Articles
<![CDATA[Pemanfaatan Metode Board Rush dalam Pembelajaran ]]>
<![CDATA[Hanifa, Rifda]]>;
<![CDATA[Rahmi, Ulva]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmu Pendidikan Muhammadiyah Kramat Jati Vol 6 No 1 (2025): Jurnal Ilmu Pendidikan Muhammadiyah Kramat Jati ]]>
Publisher : <![CDATA[Pimpinan Cabang Muhammadiyah Kramat Jati ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.55943/jipmukjt.v6i1.333
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas metode Board Rush dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di kelas. Board Rush merupakan metode pembelajaran aktif yang melibatkan siswa secara langsung untuk menuliskan jawaban atau ide di papan tulis secara cepat dan bergantian. Metode ini dirancang untuk meningkatkan keterlibatan siswa, kerja sama kelompok, dan kemampuan berpikir kritis. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen semu yang melibatkan dua kelompok, yaitu kelas eksperimen yang menggunakan metode Board Rush dan kelas kontrol yang menggunakan metode konvensional. Data dikumpulkan melalui observasi, tes hasil belajar, dan angket kepuasan siswa terhadap pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode Board Rush secara signifikan meningkatkan hasil belajar siswa, dengan rata-rata nilai yang lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Selain itu, siswa yang terlibat dalam pembelajaran menggunakan metode ini melaporkan tingkat motivasi dan partisipasi yang lebih tinggi. Berdasarkan temuan tersebut, metode Board Rush dapat direkomendasikan sebagai alternatif strategi pembelajaran yang efektif untuk menciptakan suasana belajar yang aktif, kolaboratif, dan menyenangkan. ]]>
<![CDATA[The Importance of Personnel Planning and Infrastructure in Supporting Work Effectiveness at Ar-Rahman IT SMP Lareh Sago Halaban ]]>
<![CDATA[Nova, Nova]]>;
<![CDATA[Januar, Januar]]>;
<![CDATA[Rahmi, Ulva]]>;
<![CDATA[Yusrawati, Yusrawati]]>
<![CDATA[ Scientechno: Journal of Science and Technology Vol. 4 No. 1 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[Yayasan Pendidikan Islam Daarut Thufulah ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70177/scientechno.v4i1.1816
<![CDATA[This study aims to emphasize the importance of staffing planning and facilities in improving work effectiveness at SMP IT Ar-Rahman Lareh Sago Halaban, in the field of education, work effectiveness is highly dependent on the availability of a competent workforce and adequate facilities. This research uses a qualitative approach with a case study method at SMP IT Ar-Rahman Lareh Sago Halaban. Data were obtained through interviews, observation, and document analysis. The results showed that good staffing planning, including recruitment, training and staff development, plays a significant role in improving the performance of teachers and school staff. In addition, adequate facilities, such as comfortable classrooms, well-equipped laboratories and other supporting facilities, are also very important for creating a conducive learning environment. The findings emphasize that integrated and sustainable planning in terms of staffing and facilities is key to improving work effectiveness at SMP IT Ar-Rahman Lareh Sago Halaban. Therefore, schools need to continuously improve efforts in planning and managing human resources and educational facilities to achieve optimal educational goals.]]>
<![CDATA[PERBEDAAN HASIL BELAJAR PAI SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA PPT DAN AUDIO VISUAL DI SMA N 1 SAROLANGUN JAMBI ]]>
<![CDATA[Hidayati, Feby]]>;
<![CDATA[Rahmi, Ulva]]>;
<![CDATA[Wati, Salmi]]>;
<![CDATA[Karim, Hamdi Abdul]]>
<![CDATA[ Idarah Tarbawiyah: Journal of Management in Islamic Education Vol. 5 No. 3 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Magister Pendidikan Agama Islam ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.32832/itjmie.v5i3.16635
<![CDATA[This study was motivated by the need to apply technology-based learning media in teaching to keep up with the times. In SMAN 1 Sarolangun Jambi, PPT media has never been applied. This study aims to determine the difference in learning outcomes of Islamic Religious Education (PAI) students using PPT media and audio visual in the form of YouTube. The type of research used is comparative with a quantitative approach. The data used consisted of primary and secondary data. The study population was XI social studies class students of SMAN 1 Sarolangun with a sample of 62 students, using observation data collection techniques and learning outcomes tests. Data processing was done by testing the instrument, prerequisite test analysis, and hypothesis testing using SPSS. The results showed a significant difference between the PAI learning outcomes of students who used PPT and audio-visual media. This is evidenced by the sig (2-tailed) value of 0.042 <0.05, so H0 is rejected and Ha is accepted. The learning outcomes of students taught using PPT media are higher than those taught using audio visual media Abstrak Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kebutuhan untuk menerapkan media pembelajaran berbasis teknologi dalam pengajaran untuk mengikuti perkembangan zaman. Di SMAN 1 Sarolangun Jambi, media PPT belum pernah diterapkan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar Pendidikan Agama Islam (PAI) siswa menggunakan media PPT dan audio visual berbentuk Youtube. Jenis penelitian yang digunakan adalah komparatif dengan pendekatan kuantitatif. Data yang digunakan terdiri dari data primer dan sekunder. Populasi penelitian adalah siswa kelas XI IPS SMAN 1 Sarolangun dengan sampel 62 siswa, menggunakan teknik pengumpulan data observasi dan tes hasil belajar. Pengolahan data dilakukan dengan uji coba instrumen, uji prasyarat analisis, dan uji hipotesis menggunakan SPSS. Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan signifikan antara hasil belajar PAI siswa yang menggunakan media PPT dan audio visual. Hal ini dibuktikan dengan nilai sig (2-tailed) sebesar 0,042 < 0,05, sehingga H0 ditolak dan Ha diterima. Hasil belajar siswa yang diajar menggunakan media PPT lebih tinggi dibandingkan dengan yang diajar menggunakan media audio visual.]]>
<![CDATA[Aktivitas dan Hasil Belajar Matematika Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Probing Promting di Kelas VIII SMP N 1 Kecamatan Gunuang Omeh ]]>
<![CDATA[Afriani, Wini Sri]]>;
<![CDATA[Rahmi, Ulva]]>;
<![CDATA[Rusdi, Rusdi]]>;
<![CDATA[Imamuddin, Imamuddin]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jptam.v9i2.29545
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengungkap lebih unggul aktivitas dan hasil belajar matematika siswa dengan paradigma pembelajaran Probing Prompting dibandingkan pembelajaran ekspositori. Penilaian hasil belajar dengan tujuh soal dan lembar observasi merupakan instrument yang digunakan. Untuk mengetahui perbedaan hasil belajar antar kelompok, data dianalisis dengan uji-t dan temuan lembar observasi yang diolah menggunakan persentase merupakan metode analisis data yang digunakan. Mengamati aktivitas belajar siswa menghasilkan data yang menunjukkan kriteria aktif dengan rata-rata 74,76%. Selain itu, uji-t yang diperoleh digunakan untuk menganalisis hasil belajar siswa. Karena H0 ditolak, maka thitung=5,35 dan ttabel=1,67, yang berarti thitung>ttabel. Apabila Pvalue pengujian software SPSS sebesar 0,000 berarti Pvalue kurang dari a maka H0 juga ditolak. Dengan menerapkan model pembelajaran Probing Prompting dapat ditentukan aktivitas belajar siswa termasuk dalam tipe B yang mempunyai kriteria aktif. Selain itu, pada kelas VIII SMP N Gunuang Kecamatan Omeh, siswa yang menggunakan pendekatan pembelajaran Probing Prompting mengungguli siswa yang mengikuti pembelajaran ekspositori matematika.]]>
<![CDATA[COMMUNITY PERCEPTIONS AND ADAPTATION STRATEGIES TO RECURRENT FLOODING: A CASE STUDY OF LOCAL COMMUNITIES IN NAGARI PELANGAI, RANAH PESISIR SUB-DISTRICT, PESISIR SELATAN DISTRICT ]]>
<![CDATA[Sinaga, Enjelina C]]>;
<![CDATA[Rahmi, Ulva]]>;
<![CDATA[Anarku, Faras Fazira]]>;
<![CDATA[Madrisah, Elsi]]>;
<![CDATA[Aisyah, Nurul]]>;
<![CDATA[Atfiano, Tio]]>
<![CDATA[ International Remote Sensing Applied Journal Vol. 6 No. 1 (2025): International Remote Sensing Application Journal (June Edition 2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[Remote Sensing Technology Study Program ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Nagari Pelangai, located in Pesisir Selatan Regency, is one of the coastal areas that experiences recurrent flooding every year. This research aims to analyze the community's views on flood disasters that occur on an ongoing basis and explore the adaptation strategies they apply before and after flooding. The method used in this research is a descriptive qualitative approach with a phenomenological approach, which involves in-depth interview techniques, field observations, and documentation collection. The results show that the community has various views on flooding: some consider it a normal natural phenomenon, some see it as a worrying threat, and some view it as an event that needs to be watched out for. The adaptation strategies implemented include preventive measures such as building houses with more height, storing important items in a safe place, as well as responsive measures such as self-evacuation and cleaning up after flooding. However, most adaptation efforts are still individual and not collectively coordinated. These findings point to the importance of structural support and community capacity building in developing sustainable and locally-based adaptation strategies]]>
<![CDATA[Motivasi Belajar Matematika Siswa Melalui Model Pembelajaran Project Based Learning ]]>
<![CDATA[Ramadhani, Suci]]>;
<![CDATA[Imamuddin, M.]]>;
<![CDATA[Isnaniah, Isnaniah]]>;
<![CDATA[Rahmi, Ulva]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jptam.v9i2.30095
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh motivasi belajar siswa dalam pembelajaran matematika masih rendah. Berdasarkan observasi di lapangan, proses belajar mengajar masih berpusat pada guru dan model pemebelajaran belum bervariasi, sehingga belajar menjadi membosankan juga cenderung monoton bagi siswa dan mengurangi motivasi siswa dalam mempelajari materi matematika.. Penelitia ini bertujuan untuk mengetahui motivasi belajar matematika siswa menggunakan model pembelajaran project based learning lebih baik daripada menggunakan pembelajaran konvensional. Jenis penelitian ini adalah eksperimen dengan rancangan penelitian The static Group Comparison Design. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IX SMPN 2 Payakumbuh. Pengambilan sampel ditentukan secara acak yang terlebih dahulu dilakukan uji normalitas, homogenitas, dan uji kesamaan rata-rata pada data populasi. Instrumen yang digunakan adalah angket motivasi belajar matematika. Teknik analisis data angket motivasi belajar matematika diolah dengan menggunakan uji-t. Berdasarkan hasil analisis data angket motivasi belajar matematika siswa dihitung dengan uji-t diperoleh t hitung= 2,071604 dan ttabel = 2,003241 karena thitung> ttabel berarti H0 ditolak. Jadi, dapat disimpulkan bahwa motivasi belajar matematika siswa menggunakan model pembelajaran project based learning lebih baik daripada menggunakan model pembelajaran konvensional.]]>
<![CDATA[Pengaruh Pola Asuh Orang Tua Terhadap Motivasi Belajar Matematika ]]>
<![CDATA[Sri Wahyuni, Silvia Ananda]]>;
<![CDATA[Rahmat, Tasnim]]>;
<![CDATA[Fitri, Haida]]>;
<![CDATA[Rahmi, Ulva]]>
<![CDATA[ EDUSAINS : Journal of Education and Science Vol. 1 No. 1 (2023): Juni 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Yayasan Lembaga Studi Makwa ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.57255/edusains.v1i1.245
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini dalah untuk mengetahui pengaruh pola asuh orang tua (ayah) terhadap motivasi belajar matematika. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian korelasional dengan menggunakan pendekatan Ex Post Facto. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa yang terdiri 5 kelas yang berjumlah 156 siswa dan peneliti mengambil sampel 20% jadi jumlah sampel peneliti berjumlah 31 orang. Instrument yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuesioner atau angket. Berdasarkan hasil penelitian memperlihatkan bahwa terdapat pengaruh pola asuh ayah terhadap motivasi belajar matematika. Berdasarkan hasil penelitian ini memperlihatkan bahwa terdapat pengaruh pola asuh ayah terhadap motivasi belajar matematika, hal tersebut diperoleh dari persamaan regresi antara pola asuh ayah terhadap motivasi belajar matematika siswa kelas VII SMP Negeri 2 Bukittinggi yaitu, pola asuh otoriter ayah terhadap motivasi belajar matematika diperoleh persamaan regresinya , pola asuh demokratis ayah terhadap motivasi belajar matematika diperoleh persamaan regresinya ,pola asuh mengabaikan ayah terhadap motivasi belajar matematika diperoleh persamaan regresinya , dan pola asuh permitif ayah terhadap motivasi belajar matematika diperoleh persamaan regresinya , nilai korelasi sebesar dan nilai koefisien diterminan sebesar KD = 36,2404%. Dari pengujian hipotesis untuk pengaruh signifikan pola asuh ayah terhadap motivasi belajar matematika siswa kelas VII SMP Negeri 2 Bukittinggi diperoleh nilai sebesar dan diperoleh sebesar pada kepercayaan 0,05. Ternyata lebih besar dari , jika maka hipotesis penelitian diterima. Artinya terdapat pengaruh signifikan antara pola asuh orang tua (ayah) terhadap motivasi belajar matematika siswa pada kelas VII SMP Negeri 2 Bukittinggi Tahun Pelajaran 2021/2022.]]>
<![CDATA[Aktivitas Belajar dan Pemahaman Konsep Matematika Menggunakan Model Pembelajaran Example Non Example ]]>
<![CDATA[Mu’amalah, Hafida]]>;
<![CDATA[Rahmi, Ulva]]>;
<![CDATA[Rusdi, Rusdi]]>;
<![CDATA[Imamuddin, M.]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 1 (2024): April 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jptam.v8i1.12505
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui aktivitas belajar matematika siswa yang mengikuti model pembelajaran example non example dan apakah pemahaman konsep matematika siswa yang mengikuti model pembelajaran example non example lebih baik dibandingkan pemahaman konsep matematika yang mengikuti pembelajaran ekspositori di kelas. VII Pondok Pesantren MTsS Putri Tahfizul Qur'an Mu'alimin Muhammadiyah Sawah Dangka Tahun Pelajaran 2022/2023. Jenis penelitian ini merupakan pra eksperimen dengan desain penelitian yaitu The Static Group Comparison Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh kelas VII Putrii. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas VII A sebagai kelas eksperimen dan kelas VII B sebagai kelas kontrol. Dari hasil observasi aktivitas belajar siswa menunjukkan kriteria aktif dengan rata-rata 70,39%, dan juga analisis tes pemahaman konsep siswa menggunakan uji-t diperoleh thitung = 2,70 dan ttabel = 1,68, hal ini berarti thitung > ttabel, maka H0 adalah ditolak. Untuk pengujian software minitab diperoleh Pvalue = 0,010 artinya Pvalue < a maka H0 juga ditolak. Jadi dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan model ENE aktivitas belajar siswa berada pada kategori B dengan kriteria aktif. dan pemahaman konsep matematis siswa yang menggunakan model pembelajaran example non example lebih baik dibandingkan pemahaman konsep matematis siswa yang mengikuti pembelajaran ekspositori kelas VII Putri MTs Tahfizul Qur'an Mu'alimin Muhammadiyah Sawah Dangka Tahun Pelajaran 2022/ tahun ajaran 2023.]]>
<![CDATA[Pengaruh Minat dan Gaya Belajar terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa di Kelas X SMAN 1 Kecamatan Gunuang Omeh ]]>
<![CDATA[Ramadhani, Dety]]>;
<![CDATA[Rahmi, Ulva]]>;
<![CDATA[Rahmat, Tasnim]]>;
<![CDATA[Medika, Gema Hista]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 1 (2024): April 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jptam.v8i1.14110
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya minat belajar matematika siswa dan fenomena siswa yang belum mengetahui gaya belajar yang sesuai dengan dirinya, sehingga guru bidang studi hanya terpaku pada satu metode atau satu cara dalam mengajar yang mengakibatkan rendahnya prestasi belajar siswa dalam pembelajaran matematika. Hal ini diduga pembelajaran yang masih bersifat satu arah dan pembelajaran yang bersifat monoton sehingga menyebabkan timbulnya rasa bosan siswa terhadap pembelajaran matematika. Serta siswa yang mangalami kesulitan dalam menyesuaikan cara belajar dengan cara mengajar guru di kelas. Adapun rumusan masalah dalam penelitian ini adalah: (1) Apakah terdapat pengaruh signifikan minat belajar terhadap prestasi belajar matematika siswa. (2) Apakah terdapat pengaruh signifikan gaya belajar terhadap prestasi belajar matematika siswa. (3) Apakah terdapat pengaruh signifikan minat dan gaya belajar terhadap prestasi belajar matematika siswa.Jenis penelitian ini adalah korelasional dengan sifat penelitian Ex post Facto. Populasi dalam penelitian ini sebanyak 102 siswa, cara pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan random sampling dan sampel dalam penelitian ini 25 siswa dari jumlah siswa kelas X SMAN 1 Kecamatan Gunuang Omeh. Teknik pengumpulan data yang peneliti gunakan adalah kuesioner dan tes hasil belajar. Berdasarkan hasil analisis (1) untuk minat belajar terhadap prestasi belajar matematika diperoleh > yaitu 9,354>0,575. (2) untuk gaya belajar terhadap prestasi belajar matematika diperoleh > yaitu 4,402 > 0,575. (3) untuk minat dan gaya belajar terhadap prestasi belajar matematika diperoleh > yaitu 42,74 > 3,44. Karena > sehingga ditolak dan diterima. Jadi dapat disimpulkan terdapat pengaruh signifikan minat dan gaya belajar terhadap prestasi belajar matematika siswa kelas X SMAN 1 Kecamatan Gunuang Omeh.]]>
<![CDATA[Kemampuan Literasi Matematis Ditinjau dari Self Efficacy pada Siswa Kelas XI MIPA 1 MAN 4 Agam ]]>
<![CDATA[Mida, Dara]]>;
<![CDATA[Medika, Gema Hista]]>;
<![CDATA[Rahmi, Ulva]]>;
<![CDATA[Rahmat, Tasnim]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 2 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil kemampuan literasi matematis yang disebabkan oleh berbagai faktor. Salah satu faktor yang mempengaruhi kemampuan literasi matematis siswa yaitu self-efficacy. Tujuan dilakukannya penelitian adalah: (1) Untuk mengetahui seberapa besar persentase self-efficacy siswa, (2) Untuk mengetahui seberapa besar persentase kemampuan literasi matematis siswa, (3) Untuk mengetahui kemampuan literasi matematis siswa ditinjau dari self-efficacy siswa. Jenis penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif. Subjek dalam penelitian adalah siswa kelas XI MIPA 1 MAN 4 AGAM yang berjumlah 16 siswa. Adapun teknik pemilihan subjek dalam penelitian adalah purposive sampling. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket untuk melihat self-efficacy siswa dan soal tes dalam bentuk uraian untuk melihat kemampuan literasi matematis siswa. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa: (1) Persentase self-efficacy siswa terdiri dari tiga kategori. Dimana terdapat 4 siswa kategori self-efficacy tinggi dengan persentas 25%, 5 siswa kategori self-efficacy sedang dengan persentase 31,25% serta 7 siswa kategori self-efficacy rendah dengan persentase 43,75%. Jadi dapat disimpulkan self-efficacy siswa secara keseluruhan tergolong rendah. (2) Persentase kemampuan literasi matematis siswa terdiri dari tiga kategori. Dimana terdapat 5 siswa kategori kemampuan literasi matematis tinggi dengan persentase 31,25%, 2 siswa kategori kemampuan literasi matematis sedang dengan persentase 12,50% serta 9 siswa kategori kemampuan literasi matematis rendah dengan persentase 56,25%. Jadi dapat disimpulkan kemampuan literasi matematis siswa secara keseluruhan tergolong rendah. (3) Kemampuan literasi matematis siswa ditinjau dari self-efficacy tinggi tergolong pada kategori tinggi dengan rata-rata nilai 89,35. Jika kemampuan literasi matematis siswa ditinjau dari self-efficacy sedang tergolong pada kategori sedang dengan rata-rata nilai 54,07. Sedangkan jika kemampuan literasi matematis siswa ditinjau dari self-efficacy rendah tergolong pada kategori rendah dengan rata-rata nilai 24,87. Jadi dapat disimpulkan bahwa kemampuan literasi matematis ditinjau dari self-efficacy terdiri dari tiga kategori yaitu tinggi, sedang dan rendah.]]>
