cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Katon Abdul Fatah
Contact Email
admin@jurnalistiqomah.org
Phone
+628975841020
Journal Mail Official
admin@jurnalistiqomah.org
Editorial Address
Desa, Metuk No.008 RT.002 RW. 001, Kec, Mojosongo Kab, Boyolali, 57322
Location
Kab. boyolali,
Jawa tengah
INDONESIA
Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI)
Published by Publikasi Inspirasi Indonesia
ISSN : 30264707     EISSN : 30264170     DOI : https://doi.org/10.62017/jppi.v1i3
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Other
Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) adalah jurnal peer-review akses terbuka, yang diterbitkan oleh Publikasi Inspirasi Indonesia. Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia adalah platform bagi para peneliti, akademisi, profesional, praktisi, dan mahasiswa untuk menyebarkan dan berbagi pengetahuan melalui makalah penelitian dan studi kasus di bidang pendidikan. Terbit setiap bulan Januari, April, Juli dan Oktober. Jurnal ini bertujuan untuk menyebarluaskan penelitian kepada para pendidik di seluruh dunia. Penulis didorong untuk mengirimkan artikel yang lengkap, belum pernah dipublikasikan, orisinil, dan belum pernah ditinjau di jurnal lain. Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) menerima makalah dalam bahasa Indonesia dan Inggris.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 841 Documents
 81   82   83   84   85 
Pajak Daerah, Belanja Modal, dan Transfer Daerah: Pengaruhnya terhadap Kemandirian Fiskal Kabupaten/Kota Priangan Timur 2019–2025 Dede Ikbal Andri Nuradi; Melinda Nurhaliza; Silviya Zahra Khoirotinnisa; Jani Rhambi; Fita Purwaningsih
Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Vol. 4 No. 1 (2026): Oktober
Publisher : Publikasi Inspirasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/jppi.v4i1.9483

Abstract

Kemandirian fiskal daerah di wilayah Priangan Timur masih rendah dan menunjukkan ketergantungan yang relatif tinggi terhadap transfer pemerintah pusat. Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh Pajak Daerah, Belanja Modal, dan Transfer Pemerintah Pusat terhadap Kemandirian Fiskal Daerah pada enam kabupaten/kota di Priangan Timur selama 2019–2025. Kebaruan penelitian terletak pada pengujian ketiga variabel secara terintegrasi pada wilayah agraris Priangan Timur dengan periode yang mencakup masa pandemi hingga awal penerapan UU HKPD, untuk menjawab ketidakkonsistenan hasil penelitian terdahulu. Penelitian menggunakan regresi data panel terhadap 42 observasi dengan Common Effect Model (CEM). Hasil penelitian menunjukkan Pajak Daerah berpengaruh positif dan signifikan dengan koefisien 5,13×10⁻¹¹, sedangkan Belanja Modal dan Transfer Pemerintah Pusat berpengaruh negatif dan signifikan dengan koefisien masing-masing −1,04×10⁻¹¹ dan −3,01×10⁻¹². Ketiga variabel secara simultan berpengaruh signifikan dengan Adjusted R² sebesar 75,56%. Implikasinya, pemerintah daerah perlu memperluas basis pajak, meningkatkan kepatuhan dan administrasi perpajakan, mengarahkan belanja modal pada aset produktif, serta menggunakan transfer pusat sebagai pendukung penguatan kapasitas fiskal daerah.
PENGARUH MEDIA GAMBAR PEMBELAJARAN KREATIF TERHADAP PERKEMBANGAN KOGNITIF ANAK USIA DINI DI RA AL-MUBAROK NW SEMBALUN Yesi Citra Dewi; Purwo; Eko Pujianto
Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Vol. 4 No. 1 (2026): Oktober
Publisher : Publikasi Inspirasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/jppi.v4i1.9493

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pengguanaan media gambar pembelajaran kreatif terhadap perkembangan kognitif anak usia dini di RA Al-Mubarok NW Sembalun.Perkembangan kognitif merupakan salah satu aspek penting yang perlu distimulasi sejak dini agar anak mampu berpikir,mehamami,mengingat,dan memecahkan masalah sesuai dengan tahap perkembangannya.media gambar pembelajaran kreatif di pilih sebagai sarana pembelajaran yang dapat menarik perhatian anak serta membantu mereka memahami konsep-konsep pembelajaran secara lebih konkret dan menyenangkan.Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen sederhana.subjek penelitian adalah anak kelompok B di RA Al-Mubarok berjumlah 15c anak.Teknik pengumpulan data di lakukan melalui observasi,dokumentasi dan penilaian perkembangan kognitif anak.data di analisis menggunakan statistik deskriptif dan uji hipotesis untuk mengetahui pengaruh penggunaan media gambar pembelajaran kreatif terhadap perkembagan kognitif anak.Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media gambar pembelajaran kreatif memberikan pengaruh positif terhadap perkembangan kognitif anak usia dini.hal ini terlihat dari meningkatnya kemampuan anak dalam mengenal warna, bentuk, angka, mengelompokkan benda mengingat informasi,serta menyelesaikan tugas yang di berikan guru.Anak juga menunjukkan antusiasme yang lebih tinggi selama proses pembelajaran kreatif efektif di gunakan sebagai salah satu strategi pembelajaran untuk meningkatkan perkembangan kognitif anak usia dini di RA Al-Mubarok NW Sembalun.
Efektivitas Project-Based Learning Berbasis Fading Scaffolding dalam Mengembangkan Keterampilan Menulis Surat pada Murid Kelas VII Anggraeni Nur Khasanah; Dian Karina Rachmawati; Suhartini
Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Vol. 4 No. 1 (2026): Oktober
Publisher : Publikasi Inspirasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/jppi.v4i1.9494

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan efektivitas penerapan model Project-Based Learning (PjBL) berbasis scaffolding dalam meningkatkan keterampilan menulis surat pribadi dan surat resmi pada murid kelas VII-C SMP Muhammadiyah 11 Surabaya. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan murid dalam menyusun ide, menyiapkan format surat, menggunakan variasi bahasa yang sesuai, serta menerapkan kaidah penulisan dan tanda baca. Studi ini mengaplikasikan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam tiga siklus melalui tahapan perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian melibatkan 31 murid kelas VII-C di SMP Muhammadiyah 11 Surabaya. Data diperoleh melalui pengujian kinerja, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan pendekatan deskriptif baik secara kuantitatif maupun kualitatif. Tindakan dilakukan dengan menerapkan model PjBL yang berbasis scaffolding melalui penyediaan dukungan intensif pada awal tahap yang kemudian berkurang secara bertahap sesuai dengan kemajuan kemampuan murid. Studi mengungkapkan adanya peningkatan kemampuan menulis secara bertahap. Dalam pratindakan, persentase ketuntasan murid mencapai 19,35% dengan nilai rata-rata 71,00. Pada Siklus 3, seluruh murid mencapai ketuntasan 100%, dengan rata-rata nilai menulis surat pribadi adalah 83,00 dan surat resmi 84,42. Perkembangan itu juga terlihat pada kualitas tulisan, terutama dalam pengembangan bahan, kejelasan susunan surat, pemanfaatan variasi bahasa, dan kemampuan menyampaikan gagasan. Oleh karena itu, penerapan model PjBL yang memanfaatkan scaffolding secara efisien meningkatkan keterampilan menulis surat pribadi dan surat resmi, serta menunjukkan perkembangan kemandirian murid dalam proses menulis melalui pembelajaran yang relevan dan autentik.
Peran Guru dalam Menciptakan Pembelajaran Matematika yang Aktif dan Kreatif Athiyah Husniah El Hilaliyah; Mohammad Kholil; Faizzah Umayah; Ulfatuz Zuhroh; Abdul Jalal
Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Vol. 4 No. 1 (2026): Oktober
Publisher : Publikasi Inspirasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/jppi.v4i1.9502

Abstract

Pembelajaran matematika tidak hanya berorientasi pada pencapaian jawaban yang benar, tetapi juga perlu mengembangkan kemampuan siswa dalam berpikir kritis, memecahkan masalah, bernalar, berkomunikasi, dan menghasilkan gagasan yang beragam. Dalam praktiknya, pembelajaran matematika masih menghadapi tantangan berupa keterbatasan keterlibatan aktif siswa dan kurangnya ruang untuk mengembangkan kreativitas matematis. Artikel ini bertujuan untuk menganalisis peran guru dalam menciptakan pembelajaran matematika yang aktif dan kreatif serta mengidentifikasi praktik pedagogis yang dapat mendukung keterlibatan dan kreativitas siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kajian literatur dengan menganalisis berbagai hasil penelitian yang relevan mengenai pembelajaran matematika, kreativitas matematis, praktik guru, dan keterlibatan siswa. Hasil kajian menunjukkan bahwa guru memiliki peran penting sebagai perancang pengalaman belajar, fasilitator diskusi, pemberi pertanyaan terbuka, pengarah eksplorasi, pemberi umpan balik, serta pencipta lingkungan kelas yang mendukung siswa untuk mengemukakan berbagai ide dan strategi penyelesaian. Dengan demikian, kualitas peran guru menjadi salah satu faktor penting dalam menciptakan pembelajaran matematika yang bermakna, aktif, dan kreatif.
FENOMANA INTENSITAS KONSELING PESERTA DIDIK DAN PERAN BK DI SMP ALI MAKSUM KRAPYAK YOGYAKARTA Farida Fitriyaturrosyidah; Nayla Rifatuaatul Mahmudah; Maghfur MR; Fikrotus Salimah
Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Vol. 4 No. 1 (2026): Oktober
Publisher : Publikasi Inspirasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/jppi.v4i1.9518

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh tingginya intensitas kunjungan peserta didik ke ruang Bimbingan dan Konseling (BK) di SMP Ali Ma’sum Krapyak Yogyakarta, yang menunjukkan adanya fenomena menarik dalam pemanfaatan layanan konseling di sekolah. Layanan BK yang kerap dipersepsikan sebagai tempat penanganan peserta didik bermasalah perlu dikaji lebih lanjut untuk memahami peran dan fungsinya dalam mendukung perkembangan peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan intensitas konseling peserta didik serta menganalisis peran BK dan pola kerja samanya dengan kesiswaan dalam menangani kebutuhan peserta didik. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian lapangan (field research). Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi, dengan guru BK, peserta didik, serta pihak kesiswaan sebagai informan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kunjungan peserta didik ke ruang BK tidak selalu berkaitan dengan permasalahan, tetapi juga mencerminkan kepercayaan dan keterbukaan dalam menyampaikan persoalan pribadi, keluarga, maupun kehidupan asrama. Guru BK berperan menggali latar belakang perilaku peserta didik dan berkoordinasi dengan kesiswaan serta pembimbing asrama untuk menentukan penanganan yang sesuai. Penelitian ini merekomendasikan penguatan layanan BK yang humanis, kolaboratif, dan menjaga kerahasiaan konseling.
Analisis Pola Scaffolding Guru dalam Proses Pemecahan Masalah Matematis Siswa MI/SD pada Soal Cerita Arina Mana Sikana; Mohammad Kholil; Andhika Priya Multazam; Nitaza Karima; Syafira Kirana Widyaloka
Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Vol. 4 No. 1 (2026): Oktober
Publisher : Publikasi Inspirasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/jppi.v4i1.9523

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis pola scaffolding guru dalam proses pemecahan masalah matematis siswa Madrasah Ibtidaiyah/Sekolah Dasar (MI/SD) pada soal cerita melalui kajian dokumen. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan analisis isi terhadap empat artikel utama yang membahas bantuan pembelajaran, strategi pemecahan masalah, dan karakteristik soal cerita pada siswa sekolah dasar. Data dianalisis dengan mengelompokkan informasi berdasarkan bentuk bantuan, kesulitan siswa, tahap penyelesaian yang didukung, serta kesempatan siswa untuk mencoba secara mandiri. Sintesis menunjukkan bahwa scaffolding dapat dipahami melalui dukungan untuk memahami isi soal, merencanakan strategi, dan memeriksa penyelesaian. Bentuk bantuan perlu disesuaikan dengan kesulitan yang dihadapi siswa dan tidak semata-mata diarahkan pada jawaban akhir. Karena penelitian menggunakan dokumen, hasilnya merupakan sintesis konseptual dari sumber yang dikaji dan tidak menggambarkan secara langsung seluruh praktik guru di MI/SD.
Pemahaman Konsep Perkalian melalui Interaksi Teman Sebaya Berbasis Zone of Proximal Development (ZPD) pada Siswa Kelas III MI Ananta Muslimatuh Nur Jannah; Muhammad Kholil; Naula Sabrina; Muhammad Ikbal Ardiansyah; Dela Shopiyah; Muhammad Fahri Ihsani
Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Vol. 4 No. 1 (2026): Oktober
Publisher : Publikasi Inspirasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/jppi.v4i1.9526

Abstract

Pemahaman konsep perkalian pada siswa kelas III MI masih menjadi tantangan ketika pembelajaran lebih berfokus pada hafalan dan latihan soal daripada pemahaman makna perkalian. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan pemahaman konsep perkalian melalui interaksi teman sebaya berdasarkan teori Zone of Proximal Development (ZPD). Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus pada siswa kelas III MI yang mengikuti pembelajaran perkalian secara berkelompok. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif. Penelitian berfokus pada proses saling membantu, diskusi, dan kemampuan siswa menjelaskan konsep perkalian. Hasil penelitian diharapkan menunjukkan peran interaksi teman sebaya dalam membantu siswa memahami perkalian melalui penjelasan dan dukungan sesuai kemampuan mereka. Penelitian ini diharapkan menjadi bahan pertimbangan bagi guru dalam merancang pembelajaran matematika yang kolaboratif dan sesuai kebutuhan siswa.
MULTIKULTURALISME DALAM PEMBELAJARAN PAI: TELAAH KONSEPTUAL TERHADAP PENGUATAN KARAKTER MODERAT DAN TOLERAN Mulia Kholisotussalwa; Ruruh Eline Hajzuan; Nurul Mubin
Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Vol. 4 No. 1 (2026): Oktober
Publisher : Publikasi Inspirasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/jppi.v4i1.9529

Abstract

Fenomena keberagaman suku, budaya, dan aliran keagamaan yang menjadi karakter dasar masyarakat Indonesia menuntut pendidikan agama Islam (PAI) untuk tidak hanya mentransfer pengetahuan normatif, tetapi juga menanamkan sikap moderat dan toleran terhadap perbedaan. Artikel ini bertujuan mengkaji secara konseptual bagaimana gagasan multikulturalisme dapat diintegrasikan ke dalam pembelajaran PAI di jenjang sekolah menengah atas sebagai upaya penguatan karakter moderat (wasathiyyah) dan toleransi (tasamuh) peserta didik. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi pustaka (library research), yaitu menelaah dan menganalisis literatur berupa buku, jurnal ilmiah, dan dokumen kebijakan yang relevan dengan multikulturalisme, moderasi beragama, dan pembelajaran PAI. Hasil kajian menunjukkan bahwa multikulturalisme dalam PAI dapat diwujudkan melalui empat pilar, yaitu rekonstruksi materi ajar yang inklusif, penerapan metode pembelajaran dialogis dan reflektif, penguatan kompetensi guru dalam literasi keberagaman, serta penciptaan iklim sekolah yang menghargai perbedaan. Kajian ini juga menemukan bahwa penguatan karakter moderat dan toleran melalui PAI berbasis multikultural berpotensi menjadi salah satu strategi preventif terhadap sikap eksklusif, intoleran, dan radikalisme di kalangan pelajar. Artikel ini merekomendasikan perlunya reorientasi kurikulum PAI yang lebih responsif terhadap keberagaman serta pengembangan kapasitas guru PAI sebagai agen moderasi beragama di sekolah.
Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Game Board dan Kartu Peraga dengan Pendekatan Predict–Observe–Explain (POE) untuk Memfasilitasi Pemahaman Konseptual dan Mengidentifikasi Miskonsepsi Siswa Madrasah Ibtidaiyah Muhammad Suwignyo Prayogo; Faizzah Umayah; Rizky Amalia Khumairoh; Naufa Kamila Ananda Aulia
Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Vol. 4 No. 1 (2026): Oktober
Publisher : Publikasi Inspirasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/jppi.v4i1.9545

Abstract

Pemahaman konseptual siswa Madrasah Ibtidaiyah (MI) dalam pembelajaran IPAS masih menghadapi permasalahan berupa kesulitan memahami konsep secara mendalam dan adanya indikasi miskonsepsi. Penelitian ini bertujuan mengembangkan media pembelajaran interaktif berbasis game board dan kartu peraga dengan pendekatan Predict–Observe–Explain (POE) untuk memfasilitasi pemahaman konseptual serta mengidentifikasi miskonsepsi siswa. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE yang meliputi lima tahap, yaitu Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Pengumpulan data dirancang melalui validasi ahli, observasi, wawancara, angket, serta tes pemahaman konseptual. Berdasarkan hasil perhitungan simulasi, media memperoleh persentase validasi sebesar 91% dengan kategori sangat layak. Rata-rata nilai siswa meningkat dari 54,00 pada pretest menjadi 78,67 pada posttest, dengan nilai N-gain sebesar 0,54 dalam kategori sedang. Media ini memiliki kelebihan dalam menggabungkan aktivitas permainan dan tahapan POE untuk mendorong keterlibatan aktif siswa serta mengidentifikasi indikasi miskonsepsi. Dengan demikian, media ini berpotensi menjadi alternatif pembelajaran IPAS yang interaktif dan mendukung pemahaman konseptual siswa.
Interaksi Guru dan Siswa dalam Pembentukan Karakter Religius pada Pembelajaran PAI di SMPN 1 Purwokerto Ridhwan Abdurrohman; Muh. Hanif
Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Vol. 4 No. 1 (2026): Oktober
Publisher : Publikasi Inspirasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/jppi.v4i1.9557

Abstract

Tantangan degradasi moral di kalangan remaja menuntut optimalisasi interaksi edukatif dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) untuk membentuk karakter religius siswa secara nyata. Penelitian kualitatif ini bertujuan mendeskripsikan dan menganalisis pola interaksi guru-siswa dalam upaya pembentukan karakter religius di kelas VIII SMPN 1 Purwokerto. Data dikumpulkan melalui observasi kelas (khususnya materi Husnudzan), wawancara mendalam bersama guru PAI, dan dokumentasi kegiatan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa interaksi dibangun melalui komunikasi dialogis dua arah yang rileks dan hangat untuk menanamkan kedisiplinan, kejujuran, kesopanan, serta toleransi. Pembentukan karakter ini direalisasikan secara holistik melalui pembiasaan ibadah (tadarus, salat Duha dan Zuhur berjamaah, pembacaan Asmaulhusna), pemberian poin apresiasi, keteladanan guru (modelling), serta teguran personal yang humanis, di mana pelanggaran berat diselesaikan melalui sinergi bersama guru BK dan orang tua. Kesimpulannya, sinergi antara komunikasi dialogis, keteladanan, dan pembiasaan terbukti efektif dalam menanamkan nilai religius. Implikasinya, studi ini menegaskan teori pendidikan bahwa pendekatan integratif berbasis habituasi dan keteladanan jauh lebih krusial dibandingkan sekadar transfer pengetahuan kognitif dalam pendidikan karakter.

Page 84 of 85 | Total Record : 841

 81   82   83   84   85 

Filter by Year

2023 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 4 No. 1 (2026): Oktober Vol. 3 No. 4 (2026): Juli Vol. 3 No. 3 (2026): April Vol. 3 No. 2 (2026): Januari Vol. 3 No. 1 (2025): Oktober Vol. 2 No. 4 (2025): Juli Vol. 2 No. 3 (2025): April Vol. 2 No. 2 (2025): Januari Vol. 2 No. 1 (2024): Oktober Vol. 1 No. 4 (2024): Juli Vol. 1 No. 3 (2024): April Vol. 1 No. 2 (2024): Januari Vol. 1 No. 1 (2023): Oktober More Issue