cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Ahmad Rustam
Contact Email
ahmad.rustam1988@gmail.com
Phone
+6285399507330
Journal Mail Official
ahmad.rustam1988@gmail.com
Editorial Address
Jl. Bandara Haluoleo, Ambaipua, Ranomeeto, Kabupaten Konawe Selatan, Sulawesi Tenggara
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
Arus Jurnal Psikologi dan Pendidikan
Published by Arden Jaya Publisher
ISSN : -     EISSN : 29638933     DOI : 10.57250
Core Subject : Education, Social,
Education Mathematics Social Sciences Other
Arus Jurnal Psikologi dan Pendidikan atau di singkat dengan (AJPP) adalah jurnal ilmiah yang memuat artikel-artikel hasil-hasil penelitian terbaru, kajian literatur, review buku pada bidang ilmu Psikologi, konseling, pendidikan secara umum. Arus Jurnal Psikologi dan Pendidikan (Ajpp) terbit 3 (tiga) kali dalam setahun yaitu bulan Ferbruari, Juni, dan Oktober.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 255 Documents
 16   17   18   19   20 
Job Insecurity dan Prokrastinasi Kerja: Peran Mediasi Stres Psikologis pada Karyawan Kontrak Mirza Aulia Ismunanda; Amila M, Hani
Arus Jurnal Psikologi dan Pendidikan Vol 4 No 3: Oktober (2025)
Publisher : Arden Jaya Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57250/ajpp.v4i3.1771

Abstract

Ketidakamanan kerja (job insecurity) telah menjadi isu krusial dalam dunia kerja modern, terutama bagi karyawan kontrak yang rentan terhadap ketidakpastian status pekerjaan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh job insecurity terhadap prokrastinasi kerja dengan stres psikologis sebagai variabel mediasi. Metode penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain explanatory. Data dikumpulkan melalui kuesioner dari 150 karyawan kontrak di sektor jasa, kemudian dianalisis menggunakan Structural Equation Modeling (SEM) berbasis Partial Least Square (PLS). Hasil penelitian menunjukkan bahwa job insecurity berpengaruh positif signifikan terhadap stres psikologis dan prokrastinasi kerja. Selain itu, stres psikologis terbukti memediasi hubungan antara job insecurity dan prokrastinasi kerja secara parsial. Temuan ini memperkuat teori stres transaksional dan menekankan pentingnya intervensi organisasi dalam mengelola stres kerja, seperti pemberian kepastian kontrak dan program kesejahteraan mental. Studi ini berkontribusi dalam pengembangan literatur perilaku organisasi dan memberikan implikasi praktis dalam pengelolaan sumber daya manusia di era kerja fleksibel.
Pengaruh Work Engagement dan Stres Kerja terhadap Turnover Intention pada Pegawai Milenial Novalina Sovia, Natinggel; Khoirunisa, Novita
Arus Jurnal Psikologi dan Pendidikan Vol 4 No 3: Oktober (2025)
Publisher : Arden Jaya Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57250/ajpp.v4i3.1772

Abstract

Fenomena tingginya turnover intention di kalangan pegawai milenial menjadi tantangan serius bagi organisasi dalam mempertahankan talenta terbaiknya. Work engagement dan stres kerja diduga memainkan peran penting dalam membentuk niat pegawai untuk keluar dari organisasi. Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh work engagement dan stres kerja terhadap turnover intention pada pegawai milenial. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain deskriptif korelasional. Sampel terdiri dari 120 responden berusia 25–40 tahun yang bekerja di sektor swasta di wilayah urban, diperoleh melalui teknik purposive sampling. Data dikumpulkan menggunakan tiga skala terstandar: Utrecht Work Engagement Scale (UWES), Job Stress Scale (JSS), dan Turnover Intention Scale (TIS-6), lalu dianalisis menggunakan regresi linier berganda dengan bantuan SPSS 26. Hasil penelitian menunjukkan bahwa work engagement berpengaruh negatif signifikan terhadap turnover intention (β = -0,321; p < 0,01), sedangkan stres kerja berpengaruh positif signifikan (β = 0,417; p < 0,01). Model regresi mampu menjelaskan 47,2% variabilitas turnover intention. Temuan ini menegaskan pentingnya meningkatkan keterlibatan kerja dan mengelola stres kerja untuk menekan tingkat turnover intention pada pegawai milenial. Organisasi disarankan untuk menciptakan lingkungan kerja yang mendukung, fleksibel, dan bermakna guna meningkatkan retensi karyawan.
Pengaruh Dukungan Sosial terhadap Resiliensi Bidan di Wilayah Perdesaan dalam Perspektif Psikologi Positif Khoirunisa, Novita; Sovia , Natinggel Novalina
Arus Jurnal Psikologi dan Pendidikan Vol 4 No 3: Oktober (2025)
Publisher : Arden Jaya Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57250/ajpp.v4i3.1773

Abstract

Bidan di wilayah perdesaan menghadapi tantangan kompleks seperti keterbatasan fasilitas, beban kerja tinggi, dan jarak geografis yang jauh dari pusat layanan kesehatan. Kondisi tersebut dapat memengaruhi ketahanan psikologis atau resiliensi bidan dalam menjalankan perannya. Psikologi positif memandang resiliensi sebagai kemampuan individu untuk bertahan dan berkembang di tengah tekanan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh dukungan sosial terhadap resiliensi bidan yang bekerja di wilayah perdesaan. Metode yang digunakan adalah kuantitatif dengan pendekatan korelasional. Sampel terdiri dari 102 bidan aktif di wilayah perdesaan Jawa Tengah yang dipilih secara purposive. Instrumen penelitian meliputi Skala Dukungan Sosial berdasarkan model House dan Skala Resiliensi berdasarkan teori Connor-Davidson, yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Hasil analisis regresi linier menunjukkan bahwa dukungan sosial berpengaruh positif dan signifikan terhadap resiliensi bidan (R² = 0,467; p < 0,01). Dimensi dukungan emosional dan penghargaan memiliki kontribusi tertinggi dalam membangun ketahanan psikologis. Temuan ini menunjukkan bahwa keberadaan dukungan dari keluarga, rekan kerja, dan masyarakat menjadi sumber daya penting dalam meningkatkan ketangguhan bidan menghadapi tantangan kerja. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa dukungan sosial merupakan prediktor signifikan bagi resiliensi bidan di perdesaan, sehingga intervensi berbasis komunitas dan peningkatan jejaring sosial dapat menjadi strategi penting dalam meningkatkan kesejahteraan tenaga kesehatan.
Efektivitas Pendekatan Deep Learning terhadap Peningkatan Hasil Belajar dan Pemahaman Mendalam Pendidikan Agama Islam di SD Negeri 76 Kasambi Julianah, Neneng; Sulfian, Sulfian; Djollong, Andi Fitriani
Arus Jurnal Psikologi dan Pendidikan Vol 4 No 3: Oktober (2025)
Publisher : Arden Jaya Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57250/ajpp.v4i3.1778

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas pendekatan deep learning terhadap peningkatan hasil belajar dan pemahaman mendalam siswa dalam mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di SD Negeri 76 Kasambi. Pendekatan deep learning menekankan pada kemampuan berpikir kritis, reflektif, dan penerapan nilai-nilai keagamaan dalam konteks kehidupan sehari-hari. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen dengan desain pretest-posttest control group design. Sampel penelitian terdiri atas 48 siswa kelas V yang dibagi menjadi dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen yang mendapat pembelajaran berbasis deep learning dan kelompok kontrol yang mendapat pembelajaran konvensional. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar dan lembar observasi aktivitas siswa. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada hasil belajar siswa kelompok eksperimen dibandingkan kelompok kontrol. Rata-rata skor posttest kelompok eksperimen mencapai 86,75, sedangkan kelompok kontrol 77,10. Selain itu, observasi menunjukkan peningkatan keterlibatan aktif siswa dalam diskusi dan refleksi nilai-nilai PAI. Temuan ini menunjukkan bahwa pendekatan deep learning efektif dalam meningkatkan pemahaman konseptual dan spiritual siswa, sekaligus membentuk sikap religius yang lebih mendalam. Penelitian ini merekomendasikan penerapan deep learning secara berkelanjutan dalam pembelajaran PAI di sekolah dasar.
Efektivitas Metode Shared Reading untuk Meningkatkan Minat Membaca pada Siswa Kelas III Sekolah Dasar Negeri Aisyi, Filiani Retno Noor; Wangi, Eneng Nurlaili; Djamhoer, Temi Damayanti
Arus Jurnal Psikologi dan Pendidikan Vol 4 No 3: Oktober (2025)
Publisher : Arden Jaya Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kondisi siswa saat ini menunjukkan bahwa siswa kurang memiliki minat membaca. Sedangkan capaian pembelajaran pada jenjang pendidikan dasar di kelas III siswa dituntut untuk menunjukkan minat terhadap teks. Salah satu strategi yang dapat dilakukan untuk membantu siswa meningkatkan minat membacanya adalah metode shared reading. Penelitian ini bertujuan melihat efektifitas dari metode shared reading untuk meningkatkan minat membaca pada siswa kelas III Sekolah Dasar Negeri. Konsep teori yang digunakan pada penelitian ini adalah teori minat (Schiefele, 2009), dan teori metode shared reading (Swartz, et al., 2002). Desain penelitian ini adalah quasi experimental, randomized pretest-posttest control-group. Intervensi metode shared reading yang digunakan dalam penelitian ini yaitu memodifikasi prosedur metode shared reading. Pengukuran pre-test dan post-test menggunakan alat ukur minat membaca. Sampel penelitian ini adalah 50 siswa kelas III sekolah dasar negeri, yang dibagi menjadi 2 kelompok yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Hasil uji validitas modul metode shared reading dengan expert judgment menghasilkan intervensi metode shared reading dilaksanakan dalam 3 tahap 7 sesi. Adapun analisis uji t pada penelitian ini menunjukkan ada perbedaan yang signifikan pada minat membaca kelompok eksperimen dan kelompok kontrol setelah pemberian intervensi (Sig. (2-tailed) .002 < .05), namun berdasarkan hasil uji gain untuk melihat efektifitas metode shared reading dalam meningkatkan minat membaca, hasil mean n-gain kelompok eksperimen adalah .2168, yang berarti metode shared reading kurang efektif untuk meningkatan minat membaca pada siswa kelas III Sekolah Dasar Negeri.
Pengembangan Model Penilaian Autentik dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Dasar Ramli, Rosmiati; Lestari, Usnul; Taufik, Taufik; Hamran, Hamran; Syamsuriah, Syamsuriah
Arus Jurnal Psikologi dan Pendidikan Vol 4 No 3: Oktober (2025)
Publisher : Arden Jaya Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57250/ajpp.v4i3.1790

Abstract

Penilaian autentik merupakan pendekatan evaluasi yang berorientasi pada proses dan hasil belajar secara holistik, mencakup aspek kognitif, afektif, dan psikomotor. Dalam konteks Pendidikan Agama Islam (PAI) di sekolah dasar, penilaian autentik berperan penting dalam mengukur sejauh mana siswa mampu menginternalisasi nilai-nilai keagamaan dan menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari. Artikel studi literatur ini bertujuan untuk menganalisis konsep, karakteristik, serta model pengembangan penilaian autentik dalam pembelajaran PAI. Metode penelitian yang digunakan adalah studi literatur dengan menelaah berbagai sumber ilmiah terkini, baik jurnal nasional maupun internasional yang relevan dengan tema penilaian autentik dan pembelajaran PAI di jenjang sekolah dasar. Hasil kajian menunjukkan bahwa model penilaian autentik yang efektif dalam pembelajaran PAI harus memadukan observasi sikap, penilaian kinerja, portofolio, serta proyek berbasis nilai-nilai Islam. Pendekatan ini tidak hanya menilai hasil belajar siswa, tetapi juga membentuk karakter religius dan tanggung jawab moral. Pengembangan model penilaian autentik perlu memperhatikan konteks sosial, budaya sekolah, serta kemampuan guru dalam merancang instrumen yang valid dan reliabel. Kesimpulannya, penilaian autentik merupakan sarana strategis dalam membangun generasi beriman, berakhlak mulia, dan berintegritas melalui pembelajaran PAI yang bermakna dan kontekstual.
Pengembangan Media Busy Book Bertema Huruf Hijaiyyah untuk Meningkatkan Kemampuan Bahasa Peserta Didik di Paud Ananda Malbers Majene Sunusi, Zulfianah; Sahupala, Okky Naomi; Kurnia, Selia Dwi; Hamzah, Nurul Hazirah
Arus Jurnal Psikologi dan Pendidikan Vol 4 No 3: Oktober (2025)
Publisher : Arden Jaya Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57250/ajpp.v4i3.1791

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran Busy Book bertema huruf hijaiyyah sebagai sarana untuk meningkatkan kemampuan bahasa anak usia dini di PAUD Ananda Malbers Majene. Latar belakang penelitian ini berangkat dari kebutuhan akan media pembelajaran yang menarik, interaktif, dan sesuai dengan karakteristik perkembangan anak usia dini. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan mengadaptasi model Borg & Gall yang mencakup tahap analisis kebutuhan, perancangan, pengembangan produk, validasi ahli, uji coba terbatas, dan uji coba lapangan. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan angket yang diberikan kepada guru serta peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media Busy Book bertema huruf hijaiyyah layak digunakan berdasarkan hasil validasi para ahli dengan kategori “sangat baik” pada aspek tampilan, isi, dan kemudahan penggunaan. Uji coba kepada anak didik menunjukkan peningkatan signifikan dalam kemampuan mengenal huruf hijaiyyah, pengucapan, serta pengayaan kosakata bahasa. Aktivitas belajar menggunakan Busy Book juga meningkatkan keterlibatan anak secara aktif dalam proses pembelajaran serta memperkuat kemampuan motorik halus mereka melalui kegiatan menyentuh, menempel, dan membuka halaman Busy Book. Dengan demikian, media Busy Book bertema huruf hijaiyyah tidak hanya berfungsi sebagai alat bantu pengenalan huruf, tetapi juga sebagai media pembelajaran interaktif yang mampu mengintegrasikan aspek bahasa, kognitif, dan psikomotorik anak. Penelitian ini merekomendasikan penggunaan Busy Book sebagai inovasi media pembelajaran berbasis nilai keislaman yang menyenangkan dan efektif dalam mengembangkan kemampuan bahasa anak usia dini.
Efektivitas Penilaian Berbasis Digital dalam Meningkatkan Keterlibatan Siswa pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (Pai) Ramli, Rosmiati; Saleh, Abd. Rahman; Ahmad , Muhammad Ikhwan; Suherni, Suherni; Sukriati, Sukriati
Arus Jurnal Psikologi dan Pendidikan Vol 4 No 3: Oktober (2025)
Publisher : Arden Jaya Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57250/ajpp.v4i3.1792

Abstract

Perkembangan teknologi digital telah membawa perubahan besar dalam sistem pendidikan modern, termasuk dalam ranah penilaian pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI). Penilaian berbasis digital tidak hanya menjadi alat ukur hasil belajar, tetapi juga sebagai sarana meningkatkan keterlibatan siswa secara aktif, reflektif, dan spiritual. Studi literatur ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas penerapan penilaian berbasis digital dalam meningkatkan keterlibatan siswa pada pembelajaran PAI. Kajian dilakukan melalui telaah sistematis terhadap berbagai hasil penelitian dan teori mutakhir mengenai evaluasi digital dan keterlibatan peserta didik dalam konteks pendidikan Islam. Hasil kajian menunjukkan bahwa penilaian digital efektif dalam meningkatkan partisipasi siswa, efisiensi waktu, serta transparansi penilaian. Selain itu, sistem digital mampu mendorong motivasi belajar dan memperkuat nilai-nilai Islami melalui umpan balik reflektif yang cepat dan adaptif. Namun, tantangan muncul dalam bentuk keterbatasan literasi digital guru, kesiapan teknologi, serta kebutuhan akan desain penilaian yang selaras dengan prinsip maqashid syariah. Studi ini menegaskan bahwa efektivitas digital assessment dalam pembelajaran PAI sangat bergantung pada sinergi antara guru, teknologi, dan nilai spiritual yang mendasari praktik pembelajaran.
Strategi Pengembangan Penilaian Keterampilan dan Sikap dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) Ramli, Rosmiati; Irma, Irma; Jumawati, Jumawati; Imran, Muhammad Afit; Jupri, Jupri
Arus Jurnal Psikologi dan Pendidikan Vol 4 No 3: Oktober (2025)
Publisher : Arden Jaya Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57250/ajpp.v4i3.1793

Abstract

Penilaian keterampilan dan sikap merupakan bagian integral dari proses pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) yang bertujuan untuk menilai kemampuan peserta didik secara komprehensif, mencakup ranah kognitif, afektif, dan psikomotorik. Studi literatur ini bertujuan untuk mengkaji berbagai strategi pengembangan penilaian keterampilan dan sikap dalam pembelajaran PAI yang sesuai dengan tuntutan Kurikulum Merdeka dan pembelajaran abad ke-21. Melalui pendekatan studi pustaka, artikel ini menelaah berbagai sumber akademik, buku teks, serta jurnal penelitian terkini terkait desain, instrumen, dan implementasi penilaian autentik dalam konteks PAI. Hasil kajian menunjukkan bahwa strategi efektif pengembangan penilaian keterampilan dan sikap meliputi penggunaan rubrik performa, observasi sistematis, penilaian proyek, jurnal reflektif, serta portofolio spiritual. Selain itu, peran guru sebagai fasilitator dan penilai holistik menjadi krusial dalam memastikan bahwa setiap bentuk penilaianmenggambarkan nilai-nilai Islami seperti kejujuran, tanggung jawab, dan kedisiplinan.Temuan juga menegaskan bahwa digitalisasi penilaian dan penggunaan platform eassessment berpotensi meningkatkan objektivitas dan efisiensi penilaian. Dengan demikian, pengembangan penilaian keterampilan dan sikap dalam PAI harus bersifat integratif, kontekstual, dan adaptif terhadap teknologi perkemabanga pendidikan.
Strategi Kepala Madrasah dalam Meningkatkan Mutu Pembelajaran melalui Peningkatan Kompetensi Guru Hardiansa; Musaddad, Anwar; Abror, Moh. Turmudi; Andriawan, Didik
Arus Jurnal Psikologi dan Pendidikan Vol 4 No 3: Oktober (2025)
Publisher : Arden Jaya Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57250/ajpp.v4i3.1801

Abstract

Dalam konteks pendidikan Islam di Indonesia, madrasah memegang peran penting sebagai lembaga yang tidak hanya mentransfer ilmu pengetahuan, tetapi juga membina moral peserta didik. Madrasah Tsanawiyah (MTs) Al-Mahrusiyyah, sebagai salah satu lembaga pendidikan Islam, dihadapkan pada tantangan serta peluang yang muncul seiring dengan pesatnya perkembangan informasi dan meningkatnya tuntutan terhadap standar mutu pendidikan. Untuk mencapai tujuan pendidikannya, sekolah ini sangat bergantung pada berbagai aspek, salah satunya adalah manajemen pendidikan yang efektif, terutama yang dipimpin oleh kepala madrasah. Peningkatan kualitas pendidikan di madrasah ini sangat dipengaruhi oleh kompetensi para pendidiknya, yang secara yuridis diakui sebagai tenaga profesional dengan kewajiban memenuhi standar kualifikasi akademik dan empat kompetensi utama: kompetensi pedagogis, profesional, sosial, dan kepribadian. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif analitis yang bertujuan untuk menggambarkan dan menganalisis manajemen pendidikan di MTs Al-Mahrusiyyah dalam upaya meningkatkan kualitas pendidikan dan profesionalisme pendidik. Berdasarkan temuan lapangan serta analisis terhadap data hasil wawancara, observasi, dan dokumentasi, strategi kepala madrasah dalam meningkatkan mutu pembelajaran melalui penguatan kompetensi guru dilaksanakan secara sistematis dengan merujuk pada kerangka manajemen strategis William F. Glueck, yang mencakup: (1) formulasi strategi, yakni perumusan arah, tujuan, dan prioritas peningkatan kompetensi; (2) implementasi strategi melalui program-program konkret yang terencana dan terukur; serta (3) evaluasi strategi yang berkelanjutan untuk menilai capaian, mengidentifikasi kesenjangan, dan melakukan perbaikan. Di sisi lain, MTs Al-Mahrusiyah menghadapi hambatan yang bersifat multidimensional, yang teridentifikasi dari berbagai pemangku kepentingan dan mencakup faktor internal maupun eksternal, sehingga menuntut penguatan koordinasi, penyesuaian kebijakan, dan optimalisasi sumber daya agar inisiatif peningkatan mutu pembelajaran dapat berjalan efektif dan berkelanjutan.

Page 18 of 26 | Total Record : 255

 16   17   18   19   20 

Filter by Year

2022 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 5 No 1: Februari (2026) Vol 4 No 3: Oktober (2025) Vol 4 No 2: Juni (2025) Vol 4 No 1: Februari (2025) Vol 3 No 3: Oktober (2024) Vol 3 No 2: Juni (2024) Vol 3 No 1: Februari (2024) Vol 2 No 3: Oktober (2023) Vol 2 No 2: Juni (2023) Vol 2 No 1: Februari (2023) Vol 1 No 3: Oktober (2022) Vol 1 No 2: Juni (2022) More Issue