cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Ahmed Sardi
Contact Email
sardihere@gmail.com
Phone
+6285242960230
Journal Mail Official
aijes@stkipddipinrang.ac.id
Editorial Address
Jln. Pettana Rajeng No.20, Pinrang, Sulawesi Selatan, Indonesia
Location
Kab. pinrang,
Sulawesi selatan
INDONESIA
Al-Irsyad: Journal of Education Science
Published by Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Darud Da'wah Wal Irsyad Pinrang
ISSN : 28286790     EISSN : 28280830     DOI : https://doi.org/10.58917/aijes
Core Subject : Education,
Education
Al-Irsyad: Journal of Education Science (AIJES), sebuah jurnal nasional peer-review elektronik, menyediakan forum untuk menerbitkan artikel penelitian asli, artikel ulasan dari kontributor, dan berita teknologi baru yang terkait dengan Ilmu Pendidikan. Jurnal ini disediakan untuk penulis, guru, mahasiswa, profesor, dan peneliti, yang akan mempublikasikan laporan penelitian mereka atau artikel tinjauan pustaka mereka (hanya untuk kontributor yang diundang) tentang pendidikan umum dan instruksinya untuk penulis dan pembaca di seluruh Indonesia. Selain penulis biasa, untuk setiap jilid, isinya akan disumbangkan oleh kontributor undangan yang ahli dalam pendidikan secara umum baik dari dalam maupun luar negeri. Jurnal tersebut mengundang artikel penelitian asli dan tidak secara bersamaan dikirimkan ke jurnal atau konferensi lain . Seluruh spektrum penelitian dalam pendidikan secara umum dipersilahkan , yang mencakup, tetapi tidak terbatas pada topik-topik berikut: 1. Ilmu Pendidikan Secara Umum 2. Penelitian Desain dalam Ilmu Pendidikan 3. Kemampuan Pedadogy Pendidikan
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 114 Documents
 4   5   6   7   8 
STRATEGI EFEKTIF DALAM MERUMUSKAN REKOMENDASI HASIL EVALUASI DIRI UNTUK PENINGKATAN SATUAN PENDIDIKAN ISLAM Rusdiana, Adinda; Fitria, Nur; Mardiyah, Mardiyah
Al-Irsyad: Journal of Education Science Vol 4 No 2 (2025): Juli 2025
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Darud Da'wah Wal Irsyad Pinrang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58917/aijes.v4i2.176

Abstract

Evaluasi Diri satuan pendidikan Islam, khususnya madrasah, merupakan suatu proses penting yang bertujuan untuk menilai dan meningkatkan mutu pendidikan. Evaluasi bertujuan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dengan menilai efektivitas metode pengajaran, materi pembelajaran, dan strategi evaluasi, sehingga lembaga pendidikan dapat meningkatkan kualitas pembelajaran dan pemahaman siswa. Selain itu, evaluasi membantu mengukur sejauh mana siswa telah mencapai tujuan pembelajaran yang ditetapkan, memungkinkan guru dan lembaga pendidikan untuk mengevaluasi efektivitas program pembelajaran serta mengidentifikasi area yang memerlukan perbaikan. Dalam konteks pendidikan Islam, evaluasi juga mencakup aspek moral dan spiritual peserta didik untuk memastikan bahwa siswa memahami dan melaksanakan ajaran agama secara benar. Penelitian ini menggunakan pendekatan studi pustaka (library research) yang bertujuan untuk mengkaji secara mendalam berbagai literatur yang relevan dengan evaluasi diri dan strategi peningkatan mutu satuan pendidikan Islam. Dalam artikel ini, akan membahas langkah-langkah sistematis yang dapat diambil oleh satuan Pendidikan untuk mengumpulkan dan menganalisis data, serta melibatkan semua pemangku kepentingan dalam proses evaluasi. Keterlibatan berbagai pihak mulai dari guru, siswa, orang tua, hingga masyarakat sangat penting untuk memastikan bahwa rekomendasi yang dihasilkan relevan dan dapat diterima oleh seluruh komunitas sekolah.
PENGARUH PENERAPAN METODE RESITASI TERHADAP HASIL BELAJAR Damayanti, Damayanti; Fatchuroji, Acep; Thalib, Najhdah; Hasanuddin, Sultan
Al-Irsyad: Journal of Education Science Vol 4 No 2 (2025): Juli 2025
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Darud Da'wah Wal Irsyad Pinrang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58917/aijes.v4i2.185

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penerapan metode resitasi terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Ekonomi kelas X di SMA Negeri 3 Merauke. Metode resitasi merupakan strategi pembelajaran yang menekankan pada pemberian tugas mandiri dan terstruktur guna meningkatkan keterlibatan serta tanggung jawab belajar siswa. Desain penelitian yang digunakan adalah pra-eksperimental tipe one-group pretest-posttest dengan pendekatan kuantitatif. Seluruh siswa kelas X IPS yang berjumlah 35 orang dijadikan sampel melalui teknik sampel jenuh, karena populasinya kecil dan mudah dijangkau sehingga hasilnya mewakili keseluruhan populasi. Penelitian ini memiliki kebaruan (novelty) karena mengkaji efektivitas metode resitasi dalam konteks pembelajaran Ekonomi tingkat SMA, yang sebelumnya belum banyak diteliti. Data dikumpulkan melalui angket dan tes hasil belajar, lalu dianalisis menggunakan regresi linear sederhana. Hasil analisis menunjukkan bahwa metode resitasi berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar siswa, dengan nilai koefisien determinasi (R²) sebesar 0,980 dan signifikansi 0,000. Temuan ini merekomendasikan metode resitasi sebagai alternatif strategi pembelajaran yang efektif dalam meningkatkan pemahaman dan tanggung jawab siswa, khususnya pada mata pelajaran Ekonomi.
PENGEMBANGAN VIDEO ANIMASI SEBAGAI MEDIA EDUKASI MITIGASI BENCANA TSUNAMI UNTUK MENINGKATKAN KESADARAN MAHASISWA TEKNIK ELEKTRO Abdul Bar, Hasan; Zuhrie, Muhamad Syariffuddien; Wiyono, Agus; Achmad, Fendi
Al-Irsyad: Journal of Education Science Vol 4 No 2 (2025): Juli 2025
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Darud Da'wah Wal Irsyad Pinrang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58917/aijes.v4i2.195

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kesadaran mahasiswa Teknik Elektro terhadap mitigasi bencana tsunami melalui pengembangan media edukatif berupa video animasi. Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya kesadaran masyarakat terhadap mitigasi bencana serta penggunaan media pembelajaran yang monoton dan kurang menarik, seperti buku teks dan presentasi PowerPoint. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE yang mencakup tahapan Analisis, Desain, Pengembangan, Implementasi, dan Evaluasi. Produk yang dikembangkan berupa video animasi berdurasi 4 menit berformat .MP4 dengan tampilan landscape, yang memuat data bencana, testimoni korban, langkah mitigasi, dan demonstrasi inovasi alat pelindung diri berbentuk balon kapsul futuristik. Uji kelayakan dilakukan oleh tiga validator ahli dengan hasil validasi sebesar 83,7%, sedangkan uji kepraktisan melibatkan 50 mahasiswa dan memperoleh skor 86,4%. Selain itu, 90% mahasiswa menyatakan sangat setuju bahwa media ini mampu meningkatkan kesadaran terhadap mitigasi bencana. Hasil tersebut menunjukkan bahwa media yang dikembangkan valid, praktis, dan efektif digunakan sebagai media pembelajaran mitigasi bencana tsunami. Penelitian ini juga memberikan kontribusi dalam penyediaan media edukatif inovatif dan menjadi dasar bagi pengembangan media sejenis dengan cakupan dan teknologi yang lebih luas di masa mendatang.
THE ROLE OF DIGLOSSIA IN EDUCATION: CHALLENGES AND OPPORTUNITIES Munawaro, Siti; Nurfatimah, Dewi; Azhar, M. Saiful; Riski, M. Joeanda
Al-Irsyad: Journal of Education Science Vol 4 No 2 (2025): Juli 2025
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Darud Da'wah Wal Irsyad Pinrang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58917/aijes.v4i2.197

Abstract

Diglossia is a phenomenon in sociolinguistics that means the use of two language variants with different social functions, where the two language variants are divided into high language (H) and low language (L). This has a significant impact in education, where initial observations found a comprehension gap in bilingual students. This article aims to explore the role of diglossia in an educational context, focusing on the challenges and opportunities it raises in the teaching and learning process. This research uses a qualitative approach with literature study methods and interviews with educators and students in one of the Islamic boarding schools in Batang Hari who experience the phenomenon of diglossia. The collected data were analyzed descriptively to identify the role of diglossia in understanding teaching materials, as well as strategies that can be applied to minimize communication barriers in the teaching and learning process. The results of the study show that diglossia can function as a language enrichment tool, but it can also lead to gaps in understanding if not managed with the right strategy.
THE ROLE OF ICT IN CREATING INTERACTIVE LEARNING AND FOSTERING STUDENT CREATIVITY: A LITERATURE REVIEW Mubarok, Imam Zaky; Iriana, Sillia
Al-Irsyad: Journal of Education Science Vol 4 No 2 (2025): Juli 2025
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Darud Da'wah Wal Irsyad Pinrang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58917/aijes.v4i2.202

Abstract

The use of interactive learning media has emerged as an innovative solution to enhance the quality of education, particularly in the digital era. Educational institutions need to optimize the use of learning media. This study aims to explore the functions and roles of Information and Communication Technology (ICT) in creating interactive learning environments, fostering student creativity, and improving teachers' knowledge of technology utilization. The research was conducted using a literature review method, which involves analyzing and synthesizing information from various carefully selected sources through several stages: (a) formulating the initial question, (b) conducting a scoping search, (c) mapping the literature, and (d) identifying keyword criteria. The findings indicate that interactive learning media can improve material comprehension, learning motivation, and active student engagement in the learning process. Through the integration of technology, such as projectors and educational videos, students can learn in a more dynamic and engaging manner, thereby developing their social skills and critical thinking abilities. The implementation of ICT is highly influenced by teachers' capabilities in understanding technological knowledge, pedagogy, and content mastery. The main challenges include limited technological infrastructure and insufficient teacher competency, while supporting factors encompass the provision of hardware, regular training, and school policies that encourage ICT utilization.
IMPLEMENTASI MEDIA FLASHCARD BERBASIS QUIZLET UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA DAN MENULIS SISWA KELAS III SD Destrinelli, Destrinelli; Risdalina, Risdalina; Melany, Sandrina Dwi; Eka. S, Rizki; Ruliandari, Latifa
Al-Irsyad: Journal of Education Science Vol 4 No 2 (2025): Juli 2025
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Darud Da'wah Wal Irsyad Pinrang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58917/aijes.v4i2.215

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan literasi baca tulis siswa kelas III SD melalui penggunaan media flashcard digital berbasis aplikasi Quizlet. Latar belakang penelitian menunjukkan rendahnya keterampilan membaca dan menulis siswa serta kurangnya motivasi belajar akibat metode konvensional yang kurang interaktif. Dengan menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dalam dua siklus, penelitian ini menerapkan strategi pembelajaran berbasis media digital interaktif untuk mengatasi kesenjangan penggunaan teknologi dalam pembelajaran literasi dasar. Hasil analisis menunjukkan peningkatan signifikan pada aspek “menemukan informasi” dari 69% menjadi 88%, “memahami isi bacaan” dari 65% menjadi 85%, dan “evaluasi bacaan” dari 62% menjadi 77%. Rata-rata nilai literasi meningkat dari 67% (pretest) menjadi 83% (post-test), sementara partisipasi aktif siswa mencapai 85%. Temuan ini mengindikasikan bahwa Quizlet efektif meningkatkan hasil belajar dan keterlibatan siswa secara simultan. Interpretasi hasil menunjukkan bahwa penggunaan media digital berbasis visual dan audio mampu menciptakan suasana belajar yang menyenangkan, sesuai gaya belajar siswa, serta mendukung pembelajaran abad ke-21. Penelitian ini merekomendasikan integrasi media Quizlet secara lebih luas dalam kurikulum Bahasa Indonesia di tingkat dasar sebagai inovasi pembelajaran yang aplikatif dan berdampak positif.
GLOBALISASI PENDIDIKAN TINGGI INDONESIA: ANALISIS PROGRAM BEASISWA IISMA SEBAGAI REPRESENTASI MOBILITAS AKADEMIK INTERNASIONAL Zawawi, Ahmad Abdullah; Suryani, Mega; Museyibzada, Rabiya
Al-Irsyad: Journal of Education Science Vol 4 No 2 (2025): Juli 2025
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Darud Da'wah Wal Irsyad Pinrang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58917/aijes.v4i2.220

Abstract

Artikel ini mengkaji Indonesian International Student Mobility Awards (IISMA) sebagai studi kasus untuk memahami respons pendidikan tinggi Indonesia terhadap globalisasi melalui program mobilitas mahasiswa. Penelitian ini mengisi kekosongan literatur yang selama ini lebih bersifat deskriptif dengan mengintegrasikan aspek ekonomi, politik, dan budaya secara sistematis. Metode yang digunakan adalah tinjauan pustaka kualitatif dengan pendekatan tematik, mengumpulkan literatur dari Google Scholar dan sumber resmi pemerintah dan institusi pendidikan antara tahun 2015–2024, dengan seleksi berdasarkan relevansi, kredibilitas, dan isi. Hasil analisis menunjukkan bahwa secara ekonomi, IISMA mencerminkan investasi negara dalam pendidikan global; secara politik, program ini berperan sebagai diplomasi pendidikan melalui seleksi dan regulasi kementerian; secara budaya, terdapat tantangan adaptasi lintas budaya dan reintegrasi mahasiswa. Keberhasilan IISMA bergantung pada sinergi ketiga dimensi tersebut. Artikel ini memberikan kontribusi akademik berupa kerangka analitis interdisipliner dan merekomendasikan penguatan kebijakan lintas sektor demi keberlanjutan program serupa.
ANALISIS "SAYANG LINGKUNGAN" BUKU BAHASA INDONESIA SISWA KELAS II BERDASARKAN KELAYAKAN BUKU BSNP Qomar, Jatsiyatul’Izza; Purwanti, Panca Dewi; Asti Anggraeni, Lintang; Mecca, Ikrima Fahma Adhiya; Rahmawati, Devi Ayu; Chindra, Heranita Ayudia
Al-Irsyad: Journal of Education Science Vol 4 No 2 (2025): Juli 2025
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Darud Da'wah Wal Irsyad Pinrang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58917/aijes.v4i2.222

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis bentuk-bentuk kesalahan kebahasaan dalam buku SD kelas 2 khususnya pada bab VII. Pada buku ini masih mengandung beberapa kesalahan. Aspek yang dikaji pada buku kelas 2 meliputi kualitas isi, kualitas bahasa, kualitas penyajian dan kualitas tampilan buku. Dalam penelitian ini menggunakan metode analisis metode kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi dan pencatatan terhadap kesalahan-kesalahan yang telah ditemukan di dalam buku. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada beberapa kesalahan kebahasaan pada buku antara lain yaitu, kesalahan penggunaan huruf kapital, kesalahan dalam menggunakan tanda baca seperti titik koma dan tanda seru, serta kesalahan penggunaan huruf miring yang tidak sesuai dengan Ejaan Yang Disempurnakan EYD). Selain itu juga terdapat penggunaan istilah yang tidak konsisten dan struktur kalimat yang tidak tepat. Hasil hasil ini menunjukkan bahwa buku kelas 2 pada bab VII secara umum buku ini belum sepenuhnya memenuhi standar kebahasaan yang baik. Sehingga diperlukan revisi secara menyeluruh supaya buku dapat menjadi sumber belajar yang layak, komunikatif dan sesuai dengan kaidah bahasa indonesia yang berlaku.
INTEGRASI AI DALAM PEMBELAJARAN TEKS NARATIF: STUDI TENTANG PROSES, HASIL, DAN PERSEPSI Sianipar, Rimma
Al-Irsyad: Journal of Education Science Vol 4 No 2 (2025): Juli 2025
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Darud Da'wah Wal Irsyad Pinrang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58917/aijes.v4i2.226

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji implementasi kecerdasan buatan dalam pembelajaran penulisan teks naratif, dengan menitikberatkan pada tiga aspek utama: proses penulisan, kualitas hasil tulisan, dan persepsi mahasiswa. Studi ini melibatkan 20 mahasiswa Universitas Negeri Makassar yang mengikuti pembelajaran menulis berbantuan teknologi AI, khususnya dengan menggunakan ChatGPT untuk pengembangan ide dan alur cerita, serta Grammarly untuk penyuntingan teks. Pendekatan yang digunakan adalah mixed methods, dengan pengumpulan data melalui observasi, pre-test dan post-test, angket persepsi, dan wawancara. Data kuantitatif dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan uji beda rata-rata (paired t-test), sedangkan data kualitatif dianalisis secara tematik. Hasil menunjukkan adanya peningkatan rata-rata skor tulisan dari 68,3 menjadi 81,9, mencerminkan perbaikan dalam struktur cerita, alur, tata bahasa, dan kreativitas. Analisis statistik dengan paired t-test menghasilkan nilai t(4) = 2,57 dan p = 0,062. Sementara itu, data persepsi menunjukkan bahwa sebagian besar mahasiswa (85%) merasa terbantu dalam menulis dengan dukungan AI, meskipun sekitar 40% mengaku kesulitan membedakan antara ide orisinal mereka dan saran yang diberikan oleh AI. Temuan ini menunjukkan perlunya pendampingan pedagogis agar mahasiswa tidak hanya menjadi pengguna teknologi, tetapi juga tetap mampu berpikir kritis dan mengembangkan kreativitas secara mandiri. Penelitian ini memberikan gambaran holistik tentang integrasi AI dalam pembelajaran menulis, serta menyoroti pentingnya literasi digital dalam konteks akademik.
ANALISIS KESALAHAN PENGGUNAAN IMBUHAN BAHASA INDONESIA DALAM TEKS NARASI SISWA KELAS III SDN WONOSARI 01 Sari, Yunita Kartika; Fadhillah, Arif; Damayanti, Alvi; Rahmadhani, Euodia Abhel; Muthi’ah, Shafa Navisa Nurul; Irvan, Moh. Farizqo
Al-Irsyad: Journal of Education Science Vol 4 No 2 (2025): Juli 2025
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Darud Da'wah Wal Irsyad Pinrang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58917/aijes.v4i2.227

Abstract

Kesalahan penggunaan imbuhan dalam penulisan bahasa Indonesia masih menjadi kendala dalam pembelajaran di sekolah dasar, terutama pada siswa kelas rendah. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji bentuk dan faktor penyebab kesalahan penggunaan imbuhan dalam teks narasi siswa kelas III SDN Wonosari 01. Pendekatan yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan subjek penelitian sebanyak 23 siswa, serta informan terdiri dari wali kelas dan kepala sekolah. Data dikumpulkan melalui observasi hasil tulisan siswa, wawancara, dan dokumentasi. Meskipun kajian morfologi telah banyak dilakukan, masih terdapat keterbatasan penelitian yang secara khusus mengkaji kesalahan imbuhan dalam konteks teks narasi siswa kelas rendah. Analisis data dilakukan menggunakan model Miles dan Huberman melalui tahapan reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesalahan paling dominan terdapat pada penggunaan awalan me- dan ber, serta konfiks me-...-kan dan di-...-kan. Kesalahan ini terjadi karena siswa belum memahami penggunaan imbuhan sesuai konteks kalimat. Oleh karena itu, diperlukan pembelajaran imbuhan yang sistematis, kontekstual, dan didukung dengan latihan menulis secara rutin untuk meningkatkan kemampuan berbahasa siswa.

Page 6 of 12 | Total Record : 114

 4   5   6   7   8 

Filter by Year

2022 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 4 No 2 (2025): Juli 2025 Vol 4 No 1 (2025): Januari 2025 Vol 3 No 2 (2024): Juli 2024 Vol 3 No 1 (2024): Januari 2024 Vol 2 No 2 (2023): Juli 2023 Vol 2 No 1 (2023): Januari 2023 Vol 1 No 2 (2022): Juli 2022 Vol 1 No 1 (2022): Januari 2022