cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Katon Abdul Fatah
Contact Email
admin@jurnalistiqomah.org
Phone
+628975841020
Journal Mail Official
admin@jurnalistiqomah.org
Editorial Address
Desa, Metuk No.008 RT.002 RW. 001, Kec, Mojosongo Kab, Boyolali, 57322
Location
Kab. boyolali,
Jawa tengah
INDONESIA
Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI)
Published by Publikasi Inspirasi Indonesia
ISSN : 30264707     EISSN : 30264170     DOI : https://doi.org/10.62017/jppi.v1i3
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Other
Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) adalah jurnal peer-review akses terbuka, yang diterbitkan oleh Publikasi Inspirasi Indonesia. Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia adalah platform bagi para peneliti, akademisi, profesional, praktisi, dan mahasiswa untuk menyebarkan dan berbagi pengetahuan melalui makalah penelitian dan studi kasus di bidang pendidikan. Terbit setiap bulan Januari, April, Juli dan Oktober. Jurnal ini bertujuan untuk menyebarluaskan penelitian kepada para pendidik di seluruh dunia. Penulis didorong untuk mengirimkan artikel yang lengkap, belum pernah dipublikasikan, orisinil, dan belum pernah ditinjau di jurnal lain. Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) menerima makalah dalam bahasa Indonesia dan Inggris.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 841 Documents
 81   82   83   84   85 
Pengaruh Media Pembelajaran Hibrida Berbasis Alat Peraga dan Animasi terhadap Minat Belajar dan Pemahaman Konsep IPA Siswa Kelas IV SD/MI pada Materi Bagian-Bagian Tumbuhan. Diajeng Nur Syabillah; Atiyah Husniah El Hilaliyah; Novi Syifa’ul Wijayanti; Muhammad Suwigyo Prayogo
Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Vol. 4 No. 1 (2026): Oktober
Publisher : Publikasi Inspirasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/jppi.v4i1.9392

Abstract

Pembelajaran IPA di sekolah dasar memerlukan media yang dapat membantu siswa mengamati objek secara konkret sekaligus memahami konsep yang tidak mudah diamati secara langsung. Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh media pembelajaran hibrida berbasis alat peraga dan animasi terhadap minat belajar dan pemahaman konsep IPA siswa kelas IV SD/MI pada materi bagian-bagian tumbuhan. Penelitian dirancang menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode kuasi eksperimen. Subjek penelitian direncanakan berasal dari kelas eksperimen yang menggunakan media pembelajaran hibrida dan kelas kontrol yang mengikuti pembelajaran pembanding. Minat belajar diukur menggunakan angket, sedangkan pemahaman konsep diukur menggunakan tes yang disusun berdasarkan indikator pembelajaran. Data direncanakan dianalisis melalui statistik deskriptif dan inferensial untuk menguji pengaruh perlakuan terhadap masing-masing variabel serta keduanya secara simultan. Penelitian ini diharapkan memberikan bukti empiris mengenai penggunaan alat peraga dan animasi secara terpadu dalam pembelajaran IPA sekolahdasar.
PENGARUH METODE SAS (STRUKTURAL ANALITIK SINTETIK) TERHADAP HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA SISWA KELAS III SDN TANSANG-ANSANG Sanim Supita Sari; Rina Purwantini; Seprie
Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Vol. 4 No. 1 (2026): Oktober
Publisher : Publikasi Inspirasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/jppi.v4i1.9396

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perbedaan hasil belajar Bahasa Indonesia siswa kelas III SDN Tansang-Ansang sebelum dan sesudah penerapan metode Struktural Analitik Sintetik (SAS). Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode pre-eksperimental dan desain One Group Pretest-Posttest. Sampel penelitian terdiri atas seluruh siswa kelas III sebanyak 20 orang yang ditentukan dengan teknik sampling jenuh. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar berupa 20 soal pilihan ganda dan dokumentasi. Analisis data meliputi statistik deskriptif, uji normalitas Shapiro-Wilk, dan Paired-Samples t-Test dengan bantuan SPSS 26.0. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai pretest sebesar 51,10 meningkat menjadi 77,70 pada posttest, dengan selisih rata-rata 26,60 poin. Hasil Paired-Samples t-Test menunjukkan nilai t = -81,179 dengan p < 0,001, sehingga terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar sebelum dan sesudah penerapan metode SAS. Temuan ini menunjukkan bahwa penerapan metode SAS diikuti oleh peningkatan hasil belajar Bahasa Indonesia siswa kelas III SDN Tansang-Ansang. Namun, karena penelitian menggunakan satu kelompok tanpa kelompok kontrol, interpretasi pengaruh perlu dibatasi pada perubahan yang teramati dalam kelompok penelitian.
UPAYA GURU DALAM MENGEMBANGKAN KARAKTER DISIPLIN SISWA MELALUI MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA DI KELAS III SDN 1 BOROK TOYANG Quratul Aini; Rina Purwantini; Seprie
Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Vol. 4 No. 1 (2026): Oktober
Publisher : Publikasi Inspirasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/jppi.v4i1.9397

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perbedaan hasil belajar Bahasa Indonesia siswa kelas III SDN Tansang-Ansang sebelum dan sesudah penerapan metode Struktural Analitik Sintetik (SAS). Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode pre-eksperimental dan desain One Group Pretest-Posttest. Sampel penelitian terdiri atas seluruh siswa kelas III sebanyak 20 orang yang ditentukan dengan teknik sampling jenuh. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar berupa 20 soal pilihan ganda dan dokumentasi. Analisis data meliputi statistik deskriptif, uji normalitas Shapiro-Wilk, dan Paired-Samples t-Test dengan bantuan SPSS 26.0. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai pretest sebesar 51,10 meningkat menjadi 77,70 pada posttest, dengan selisih rata-rata 26,60 poin. Hasil Paired-Samples t-Test menunjukkan nilai t = -81,179 dengan p < 0,001, sehingga terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar sebelum dan sesudah penerapan metode SAS. Temuan ini menunjukkan bahwa penerapan metode SAS diikuti oleh peningkatan hasil belajar Bahasa Indonesia siswa kelas III SDN Tansang-Ansang. Namun, karena penelitian menggunakan satu kelompok tanpa kelompok kontrol, interpretasi pengaruh perlu dibatasi pada perubahan yang teramati dalam kelompok penelitian.
PENGARUH KEPRIBADIAN INTROVERT DAN EKSTROVERT TERHADAP HASIL BELAJAR PADA SISWA  KELAS V SDN 2 MEKAR SARI Windi Hidayatun Nisa; Taurinda Mahardiyanti; Athanasia Dian Setiati
Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Vol. 4 No. 1 (2026): Oktober
Publisher : Publikasi Inspirasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/jppi.v4i1.9420

Abstract

Perbedaan karakteristik kepribadian siswa, seperti introvert dan ekstrovert, dapat memengaruhi cara siswa berinteraksi, menerima pembelajaran, serta mencapai hasil belajar. Dalam proses pembelajaran, terdapat siswa yang aktif bertanya dan berdiskusi, namun ada pula siswa yang cenderung pendiam dan lebih nyaman belajar secara mandiri. Perbedaan tersebut diduga menjadi salah satu faktor yang memengaruhi hasil belajar siswa, sehingga penelitian ini penting dilakukan untuk mengetahui pengaruh kepribadian introvert dan ekstrovert terhadap hasil belajar siswa kelas V SDN 2 Mekar Sari. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian ex post facto. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepribadian siswa berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar siswa. Hal ini dibuktikan dengan nilai signifikansi sebesar 0,011 yang lebih kecil dari 0,05 (0,011 < 0,05). Nilai koefisien korelasi (R) sebesar 0,598 menunjukkan hubungan yang cukup kuat antara kepribadian dan hasil belajar. Sementara itu, nilai koefisien determinasi (R Square) sebesar 0,358 menunjukkan bahwa kepribadian memberikan kontribusi sebesar 35,8% terhadap hasil belajar siswa, sedangkan 64,2% sisanya dipengaruhi oleh faktor lain di luar penelitian. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara kepribadian introvert dan ekstrovert terhadap hasil belajar siswa kelas V SDN 2 Mekar Sari.
Pengaruh Penggunaan Media Konkret Terhadap Pemahaman Konsep Pecahan Siswa Sekolah Dasar Raudhatul Muallimah; Diajeng Nur Syabillah; Dewi Latifatul Maliha; M. Siddan Abdillah; Mohammad Kholil
Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Vol. 4 No. 1 (2026): Oktober
Publisher : Publikasi Inspirasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/jppi.v4i1.9422

Abstract

Pembelajaran pecahan di sekolah dasar masih menjadi kesulitan bagi sebagian siswa karena mereka belum memahami konsep pecahan dengan baik, terutama dalam membedakan bagian dan keseluruhan serta membandingkan nilai pecahan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana penggunaan media konkret dapat membantu siswa memahami konsep pecahan, serta mengetahui faktor pendukung dan kendala dalam penggunaannya. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan jenis penelitian kepustakaan (library research). Data diperoleh dari berbagai artikel jurnal dan penelitian terdahulu yang berkaitan dengan penggunaan media konkret dalam pembelajaran pecahan. Hasil kajian menunjukkan bahwa media konkret, seperti blok pecahan, potongan kertas, dan alat peraga berbentuk lingkaran atau batang, dapat membantu siswa memahami pecahan dengan lebih mudah melalui benda yang dapat dilihat dan digunakan secara langsung. Penggunaan media ini juga membuat siswa lebih aktif dalam pembelajaran. Namun, masih terdapat beberapa kendala, seperti keterbatasan alat, biaya, waktu, dan kemampuan guru dalam menggunakan media pembelajaran. Oleh karena itu, media konkret dapat menjadi salah satu pilihan untuk membantu siswa memahami konsep pecahan dengan lebih baik. Penggunaannya perlu disesuaikan dengan tujuan pembelajaran dan dilanjutkan dengan penggunaan gambar serta simbol matematika.
Eksplorasi Proses Penemuan Konsep Siklus Air melalui Model Discovery Learning Berbantuan Video Animasi pada Siswa Madrasah Ibtidaiyah Alifah Faiqatur Rafifah; Adinda Eka Yuliana; Muhammad Suwignyo Prayogo
Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Vol. 4 No. 1 (2026): Oktober
Publisher : Publikasi Inspirasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/jppi.v4i1.9425

Abstract

Teaching the water cycle in Madrasah Ibtidaiyah (Islamic elementary schools) presents challenges because much of the subject matter is abstract and cannot be directly observed by students, leading to an inadequate understanding of the context. This study aims to describe how Madrasah Ibtidaiyah students grasp the concept of the water cycle through the "Discovery Learning" method, utilizing animated videos as an instructional medium. A qualitative descriptive approach was employed, with data collected from fifth-grade students and science teachers. Data were gathered through observation, interviews, and documentation, then analyzed using the model developed by Miles, Huberman, and Saldaña, which consists of data reduction, data display, and conclusion drawing. The research indicates that each stage of the Discovery Learning method—stimulation, problem formulation, data collection, data processing, verification, and drawing conclusions—helps students understand the concepts gradually and systematically. Animated videos enable students to more easily visualize processes such as evaporation, condensation, precipitation, and infiltration, while also allowing them to connect these concepts to everyday life. Nevertheless, some challenges persist, including misconceptions regarding certain concepts, difficulty in explaining the cause-and-effect relationships between the stages of the water cycle, and uneven student participation during group discussions. This study demonstrates that the Discovery Learning method, when supported by animated videos, enhances students' conceptual understanding and serves as a more meaningful approach to science education in Madrasah Ibtidaiyah.
THE EFFECT OF TIKTOK MEDIA ON STUDENTS’ SPEAKING SKILL JUNIOR HIGH SCHOOL AT SEVENTH GRADE IN ISLAMIC BOARDING SCHOOL DARUL HASANAH Asmai Lala; Zulfitri; Yugi Diraga Prawiyata; Irpandi Batu Bara
Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Vol. 4 No. 1 (2026): Oktober
Publisher : Publikasi Inspirasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/jppi.v4i1.9433

Abstract

Penelitian ini mengkaji pengaruh media TikTok terhadap keterampilan berbicara siswa kelas tujuh di Pondok Pesantren Darul Hasanah. Penelitian ini menggunakan desain eksperimental kuantitatif yang melibatkan kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Kelas eksperimen diajar menggunakan video TikTok, sementara kelas kontrol menggunakan metode pengajaran konvensional. Data dikumpulkan melalui tes awal (pre-test) dan tes akhir (post-test) yang berfokus pada kemampuan berbicara siswa. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan pada keterampilan berbicara siswa setelah penerapan media TikTok. Kelas eksperimen mencapai nilai rata-rata 85,35, sedangkan kelas kontrol memperoleh nilai 77,15. Analisis statistik menggunakan SPSS menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05, yang membuktikan bahwa media TikTok memiliki pengaruh signifikan terhadap keterampilan berbicara siswa. Temuan ini mengindikasikan bahwa TikTok dapat menjadi media pembelajaran yang efektif dan menarik dalam pengajaran bahasa Inggris.
PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS 2 DI SDN 2 DARA KUNCI TAHUN PELAJARAN 2025/2026 Aria kustami; Eko Pujianto; Erlina Yuliastuti
Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Vol. 4 No. 1 (2026): Oktober
Publisher : Publikasi Inspirasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/jppi.v4i1.9444

Abstract

Latar belakang penelitian ini adalah kurang nya partisipasi siswa pada pembelajaran matematika yang disebabkan oleh kurang tertariknya siswa pada saat pembelajaran berlangsusng. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model problem based learning terhadap hasil belajar matematika kelas II di SDN 2 Dara Kunci. Desain penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah pre-eksprimen one grauop pretes posttes. Populasi dalam penelitian ini berjumlah 28 siswa. Sampel yang di ambil pada penelitian ini sebanyak 28 siswa yang diambil dengan tehnik sampel jenuh. Instrument yang digunakan untuk pengambilan data dari hasil belajar siswa yaitu menggunakan tes tulis sebanyak 20 butir soal pilihan ganda. Data yang peroleh kemudian di analisis menggunakan IBM SPSS melalui uji T, maka nilai yang diperoleh signifikasi (Sig. 2-tailed) sebesar 0,000. Karena nilai tersebut lebih kecil dari taraf signifikasi yang ditentukan (ɑ = 0,05), maka Ho ditolak dan Ha diterima. Hasil ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh model Problem Based Learning terhadap hasil belajar matematika siswa kelas II di SDN 2 Dara Kunci.
PENGARUH PEMBELAJARAN BERBASIS KEARIFAN LOKAL TERHADAP KESADARAN SOSIAL SISWA SDN 2 LANDO TAHUN PELAJARAN 2025/2026 M. Asroruddin; Feby Arief Nugroho; Yoga Pratama
Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Vol. 4 No. 1 (2026): Oktober
Publisher : Publikasi Inspirasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/jppi.v4i1.9457

Abstract

This research is driven by the importance of instilling character values and social awareness in elementary school students amidst the wave of modernization that often erodes environmental concern and local culture. This study aims to examine and analyze the effect of implementing local wisdom-based learning on increasing students' social awareness at SDN 2 Lando. The approach used in this research is a quantitative approach with a quasi-experimental method and a non-equivalent control group design. The population in this study comprised all upper-grade students at SDN 2 Lando. Sampling was conducted using a purposive sampling technique, dividing students into two groups: an experimental class receiving local wisdom-based learning intervention and a control class utilizing a conventional learning model. Data on students' social awareness were collected through a Likert scale-based questionnaire encompassing indicators of empathy, cooperation, social responsibility, and environmental concern, reinforced by student activity observation sheets. Data analysis techniques included prerequisite tests (normality and homogeneity tests) and hypothesis testing using an independent sample t-test. The results indicated a significant difference in the mean social awareness scores between the experimental and control classes after treatment (posttest). The obtained significance value (p < 0.05) indicates that H0 was rejected and Ha was accepted. This proves that local wisdom-based learning has a positive and significant effect on the social awareness of SDN 2 Lando students. Integrating local values such as mutual cooperation (gotong royong), oral traditions, and local etiquette effectively builds empathy and a sense of belonging among students toward their surrounding social environment.
PENANAMAN NILAI NILAI GOTONG ROYONG MELALUI PENDIDIKAN KARAKTER DI SDN1 SEMBALUN LAWANG Nidozan; Ida Wahyu Wijayati; Erlina Yuliastuti
Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Vol. 4 No. 1 (2026): Oktober
Publisher : Publikasi Inspirasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/jppi.v4i1.9468

Abstract

Penanaman nilai-nilai gotong royong merupakan salah satu upaya penting dalam membentuk karakter peserta didik di sekolah dasar. Nilai gotong royong perlu ditanamkan sejak dini agar peserta didik memiliki sikap kerja sama, tanggung jawab, kepedulian sosial, tolong-menolong, dan kebersamaan dalam kehidupan sehari-hari. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan proses penanaman nilai-nilai gotong royong melalui pendidikan karakter di SD Negeri 1 Sembalun Lawang Tahun Pelajaran 2026/2027; (2) mengidentifikasi nilai-nilai gotong royong yang ditanamkan kepada peserta didik; (3) mendeskripsikan faktor pendukung dan faktor penghambat dalam penanaman nilai-nilai gotong royong; serta (4) mendeskripsikan upaya sekolah dalam mengatasi hambatan tersebut . sesuai Hasil penelitian bahwa penanaman nilai-nilai gotong royong di SD Negeri 1 Sembalun Lawang dilaksanakan melalui integrasi pendidikan karakter dalam kegiatan pembelajaran, kegiatan piket kelas, kerja bakti, serta kegiatan keagamaan dan sosial. Nilai-nilai gotong royong yang berhasil ditanamkan meliputi kerja sama, tanggung jawab, tolong-menolong, kepedulian sosial, dan kebersamaan. Faktor pendukung dalam penanaman nilai gotong royong meliputi dukungan kepala sekolah, keteladanan guru, program pembiasaan yang dilaksanakan secara rutin, lingkungan sekolah yang kondusif, serta hubungan yang baik antara guru dan peserta didik. Adapun faktor penghambat yang ditemukan meliputi perbedaan karakter peserta didik, kurangnya kesadaran sebagian peserta didik untuk bekerja sama, pengaruh lingkungan luar sekolah, dan penggunaan teknologi yang mengurangi interaksi sosial secara langsung. Untuk mengatasi hambatan tersebut, sekolah melakukan berbagai upaya, yaitu pembiasaan secara berkelanjutan, pemberian keteladanan, motivasi dan pengarahan kepada peserta didik, pelibatan peserta didik dalam berbagai kegiatan kelompok, serta menjalin kerja sama dengan orang tua.

Page 83 of 85 | Total Record : 841

 81   82   83   84   85 

Filter by Year

2023 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 4 No. 1 (2026): Oktober Vol. 3 No. 4 (2026): Juli Vol. 3 No. 3 (2026): April Vol. 3 No. 2 (2026): Januari Vol. 3 No. 1 (2025): Oktober Vol. 2 No. 4 (2025): Juli Vol. 2 No. 3 (2025): April Vol. 2 No. 2 (2025): Januari Vol. 2 No. 1 (2024): Oktober Vol. 1 No. 4 (2024): Juli Vol. 1 No. 3 (2024): April Vol. 1 No. 2 (2024): Januari Vol. 1 No. 1 (2023): Oktober More Issue