cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kab. sleman,
Daerah istimewa yogyakarta
INDONESIA
INOTEKS : Jurnal Inovasi Ilmu Pengetahuan, Teknologi, dan Seni
Published by Universitas Negeri Yogyakarta
ISSN : 14113554     EISSN : 26206404     DOI : -
Core Subject : Humanities, Science, Art,
Arts Humanities Computer Science & IT
Inotek is a journal that publishes scientific articles related to the application of science and technology, vouchers, entrepreneurship, and a range of other community services that meet the qualification criteria. However, this journal also contains the results of research in the form of applications and technology innovation. This scientific journal published twice a year in February and August.
Arjuna Subject : -
Articles 311 Documents
 28   29   30   31   32 
Digitalisasi perpustakaan sebagai pusat pembelajaran: Meningkatkan efektivitas akses informasi bagi peserta didik dan tenaga pendidik di MAN 4 Sleman Wayoi, Deny Setiawan
INOTEKS: Jurnal Inovasi Ilmu Pengetahuan,Teknologi, dan Seni Vol 30, No 1 (2026)
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/ino.v30i1.90938

Abstract

Abstrak Kegiatan workshop dan pelatihan ini bertujuan untuk (1) meningkatkan kesadaran tentang peran perpustakaan dalam peningkatan kualitas pembelajaran (2) meningkatkan literasi informasi bagi tenaga kependidikan, guru dan peserta didik (3) meningkatkan pemahaman teknologi informasi open source dan applikasi untuk perpustakaan digital (4) meningkatkan pemahaman dan pendalaman sistem Dewey Decimal Classification (DDC) dan praktik penggunaan software aplikasi perpustakakan digital. Metode yang dipilih dalam pelaksanaan ini merupakan pelatihan yang holistik dan dilaksanakan secara luring oleh seluruh peserta dengan penyampaian materi pelatihan menggunakan metode ceramah, tanya jawab, dan simulasi. Hasil pelatihan menunjukkan bahwa (1) kesadaran tentang peran perpustakaan dalam peningkatan kualitas pembelajaran mengalami peningkatan, yang ditunjukkan oleh hasil pre-test pada kategori rendah (2,46), meningkat pada hasil post-test menjadi kategori tinggi (3,51). (2) literasi informasi bagi tenaga kependidikan, guru, dan peserta didik mengalami peningkatan, yang ditunjukkan oleh hasil pre-test pada kategori rendah (2,43), meningkat pada hasil post-test menjadi kategori tinggi (3,63). (3) pemahaman mengenai teknologi informasi open source dan aplikasi untuk perpustakaan digital mengalami peningkatan yang ditunjukkan oleh hasil pre-test pada kategori rendah (1,91), meningkat pada hasil post-test menjadi kategori sedang (3,43). (4) pemahaman mengenai cara kerja sistem klasifikasi Dewey Decimal Classification (DDC) mengalami peningkatan yang ditunjukkan oleh hasil pre-test yang awalnya berada pada kategori rendah (2,09), meningkat pada hasil post-test menjadi kategori tinggi (3,51). (5) praktik penggunaan software aplikasi perpustakaan digital (misal SLiMS) mengalami peningkatan, yang ditunjukkan oleh hasil pre-test yang awalnya berada pada kategori rendah (2,40), meningkat pada hasil post-test menjadi kategori sedang (3,43). The workshop and training activities aim to (1) raise awareness of the role of libraries in improving the quality of learning (2) improve information literacy for educators, teachers, and students (3) improve understanding of open source information technology and applications for digital libraries (4) improve understanding and deepen knowledge of the Dewey Decimal Classification (DDC) system and the practical use of digital library application software. The method chosen for this program is holistic training, conducted offline by all participants, with training material delivered through lectures, question and answer sessions, and simulations. The training results show that (1) awareness of the role of libraries in improving the quality of learning has increased, as indicated by the pre-test results in the low category (2.46), which increased in the post-test results to the high category (3.51). (2) Information literacy among educational staff, teachers, and students has improved, as indicated by the pre-test results in the low category (2.43), which increased in the post-test results to the high category (3.63). (3) Understanding of open source information technology and applications for digital libraries has increased, as shown by the pre-test results in the low category (1.91), which increased in the post-test results to the medium category (3.43). (4) Understanding of how the Dewey Decimal Classification (DDC) system works has increased, as shown by the pre-test results, which were initially in the low category (2.09), increasing in the post-test results to the high category (3.51). (5) The practice of using digital library application software (e.g., SLiMS) improved, as shown by the pre-test results, which were initially in the low category (2.40), increasing in the post-test results to the medium category (3.43).

Page 32 of 32 | Total Record : 311

 28   29   30   31   32 

Filter by Year

1999 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 30, No 1 (2026) Vol 29, No 2 (2025) Vol 29, No 1 (2025) Vol 28, No 2 (2024) Vol 28, No 1 (2024) Vol 27, No 2 (2023) VOL 27, No 1 (2023) Vol 26, No 2 (2022) Vol 24, No 1 (2020) Vol 23, No 2 (2019) Vol 24, No 2 (2020) Vol 23, No 1 (2019) Vol 22, No 2 (2018) Vol. 22 No. 1 (2018) Vol 21, No 2 (2017) Vol 21, No 1 (2017) Vol 20, No 2 (2016) Vol 20, No 1 (2016) Vol 19, No 2 (2015) Vol 19, No 1(2015) Vol 18, No 2 (2014) Vol 18, No 1 (2014) Vol 17, No 2 (2013) Vol 17, No 1 (2013) Vol 16, No 2 (2012) Vol 16, No 1 (2012) Vol 15, No 2 (2011) Vol 15, No 1 (2011) Vol 14, No 2 (2010) Vol 14, No 1 (2010) Vol 13, No 2 (2009) Vol 13, No 1 (2009) Vol 10, No 1 (2006) Vol 9, No 2 (2005) Vol 9, No 1 (2005) Vol 8, No 2 (2004) Vol 7, No 1 (2004) Vol 6, No 2 (2003) Vol 5, No 1 (2003) Vol 3, No 2 (2001) Vol 3, No 1 (2001) Vol 1, No 3 (2000) Vol 1, No 2 (2000) Vol 1, No 1 (1999) More Issue