cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota makassar,
Sulawesi selatan
INDONESIA
Publikasi Pendidikan
Published by Universitas Negeri Makassar
ISSN : 20882092     EISSN : 25486721     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Publikasi Pendidikan (ISSN 2088-2092 Print, ISSN 2548-6721 Online) published an article in the form of the results of thought, research and community service education. The focus and scope of the published article is about basic education or elementary school related to the theory and practice of teaching and learning, curriculum development, learning materials, learning model, learning methods and instructional media. Publish 3 times in one year, in the last week of February, June and October
Arjuna Subject : -
Articles 556 Documents
 45   46   47   48   49 
Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbasis Komik Matematika Digital Terhadap Kemampuan Numerasi Siswa Kelas IV UPT SDN 153 Marassi Kabupaten Enrekang Patta, Rahmawati; Atjo, Syamsuryani Eka Putri; Sophia, Hagia; Putrawan, Muh Rizah
Publikasi Pendidikan Vol 15, No 1 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/publikan.v15i1.66098

Abstract

Penelitian ini berfokus pada (1) menggambarkan implementasi model pembelajaran Problem Based Learning berbasis komik matematika digital terhadap kemampuan numerasi siswa kelas IV UPT SDN 153 Marassi Kabupaten Enrekang, (2) mengevaluasi kemampuan numerasi siswa sebelum dan sesudah perlakuan, serta (3) menganalisis dampak dari penerapan PBL berbasis komik matematika digital terhadap kemampuan numerasi siswa kelas IV UPT SDN 153 Marassi Kabupaten Enrekang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain Quasi-experimental. Teknik pengambilan sampel pada penelitian ini dilakukan dengan purposive, sementara data dikumpulkan melalui tes pretest dan posttest kemampuan numerasi serta lembar observasi pelaksanaan PBL berbasis komik matematika digital. Analisis data mencakup analisis deskriptif, inferensial, dan uji hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan hasil: (1) Implementasi model PBL berbasis komik matematika digital berjalan efektif. (2) Terjadi peningkatan signifikan dalam kemampuan numerasi siswa (3) Penerapan PBL berbasis komik matematika digital berpengaruh positif terhadap kemampuan numerasi siswa kelas IV UPT SDN 153 Marassi Kabupaten Enrekang.
Teknik Journaling Untuk Menurunkan Kecemasan Pada Siswa Sari, Rini Eka; Hartosujono, Hartosujono; Asriyatun, Karina; Sukmawati, Winda; Fatimatuzzuhroh, Hanifah Nurfika; Zakaria, Ibnu; El Mura, Zaid Ali; Listiyanto, Ridwan
Publikasi Pendidikan Vol 15, No 3 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/publikan.v15i3.74721

Abstract

Kecemasan dalam dunia pendidikan merupakan suatu hal yang umum dan setiap siswa pasti pernah mengalaminya ketika mereka bersekolah. Kecemasan menjadi berbahaya apabila dirasakan secara berlebihan sehingga berdampak terhadap psikologis siswa. kondisi emosi yang tidak menyenangkan yang dapat mengganggu proses belajar. Kecemasan pada siswa dapat disebabkan oleh berbagai faktor, seperti tuntutan berprestasi, interaksi sosial, dan perubahan hormon. Kecemasan yang dirasakan siswa harus dikelola agar tidak berdampak terhadap permasalahan psikologis dan belajar siswa. Salah satu cara mengelola kecemasan adalah dengan teknik journaling. Penerapan teknik journaling merupakan salah satu Teknik selfhelp yang dapat membantu individu mengatasi masalah psikologis yang dialami secara mandiri, membuat journaling merupakan aktivitas menulis yang bertujuan untuk mengidentifikasi hal-hal dan perasaan positif yang telah dialami individu. Pelatihan teknik manajemen kecemasan dengan penggunaan teknik journaling diharapkan dapat membantu siswa mengelola stres dan kecemasan secara lebih efektif. teknik journaling memiliki efektivitas yang signifikan dalam menurunkan tingkat kecemasan pada berbagai kelompok individu. Pada siswa anggota IPM SMA Muhammadiyah 4 Yogyakarta, penggunaan teknik intervensi jurnaling menunjukkan penurunan tingkat kecemasan dari kategori berat ke kategori ringan hingga sedang setelah diberi perlakuan Teknik journaling.
Membangun Sikap “Saling Menyayangi” pada Sesama Siswa Berbasis Sunnah Nabi: Strategi Preventif Bullying di Sekolah Zainnurrofiq, Muhammad; Rochmawati, Ida; Anggraeni, Nofalia Cindi; Zaki, Muhammad Satrio Wibowo; Zahro, Fatima Azh; Pramudita, Lauhannia; Faizah, Maila; Farangga, Novian Syah; Seninoto, Muhammad Muhajir
Publikasi Pendidikan Vol 15, No 3 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/publikan.v15i3.68702

Abstract

Cases of bullying in schools require serious attention due to their physically and psychologically detrimental effects. This community service program aimed to prevent bullying at MI Hidayatul Ulum, Tempel, Krian, Sidoarjo Regency through mentorship and education based on the values of hadith, with the theme “Loving Others is the Prophet’s Sunnah.” The program employed the Community-Based Research (CBR) method, addressing issues identified within the community. Observations and interviews revealed that 51% of students experienced bullying, both physical and verbal. The target participants were students from classes 4A, 4B, 5A, 5B, 6A, and 6B. The educational materials focused on the values of compassion found in the teachings of Prophet Muhammad saw and were combined with additional topics such as the types of bullying, its social impacts, and strategies for preventing and addressing bullying. This program produced significant outcomes. First, there was an increase in students’ understanding of bullying through the lens of the Prophet’s teachings. Second, students demonstrated behavioral changes, shifting from hostile interactions to more compassionate relationships. Third, an anti-bullying commitment was symbolized through bulletin boards, serving as reminders of the importance of maintaining a harmonious and bullying-free school environment.
Strategi Peningkatan Literasi Deep Learning bagi Guru dalam Melaksanakan Pembelajaran di Abad 21 melalui Kegiatan Pelatihan Kosasih, Aceng; Hyangsewu, Pandu; Faqihuddin, Achmad; Fakhruddin, Agus; Sartika, Rika; Nasrudin, Ega; Fikri, Muhammad
Publikasi Pendidikan Vol 15, No 3 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/publikan.v15i3.76656

Abstract

Inovasi pendekatan deep learning dalam penerapannya masih memiliki sejumlah tantangan. Penelitian ini mengkaji terkait dengan kegiatan pelatihan sebagai upaya untuk meningkatkan persepsi guru terkait dengan pendekatan deep learning dalam proses pembelajaran. Pendekatan yang dipilih dalam penelitian ini ialah pendekatan kualitatif deskriptif. Data diperoleh dari sumber primer dan sekunder. Sumber primer dalam penelitian ini diperoleh dari wawancara, observasi, dan dokumentasi saat kegiatan berlangsung. Sementara itu, data sekunder didapatkan dari artikel jurnal ilmiah lain yang relevan. Hasil penelitian ini mengungkapkan bahwa Kegiatan pelatihan yang dilaksanakan berhasil meningkatkan kemampuan literasi guru dalam melaksanakan pembelajaran dengan pendekatan deep learning di abad 21. Pelatihan ini menumbuhkan sikap positif guru, menghilangkan kekhawatiran, serta meningkatkan kesiapan dan antusiasme mereka untuk mengimplementasikan deep learning secara efektif. Pendekatan deep learning yang menekankan pembelajaran yang bermakna (meaningful), sadar penuh (mindful), dan menyenangkan (joyful) sejalan dengan karakteristik pembelajaran abad 21 yang menuntut keterampilan berpikir kritis, kolaborasi, komunikasi, dan kreativitas. Keberhasilan penerapan pendekatan ini sangat bergantung pada pemahaman dan persepsi guru sebagai pelaksana utama kurikulum, serta dukungan faktor pendukung seperti teknologi pembelajaran, metode konstruktivis, lingkungan belajar kondusif, dan pelatihan berkelanjutan. Dengan demikian, memperkuat kemampuan literasi guru terhadap pendekatan pembelajaran melalui pelatihan merupakan langkah strategis untuk mencapai pembelajaran yang relevan, efektif, dan mampu menjawab tantangan pendidikan di era digital saat ini.
Analisis Tingkat Keterampilan Berpikir Kritis Pada Materi IPAS Kelas 5 Wahyudi, Eka; Murtadho, Nurul; Arifin, Slamet
Publikasi Pendidikan Vol 15, No 3 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/publikan.v15i3.75158

Abstract

Kemampuan berpikir kritis sangat penting di berikan kepada siswa. Hal ini dikarenakan kemampuan tersebut dapat menghadapi kesulitan siswa pada abad ke – 21. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menggunakan metodologi deskriptif kuantitatif guna menilai kecakapan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Adapun subjek penelitian ini adalah siswa sains kelas lima SDN Gending I yang dipilih secara acak. Metode penelitian yang digunakan yaitu metode kuantitatif yaitu tes esai. Tes esai berdasarkan indikator berpikir kritis Ennis (2013) berfungsi sebagai alat bantu. Temuan penelitian menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kritis siswa bervariasi, dengan sebagian besar berada pada kisaran menengah. Tidak adanya soal latihan berdasarkan berpikir kritis dan dominasi metode pengajaran tradisional yang berkelanjutan merupakan dua faktor yang memengaruhi hasil ini. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan observasi, wawancara dan tes. Adapun hasil penelitian ini merujuk pada pentingnya menggunakan metode pengajaran mutakhir dan menyediakan alat evaluasi yang mendorong siswa untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis mereka.
Penerapan dan Tantangan Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Perspektif Alumni PPG Calon Guru Universitas Negeri Makassar di Sekolah Dasar Syawaluddin, Ahmad; Raihan, Siti
Publikasi Pendidikan Vol 15, No 1 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/publikan.v15i1.70434

Abstract

Pembelajaran berdiferensiasi merupakan pendekatan inovatif untuk mengakomodasi keberagaman siswa di kelas dan mendukung kebutuhan belajar yang beragam. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi bentuk penerapan pembelajaran berdiferensiasi dan tantangan yang dihadapi oleh alumni PPG Calon Guru PGSD Universitas Negeri Makassar di sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara mendalam, observasi langsung di kelas, dan analisis dokumen seperti Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Informan penelitian adalah alumni PPG. Pengabsahan data dilakukan dengan triangulasi sumber pada guru pamong, dan kepala sekolah.Hasil penelitian mengungkapkan bahwa pembelajaran berdiferensiasi diterapkan dalam tiga bentuk utama: diferensiasi konten, proses, dan produk. Diferensiasi konten dilakukan dengan menyesuaikan tingkat kesulitan materi sesuai dengan kemampuan siswa. Diferensiasi proses terlihat dari variasi metode pembelajaran berdasarkan gaya belajar siswa (visual, auditori, kinestetik). Sementara itu, diferensiasi produk diwujudkan dalam tugas-tugas dengan format beragam, seperti poster, laporan tertulis, atau video kreatif. Namun, terdapat enam tantangan utama yang menghambat penerapan pembelajaran ini, yakni keterbatasan waktu, kurangnya pemahaman alat evaluasi diagnostik, keberagaman siswa di kelas, minimnya fasilitas dan sumber daya, kurangnya dukungan institusi, serta resistensi siswa terhadap metode baru. Hasil ini menunjukkan bahwa keberhasilan pembelajaran berdiferensiasi memerlukan dukungan lebih besar, terutama dalam hal pelatihan tambahan, peningkatan infrastruktur sekolah, dan strategi pengelolaan kelas yang lebih efektif. Dampaknya, pembelajaran berdiferensiasi dapat meningkatkan keterlibatan siswa dan mendorong hasil belajar yang optimal, tetapi keberhasilannya bergantung pada kolaborasi antara guru, sekolah, dan pemangku kebijakan pendidikan. Temuan ini memberikan kontribusi signifikan dalam pengembangan strategi pendidikan yang lebih inklusif dan responsif terhadap kebutuhan siswa yang beragam.
Penguatan Kreativitas Imajinasi Siswa Kelas VI Sekolah Dasar Melalui Pembelajaran Tari Berbasis Video Mafaza, Tasyfiyata; Utami, Ratnasari Diah
Publikasi Pendidikan Vol 15, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/publikan.v15i2.71872

Abstract

Pembelajaran seni tari di Sekolah Dasar memiliki peran penting dalam mengembangkan kreativitas dan imajinasi siswa. Namun, metode pembelajaran konvensional sering kali kurang mampu menarik minat serta memfasilitasi eksplorasi gerakan tari secara mandiri. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penggunaan media pembelajaran tari berbasis video dalam meningkatkan kreativitas dan imajinasi siswa kelas VI Sekolah Dasar, serta mengidentifikasi tantangan yang dihadapi selama proses pembelajaran. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Validitas data diuji menggunakan teknik triangulasi, dan analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media video meningkatkan antusiasme belajar siswa dan mendorong eksplorasi gerakan tari secara mandiri. Sebanyak 6 dari 28 siswa menunjukkan peningkatan kreativitas yang signifikan, yang ditunjukkan melalui keberhasilan mereka dalam lomba tari kreasi tingkat kabupaten. Adapun tantangan yang dihadapi meliputi keterbatasan akses teknologi serta kecenderungan siswa untuk hanya meniru gerakan tanpa berkreasi. Strategi yang disarankan meliputi penggabungan media video dengan praktik langsung, proyek kreatif, dan kerja kelompok. Dengan pendekatan yang tepat, media video dapat menjadi alat pembelajaran yang efektif dalam menguatkan kreativitas dan imajinasi siswa.
Pengembangan Life Skill Siswa Berkebutuhan Khusus Special Harmony School melalui Pelatihan Fotografi dan Komunikasi Publik Berbasis Storytelling Clara, Yesica Yuliani; Surianto, Surianto; Subandi, Zera Edenzwo
Publikasi Pendidikan Vol 15, No 3 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/publikan.v15i3.76230

Abstract

Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) di Indonesia masih menghadapi berbagai hambatan dalam mengakses pendidikan inklusif akibat keterbatasan sumber daya, sarana, dan pemahaman masyarakat. Yayasan Lentera Cita Karya hadir untuk memberikan layanan pendidikan khusus sekaligus mendorong terciptanya lingkungan yang inklusif. Kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat ini bertujuan membekali ABK dengan keterampilan hidup melalui pelatihan fotografi dasar dan public speaking berbasis storytelling. Fotografi mendorong kreativitas dan komunikasi visual, sementara storytelling meningkatkan kepercayaan diri dan kemampuan berbicara di depan umum. Program ini melibatkan civitas akademika Universitas Bunda Mulia dan diikuti oleh delapan peserta didik dari Special Harmony School. Hasil evaluasi menunjukkan program dinilai sangat edukatif, objektif, akuntabel, dan transparan. Selain pengembangan keterampilan, kegiatan ini juga berkontribusi dalam membangun kesadaran masyarakat terhadap potensi ABK sebagai bagian dari gerakan inklusi sosial.Children with Special Needs (CSN) in Indonesia still face major challenges in accessing inclusive education, due to limited human resources, infrastructure, and public awareness. Yayasan Lentera Cita Karya addresses these gaps by providing specialized education and promoting inclusive values within the community. This community engagement program aimed to equip CSN students with essential life skills through basic photography and public speaking training using storytelling methods. Photography was used to foster creativity and visual communication, while storytelling enhanced confidence and public speaking abilities. The program was implemented collaboratively by Universitas Bunda Mulia’s academic community and attended by eight CSN students from Special Harmony School. Evaluation results showed high satisfaction from teachers and facilitators in terms of educational value, objectivity, accountability, and transparency. Beyond skill development, this initiative contributed to shifting societal perceptions and advancing inclusive practices for marginalized groups.
Pengaruh Media E-Komik Berbasis Etnomatematika Terhadap Aspek Self Efficacy Siswa Pada Materi Geometri Pertiwi, Budi Wahyu; Gunawan, Gunawan
Publikasi Pendidikan Vol 15, No 3 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/publikan.v15i3.76970

Abstract

Pembelajaran matematika sering dianggap sulit dan abstrak oleh peserta didik, sehingga diperlukan media yang mampu meningkatkan pengalaman belajar yang bermakna dan menarik. Penelitian ini bertujuan mengembangkan media e-komik berbasis etnomatematika guna meningkatkan kemampuan berpikir divergen dan self-efficacy siswa pada materi geometri kelas IV. Pendekatan yang digunakan adalah kuantitatif dengan metode preeksperimen melalui desain pretest-posttest satu kelompok eksperimen. Media e-komik diharapkan mampu meminimalisir kekurangan media cetak dan mengaitkan konsep matematika dengan kebudayaan lokal untuk memberikan konteks yang relevan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media ini berkontribusi signifikan terhadap peningkatan pemahaman konsep, kemampuan berpikir kreatif, serta kepercayaan diri siswa dalam belajar matematika. Dengan demikian, media e-komik berbasis etnomatematika dapat menjadi alternatif inovatif dalam meningkatkan hasil belajar matematika peserta didik.
Pengembangan LKPD Berbasis Discovery Learning Modifikasi IPA Kelas IV Di Sekolah Dasar Aini, Nur; Syahrial, Syahrial; Wulandari, Bunga Ayu
Publikasi Pendidikan Vol 15, No 1 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/publikan.v15i1.71228

Abstract

Tujuan penelitian ini yakni menguraikan tahapan pengembangan LKPD serta menilai kualitas LKPD yang dihasilkan dengan mempergunakan materi Tubuh Bunga dan Fungsinya. Penelitian ini mengembangkan LKPD dengan mempergunakan metode R&D, yang dimanfaatkan guna menciptakan produk tertentu. Model ADDIE ialah model yang dipergunalan dalam penelitian R&D ini dengan lima langkah analisis, desain, pengembangan, implementasi, serta evaluasi dipergunakan dalam penelitian ini. Validator uji ahli materi dan validator uji ahli desain dan media menjadi subjek penelitian dalam pengembangan ini. Selain itu, siswa kelas IV SD menjadi sasaran sasaran produk tersebut.  Data kualitatif serta kuantitatif dikumpulkan guna penelitian ini. Penilaian hasil belajar dan angket ialah alat penelitian. Temuan penelitian memproyeksikan bahwa kemampuan representasi matematis siswa mengalami peningkatan, menempatkan mereka pada kategori tinggi menurut tes gain. Dapat dilihat bahwa skor yang diperoleh 0,8 termasuk dalam kriteria tinggi. Berdasarkan kajian angket persepsi siswa, hasilnya memproyeksikan persentase sangat positif >80%. Dapat disimpulkan bahwa LKPD IPA yang diciptakan sangat bagus dan berpotensi meningkatkan kreativitas siswa. Dengan demikian, baik guru maupun siswa dapat memanfaatkan LKPD ini secara efisien, khususnya dalam pembelajaran IPA tentang tubuh bunga serta fungsinya.

Page 47 of 56 | Total Record : 556

 45   46   47   48   49 

Filter by Year

2012 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 16, No 1 (2026) Vol 15, No 3 (2025) Vol 15, No 2 (2025) Vol 15, No 1 (2025) Vol 14, No 3 (2024) Vol 14, No 2 (2024) Vol 14, No 1 (2024) Vol 13, No 3 (2023) Vol 13, No 2 (2023) Vol 13, No 1 (2023) Vol 12, No 3 (2022) Vol 12, No 2 (2022) Vol 12, No 1 (2022) Vol 11, No 3 (2021) Vol 11, No 2 (2021) Vol 11, No 1 (2021) Vol 10, No 3 (2020) Vol 10, No 2 (2020) Vol 10, No 1 (2020) Vol 9, No 3 (2019) Vol 9, No 2 (2019) Vol 9, No 1 (2019) Vol 8, No 3 (2018) Vol 8, No 2 (2018) Vol 8, No 1 (2018) Vol 7, No 3 (2017) Vol 7, No 2 (2017) Vol 7, No 1 (2017) Vol 6, No 3 (2016) Vol 6, No 2 (2016) Vol 6, No 1 (2016) Vol 5, No 3 (2015) Vol 3, No 1 (2013) Vol 2, No 3 (2012) Vol 2, No 2 (2012) Vol 2, No 1 (2012) More Issue