Garuda - Garba Rujukan Digital

p-Index From 2020 - 2025

5.258

P-Index

This Author published in this journals

All Journal UHAMKA Graduate School Thesis Abstract Collection Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Jurnal Ilmiah Aquinas Indo-MathEdu Intellectuals Journal Jurnal Pusat Studi Pendidikan Rakyat (PUSDIKRA) Journal of Education, Cultural, and Politics e-Jurnal Inovasi Pembelajaran Sekolah Dasar e-Jurnal Inovasi Pembelajaran Sekolah Dasar

S, Farida

Unknown Affiliation

Author-ID : 1208763

Computer Science & IT Education Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Mathematics Social Sciences Other

Published : 75 Documents Claim Missing Document

Claim Missing Document

Articles

1 2 3 4 5

Hubungan Kebiasaan Membaca dan Penguasaan Kosakata Dengan Kemampuan Memahami Bacaan S, Farida
UHAMKA Graduate School Thesis Abstract Collection Vol 2 (2016)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (162.349 KB)

The research entitled correlation of reading habit and vocabulary to reading comprehension abilities, aims to determine whether there is a significant correlation between the habit of reading and vocabulary to reading comprehension abilities. This research is research that examines two independent variables on the dependent variable. Two independent variable questions are the habit of reading (X1) and vocabulary (X2), while the reading comprehension ability is the dependent variable (Y), therefore this study using a quantitative approach to the correlation technique. Data were collected using the instruments is shaped in the form of a questionnaire scale and a test, developed by researchers multiple choice with four (4) options. Results of this study can be seen in the data analysis consisting of a data description with each variable of research, testing analytical requirements, hypothesis testing and discussion of research results, once held hypothesis testing results show that the three hypotheses are significant correlated. Result show that (1) there is a positive correlation between the habit of reading with reading comprehension ability; (2) there is a positive correlation between vocabulary to reading comprehension ability; (3) there is positive correlation between the habit of reading and vocabulary equal to the ability to understand the reading.

Peningkatan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model Everyone IsTeacher Here dalam Pembelajaran Tematik Terpadu di Kelas IV SD Negeri 23 Koto Tengah Kabupaten Agam Fatmayuni, Fatmayuni; S, Farida
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 4 No. 3 (2020): December 2020
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Penelitian ini memiliki tujuan untuk meggambarkan peningkantan hasil belajar siswa menggunakan model Everyone Is Teacher Here dalam pembelajaran tematik terpadu di kelas IV SD Negeri 23 Koto Tangah, Kabupaten Agam. Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Dilaksanakan dalam dua siklus, yaitu siklus satu terdiri dari dua pertemuan dan siklus dua terdiri dari satu pertemuan. Subjek dalam penelitian ini adalah guru kelas 4 sebagai observer, peneliti sebagai praktisi, dan siswa kelas IV SD Negeri 23 Koto Tangah, Kabupaten Agam yangberjumlah 20 orang. Hasil penelitian membuktikan kenaikan yaitu : a) RPP siklus I 83,33% (baik) dan siklus II 97,22% (sangat baik), b) Aktivitas guru pada pelaksanaan siklus I 85% (baik) dan siklus II 92,5% (sangat baik), sedangkan aktivitas siswa pada pelaksanaan siklus I 86,25% (baik), dan siklus II 92,5% (sangat baik), c) Penilaian terhadap hasil belajar peserta didik pada siklus I diperoleh dengan rata-rata 78,36 serta persentase 65% dan siklus II dengan rata-rata 93,75 serta persentase 100%. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa dengan model Everyone Is Teacher Here dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran tematik terpadu.

Peningkatan Hasil Belajar Tematik Terpadu Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share di Kelas IV SD 02 Andaleh Lathifah, Nurul; S, Farida
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 4 No. 3 (2020): December 2020
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran tematik terpadu dengan menggunakan model kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) di kelas IV sekolah dasar. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Prosedur penelitian terdiri dari perencanaa, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Subjek dari penelitian ini yaitu 14 orang siswa kelas IV SD Negeri 02 Andaleh Kabupaten Lima Puluh Kota. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan observasi, tes dan non tes. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan analisis data kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa pada pembelajaran tematik terpadu dari 82,14% ke 89,28%. Kesimpulan dari penelitian ini adalah model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran tematik terpadu di kelas IV sekolah dasar.

Peningkatan Hasil Belajar Menggunakan Model Kooperatif Tipe Make A Match di Kelas IV Putri, Mega Adriani; S, Farida
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 4 No. 3 (2020): December 2020
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Penelitian ini dilatar belakangi oleh hasil belajar siswa yang rendah dan dalam proses pembelajaran guru tidak menggunakan RPP sebagai patokan dalam mengajar, kegiatan pembelajaran terpusat pada guru, belum diterapkan model pembelajaran yang inovatif serta siswa dalam kegiatan berkelompok tidak diawasi. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan peningkatan hasil belajar siswa dalam pembelajaran tematik terpadu menggunakan Model Kooperatif Tipe make a match. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) Pendekatan yang digunakan yaitu pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Dilaksanakan dalam dua siklus, yaitu siklus I terdiri dari 2 pertemuan, dan siklus II terdiri dari 1 pertemuan. Disetiap siklus tersebut meliputi empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas IVA SDN 22 Andalas Padang Timur dengan jumlah 30 orang siswa.Sumber data adalah proses dan hasil pelaksanaan pembelajaran tematik terpadu dengan model kooperatif tipe make a match. Teknik yang digunakan adalah observasi, tes dan non tes.yang diamati adalah RPP, aspek guru dan aspek siswa. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan pada : a) RPP siklus I diperoleh rata-rata 82,95% dengan kualifikasi baik (B), dan siklus II 93,18 % dengan kualifikasi sangat baik(SB). b) Pelaksanaan pada aspek guru siklus I diperoleh rata-rata 83,32% dengan kualifikasi baik (B), dan siklus II 94,44% dengan kualifikasi sangat baik (SB). sedangkan pelaksanaan pada aspek siswa siklus I dengan rata-rata 81,94% kualifikasi baik (B), dan siklus II 94,44% kualifikasi sangat baik (SB). c) Penilaian terhadap siswa dalam peningkatan hasil belajar pada siklus 1 diperoleh dengan rata-rata 76%, dan siklus II dengan rata-rata 89%. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa dengan model kooperatif tipe Make a match dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran tematik terpadu.

Peningkatan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Tematik Terpadu Menggunakan Model Pembelajaran Roleplaying di Kelas IV SD Negeri 04 Timbulun Indriani, Mella; S, Farida
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 5 No. 1 (2021): 2021
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurang optimalnya pembelajaran tematik terpadu di sekolah yang mengakibatkan peserta didik kurang memahami materi sehingga berdampak pada hasil belajar. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan peningkatan hasil belajar siswa pada pembelajaran tematik terpadu dengan menggunakan model pembelajaran Roleplaying di Kelas IV SD Negeri 04 Timbulun. Jenis penelitian ini adalah PTK dengan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Penelitian dilaksanakan dua siklus. Subjek penelitian yaitu guru dan peserta didik kelas IV. Data penelitian berupa hasil pengamatan, tes dan non tes. Hasil penelitian menunjukkan pada RPP siklus I rata-rata 86,11% (B) meningkat pada siklus II menjadi 94,44% (SB). Pelaksanaan pada aspek guru siklus I rata-rata 82,95% (B) meningkat pada siklus II menjadi 93,18% (SB). Pelaksanaan pada aspek siswa siklus I rata-rata 82,95% (B) meningkat pada siklus II menjadi 93,18% (SB). Hasil belajar pada siklus I diperoleh dengan rata-rata 73,12 meningkat pada siklus II menjadi rata-rata 82,03.

Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik dengan Model Kooperatif Tipe Script pada Pembelajaran Tematik Terpadu di Sekolah Dasar S, Fella Anggelia Risti; S, Farida
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 5 No. 1 (2021): 2021
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (341.8 KB)

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan peningkatan hasil belajar peserta didik di sekolah dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Script pada pembelajaran tematik terpadu di kelas V Sekolah Dasar. Penelitian ini menggunakan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan menggunakan pendekatan kualitatif dan pendekatan kuantitatif. Penelitian ini dilakukan di UPTD SDN 01 Solok Bio-Bio dengan jumlah peserta didik sebanyak 30 orang. Penelitian ini terdiri dari 2 siklus, siklus I terdiri dari 2 kali pertemuan dan siklus II terdiri dari 1 kali pertemuan. Hasil pengamatan RPP siklus I yaitu 85,22% dan siklus II 95,45%. Hasil pengamatan aspek guru siklus I dengan rata-rata 83,32% dan siklus II 94,44%. Hasil pengamatan aspek peserta didik pada siklus I dengan rata-rata 81,94% dan siklus II 94,44%. Hasil belajar peserta didik pada siklus I yaitu rata-rata nilai 74,54 dengan persentase ketuntasan 49,99% dan meningkat pada siklus II yaitu rata-rata nilai 85,80 dengan persentase ketuntasan 90%. Berdasarkan hasil tersebut dapat dikatakan bahwa dengan model pembelajaran kooperatif tipe Script dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik

Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik dengan Menggunakan Model Pembelajaran Cooperative Tipe Snowball Throwing pada Pembelajaran Tematik terpadu di Kelas V SDN 24 Gunung Rajo Kabupaten Tanah Datar Maisa, Restu Gusti; S, Farida
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 5 No. 1 (2021): 2021
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (279.821 KB)

Penelitian ini dilatar belakangi rendahnya hasil belajar siswa kelas V SDN 24 Gunung Rajo Kabupaten Tanah Datar. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas yang menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Dalam pelaksanaannya, penelitian ini terdiri dari dua siklus yaitu siklus I dua kali pertemuan dan siklus II satu kali pertemuan. Meliputi empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah guru dan 20 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan dokumen analisis, lembar observasi, tes, dan non tes. Hasil pengamatan RPP siklus I skor 83% dengan kualifikasi baik, meningkat pada siklus II skor 94% dengan kualifikasi sangat baik. Hasil pelaksanaan pembelajaran aktivitas guru siklus I diperoleh skor 84% dengan kualifikasi baik, meningkat pada siklus II yaitu skor 94% dengan kualifikasi sangat baik. Aktivitas siswa siklus I skor 82% dengan kualifikasi baik, di siklus II skor 91% dengan kualifikasi sangat baik. Hasil belajar siswa siklus I rata-rata 77 dengan kualifikasi cukup, di siklus II 84 dengan kualifikasi baik dari segi pengetahuan, keterampilan, dan sikap siswa semakin meningkat dari siklus I sampai siklus II dimana hasil belajar dan keterampilan siswa, sikap siswa juga meningkat dari sikap sosial dan spiritualnya. Data tersebut menunjukkan penerapan model pembelajaran tipe Snowball Throwing meningkatkan hasil belajar siswa

Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik pada Pembelajaran Tematik Terpadu Menggunakan Model Problem Based Learning Kelas V SD Anisa Putri, Hanifa; S, Farida
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 5 No. 1 (2021): 2021
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan hasil belajar peserta didik menggunakan model problem based learning pada pembelajaran tematik terpadu kelas V SDN 10 Nan Balimo Kota Solok. Pada penelitian ini menerapkan jenis penelitian tindakan kelas (PTK) dengan menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Subjek penelitian ini adalah guru dan peserta didik kelas V yang berjumlah 20 orang. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan pada RPP Siklus I dengan rata-rata 86,10% (Baik) dan siklus II 97,22% (Sangat Baik). Pelaksanaan pada aspek guru siklus I dengan rata-rata 85,71% (Baik) dan siklus II 96,42% (Sangat Baik). Pelaksanaan pada aspek peserta didik siklus I dengan rata-rata 87,49% (Baik), dan siklus II 96,42% (Sangat Baik). Hasil belajar peserta didik pada siklus I rata-rata 74,75 (Cukup), meningkat pada siklus II menjadi 86,75 (Baik). Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa model problem based learning dapat meningkatkan hasil pembelajaran tematik terpadu kelas V Sekolah Dasar.

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe picture and picture terhadap hasil belajar Pendidikan Pancasila Salsabila, Hanna; Waldi, Atri; Febryan Putera, Rafhi; S, Farida
Journal of Education, Cultural and Politics Vol. 4 No. 2 (2024): Eighth Edition
Publisher : Departemen Ilmu Sosial Politik Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/jecco.v4i2.550

Penelitian ini dilatar belakangi bahwa hasil belajar Pendidikan pancasila peserta didik masih rendah disebabkan oleh beberapa faktor, salah satunya yaitu dimana guru belum menggunakan pembelajaran yang inovatif dengan menggunakan model pembelajaran yang bervariasi khususnya model Kooperatif Learning tipe Picture and Picture dan belum terlihat partisipasi aktif peserta didik dalam proses belajar. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan metode eksperimen dan desain eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah peserta didik Kelas I SD Gugus 3 Kecamatan Guguak Panjang Kota Bukittinggi. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu tes berbentuk pilihan ganda. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji-t yang mana melihat pengaruh dari dua rata-rata nilai setelah dilakukan uji normalitas dan uji homogenitas. Berdasarkan hasil analisis data tes diperoleh hasil thitung 7,598 dan ttabel pada taraf signifikan 0,05 sebesar 2,028 sehingga thitung > ttabel. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Kooperatif tipe Picture and Picture berpengaruh positif terhadap hasil belajar Pendidikan Pancasila peserta didik Kelas I SD Gugus 3 Kecamatan Guguak Panjang Kota Bukittinggi.

Peningkatan hasil belajar peserta didik menggunakan model Problem Based Learning berbantuan aplikasi Flip PDF Corporate ilham, Zuliandra; Atri Waldi; Reinita, Reinita; S, Farida
Journal of Education, Cultural and Politics Vol. 4 No. 3 (2024): Ninth Edition
Publisher : Departemen Ilmu Sosial Politik Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/jecco.v4i3.573

Penelitian ini dilatar belakangi oleh hasil belajar peserta didik yang masih rendah, Guru lebih banyak menjelaskan dari pada melibatkan peserta didik dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bagaimana peningkatan hasil belajar peserta didik pada pembelajaran Pendidikan Pancasila menggunakan model Problem Based Learning (PBL) berbantuan aplikasi Flip PDF Corporate dikelas V SDN 16 Padang Kudo Kabupaten Agam. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Teknik pengumpulan data berupa analisis pengamatan atau observasi, tes dan non tes. Subjek penelitian ini adalah guru kelas sebagai pengamat atau observer, peneliti sebagai praktisi atau guru, dan peserta didik kelas V SDN 16 Padang Kudo Kabupaten Agam yang berjumlah 28 orang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar peserta didik siklus I diperoleh rata-rata 68,13 (K), meningkat pada siklus II menjadi menjadi 82,59 (B). Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model Problem Based Learning (PBL) berbantuan aplikasi Flip PDF Corporate dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik pada pembelajaran Pendidikan Pancasila di kelas V SDN 16 Padang Kudo Kabupaten Agam.

Co-Authors Aditya Putra, Aditya Adriani, Rita Aisah, Fiza Nur angraini, Yulia Anisa Putri, Hanifa Anshar, Dela Putri Aprimadeni, Aprimadeni Arwin Arwin ASRI, BONI Atri Waldi Aulia, Winda David Richardo, David Eliyasni, Rifda Fatmayuni, Fatmayuni Febryan Putera, Rafhi Fitri, Restia Fitri, Riza Amalia Habibi, M. hakim, hazizul Harni, Harni ilham, Zuliandra Indriani, Mella Iskandar, Puguh Lathifah, Nurul Lubis, Mansur lucyana, suci Mahfuzah, Ainun Maisa, Restu Gusti Marlina, Rosi Muhammadi, Muhammadi Ningsih, Mai Yuli Oktamia, Yulia Prastika, Novela Putri, Anggraini Cikita Putri, Atika Putri, Cindy Hendrica Putri, Dina Wahyu Putri, Mega Adriani Rafhi Febryan Putera Rahmadevi, Triska Reinita Reinita Rezi, Iqbal Fahru S, Fella Anggelia Risti Salsabila, Hanna Sari, Tri Permata Suhairi, Irsan Syahputri, Nelpi Syofianti Engreini Syupriyanti, Lisa Utami, Siska Putri Waldi, Atri Widia Astuti Yesi Anita Yunisrul Yunisrul Zainal Abidin Zaiyasni, Zaiyasni Zavitri, Novira

Title

Found 75 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 75 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 75 Documents
Search