cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Katon Abdul Fatah
Contact Email
admin@jurnalistiqomah.org
Phone
+628975841020
Journal Mail Official
admin@jurnalistiqomah.org
Editorial Address
Desa, Metuk No.008 RT.002 RW. 001, Kec, Mojosongo Kab, Boyolali, 57322
Location
Kab. boyolali,
Jawa tengah
INDONESIA
Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI)
Published by Publikasi Inspirasi Indonesia
ISSN : 30264707     EISSN : 30264170     DOI : https://doi.org/10.62017/jppi.v1i3
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Other
Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) adalah jurnal peer-review akses terbuka, yang diterbitkan oleh Publikasi Inspirasi Indonesia. Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia adalah platform bagi para peneliti, akademisi, profesional, praktisi, dan mahasiswa untuk menyebarkan dan berbagi pengetahuan melalui makalah penelitian dan studi kasus di bidang pendidikan. Terbit setiap bulan Januari, April, Juli dan Oktober. Jurnal ini bertujuan untuk menyebarluaskan penelitian kepada para pendidik di seluruh dunia. Penulis didorong untuk mengirimkan artikel yang lengkap, belum pernah dipublikasikan, orisinil, dan belum pernah ditinjau di jurnal lain. Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) menerima makalah dalam bahasa Indonesia dan Inggris.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 841 Documents
 80   81   82   83   84 
PENGARUH PERMAINAN KERTAS ORIGAMI TERHADAP KEMAMPUAN KONSENTRASI ANAK USIA DINI DI RA NURUL BUSTAN DASAN BARU KORLEKO SELATAN Uminah; Purwo; Eko Pujianto
Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Vol. 4 No. 1 (2026): Oktober
Publisher : Publikasi Inspirasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/jppi.v4i1.9322

Abstract

Kemampuan konsentrasi merupakan salah satu aspek penting dalam perkembangan kognitif anak usia dini yang menentukan keberhasilan proses belajar. Observasi awal di RA Nurul Bustan Dasan Baru Korleko Selatan menunjukkan bahwa sebagian anak masih mengalami kesulitan memusatkan perhatian, mudah teralihkan, dan belum mampu menyelesaikan tugas dengan baik. Permainan kertas origami dipandang sebagai salah satu alternatif kegiatan yang dapat melatih konsentrasi karena menuntut anak untuk fokus, teliti, dan mengikuti tahapan melipat kertas secara berurutan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh permainan kertas origami terhadap kemampuan konsentrasi anak usia dini di RA Nurul Bustan Dasan Baru Korleko Selatan. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pra-eksperimen one group pretest-posttest. Sampel penelitian berjumlah 14 anak kelompok A1 yang ditentukan dengan teknik purposive sampling. Data dikumpulkan melalui lembar observasi kemampuan konsentrasi dan dianalisis menggunakan statistik deskriptif serta uji Paired Sample t-Test setelah data dinyatakan berdistribusi normal melalui uji Shapiro-Wilk. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata skor konsentrasi meningkat dari 8,29 (pretest) menjadi 13,29 (posttest), dengan uji t berpasangan menghasilkan nilai signifikansi p = 0,000 (p < 0,05) sehingga H0 ditolak dan Ha diterima. Nilai N-Gain sebesar 0,76 tergolong kategori tinggi. Dapat disimpulkan bahwa permainan kertas origami berpengaruh signifikan terhadap peningkatan kemampuan konsentrasi anak usia dini dan dapat direkomendasikan sebagai media pembelajaran yang efektif dan menyenangkan di satuan PAUD.
PENGARUH KECEMASAN SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS 4 SDN DASAN BARU TAHUN PELAJARAN 2025 – 2026 Khairu Hidayatullah; Feby Arief Nugroho; Yoga Pratama
Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Vol. 4 No. 1 (2026): Oktober
Publisher : Publikasi Inspirasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/jppi.v4i1.9324

Abstract

Prestasi belajar matematika merupakan indikator keberhasilan siswa dalam memahami konsep matematika. Berdasarkan hasil observasi awal di SDN Dasan Baru, masih ditemukan siswa kelas IV yang mengalami kecemasan saat mengikuti pembelajaran matematika. Kondisi tersebut ditandai dengan rasa takut, gugup, kurang percaya diri, serta kesulitan berkonsentrasi yang berdampak pada rendahnya prestasi belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kecemasan siswa pada mata pelajaran matematika terhadap prestasi belajar siswa kelas IV SDN Dasan Baru Tahun Pelajaran 2025–2026. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain korelasional. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas IV SDN Dasan Baru yang berjumlah 24 siswa. Teknik pengambilan sampel menggunakan sampling jenuh. Pengumpulan data dilakukan melalui angket, observasi, dan dokumentasi. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas, uji linearitas, korelasi Pearson Product Moment, regresi linear sederhana, dan koefisien determinasi dengan bantuan IBM SPSS Statistics versi 26. Hasil penelitian menunjukkan terdapat pengaruh negatif dan signifikan antara kecemasan matematika terhadap prestasi belajar siswa. Nilai koefisien korelasi sebesar -0,813 dengan signifikansi 0,000 (<0,05). Koefisien determinasi (R²) sebesar 0,662 menunjukkan bahwa kecemasan matematika memberikan kontribusi 66,2% terhadap prestasi belajar, sedangkan 33,8% dipengaruhi faktor lain di luar penelitian. Dengan demikian, semakin tinggi kecemasan siswa pada mata pelajaran matematika, semakin rendah prestasi belajar matematika yang diperoleh.
Pemanfaatan YouTube Kids dalam Mendukung Motivasi Belajar Bahasa Inggris Siswa SDN 4 Beririjarak Hurun In; Lilik Purwaningsih; Endah Kurtianti
Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Vol. 4 No. 1 (2026): Oktober
Publisher : Publikasi Inspirasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/jppi.v4i1.9330

Abstract

Pemanfaatan media digital dalam pembelajaran Bahasa Inggris di sekolah dasar perlu dikaji tidak hanya dari sisi daya tarik, tetapi juga dari cara media tersebut mendukung motivasi belajar siswa. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan pemanfaatan YouTube Kids dalam mendukung motivasi belajar Bahasa Inggris serta mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambatnya di SDN 4 Beririjarak. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan partisipan yang dipilih secara purposif, yaitu seorang guru Bahasa Inggris dan siswa kelas V yang mengikuti pembelajaran berbantuan YouTube Kids. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model analisis data interaktif yang meliputi kondensasi data, penyajian data, serta penarikan dan verifikasi kesimpulan. Temuan menunjukkan bahwa guru menyeleksi video sesuai tujuan pembelajaran dan mengintegrasikannya dengan kegiatan menirukan pelafalan, tanya jawab, diskusi, serta pendampingan. Motivasi belajar teridentifikasi melalui perhatian, partisipasi, kepercayaan diri, rasa ingin tahu, dan antusiasme siswa. Implementasi didukung oleh fasilitas, kesiapan guru, dan karakteristik audiovisual, sedangkan jaringan internet, variasi kemampuan siswa, dan ketergantungan pada perangkat menjadi kendala. Temuan mengindikasikan bahwa YouTube Kids berpotensi mendukung motivasi belajar apabila digunakan secara terarah dan dimediasi oleh guru.
PENGARUH METODE STRUKTURAL ANALITIK SINTETIK (SAS) TERHADAP MINAT MEMBACA SISWA KELASA 2 DI SDN BUNDUA DESA JAGO KECAMATAN PRAYA TAHUN AJARAN 2025/2026 Zaenuri; Eko Pujianto; Erlina Yuliastuti
Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Vol. 4 No. 1 (2026): Oktober
Publisher : Publikasi Inspirasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/jppi.v4i1.9350

Abstract

Penelitian ini latar belakangi oleh rendahnya minat membaca siswa kelas II di SDN Bundua Desa Jago yang disebabkan oleh penggunaan metode pembelajaran membaca yang masih tergolong konvensional dan monoton. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan Metode Struktural Analitik Sintetik (SAS) terhadap minat membaca siswa kelas II di SDN Bundua Desa Jago. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu (quasi experiment) melalui desain Nonequivalent Control Group Design. Populasi penelitian ini melibatkan seluruh siswa kelas II yang terbagi ke dalam dua kelompok, yaitu Kelompok Eksperimen (N = 15 siswa) yang diajar menggunakan Metode SAS dan Kelompok Kontrol (N = 14 siswa) yang diajar menggunakan metode konvensional. Data minat membaca diperoleh melalui instrumen angket berskala Likert yang terdiri dari 12 butir pernyataan valid dan reliabel. Teknik analisis data yang digunakan meliputi statistik deskriptif, uji prasyarat analisis (uji normalitas Shapiro-Wilk dan uji homogenitas Levene’s test), serta pengujian hipotesis menggunakan Independent Sample t-Test pada taraf signifikansi a= 0,05. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata posttest minat membaca pada Kelompok Eksperimen (41,00) mengalami peningkatan yang jauh lebih tinggi dibandingkan Kelompok Kontrol (30,79). Hasil pengujian hipotesis Independent Sample t-Test memperoleh nilai thitung} = 13,596 > ttabel} = 2,052 dan nilai signifikansi Sig. (2-sided) = 0,000 < 0,05, sehingga H0 ditolak dan Ha diterima. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang positif dan signifikan dari penggunaan Metode Struktural Analitik Sintetik (SAS) terhadap minat membaca siswa kelas II di SDN Bundua Desa Jago.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (PJBL) TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS 2  SD NEGERI 1 PEJARING Ahmad Yani; Eko Pujianto; Erlina Yuliastuti
Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Vol. 4 No. 1 (2026): Oktober
Publisher : Publikasi Inspirasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/jppi.v4i1.9355

Abstract

Mutu pembelajaran di kelas II SD Negeri 1 Pejaring masih perlu ditingkatkan, khususnya pada keterampilan berpikir kritis siswa. Proses pembelajaran yang masih cenderung konvensional dan berpusat pada guru menyebabkan siswa kurang aktif dalam mengemukakan pendapat, menganalisis masalah, dan menyimpulkan hasil pembelajaran. Hal ini berdampak pada rendahnya keterampilan berpikir kritis siswa dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) terhadap keterampilan berpikir kritis siswa kelas II SD Negeri 1 Pejaring. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode quasi experiment dengan desain pretest-posttest control group design. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas eksperimen yang diberikan perlakuan menggunakan model PjBL dan kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional. Berdasarkan hasil penelitian, uji homogenitas menunjukkan data bersifat homogen dengan nilai signifikansi 0,422 > 0,05, sehingga memenuhi syarat analisis parametrik. Hasil uji hipotesis menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan pada pretest dan posttest masing-masing kelas melalui uji Paired Sample t-Test (0,000 < 0,05), serta terdapat perbedaan yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol berdasarkan uji Independent Sample t-Test (0,000 < 0,05). Hasil N-Gain menunjukkan peningkatan keterampilan berpikir kritis pada kelas eksperimen sebesar 64,15% lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 45,25%. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model Project Based Learning (PjBL) berpengaruh terhadap keterampilan berpikir kritis siswa kelas II SD Negeri 1 Pejaring.
ANALISIS MANAJEMEN KEPEMIMPINAN SEKOLAH DI SMPN 1 Labuapi Chantika Putri Fajarani; Ariel Fahrezi
Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Vol. 4 No. 1 (2026): Oktober
Publisher : Publikasi Inspirasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/jppi.v4i1.8580

Abstract

Penelitian ini mengkaji praktik manajemen kepemimpinan sekolah di SMPN 1 Labuapi, Kabupaten Lombok Barat, Nusa Tenggara Barat. Dengan menggunakan desain kualitatif deskriptif, data dikumpulkan melalui observasi langsung dan wawancara mendalam bersama Wakil Kepala Sekolah selaku narasumber utama. Temuan penelitian menunjukkan bahwa kepemimpinan di sekolah ini berjalan dalam kerangka demokratis dan partisipatif, di mana keputusan-keputusan penting diambil melalui musyawarah bersama, bukan oleh satu pihak secara sepihak. Pengembangan profesional guru menjadi prioritas kelembagaan yang konsisten melalui dorongan aktif untuk mengikuti pelatihan dan kegiatan MGMP sebagai bagian dari budaya profesional sekolah. Pemenuhan kebutuhan sarana prasarana ditangani melalui mekanisme pengajuan terstruktur berbasis sistem Dapodik, dengan penekanan bahwa fasilitas fisik hanya bernilai jika diimbangi oleh kompetensi guru yang memadai. Tantangan utama yang teridentifikasi adalah belum meratanya kesiapan sebagian guru dalam mengintegrasikan teknologi ke dalam pembelajaran di kelas. Secara keseluruhan, manajemen kepemimpinan di SMPN 1 Labuapi mencerminkan dinamika kelembagaan yang sehat, meski upaya peningkatan kapasitas yang lebih terarah masih diperlukan.  
KOMIK DIGITAL DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA: PENGARUH WEBTOON BERTEMA HOROR TERHADAP PEMAHAMAN MEMBACA SISWA Aghsya Aurellian Grandis; Yunik Susanti; Rika Riwayatiningsih
Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Vol. 4 No. 1 (2026): Oktober
Publisher : Publikasi Inspirasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/jppi.v4i1.9120

Abstract

Kemampuan membaca pemahaman merupakan salah satu keterampilan penting yang harus dikuasai siswa dalam pembelajaran bahasa Inggris. Namun, banyak siswa kelas X masih mengalami kesulitan dalam menemukan gagasan utama, informasi rinci, dan nilai moral dari sebuah teks naratif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan Webtoon Bertema Horor terhadap kemampuan membaca pemahaman siswa kelas X di SMAN 4 Kota Kediri. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pra-eksperimen one-group pretest-posttest, yang melibatkan 32 siswa kelas X-2 yang dipilih melalui cluster sampling. Data dikumpulkan melalui tes membaca pemahaman berbentuk pilihan ganda sebanyak 30 butir soal yang diberikan sebelum dan sesudah tiga pertemuan perlakuan menggunakan Webtoon Bertema Horor sebagai media pembelajaran. Uji Shapiro-Wilk menunjukkan bahwa data berdistribusi normal, sehingga dilanjutkan dengan uji Paired Samples t-Test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa skor rata-rata siswa meningkat dari 65,94 pada pretest menjadi 79,47 pada posttest, dengan nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) sebesar <0,001 (t = -49,553, df = 31), yang menunjukkan peningkatan yang signifikan secara statistik. Analisis effect size (Cohen's d = 8,76) menunjukkan dampak praktis yang sangat besar. Temuan ini menunjukkan bahwa Webtoon Bertema Horor efektif digunakan sebagai media pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa EFL.
Eksplorasi Makhluk Hidup di Lingkungan Sekolah dalam Pembelajaran IPA Siswa Sekolah Dasar Dewi Latifatul Maliha; Muhammad Suwighyo Prayogo; Ulfatuz ZUhroh; Dini Zahara Damayanti
Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Vol. 4 No. 1 (2026): Oktober
Publisher : Publikasi Inspirasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/jppi.v4i1.9332

Abstract

 Pembelajaran IPA di sekolah dasar masih menghadapi tantangan dalam menghadirkan pengalaman belajar yang kontekstual karena pemanfaatan lingkungan sekitar sebagai sumber belajar belum optimal. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji pemanfaatan eksplorasi makhluk hidup di lingkungan sekolah sebagai alternatif pembelajaran IPA yang kontekstual, aktif, dan bermakna bagi siswa sekolah dasar. Kajian ini menggunakan metode studi literatur dengan menganalisis konsep dan hasil penelitian yang relevan mengenai pembelajaran IPA, lingkungan sebagai sumber belajar, eksplorasi makhluk hidup, serta keterampilan proses sains. Hasil kajian menunjukkan bahwa lingkungan sekolah dapat berfungsi sebagai laboratorium alam sederhana yang menyediakan objek nyata untuk kegiatan mengamati, mengidentifikasi, mengelompokkan, mencatat, mendiskusikan, dan mengomunikasikan hasil pengamatan. Kegiatan tersebut dapat membantu siswa menghubungkan konsep IPA dengan pengalaman langsung sekaligus mengembangkan keterampilan observasi, klasifikasi, komunikasi, kerja sama, berpikir kritis, dan kepedulian terhadap lingkungan. Dengan demikian, eksplorasi makhluk hidup di lingkungan sekolah berimplikasi pada penguatan pembelajaran IPA yang berpusat pada siswa dan berbasis pengalaman. Kajian ini menunjukkan perlunya optimalisasi lingkungan sekolah sebagai sumber belajar yang terencana dan terintegrasi dengan tujuan pembelajaran IPA.
Analisis pembelajaran matematika berbasis masalah kontekstual untuk meningkatkan kemampuan penalaran matematis siswa SD/MI Cindy lailaturrahmah; Mohammad Kholil; Adinda Eka Yuliana; Khilyatur Rohmah; Naufa Kamila Ananda Aulia
Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Vol. 4 No. 1 (2026): Oktober
Publisher : Publikasi Inspirasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/jppi.v4i1.9365

Abstract

Rendahnya literasi numerasi dan penalaran matematis siswa sekolah dasar di Indonesia menjadi tantangan serius akibat pembelajaran mekanistis yang berpusat pada guru. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi pembelajaran matematika berbasis masalah kontekstual terhadap peningkatan kemampuan penalaran matematis siswa jenjang SD/MI. Penelitian kualitatif ini menggunakan pendekatan Systematic Literature Review (SLR) dengan memadukan pedoman Kitchenham dan protokol PRISMA 2020 terhadap artikel jurnal primer terbitan 2021–2026 yang dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil sintesis menunjukkan bahwa penerapan Realistic Mathematics Education (RME) dan Problem-Based Learning (PBL) berbasis masalah kontekstual meningkatkan penalaran matematis secara signifikan, khususnya pada indikator pengajuan dugaan awal (conjecturing), manipulasi matematis, dan penarikan simpulan logis. Kendati demikian, efektivitasnya dibatasi oleh kebiasaan siswa menghafal rumus secara prosedural, hambatan matematisasi horizontal, serta masih dominannya instruksi berpusat pada guru di kelas. Disimpulkan bahwa konteks nyata efektif memfasilitasi penalaran matematis anak usia operasional konkret asalkan didukung intervensi yang tepat. Implikasinya, guru perlu merancang skenario kontekstual non-rutin yang menantang serta menyediakan perancah kognitif (scaffolding) adaptif untuk memfasilitasi kemandirian nalar siswa.  
Pembelajaran IPA Berbasis Kontekstual di SD/MI: Studi Literatur tentang Strategi Pembelajaran dan Implikasinya terhadap Pemahaman Konsep Siswa Intan Nurcahyani; Muhammad Suwignyo Prayogo; Khilyatur Rohmah; Hanifatul Nur Aisyah
Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Vol. 4 No. 1 (2026): Oktober
Publisher : Publikasi Inspirasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/jppi.v4i1.9387

Abstract

Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) di SD/MI memerlukan strategi yang mampu menghubungkan konsep ilmiah dengan pengalaman nyata siswa. Salah satu pendekatan yang dapat digunakan adalah pembelajaran kontekstual, yaitu pembelajaran yang mengaitkan materi dengan kehidupan sehari-hari dan lingkungan sekitar. Penelitian ini bertujuan mengidentifikasi strategi pembelajaran IPA berbasis kontekstual serta menganalisis implikasinya terhadap pemahaman konsep siswa SD/MI. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi pustaka. Data dikumpulkan melalui dokumentasi artikel jurnal yang relevan, kemudian dianalisis menggunakan analisis isi dan sintesis tematik. Hasil kajian menunjukkan bahwa strategi pembelajaran kontekstual dapat dilakukan melalui pemanfaatan lingkungan sekitar, integrasi potensi lokal, pengamatan fenomena alam, diskusi kelompok, dan kegiatan eksplorasi. Strategi tersebut berpotensi mendukung pemahaman konsep, meningkatkan keaktifan, serta membantu siswa menghubungkan pengetahuan dengan situasi nyata. Namun, penerapannya memerlukan bimbingan guru, sumber belajar yang sesuai, dan evaluasi yang mengukur pemahaman konsep secara tepat. Kajian ini menyimpulkan bahwa pembelajaran IPA berbasis kontekstual dapat menjadi alternatif untuk menciptakan pembelajaran yang bermakna, meskipun penelitian lebih lanjut diperlukan untuk menguji efektivitasnya pada berbagai karakteristik siswa dan kondisi sekolah.

Page 82 of 85 | Total Record : 841

 80   81   82   83   84 

Filter by Year

2023 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 4 No. 1 (2026): Oktober Vol. 3 No. 4 (2026): Juli Vol. 3 No. 3 (2026): April Vol. 3 No. 2 (2026): Januari Vol. 3 No. 1 (2025): Oktober Vol. 2 No. 4 (2025): Juli Vol. 2 No. 3 (2025): April Vol. 2 No. 2 (2025): Januari Vol. 2 No. 1 (2024): Oktober Vol. 1 No. 4 (2024): Juli Vol. 1 No. 3 (2024): April Vol. 1 No. 2 (2024): Januari Vol. 1 No. 1 (2023): Oktober More Issue