cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Bhakti Prima Findiga Hermuttaqien
Contact Email
bhakti@unm.ac.id
Phone
+6285230026044
Journal Mail Official
lempupgsd@unm.ac.id
Editorial Address
Jl. A. P. Pettarani, Tidung, Kec. Rappocini, Kota Makassar, Sulawesi Selatan
Location
Kota makassar,
Sulawesi selatan
INDONESIA
Jurnal Lempu
Published by Universitas Negeri Makassar
ISSN : -     EISSN : 30634199     DOI : https://doi.org/10.70713/lempu.v1i3.4320
Core Subject : Education,
Education Other
Pembelajaran di PGSD maupun di Sekolah Dasar yang membahas tentang kurikulum, teknologi pembelajaran, manajemen sekolah, dan kebijakan pendidikan di sekolah dasar.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 90 Documents
 5   6   7   8   9 
Penerapan Teaching at The Right Level (Tarl) Dalam Model Problem Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Pemahaman Pembelajaran Matematika Peserta Didik Kelas VI UPT SPF SDN KIP Bara Baraya 1 Ramadani, Dwi Ananda; Hasan; Andriany, Mega
Lempu PGSD Vol. 2 No. 3 (2025): November
Publisher : Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/lempu.v2i3.5622

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk memperdalam pemahaman pembelajaran matematika siswa melalui penerapan pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) dalam model Problem Based Learning (PBL). Penelitian ini termasuk dalam kategori penelitian tindakan kelas dengan subjek siswa kelas VI UPT SPF SDN KIP BARA BARAYA 1 pada semester I tahun ajaran 2024/2025 yang berjumlah 22 orang. Metode yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Data mengenai hasil belajar diperoleh melalui tes kognitif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada siklus I, terdapat 18% siswa yang memperoleh nilai tinggi, 32% dengan nilai sedang, dan 50% dengan nilai rendah. Sedangkan pada siklus II, persentase siswa dengan nilai tinggi meningkat menjadi 36%, yang memiliki nilai sedang 46%, dan yang memperoleh nilai rendah menurun menjadi 18%. Berdasarkan temuan tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan Teaching at the Right Level dalam model Problem Based Learning efektif untuk meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa.
Implementasi Pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) Untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas VI UPT SPF SDN KOMPLEKS IKIP Syam, A. Nurfasila; Riang Tati, Andi Dewi; Masliati
Lempu PGSD Vol. 2 No. 3 (2025): November
Publisher : Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/lempu.v2i3.5623

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan literasi siswa kelas VI UPT SPF SDN Kompleks IKIP dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia melalui penerapan pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL). Pendekatan ini difokuskan pada penyampaian materi yang disesuaikan dengan tingkat kemampuan siswa, sehingga dapat meningkatkan pemahaman dan keterampilan literasi secara efektif. Penelitian ini menggunakan desain Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan dua siklus yang melibatkan 25 siswa. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan antara Siklus I dan Siklus II. Pada Siklus I, sebagian besar siswa masih berada pada kategori Kurang dan Kurang Sekali, sementara pada Siklus II, jumlah siswa yang memperoleh kategori Baik dan Baik Sekali meningkat secara signifikan, menunjukkan perbaikan yang substansial dalam kemampuan literasi mereka. Berdasarkan temuan ini, dapat disimpulkan bahwa penerapan pendekatan TaRL efektif dalam meningkatkan kemampuan literasi siswa, dengan pendekatan yang lebih sesuai dengan tingkat pemahaman masing-masing siswa. Penelitian ini memberikan kontribusi penting dalam pengembangan metode pembelajaran yang berbasis pada level kemampuan siswa untuk mencapai hasil belajar yang lebih optimal.
Penggunaan Model Pembelajaran Mind Mapping untuk Meningkatkan Minat Belajar Peserta Didik Lestari, Dia; Aras, Latri; Abidin , Zainal
Lempu PGSD Vol. 2 No. 3 (2025): November
Publisher : Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/lempu.v2i3.5660

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menggunakan model pembelajaran Mind Mapping untuk meningkatkan minat belajar siswa kelas VI di UPT SPF SDN KIP Bara Baraya 1. Studi ini dilakukan dengan desain Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dan melibatkan 22 siswa. Penelitian dilakukan dalam dua siklus, dengan masing-masing empat langkah perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Angket minat belajar, lembar observasi, dan dokumentasi digunakan untuk mengumpulkan data untuk mengukur perubahan minat belajar siswa sebelum dan setelah penerapan model pemetaan otak. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran Mind Mapping dapat meningkatkan minat siswa dalam belajar secara signifikan, seperti yang ditunjukkan oleh peningkatan persentase siswa yang menunjukkan minat tinggi hingga sangat tinggi selama siklus kedua. Temuan ini menunjukkan bahwa model ini efektif dalam meningkatkan keterlibatan dan pemahaman siswa tentang materi pelajaran.
Efektivitas Penggunaan Lembar Kerja Kelompok dalam Meningkatkan Kerja Sama Peserta Didik di Kelas VI UPT SPF SDN Kompleks IKIP 1 Khirah Zaafirah, Alfiatun Nisaa'; Khairunnisa, Khairunnisa; M. Sawir
Lempu PGSD Vol. 2 No. 3 (2025): November
Publisher : Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/lempu.v2i3.5672

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas penggunaan Lembar Kerja Kelompok (LKK) dalam meningkatkan kerja sama peserta didik di kelas VI UPT SPF SDN Kompleks IKIP 1. Penelitian tindakan kelas ini dilakukan dalam dua siklus, masing-masing terdiri dari tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Data diperoleh melalui angket, lembar observasi, dan dokumentasi, yang dianalisis secara kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan LKK mampu meningkatkan kerja sama peserta didik. Pada siklus pertama, rata-rata kerja sama peserta didik meningkat dari 60% (pretest) menjadi 72% (posttest). Pada siklus kedua, terjadi peningkatan lebih signifikan, dari 74% (pretest) menjadi 88% (posttest). Peningkatan ini disebabkan oleh perbaikan strategi, seperti pembagian peran yang jelas dan bimbingan intensif dari guru. Penelitian ini menyimpulkan bahwa LKK merupakan media pembelajaran yang efektif dalam menciptakan pembelajaran kolaboratif dan merekomendasikan penerapan serupa di konteks lain
Peningkatan Minat Belajar IPA Peserta Didik Kelas IV Melalui Model Problem Based Learning dengan Pendekatan Teaching at The Right Level (TaRL) di UPT SPF SD Inpres BTN IKIP I Makassar Annabawi, Annisa Rahma; Musfira, Musfira; Naisyah, Sitti
Lempu PGSD Vol. 2 No. 3 (2025): November
Publisher : Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/lempu.v2i3.5675

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan minat belajar IPA pada peserta didik kelas IV di UPT SPF SD Inpres BTN IKIP I Makassar T.A 2024/2025 melalui penerapan model Problem-Based Learning (PBL) menerapkan pendekatan Teaching at The Right Level (TaRL). Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua tahap siklus. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV.A SDI BTN IKIP I makassar dengan 29 peserta didik. Data dikumpulkan melalui observasi, tes, angket, dan lembar kerja peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan yang signifikan pada minat belajar peserta didik antara Siklus I dan Siklus II. Pada Siklus I, sebagian besar peserta didik berada pada kategori Kurang dan Kurang Sekali, sedangkan pada Siklus II, lebih banyak peserta didik yang mencapai kategori Baik dan Baik Sekali, serta penurunan pada kategori Kurang dan Kurang Sekali. Hal ini menunjukkan bahwa penerapan model PBL dengan pendekatan TaRL dapat meningkatkan minat belajar peserta didik dalam mata pelajaran IPA. Penelitian ini menyarankan agar metode ini terus dikembangkan dan diterapkan di kelas lain untuk meningkatkan keterlibatan peserta didik dalam pembelajaran.
Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbantuan Media Audio Visual Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas V SD Inpres BTN IKIP 1 Makassar Balqis, Asiah; Faisal, Muh.; Erawati, Arny
Lempu PGSD Vol. 2 No. 3 (2025): November
Publisher : Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/lempu.v2i3.5681

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi bagian-bagian mata dan fungsinya melalui penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing yang didukung oleh media audio visual. Penelitian ini melibatkan 26 siswa kelas V SD Inpres BTN IKIP 1 Makassar dan menggunakan metode penelitian tindakan kelas. Data dikumpulkan melalui tes dan observasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa pada materi bagian-bagian mata dan fungsinya setelah dilaksanakan dua siklus. Pada siklus I, rata-rata nilai siswa mencapai 77% dengan ketuntasan belajar 63%, yang belum memenuhi indikator keberhasilan. Oleh karena itu, pada siklus II, digunakan media audio visual sebagai tindak lanjut. Hasil tes dan observasi pada siklus II menunjukkan peningkatan signifikan dengan rata-rata nilai 81,8% dan ketuntasan belajar 88%. Dengan demikian, hasil belajar siswa mengalami peningkatan dan mencapai ketuntasan yang ditargetkan, sehingga penelitian ini berhenti setelah siklus II. Berdasarkan temuan ini, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran inkuiri berbantuan media audio visual efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa kelas V SD Inpres BTN IKIP 1 Makassar.
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas III UPT SPF SDN KIP V Bara-Baraya Melalui Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Annisa, Ayati; Nurhaedah, Nurhaedah; Ismawati
Lempu PGSD Vol. 2 No. 3 (2025): November
Publisher : Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/lempu.v2i3.5682

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas III di UPT SPF SDN KIP V Bara-Baraya. Kuesioner, tes evaluasi , dan lembar observasi digunakan untuk mengumpulkan data dan dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar siswa kelas III UPT SPF SDN KIP V Bara-Baraya dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia dapat ditingkatkan dengan penggunaan pembelajaran berdiferensiasi. Persentase belajar siswa yang tuntas meningkat secara signifikan, menurut data yang dikumpulkan. Hanya 60% siswa yang tuntas pada tahap pra-siklus; jumlah ini meningkat menjadi 65% pada siklus I dan 85% pada siklus II. Hal ini menunjukkan bagaimana pengajaran yang disesuaikan dengan kebutuhan siswa dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia. Keberhasilan belajar juga sangat dipengaruhi oleh elemen eksternal seperti dukungan lingkungan belajar dan faktor internal seperti motivasi dan minat siswa.
Peningkatkan Kemampuan Pemahaman Membaca Siswa Kelas III melalui Strategi Flipped Classroom (Kelas Terbalik) Astiani, Astiani; Pada, Amir; Kianto, Kianto
Lempu PGSD Vol. 2 No. 3 (2025): November
Publisher : Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/lempu.v2i3.5685

Abstract

Penelitian tindak kelas ini di latar belakangi karena rendahnya kemampuan pemahaman membaca siswa dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan pemehaman membaca siswa pada mata Pelajaran Bahasa indonesia dengan menggunakan Strategi Flipped Classroom (Kelas Terbalik) dikelas III UPT SPF SD INPRES BTN IKIP II. Kemampuan pemahaman membaca siswa masih sangat rendah, hal ini berdasarkan hasil obeservasi yang telah peneliti laksanakan. Masih banyak siswa yang tidak mengetahui apa makna dari bacaan mereka. Oleh karena itu, peneliti menggunakan Strategi Flipped Classroom guna meningkatkan kemampuan pemahaman membaca siswa. Penelitian ini menggunakan penelitian tindak kelas. Subjek penelitian ini adalah siswa  kelas III UPT SPF SD INPRES BTN IKIP II yang berjumlah 18 siswa . Obejek penelitian yang digunakan adalah metode Observasi, kuisioner dan analisis data. Dalam proses analisi data penelitian ini menggunakan Teknik analisis deskriftif kuantitatif. Peningkatan  kemampuan pemahaman membaca siswa  dilihat dari data presentase , pada siklus I memperoleh hasil 66.8% dengan kategori sangat kurang, pada siklus II terjadi peningkatan menjadi 50,4% dengan kategori cukup dan pada akhir siklus III terjadi peningkatan menjadi 61.6%  dengan kriteria sangat baik. Hasil ini menunjukkan bahwa penerapan Flipped Classroom efektif dalam meningkatkan kemampuan pemahaman memabaca siswa  kelas III UPT SPF SD INPRES BTN IKIP II.
Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar Kelas III Huwaidah, Afifah; Sahabuddin, Erma Suryani; Sukmawati
Lempu PGSD Vol. 2 No. 3 (2025): November
Publisher : Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/lempu.v2i3.5687

Abstract

Pendidikan matematika di sekolah dasar memegang peran penting dalam membentuk dasar kemampuan berpikir logis dan kritis bagi siswa. Pada kelas III, siswa mulai mempelajari konsep-konsep matematika yang lebih kompleks, seperti operasi hitung dasar, pengukuran, dan geometri. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi penerapan PBL dalam meningkatkan hasil belajar matematika pada siswa kelas III di sekolah dasar, serta mengetahui dampak penerapan model ini terhadap kemampuan siswa dalam memecahkan masalah matematika. Metode penelitian menggunakan pendekatan PTK yang terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi.  Teknik Analisis Data dilakukan secara kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari sepuluh siswa pada siklus pertama, empat orang memperoleh nilai di atas KKM (atau 40%), sedangkan enam orang memperoleh nilai di bawah KKM (atau 60%). Dari siswa siklus kedua, 80% siswa melampaui dan melampaui KKM, sementara 20% siswa tidak mencapainya. Siswa kelas tiga di UPT SPF SDN Kompleks IKIP1 Makassar mengalami peningkatan prestasi akademik, menurut laporan tersebut. Dapat disimpulkan bahwa siswa kelas tiga di UPT SPF SDN Kompleks IKIP1 Makassar memperoleh manfaat dari strategi pembelajaran berbasis masalah (PBL) ketika mempelajari matematika
Efektivitas Model Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Kemampuan Bernalar Kritis Kelas IV Widyasari, Gustien; Nurhaedah, Nurhaedah; Rahman, Abdul
Lempu PGSD Vol. 2 No. 3 (2025): November
Publisher : Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/lempu.v2i3.6177

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran Project based Learning (PjBL) terhadap kemampuan bernalar kritis siswa kelas IV di SDN Kalukuang. Jenis penelitian ini yaitu Quasi Eksperimental dengan menggunakan desain Nonequivalent Control Group. Teknik pengumpulan data penelitian ini dengan melakukan observasi dan tes, dengan teknik analisis data menggunakan teknik deskriptif dan inferensial. Hasil analisis yang diperoleh yang ditinjau dari indikator efektivitas yaitu; (1) keterlaksanaan model pembelajaran Project Based Learning terlaksana dengan sangat baik, (2) ketercapaian aktivitas siswa yang terpenuhi dengan baik, (3) kualitas tingkat pembelajaran yang dilihat dari peningkatan kemampuan bernalar kritis pada kelas eksperimen memperoleh nilai N-Gain sebesar 0,5778 dengan kategori sedang, sedangkan kelas kontrol memperoleh nilai N-Gain sebesar  0,1851 dengan kategori rendah yang mengindikasikan model PjBL lebih baik dalam meningkatkan kemampuan bernalar kritis, dan (4) terdapat perbedaan signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan hasil signifikansi sebesar 0,000 < 0,05 dari hasil uji Independent Sample t-Test. Dengan demikian, disimpulkan bahwa model pembelajaran Project Based Learning efektif terhadap kemampuan bernalar kritis siswa kelas IV SDN Kalukuang.

Page 9 of 9 | Total Record : 90

 5   6   7   8   9 

Filter by Year

2024 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 2 No. 3 (2025): November Vol. 2 No. 2 (2025): July Vol. 2 No. 1 (2025): March Vol. 1 No. 3 (2024): November Vol. 1 No. 2 (2024): July Vol. 1 No. 1 (2024): March