cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Zulhendri
Contact Email
jpion.org@gmail.com
Phone
+6282385927972
Journal Mail Official
zulhendripoenya@gmail.com
Editorial Address
Jl. Tuanku Tambusai No.23 Bangkinang, Kampar, Riau 28412
Location
Kab. kampar,
Riau
INDONESIA
Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia
Published by Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai
ISSN : 29619386     EISSN : 29619386     DOI : https://doi.org/10.31004/jpion.v1i1
Core Subject : Humanities, Education, Social,
Humanities Education Mathematics Social Sciences Other
Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia is to provide a research medium and an important reference for the advancement and dissemination of research results that support high-level research in the fields Culture of Education and Social Science Research . Original theoretical work and application-based studies, which contributes to a better understanding all fields of Education and Social Science Research. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia provides a platform for researchers, academicians, professional, practitioners, and students to impart and share knowledge in the form of high quality empirical and theoretical research papers, and case studies. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia welcomes and acknowledges high quality theoretical and empirical research papers, case studies, review papers, analytical and simulation models in any topic of education areas. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia publish publications four a year.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 613 Documents
 49   50   51   52   53 
Analisis Pengembangan Literasi Budaya Dan Bahasa Melalui Pembelajaran Pantun Kelas V Sekolah Dasar Lutfiah, Siti Lulu; Hujiroh, Shofa; Nabila, Zahwa; Ratnasari, Dine Trio
Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Vol. 4 No. 4 (2025)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jpion.v4i4.806

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengembangan literasi budaya dan bahasa melalui pembelajaran pantun pada siswa kelas VB SDN 2 Banjaririgasi. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif yang menekankan observasi langsung terhadap proses pembelajaran, tes pembuatan pantun, dan dokumentasi hasil karya siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa memiliki antusiasme yang tinggi dalam mengikuti pembelajaran pantun, memahami struktur dan ciri-ciri pantun, serta mampu menghasilkan pantun yang relevan dengan tema budaya lokal. Pembelajaran pantun terbukti memberikan pengalaman belajar yang menyenangkan, meningkatkan kemampuan ekspresif, dan memperkuat literasi budaya melalui pengenalan nilai-nilai lokal yang dituangkan dalam isi pantun. Kesimpulan penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran pantun mampu mengembangkan literasi budaya dan bahasa siswa secara efektif melalui proses pembelajaran yang kontekstual, kreatif, dan berbasis praktik. Temuan ini menegaskan bahwa pantun dapat digunakan sebagai media yang tepat dalam pembelajaran Bahasa Indonesia untuk menumbuhkan kemampuan berbahasa sekaligus pemahaman budaya pada peserta didik.
Hakikat Pembelajaran Bahasa Indonesia dalam Perspektif Literasi kritis dan Pendidikan Triana, Neni Mika; Ikawati, Erna
Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Vol. 4 No. 4 (2025)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jpion.v4i4.807

Abstract

Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif untuk menggali hakikat pembelajaran Bahasa Indonesia dalam konteks pendidikan kontemporer. Fokus kajian tertuju pada bagaimana pembelajaran Bahasa Indonesia dirancang dan dipahami sebagai proses pengembangan kompetensi bahasa, literasi, dan berpikir kritis. Data dikumpulkan melalui studi pustaka terhadap artikel jurnal, buku, dan kebijakan pendidikan. Data dianalisis melalui reduksi data, kategorisasi tematik, dan triangulasi sumber. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hakikat pembelajaran Bahasa Indonesia mencakup pengembangan kompetensi komunikatif, literasi kritis, pemahaman genre teks, dan kemampuan interpretatif yang memungkinkan peserta didik mampu memproduksi serta mengkritisi teks dalam berbagai konteks sosial dan digital. Temuan penelitian ini menegaskan bahwa pembelajaran Bahasa Indonesia harus bersifat integratif, kontekstual, dan adaptif terhadap perkembangan teknologi agar mampu membentuk peserta didik yang literat, reflektif, dan kritis. Penelitian ini memberikan kontribusi teoretis terhadap penguatan paradigma pembelajaran bahasa serta menjadi dasar perumusan strategi pembelajaran Bahasa Indonesia yang lebih adaptif dan inovatif di era digital.
Penggunaan Media Audio Visual Dalam Mendorong Kemampuan Menulis Teks Eskplanasi Pada Siswa SD Hastuti, Sri; Hasanah, Siti Roudotul; Nuraliah, Siti; Ratnasari, Dine Trio
Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Vol. 4 No. 4 (2025)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jpion.v4i4.808

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektivitas penggunaan media audio visual dalam mendorong kemampuan menulis teks eksplanasi pada siswa kelas V B SDN 2 Banjaririgasi. Latar belakang penelitian didasarkan pada temuan berbagai studi yang menunjukkan bahwa media audio visual mampu memperkuat minat belajar, memfasilitasi pemahaman konsep, dan meningkatkan kualitas tulisan siswa pada berbagai jenjang pendidikan, sebagaimana ditunjukkan oleh penelitian Merdekawati et al. (2022), Bawamenewi et al. (2024), Aulia & Munajah (2023), serta beberapa penelitian lain yang relevan. Penelitian ini menggunakan metode evaluatif dengan memanfaatkan data hasil post-test terhadap 21 siswa, terdiri dari 11 perempuan dan 10 laki-laki. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media audio visual berkontribusi positif terhadap kemampuan menulis siswa, ditandai dengan capaian nilai rata-rata 80 pada penugasan menulis teks eksplanasi. Temuan ini memperkuat hasil penelitian sebelumnya yang konsisten menunjukkan bahwa media audio visual dapat membantu siswa mengorganisasi gagasan dan menyajikan informasi secara runtut. Berdasarkan temuan tersebut, penelitian ini menyimpulkan bahwa media audio visual merupakan alternatif pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan kemampuan menulis teks eksplanasi pada siswa sekolah dasar.
Pergeseran Etika Berkomunikasi Generasi Z Di Smk Negeri 1 Pematangsiantar: Implikasi Terhadap Pengajaran Bahasa Dan Sastra Butar-Butar, Putri Herawati; Siregar, Junifer
Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Vol. 4 No. 4 (2025)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jpion.v4i4.810

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis bentuk, faktor penyebab, dan implikasi pergeseran etika berkomunikasi generasi Z di SMK Negeri 1 Pematangsiantar terhadap pengajaran bahasa dan sastra Indonesia. Penelitian menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan induktif melalui teknik observasi, wawancara, dokumentasi, dan penyebaran kuesioner kepada 30 siswa dan 4 guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 70% siswa sering menggunakan bahasa gaul dan singkatan digital dalam komunikasi sehari-hari, sedangkan hanya 15% yang tetap menggunakan bahasa formal dalam konteks sekolah. Pergeseran ini dipengaruhi oleh media sosial, lingkungan pergaulan santai, dan kurangnya keteladanan guru. Meskipun demikian, sebagian besar siswa masih memiliki kesadaran untuk menyesuaikan bahasa sesuai konteks. Pergeseran ini menjadi tantangan bagi guru Bahasa dan Sastra Indonesia untuk menanamkan kembali nilai kesantunan, tanggung jawab berbahasa, dan etika komunikasi, baik di ruang kelas maupun di dunia digital.
Penerapan Project Based Learning (PjBL) Terhadap Partisipasi Aktif Siswa Kelas II SD Muhammadiyah Tangkil Tengah Villady, A'ila; Handayani, Mutia Dewi; Sabrina, Mutiah Nur; Widyani, Silmina; Hidayah, Eva Nur
Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Vol. 4 No. 4 (2025)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jpion.v4i4.812

Abstract

Penelitian ini bertujuan menggambarkan bagaimana penerapan model Project Based Learning (PjBL) dapat meningkatkan partisipasi aktif siswa kelas II SD Muhammadiyah Tangkil Tengah. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan melibatkan 25 siswa sebagai subjek. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan PjBL melalui proyek pembuatan flipbook tokoh perumus Pancasila mampu membuat suasana belajar menjadi lebih hidup. Siswa terlihat lebih berani terlibat dalam diskusi kelompok, lebih serius mengerjakan proyek, dan menunjukkan kreativitas dalam menyelesaikan tugas. Rata-rata partisipasi aktif meningkat dari 22% sebelum penerapan PjBL menjadi 47,3% setelah kegiatan berlangsung. Peningkatan paling menonjol terlihat pada aspek kolaborasi dan keseriusan siswa saat mengerjakan proyek. Meskipun demikian, beberapa siswa masih membutuhkan dukungan tambahan untuk meningkatkan keberanian bertanya, menjawab, dan mempresentasikan hasil kerja. Secara keseluruhan, PjBL memberikan pengalaman belajar yang lebih menyenangkan dan membantu siswa lebih aktif berpartisipasi dalam pembelajaran.
Masa Kemunduran Peradaban Islam Hasyiyati, Hasyiyati; Yusrianto, Edi; Aini, Annisa Qurratul
Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Vol. 4 No. 4 (2025)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jpion.v4i4.813

Abstract

Kajian ini membahas proses kemunduran peradaban Islam setelah masa kejayaannya pada abad ke-8 hingga ke-13 M. Penelitian menggunakan metode studi pustaka dengan menelaah berbagai sumber sejarah, buku, dan jurnal yang relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa kemunduran tidak disebabkan oleh satu peristiwa tunggal, melainkan rangkaian faktor yang saling berkaitan. Dari sisi internal, munculnya perpecahan politik, melemahnya kepemimpinan, hilangnya semangat ijtihad, dan stagnasi dalam tradisi keilmuan menjadi penyebab utama melemahnya struktur sosial dan politik umat. Di samping itu, tekanan eksternal seperti invasi Mongol, Perang Salib, serta ekspansi dan kolonialisme Barat semakin memperburuk kondisi dunia Islam, terutama dalam bidang ekonomi, pendidikan, dan stabilitas pemerintahan. Temuan penelitian menegaskan bahwa kejayaan peradaban Islam pada masa lalu lahir dari kekuatan ilmu, persatuan, dan kepemimpinan yang visioner; sementara kemunduran terjadi ketika nilai-nilai tersebut memudar. Pemahaman terhadap dinamika sejarah ini memberikan pelajaran penting bagi upaya membangun kembali peradaban Islam agar mampu menjawab tantangan zaman modern.
Kontribusi Psikologi Pendidikan Dalam Pengembangan Teknologi Pembelajaran Azmi, Syah Farizki; Hastari, Aliyah Tri; SL, Khairulsyah; Dinata, Konto Iskandar
Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Vol. 4 No. 4 (2025)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jpion.v4i4.818

Abstract

Perkembangan teknologi pembelajaran saat ini berjalan sangat cepat, sehingga dibutuhkan dasar teori yang kuat agar inovasi yang dihasilkan tidak hanya canggih secara teknis, tetapi juga benar-benar membantu proses belajar. Psikologi teknologi & pendidikan memiliki tanggung jawab penting karena memberikan pengertian tentang bagaimana cara peserta didik berpikir, memproses informasi, serta apa yang memotivasi mereka saat belajar.  Melalui metode penelitian studi literatur, penulis mengkaji berbagai temuan teoretis dan empiris terkait peran psikologi pendidikan dalam desain instruksional, motivasi belajar, pengolahan informasi, serta personalisasi pembelajaran berbasis teknologi. Singkatnya, penelitian ini menunjukkan bahwa kerja sama antara psikologi pendidikan dan teknologi pembelajaran sangat penting untuk menghasilkan inovasi pendidikan yang lebih relevan, mudah digunakan, dan benar-benar bermanfaat.
Peran Psikologi Teknologi dalam Meningkatkan Keterlibatan Belajar Siswa di Era Digital: Studi Literatur Radandi, M. Noer Pasha; Fadilla, Nisya; Ameylia, Nadiyah; Dinata, Konto Iskandar
Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Vol. 4 No. 4 (2025)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jpion.v4i4.822

Abstract

Kemajuan teknologi digital telah membawa perubahan besar dalam cara siswa belajar serta berinteraksi di lingkungan pendidikan. Studi ini bertujuan menelaah bagaimana psikologi teknologi berkontribusi dalam meningkatkan keterlibatan belajar siswa pada era digital melalui tinjauan literatur yang sistematis. Delapan artikel ilmiah yang dipublikasikan antara 2019–2024 dianalisis menggunakan pendekatan Systematic Literature Review, dengan penekanan pada tiga aspek inti: pemenuhan kebutuhan psikologis, tingkat interaktivitas teknologi, dan pengalaman pengguna. Hasil sintesis menunjukkan bahwa teknologi yang dirancang selaras dengan kebutuhan otonomi, kompetensi, dan keterhubungan mampu mendorong motivasi intrinsik serta meningkatkan partisipasi siswa. Media pembelajaran multimodal, penerapan gamifikasi, serta fitur kolaboratif terbukti efektif dalam meningkatkan keterlibatan siswa baik secara kognitif, emosional, maupun perilaku. Selain itu, persepsi positif terhadap kemudahan dan kegunaan teknologi menjadi faktor penting yang memengaruhi keberlanjutan keterlibatan belajar. Secara keseluruhan, temuan ini menegaskan bahwa penerapan prinsip-prinsip psikologi teknologi merupakan elemen kunci dalam membangun ekosistem pembelajaran digital yang lebih menarik dan efektif bagi siswa. Studi ini juga memberikan wawasan penting bagi pendidik, pengembang teknologi pendidikan, dan peneliti dalam merancang inovasi pembelajaran yang mampu menjawab kebutuhan psikologis peserta didik.
Strategi Guru PAI dalam Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Inklusif Anggalina, Fitria; Astuti, Yulisa Dwi; Fitriani, Wahidah
Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Vol. 4 No. 4 (2025)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jpion.v4i4.823

Abstract

Pendidikan Agama Islam (PAI) di sekolah inklusif memiliki tantangan tersendiri karena guru dituntut mampu menyesuaikan strategi pembelajaran dengan keberagaman kemampuan peserta didik, termasuk anak berkebutuhan khusus (ABK). Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi guru PAI dalam mengakomodasi kebutuhan belajar ABK di lingkungan sekolah inklusif. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi terhadap guru PAI, guru pendamping khusus (GPK), serta siswa ABK di salah satu sekolah inklusif tingkat dasar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru PAI menerapkan beberapa strategi adaptif, meliputi penyesuaian materi dan metode pembelajaran, penggunaan media visual dan praktik langsung, serta pemberian asesmen individual sesuai kemampuan siswa. Selain itu, kolaborasi antara guru PAI dan GPK berperan penting dalam memastikan ketercapaian tujuan pembelajaran agama yang inklusif. Penelitian ini menyimpulkan bahwa strategi guru PAI yang fleksibel, kreatif, dan kolaboratif menjadi kunci keberhasilan pembelajaran PAI bagi anak berkebutuhan khusus di sekolah inklusif.
Tingkat Kepuasan Siswa terhadap Layanan Makan Bergizi di SD Muhammadiyah Plus Kota Salatiga Afrina, Sefira Dwi; Zulfa, Indana; Agatha, Silvia Dian Anggun; Adi, Yogi Kuncoro
Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Vol. 4 No. 4 (2025)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jpion.v4i4.826

Abstract

Penelitian ini bertujuan menggambarkan sejauh mana siswa merasa senang dengan layanan makan bergizi di SD Muhammadiyah Plus Kota Salatiga. Dalam penelitian ini menggunakan lima aspek kualitas layanan, yaitu bukti fisik, ketepatan, responsif, kepercayaan, dan empati layanan. Metode yang digunakan adalah survei dengan pendekatan kuantitatif, yang didesain untuk memberikan gambaran akurat tentang situasi sebenarnya. Sampel penelitian terdiri dari 160 siswa kelas V yang dipilih berdasarkan keterlibatan mereka dalam program makan bergizi menggunakan metode purposive sampling. Data dikumpulkan melalui kuesioner tertutup yang telah melalui persiapan indikator, pengembangan instrumen penelitian, uji keterbacaan, dan tinjauan ahli. Untuk menganalisis data, dilakukan beberapa tahapan seperti mengedit, memberi skor, dan membuat tabel, kemudian diolah dengan metode statistik deskriptif untuk mendapatkan angka rata-rata dan kategori tingkat kepuasan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata tingkat kepuasan siswa adalah 3,01, yang berada dalam kategori "Puas". Aspek reliability, assurance, dan empathy mendapat skor tertinggi, yang menunjukkan bahwa siswa merasa aman, percaya, dan mendapat perhatian yang cukup dari petugas. Sementara itu, aspek tangibles dan responsiveness perlu diperbaiki, terutama terkait penampilan makanan, kebersihan tempat penyajian, serta ketepatan petugas dalam merespons kebutuhan siswa. Secara keseluruhan, layanan makan bergizi dinilai berjalan dengan baik, tetapi masih perlu peningkatan di beberapa aspek agar kualitas layanan semakin baik.

Page 51 of 62 | Total Record : 613

 49   50   51   52   53 

Filter by Year

2022 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 5 No. 1 (2026) Vol. 4 No. 4 (2025) Vol. 4 No. 3 (2025) Vol. 4 No. 2 (2025) Vol. 4 No. 1 (2025) Vol. 3 No. 4 (2024): Volume 3 No 4 Vol. 3 No. 3 (2024): Volume 3 No 3 Vol. 3 No. 2 (2024): Volume 3 No 2 Vol. 3 No. 1 (2024): Volume 3 No 1 Vol. 2 No. 4 (2023): Volume 2 No 4 Vol. 2 No. 3 (2023): Volume 2 No 3 Vol. 2 No. 2 (2023): Volume 2 No 2 Vol. 2 No. 1 (2023): Volume 2 No 1 Vol. 1 No. 2 (2022): Volume 1 No 2 Vol. 1 No. 1 (2022): Volume 1 No 1 More Issue