cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
HERMANSYAH
Contact Email
hermansyah.fis92@gmail.com
Phone
+6285338681373
Journal Mail Official
hermansyah.fis92@gmail.com
Editorial Address
FKIP, Universitas Samawa. Jl. Bypass Sering, Kerato, Kec. Unter Iwes, Kabupaten Sumbawa, Nusa Tenggara Bar. 84316
Location
Kab. sumbawa,
Nusa tenggara barat
INDONESIA
Jurnal Literasi dan Pembelajaran Indonesia
Published by Universitas Samawa
ISSN : 28285417     EISSN : 28285247     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Other
Jurnal Literasi dan Pembelajaran Indonesia (JLPI) adalah wadah publikasi bagi mahasiswa, guru, dosen, praktisi maupun peneliti pada bidang literasi dan pembelajaran. JLPI menerima tulisan dalam bentuk artikel hasil penelitian maupun artikel review tentang isu yang berkaitan dengan: Literasi Membaca, Menulis, Menghitung, Berbicara, Digital, dan Pembelajaran.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 78 Documents
 2   3   4   5   6 
Penerapan Model Project Based Learning Berbantuan Media Crocodile Mouth Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Membandingkan Bilangan Kelas 3 Di SDN 39 Mataram Oktasya, Ismaya; Istiningsih, Siti; Alpiati, Novi
Jurnal Literasi dan Pembelajaran Indonesia Vol 3 No 2 (2023): Juli-Desember
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Samawa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Dalam pembelajaran membandingkan bilangan pada mata pelajaran matematika, siswa kelas 3 SD Negeri 39 Mataram masih banyak memperoleh nilai di bawah KKM (KKM 75) terutama dalam menyelesaikan soal-soal. Oleh karena itu, perlu suatu upaya untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa pada materi membandingkan bilangan yaitu melalui implementasi model pembelajaran Project Based Learning dengan bantuan media pembelajaran crocodile mouth. Penelitian ini bertujuan untuk untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa kelas 3 SD Negeri 39 Mataram tahun pelajaran 2023/2024 dalam menyelesaikan soal-soal pada materi membandingkan bilangan melalui implementasi model pembelajaran Project Based Learning dengan bantuan media pembelajaran crocodile mouth. Subyek penelitian adalah siswa kelas 3 SD Negeri 39 Mataram dengan jumlah 26 anak. Data yang dikumpulkan meliputi hasil belajar siswa dan hasil observasi siswa. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam 3 siklus. Tiap siklus memiliki 4 (empat) tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan (observasi) dan refleksi. Berdasarkan pembelajaran yang telah dilakukan diperoleh hasil sebagai berikut : 1) Pada proses pelaksanaan pra siklus diperoleh kemampuan peserta didik dalam menjawab soal matematika materi membandingkan bilangan sebanyak 25,9 %. Hal ini disebabkan karena belum menggunakan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) dengan berbantuan media pembelajaran crocodile mouth. 2) Perolehan nilai kemampuan menjawab soal matematika dengan materi membandingkan bilangan siklus I yaitu sebesar 59,26%. Hal ini disebabkan sudah menggunakan model pembelajaran Project Based Learning berbantuan media pembelajaran crocodile mouth. 3) Perolehan nilai kemampuan siklus II yaitu sebesar 96,3%. Hal ini disebabkan sudah diberikan materi dengan pembiasaan menggunakan model pembelajaran Project Based Learning dan media pembelajaran crocodile mouth.
Upaya Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Project Based Learning Nurfatimah, Nurfatimah; Darmiani, Darmiani; Aminudin, Aminudin
Jurnal Literasi dan Pembelajaran Indonesia Vol 3 No 2 (2023): Juli-Desember
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Samawa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan Model pembelajaran Project Based Learning yang berjumlah 35 peserta didik. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas kolaborasi. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini observasi, Unjuk Kerja dan dokumentasi. Adapun hasil penelitian yang di peroleh adalah pada pra siklus didapatkan Kekatifan Belajar siswa berdasarkan indicator berikut: 1) Siswa memperhatikan penjelasan materi yang disampaikan oleh guru, 2) Siswa berani merespon pertanyaan 3) Siswa berani berani mengajukan pertanyaan 4) Siswa berani mengemukakan pendapat dengan jelas, 5) Siswa mencatat materi pelajaran yang disampaikan oleh guru 6) siswa melakukan diskusi dengan teman kelompok secara aktif. Berdasarkan Frekuensi 105 dengan prsentase pada tahap pra siklus sebesar 50 % dan pada tahap siklus 1 frekuensi sebesaar sebesar 134 dengan presntase 63 % Dan Pada Tahap Siklus II dengan frekuensi 157 dengan prsentase sebesar 75 % dengan kategori Sangat Baik. Serta pada kegiatan menggunakan PJBL yang di lakukan dengan menggunakan hasil pengamatan unjuk kerja berdasarkan proyek yang di hasilkan oleh peserta didik dengan indicator sebagai berikut: 1) Siswa sudah mampu menyiapkan alat dan bahan yang di perlukan untuk membuat produk, 2) Menunjukan keterampilan membuat produk dengan tepat, 3) Kerjasama, dan tanggung jawab kelompok, 4) Menejemen Waktu yang tepat dalam membuat produk, 5) Tulisan Hasil laporan di buat dengan sistematis dan jelas, menjukan kemampuan penulisan yag baik. Berdasarkan hasil frekuensi di tahap pra siklus sebesar 292 dengan prsentase 52 %, serta pada tahap siklus 1 dengan Frekuensi sebesar 292 dengan prsentase 62 %, dan pada tahap siklus II frekuensi sebesar 434 dengan presentase sebesar 78 % dengan kategori sangat Baik (B).
Peningkatan Keterampilan Menulis Teks Persuasif dengan Metode Resitasi pada Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas VIII-B SMP Negeri 1 Labuhan Badas Tahun Pelajaran 2022/2023 Andriani, Andriani; Sugiarto, Sri; Ubaidullah, Ubaidullah
Jurnal Literasi dan Pembelajaran Indonesia Vol 3 No 2 (2023): Juli-Desember
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Samawa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan menulis persuasif pada siswa kelas VIII SMP. Membantu mengembangkan keterampilan menulis yang dimilik isetiap siswa agar mampu menuangkan tulisan dalambentuk karangan yang bersifat mengajak, menghimbau atau mempengaruhis etiap pembaca. Penelitian ini merupaka npenelitian tindakan kelas yang dilakukan di SMP Negeri 1 Labuhan Badas,menggunakan metode resitasi atau penugasan. Subje kpenelitian ini adalah siswa kelas VIII-B yang terdiri atas 32 siswa. Penelitian ini terdiri dari dua siklus. Setiap siklusterdiri dari empat tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Penelitian ini dilakukan cara kolaboratif antara peneliti dengan guru Bahasa Indonesia SMP Negeri 1 Labuhan Badas. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini berupa observasi yang menggunakan lemba rpengamatan dan tes penilaian keterampilan menulis dan dokumentasi. Data yang diperoleh di analisis secara deskriptif kualitatif yang didukung dengan data kuantitatif. Teknik analisis data dalam penelitian ini dilihat dari analisis data proses dan analisis data produk. Hasil penelitian ini yaitu implementasi dan peningkatan hasil belajar yaitu(1) pada siklus I keaktifan siswas ebesar 71% (cukup aktif) sedangkan guru 79% (cukup aktif) untuk keterampilan siswa sebesar81,25% (sangat baik). (2) pada siklus II keaktifan siswa sangat aktif sebesar 86%, guru juga sudah aktif 88,8%, dan untuk keterampilan 90,15% (sangat baik).
Peningkatan Hasil Belajar Perkalian Pada Mata Pelajaran Matematika Menggunakan Media Papan Pintar di Kelas II SDN 15 Mataram Ananda, Vivilia; Mariana, Baiq; Dewi, Nurul Kemala
Jurnal Literasi dan Pembelajaran Indonesia Vol 3 No 2 (2023): Juli-Desember
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Samawa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Guru masih dominan menggunakan metode ceramah, murid merasa bosan dan kurang tertarik untuk belajar matematika berdampak pada rendahnya hasil belajar matematika siswa. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika dengan menerapkan media papan pintar perkalian pada murid kelas II SDN 15 Mataram. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (Class Action Reaserch). Subjek penelitian adalah murid kelas II yang berjumlah 22 orang. Peneliti bertindak sebagai guru yang terlibat langsung dalam pelaksanaan kegiatan pembelajaran melalui media papan pintar perkalian pada mata pelajaran matematika dan hasil yang diperoleh murid meningkat setelah pelaksanaan kegiatan pembelajaran melalui media papan pintar perkalian pada mata pelajaran matematika. Prosedur penelitian meliputi perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Instrumen dalam penelitian ini meliputi tes hasil belajar. Data yang terkumpul dianalisis dengan menggunakan analisis kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian yang dicapai yaitu: (1) Pada siklus pertama diperoleh nilairata-rata hasil belajar murid kelas II SDN 15 Mataram yaitu 60 (2) Pada siklus kedua diperoleh nilai rata-rata hasil belajar murid kelas II SDN 15 Mataram lebih tinggi yang mencapai 86. Ketuntasan belajar matematika murid kelas II SDN 15 Mataram juga mengalami peningkatan. Pada siklus I, 7 (31,8%) murid mencapai ketuntasan belajar, sedangkan pada siklus II sebanyak 18 (81,8%) muridmencapai ketuntasan belajar dan ketuntasan belajar klasikal tercapai. Hal ini berarti ketuntasan belajar pada siklus II tercapai secara klasikal karena jumlah murid yang tuntas lebih dari 80 %. Berdasarkan hasil penelitian, maka dapat disimpulkan hasil belajar matematika murid kelas II SDN 15 Mataram melalui penerapan media papan pintar perkalian mengalami peningkatan.
Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi (Diferensiasiasi Proses) untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Peserta Didik di Kelas X-4 SMA Negeri 1 Mataram Shofwani, Yulia; Zuhri, Mahyudin; Jufri, A Wahab
Jurnal Literasi dan Pembelajaran Indonesia Vol 3 No 2 (2023): Juli-Desember
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Samawa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan untuk meningkatkan kemampuan komunikasi peserta didik dengan menerapkan pembelajaran berdiferensiasi (diferensiasi proses) pada kelas X-4 SMA Negeri 1 Mataram Tahun Ajaran 2022/2023. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas Kolaboratif (PTKK) dengan menggunakan desain penelitian model Kemmis dan Mc. Taggart. Penelitian ini dilaksanakan pada semester genap tahun ajaran 2022/2023, yaitu pada bulan Maret. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas X-4 SMA Negeri 1 Mataram yang terdiri dari 36 peserta didik. Objek penelitian adalah kemampuan komunikasi peserta didik. Teknik pengumpulan data melalui observasi dan wawancara. Instrumen penelitian berupa rubrik penilaian kemampuan komunikasi. Data dianalisis secara deskriptif kuantitafi dan disajikan dalam bentuk tabel. Hasil penelitian pada siklus I menunjukkan bahwa jumlah peserta didik yang mampu melakukan komunikasi dengan baik sebanyak 12 siswa (33%). Pada siklus II terdapat 29 peserta didik (88%) yang mampu melakukan komunikasi dengan baik, hal tersebut menunjukan bahwa adanya peningakatan kemampuan komunikasi.
Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Menggunakan Metode Role Playing Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran Kimia Materi Hidrokarbon Di Kelas XI MIA 2 SMA Negeri 8 Mataram Indriani, Lilik; Burhanuddin, Burhanuddin; Rohmatulloh, Rohmatulloh
Jurnal Literasi dan Pembelajaran Indonesia Vol 3 No 2 (2023): Juli-Desember
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Samawa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar peserta didik melalui penerapan model pembelajaran Discovery Learning menggunakan metode Role Playing pada materi Hidrokarbon kelas XI MIA 2 SMA Negeri 8 Mataram. Subyek penelitian berjumlah 30 orang yang teridiri dari 14 laki-laki dan 16 perempuan. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilakukan secara kolaboratif dengan 2 siklus. Pada setiap siklus terdiri dari empat komponen yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Data penelitian berupa hasil belajar peserta didik pada aspek yang menyeluruh. Hasil belajar peserta didik dapat dilihat dari setiap siklusnya. Pada siklus I, dari 30 peserta didik yang mencapai hasil ≥76 berjumlah 20 peserta didik atau sebesar 67%. Hasil ini menunjukkan bahwa hasil belajar peserta didik masih rendah dan perlu ditingkatkan. Sedangkan pada siklus II terjadi peningkatan peserta didik yang mencapai hasil ≥76 yaitu berjumlah 27 peserta didik atau sebesar 90%. Hanya terdapat 3 peserta didik yang belum mencapai standar KKM. Berdasarkan hasil belajar peserta didik dari siklus I ke siklus II menunjukkan terjadi peningkatan jumlah peserta didik yang mencapai nilai ≥76 sebesar 23%. Peningkatan sebesar 23% ini menunjukkan bahwa pada siklus II telah tercapai ketuntasan klasika dan penerapan model pembelajaran Discovery Learning menggunakan metode Role Playing terbukti dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik.
Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning dengan Media Pembelajaran Puzzle Struktur Molekul Senyawa Hidrokarbon Terhadap Hasil Belajar Kognitif Peserta Didik pada Mata Pelajaran Kimia Materi Hidrokarbon Kelas XI MIA 1 SMAN 8 Mataram Adriani, Maulia; Burhanuddin, Burhanuddin; Rohmatulloh, Rohmatulloh
Jurnal Literasi dan Pembelajaran Indonesia Vol 3 No 2 (2023): Juli-Desember
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Samawa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar kognitif peserta didik kelas XI MIA 1 SMAN 8 Mataram pada pembelajaran Hidrokarbon dengan penerapan model pembelajaran Discovery Learning dengan media pembelajaran Puzzle struktur molekul senyawa hidrokarbon. Subyek penelitian berjumlah 28 orang yang teridiri dari 13 laki-laki dan 15 perempuan. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang mengacu pada model Kemmis dan Taggart. Penelitian ini di lakukan dalam 2 siklus yang terdiri dari tahap perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Data penelitian berupa hasil belajar kognitif yang diambil dengan teknik tes tulis dalam bentuk uraian singkat. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa, pada siklus I nilai ketuntasan klasikal pesrta didik 46,42% dengan nilai rata-rata kemampuan kognitif 61,4. Pada siklus II nilai ketuntasan klasikal peserta didik 75% dengan nilai rata-rata kemampuan kognitif 81,79. Hal ini menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Discovery Learning dengan media pembelajaran Puzzle struktur molekul senyawa hidrokarbon dapat meningkatkan hasil belajar kognitif peserta didik.
Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning dengan Strategi Tantangan Kelompok Terhadap Hasil Belajar Kognitif Peserta Didik Kelas XI MIA 3 SMA Negeri 8 Mataram Tahun Ajaran 2023/2024 Rahmayanti, Lina; Burhanuddin, Burhanuddin; Rohmatulloh, Rohmatulloh
Jurnal Literasi dan Pembelajaran Indonesia Vol 3 No 2 (2023): Juli-Desember
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Samawa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar kognitif dengan menggunakan model pembelajaran discovery learning dengan strategi tantangan kelompok pada materi senyawa hidrokarbon kelas XI MIA 3 SMA Negeri 8 Mataram. Subjek penelitian berjumlah 29 orang yang terdiri dari 13 laki-laki dan 16 perempuan. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang mengacu pada model Kemmis dan Taggart. Penelitian ini dilakukan dalam 2 siklus yang terdiri dari tahap perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Data penelitian berupa hasil belajar kognitif yang diambil dengan teknik tes uraian. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pada siklus I nilai ketuntasan klasikal peserta didik sebesar 72% dengan nilai rata-rata kemampuan kognitif 79. Pada siklus II nilai ketuntasan klasikal peserta didik 86% dengan nilai rata-rata kemampuan kognitif 83. Hal ini menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran discovery learning dengan strategi tantangan kelompok dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik.
Upaya Peningkatan Keaktifan Belajar Melalui Pendekatan Berdiferensiasi Dalam Pembelajaran Tematik Pada Kelas V SDN 1 Mataram Islamiyati, Dian; Triwahyuni, Intan; Musaddat, Syaiful
Jurnal Literasi dan Pembelajaran Indonesia Vol 3 No 2 (2023): Juli-Desember
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Samawa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya keaktifan belajar peserta didik dalam proses pembelajaran di SDN 1 Mataram. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan dalam proses pembelajaran pada kelas V SDN melalui penerapan pendekatan pembelajaran berdiferensiasi. Teknik pengumpulan data penelitian ini mengggunakan lembar observasi yang dilakasanakan didalam kelas dan pengisian angket setelah pembelajaran berlangsung. Subjek penelitian yaitu seluruh siswa kelas V SDN 1 Mataram yang berjumlah 38 siswa. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan keaktifan pada proses pembelajaran dengan perolehan data keaktifan pada saat pra siklus yaitu dari 38 siswa terdapat 20 peserta didik aktif dengan persentase 54%, meningkat menjadi 65% dan meningkat lagi menjadi 95% pada siklus II. Peningkatan keaktifan siswa terjadi dikarenakan peserta didik telah memahami konsep pembelajaran Tematik melalui konten, proses dan produk yang terdapat dalam pendekatan pembelajaran berdiferensiasi dan peserta didik lebih berantusias dalam mengikuti proses pembelajaran.
Peningkatan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Resource Based Learning Dengan Pendekatan Scientific Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas IV SDN 6 Ampenan Tahun Pelajaran 2022/2023 Firdayanti, Firdayanti
Jurnal Literasi dan Pembelajaran Indonesia Vol 3 No 2 (2023): Juli-Desember
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Samawa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Peningkatan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Resource Based Learning Dengan Pendekatan Scientific Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas IV SDN 6 Ampenan Tahun Pelajaran 2022/2023. Tujuan penelitian ini yaitu: meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia dengan model pembelajaran resource based learning materi tentang wawancara. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) kolaboratif. Penelitian dilaksanakan selama dua siklus. Alat pengumpul data yang digunakan yaitu lembar observasi, pedoman wawancara, check list, lembar tes, dan dokumentasi. Simpulan penelitian ini adalah penerapan model resource based learning yang dilaksanakan dengan langkah-langkah yang benar dapat meningkatkan pembelajaran Bahasa Indonesia materi tentang wawancara kelas IV SDN 6 Ampenan Tahun Ajaran 2022/2023.

Page 4 of 8 | Total Record : 78

 2   3   4   5   6 

Filter by Year

2021 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 5 No 2 (2025): Juli-Desember Vol 5 No 1 (2025): Januari-Juni Vol 4 No 1 (2024): Januari-Juni Vol 3 No 2 (2023): Juli-Desember Vol 3 No 1 (2023): Januari-Juni Vol 2 No 1 (2022): Januari-Juni Vol 1 No 1 (2021): Juli-Desember