Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
12.156
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Mimbar PGSD Undiksha Lentera Pendidikan : Jurnal Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Pendas mahakam : jurnal pendidikan dan pembelajaran Sekolah Dasar Jurnal Ilmiah Ecosystem Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) Klasikal: Journal of Education, Language Teaching and Science Teaching English as a Foreign Language Overseas Journal (TEFLO) Elementary Journal : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Bosowa Journal of Education Embrio Pendidikan: Jurnal Pendidikan Dasar TONGKONAN: Jurnal Pengabdian Masyarakat
Hamid, Sundari
Universitas Bosowa
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Social Sciences Other

Published : 98 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 98 Documents
Search

 6   7   8   9   10 
Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Integrated Reading Composition (CIRC) Terhadap Keterampilan Membaca Siswa Sekolah Dasar Negeri Percontohan PAM Makassar Fitriyani, Fitriyani; Hamsiah, Andi; Hamid, Sundari
Jounal of Primary Education Vol 6 No 1 (2025): Bosowa Journal of Education, Desember 2025
Publisher : Postgraduate Bosowa University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35965/bje.v6i1.6208

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis keterkaitan antara penerapan Kurikulum Merdeka dengan kemampuan membaca pemahaman siswa sekolah dasar di Kecamatan Rappocini, Kota Makassar. Kurikulum Merdeka dirancang untuk memberikan fleksibilitas pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik dan kebutuhan siswa, melalui pendekatan diferensiasi, pembelajaran berbasis proyek, dan integrasi teknologi. Pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif digunakan dalam penelitian ini, melalui observasi dan wawancara terhadap guru serta siswa di beberapa sekolah dasar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa yang belajar melalui Kurikulum Merdeka menunjukkan peningkatan dalam pemahaman teks, keterlibatan membaca, serta kemampuan berpikir kritis dan analitis. Selain itu, ditemukan bahwa keberhasilan penerapan kurikulum ini sangat dipengaruhi oleh faktor internal seperti kondisi tubuh, intelegensi, motivasi, minat, dan kematangan siswa. Di sisi lain, faktor eksternal seperti dukungan keluarga, metode pengajaran guru, serta ketersediaan fasilitas belajar turut menjadi penentu keberhasilan. Kendala-kendala dalam implementasi meliputi minimnya pelatihan guru, kurangnya sumber bacaan, serta keterbatasan akses teknologi. Temuan ini merekomendasikan perlunya kolaborasi antara guru, sekolah, keluarga, dan pemerintah dalam mendukung ekosistem literasi yang inklusif dan berkelanjutan. Penelitian ini memberikan kontribusi terhadap pengembangan strategi pembelajaran literasi yang kontekstual dan transformatif di tingkat pendidikan dasar. This study aims to analyze the correlation between the implementation of the Merdeka Curriculum and elementary school students’ reading comprehension skills in Rappocini District, Makassar City. The Merdeka Curriculum is designed to provide learning flexibility that aligns with students’ characteristics and needs, utilizing differentiated instruction, project-based learning, and technology integration. A qualitative descriptive approach was employed in this research, using observation and interviews with teachers and students from several elementary schools. The findings reveal that students engaged in the Merdeka Curriculum demonstrate improved text comprehension, reading engagement, and critical as well as analytical thinking skills. Moreover, the study identifies that successful curriculum implementation is significantly influenced by internal factors such as physical condition, intelligence, motivation, interest, and emotional maturity. In addition, external factors including family support, teaching methods, and access to learning facilities also determine the effectiveness of literacy development. Key challenges in implementation include limited teacher training, lack of reading resources, and restricted access to technology. These findings suggest the need for collaboration among teachers, schools, families, and policymakers to support an inclusive and sustainable literacy ecosystem. This study contributes to the development of contextual and transformative literacy learning strategies at the elementary education level.
Pengaruh Pendidikan Karakter Terhadap Motivasi Belajar Dan Interaksi Sosial Di Sekolah Dasar Di Kecamatan Bontoa Muhammad Anwar Anwar; Sundari Hamid; Rosmawati Rosmawati
Jounal of Primary Education Vol 6 No 2 (2026): Bosowa Journal of Education, Juni 2026
Publisher : Postgraduate Bosowa University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35965/bje.v6i2.6139

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh Pendidikan Karakter terhadap Motivasi Belajar dan Interaksi Sosial siswa Sekolah Dasar di Kecamatan Bontoa, Kabupaten Maros. Menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain ex post facto, data dikumpulkan dari 108 siswa pada lima Sekolah Dasar yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Instrumen berupa angket dikembangkan untuk mengukur tiga variabel utama: Pendidikan Karakter, Motivasi Belajar, dan Interaksi Sosial. Analisis data dilakukan dengan regresi linear sederhana dan berganda. Hasil menunjukkan bahwa Pendidikan Karakter berpengaruh signifikan terhadap Motivasi Belajar dengan nilai R = 0,562 dan R² = 0,316, serta terhadap Interaksi Sosial dengan R = 0,493 dan R² = 0,243. Regresi linear berganda mengindikasikan bahwa Motivasi Belajar dan Interaksi Sosial secara bersama-sama mempengaruhi Pendidikan Karakter dengan R = 0,606 dan R² = 0,367. Temuan ini menyiratkan bahwa Pendidikan Karakter merupakan determinan penting dalam meningkatkan motivasi akademik dan kualitas hubungan sosial siswa. Implikasi praktis dari penelitian ini adalah pentingnya penguatan pendidikan karakter melalui integrasi nilai-nilai moral ke dalam kurikulum dan kultur sekolah secara berkelanjutan, khususnya di wilayah rural. Penelitian ini juga menawarkan model prediktif berbasis regresi sebagai dasar bagi perumusan kebijakan pendidikan karakter berbasis bukti di tingkat lokal. This study aims to analyze the influence of Character Education on Learning Motivation and Social Interaction among elementary school students in Bontoa District, Maros Regency. Employing a quantitative approach with an ex post facto design, data were collected from 108 students across five purposively selected elementary schools. A structured questionnaire was used to measure three core variables: Character Education, Learning Motivation, and Social Interaction. Data analysis involved both simple and multiple linear regression. The results revealed that Character Education significantly affects Learning Motivation (R = 0.562, R² = 0.316) and Social Interaction (R = 0.493, R² = 0.243). Multiple regression analysis indicated that Learning Motivation and Social Interaction jointly influence Character Education with R = 0.606 and R² = 0.367. These findings suggest that Character Education is a key determinant in enhancing students' academic motivation and social quality. The practical implication is the necessity of strengthening character education through sustained integration of moral values into both the curriculum and school culture, especially in rural areas. This research also proposes a regression-based predictive model as a foundation for evidence-based policymaking in local character education initiatives.
Penggunaan Media Pembelajaran Digital Quizizz Terhadap Minat Dan Hasil Belajar IPAS Siswa UPT SDN 2 Lejang Kabupaten Pangkep Alwi, Nurlinda; Yunus, Muhammad; Hamid, Sundari
Jounal of Primary Education Vol 6 No 2 (2026): Bosowa Journal of Education, Juni 2026
Publisher : Postgraduate Bosowa University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35965/bje.v6i2.6146

Abstract

Penggunaan Media Pembelajaran Digital Quzizizz terhadap Minat dan Hasil Belajar IPAS Siswa UPT SDN 2 Lejang Kabupaten Pangkep (Dibimbing oleh Muhammad Yunus dan Sundari Hamid). Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penggunaan media pembelajaran digital Quizizz terhadap minat dan hasil belajar IPAS siswa UPT SDN 2 Lejang Kabupaten Pangkep. Penelitian ini menggunakan penelitian kuantitatif dengan metode penelitian eksperimen semu dan bentuk desain penelitian yang digunakan adalah Nonequivallent Control Group Desaign. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VI SDN 2 Lejang Kabupaten Pangkep, kelas VI-A sebanyak 25 siswa sebagai kelas kontrol., dan kelas VI-B sebanyak 26 siswa sebagai kelas eksperimen. Instrument yang digunakan meliputi angket untuk mengukur minat belajar dan tes untuk hasil belajar. Data dikumpulkan melalui pretest dan posttest sebelum dan sesudah penggunaan media pembelajaran digital Quizziz. Teknik analisis data yang digunakan statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media pembelajaran digital Quizziz secara signifikan meningkatkan minat belajar. Siswa menunjukkan ketertarikan dalam Pelajaran dan keterlibatan yang lebih aktif dalam kegiatan pembelajaran. Selain itu, hasil belajar siswa juga mengalami peningkatan signifikan, yang ditunjukkan oleh peningkatan skor posttets. Media pembelajaran digital Quizziz terbukti efektif dalam meningkatkan minat dan hasil belajar siswa UPT SDN 2 Lejang Kabupaten Pangkep. Penggunaan media pembelajaran digital Quizziz memberikan pengalaman belajar yang menarik dan relevan, mendorong siswa untuk terlibat aktif dalam pembelajaran serta membantu mereka dalam memahami materi dengan lebih baik, yang pada akhirnya berdampak pada peningkatan hasil belajar. The Use of Digital Quizziz Learning Media on Interest and Learning Outcomes of IPAS Students of UPT SDN 2 Lejang, Pangkajene and Islands Regency (Supervised by Muhammad Yunus and Sundari Hamid). This study aims to analyze the use of Quizziz digital learning media on the interest. And learning outcomes of IPAS students of UPT SDN 2 Lejang, Pangkajene and Islands Regency. This study uses quantitative research with a pseudo-experimental research method and the form of research design uses is Nonequivalent Control Group Design. The subjects of this study were grade V1-A as many as 25 students of SDN 2 Lejang, Pangkajene and Islands Regency, grade VI-A as many as 25 students as the control class, and grade VI-B as many as 26 students as the exsperimental class. The instruments used include questionnaires to measure interest in learning and tests for learning outcomes. Data were collected through pretest and posttest before and after the use of Quizziz digital learning media. The data analysis techniques used include descrptive statistics and inferential statistical analysis. The results showed that the use of Quizziz digital learning media significantly increased learning interest. Students showed interest in the lesson and more active involvement in learning activities. In addition, student learning outcomes also experienced a significant increase, as indicated by an increase in posttest scores. Quizziz digital learning media proved to be effective in increasing the interest and learning outcomes of UPT SDN 2 Lejang students in Pangkajene and Kepulauan Regency. The us of Quizziz digital learning media provides and interesting and relevant learning experience, encourages students to be actively involved in learning and helps them understand the material better, which ultimately has an impact on improving learning outcomes.
Pengaruh Model Talking Stick Berbasis Media Interaktif Wordwall Terhadap Hasil Belajar siswa Gugus VI Kecamatan Patampanua Kabupaten Pinrang Rusni Rusni; Sundari Hamid; Burhan Burhan
Jounal of Primary Education Vol 6 No 2 (2026): Bosowa Journal of Education, Juni 2026
Publisher : Postgraduate Bosowa University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35965/bje.v6i2.6151

Abstract

Upaya untuk meningkatkan hasil belajar siswa terus menjadi fokus dalam pengembangan pembelajaran di tingkat sekolah dasar. Dalam konteks ini, penerapan model pembelajaran yang inovatif dan berbasis teknologi menjadi salah satu alternatif strategis untuk menciptakan pembelajaran yang aktif, menyenangkan, dan bermakna. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Talking Stick berbasis media interaktif Wordwall terhadap hasil belajar siswa di Gugus VI Kecamatan Patampanua, Kabupaten Pinrang. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode eksperimen semu (quasi experiment). Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa Gugus VI yang berjumlah 644 orang, dan pengambilan sampel dilakukan dengan teknik stratified random sampling. Sampel dibagi dalam dua kelompok: kelompok eksperimen sebanyak 20 siswa dan kelompok kontrol sebanyak 20 siswa. Teknik pengumpulan data meliputi tes dan dokumentasi, sementara teknik analisis data menggunakan statistik deskriptif dan inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model Talking Stick berbasis media Wordwall secara signifikan memberikan pengaruh positif terhadap peningkatan hasil belajar siswa. Model ini tidak hanya meningkatkan keterlibatan aktif siswa dalam proses pembelajaran, tetapi juga melatih keterampilan berbicara, kerja sama, dan keberanian menyampaikan pendapat. Selain itu, media Wordwall menciptakan suasana pembelajaran yang interaktif dan mendorong siswa untuk lebih mandiri dalam menyelesaikan tugas. Berdasarkan temuan ini, disimpulkan bahwa penggunaan model Talking Stick berbasis media interaktif Wordwall efektif dalam meningkatkan hasil belajar dan layak diterapkan sebagai alternatif strategi pembelajaran inovatif di sekolah dasar. Improving student learning outcomes remains a central focus in the development of elementary education. In this context, the implementation of innovative and technology-based learning models is considered a strategic alternative to foster active, enjoyable, and meaningful learning. This study aims to examine the effect of the Talking Stick model integrated with interactive Wordwall media on the learning outcomes of students in Cluster VI, Patampanua District, Pinrang Regency. The research employed a quantitative approach using a quasi-experimental method. The population consisted of 644 students, and samples were selected using a stratified random sampling technique. The sample was divided into two groups: 20 students in the experimental group and 20 students in the control group. Data were collected through tests and documentation, and analyzed using descriptive and inferential statistics. The findings revealed that the Talking Stick model using Wordwall media had a significant positive impact on student learning outcomes. This model enhanced student engagement, encouraged speaking skills, supported collaboration, and built confidence in expressing opinions. Additionally, Wordwall media created an interactive and enjoyable classroom environment, promoting greater student independence in task completion. Based on these findings, it is concluded that the Talking Stick model combined with Wordwall interactive media is effective in improving learning outcomes and is recommended as an innovative instructional strategy in elementary education.
Pengaruh Pendekatan Teaching At Right Level (Tarl) Terhadap Hasil Belajar Matematika Pada Peserta Didik Kelas IV UPT SPF SDN Bawakaraeng I Kota Makassar Adhayani, Sri Adhayani; Hamid, Sundari; Safira, Ifa
Jounal of Primary Education Vol 6 No 2 (2026): Bosowa Journal of Education, Juni 2026
Publisher : Postgraduate Bosowa University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35965/bje.v6i2.6156

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk memberikan gambaran tentang perbedaan hasil belajar peserta didik yang diberi perlakuan menggunakan pendekatan Teaching at The Right Level (TaRL) dengan peserta didik yang tidak diberi perlakuan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode true eksperimental design. Data dalam penelitian ini adalah data kuantitatif dari hasil belajar peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pendekatan Teaching at The Right Level (TaRL) dalam pembelajaran matematika meliputi identifikasi tingkat pemahaman peserta didik, penyesuaian materi pembelajaran, pembelajaran berbasis kelompok, latihan mandiri, dan evaluasi. Keberhasilan pendekatan ini terlihat pada tingkat pemahaman konsep matematika peserta didik, peningkatan motivasi, serta keterlibatan aktif dalam pembelajaran. Pendekatan TaRL memiliki pengaruh signifikan dalam meningkatkan hasil belajar matematika peserta didik kelas IV di UPT. SPF. SDN Bawakaraeng I Kota Makassar. Faktor-faktor seperti kemampuan  dalam mengelola kelas, pengelolaan waktu yang efisien, dan fasilitas pembelajaran yang memadai juga berperan penting dalam keberhasilan penerapan TaRL. Perbedaan signifikan dalam hasil belajar matematika antara kelas yang menggunakan pendekatan tersebut dan kelas yang menggunakan pembelajaran konvensional. Hasil analisis uji Wilcoxon menunjukkan bahwa penerapan TaRL di kelas eksperimen berhasil meningkatkan hasil belajar peserta didik secara signifikan, dengan perubahan yang lebih besar antara nilai pre-test dan post-test dibandingkan dengan kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional. This research aimed to provide an overview of the differences in learning outcomes of learners treated using the Teaching at The Right Level (TaRL) approach with those of untreated learners. The research used a quantitative approach with a true method experimental design. The data in this research were quantitative data of the learners’ learning outcomes. The results of the research showed that the application of the Teaching at The Right Level (TaRL) approach in mathematics learning includes identifying learners’ level of understanding, adjustment of learning material, group-based learning, independent practice, and evaluation. The success of this approach is reflected in the learners’ increased understanding of mathematical concepts, increased motivation, as well as active engagement in learning. Application of TaRL approach has a significant influence in improving the mathematics learning performance of grade IV learners in UPT. SPF. SDN King I Makassar City. Factors such as proficiency in classroom management, efficient time management, and adequate learning facilities also play an important role in the successful implementation of TaRL. Significant differences in mathematics learning outcomes between classes using the approach and classes using conventional learning. The results of the Wilcoxon test analysis showed that the implementation of TaRL in the experimental classroom succeeded in improving the learners’ learning outcomes significantly, with a greater change between the pre-test and post-test scores compared to the control classroom using conventional learning.
Penggunaan Wordwall Dalam Mendukung Pembelajaran Berdiferensiasi Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Di Sekolah Dasar Sumiati Sumiati; Sundari Hamid; Rosmawati Rosmawati
Jounal of Primary Education Vol 6 No 2 (2026): Bosowa Journal of Education, Juni 2026
Publisher : Postgraduate Bosowa University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35965/bje.v6i2.6170

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas penggunaan teknologi Wordwall dalam pembelajaran berdiferensiasi untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik disekolah dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi-experimental One Group Pretest-Posttest Design, yang melibatkan kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Kelompok eksperimen menerima pembelajaran berdiferensiasi dengan Wordwall, sedangkan kelompok kontrol mengikuti pembelajaran konvensional. Kemampuan berpikir kritis peserta didik diukur sebelum dan sesudah perlakuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran berdiferensiasi dengan Wordwall memberikan dampak signifikan dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik dibandingkan dengan pembelajaran konvensional. Wordwall terbukti efektif dalam mendorong partisipasi aktif, serta memperkuat keterampilan berpikir analitis, evaluatif, dan pemecahan masalah. Dengan demikian, Wordwall dapat direkomendasikan sebagai alat bantu bagi guru untuk menciptakan pembelajaran yang lebih menarik, interaktif, dan responsif terhadap kebutuhan peserta didik. This research aims to analyze the effectiveness of using Wordwall technology in differentiated learning to improve elementary school students' critical thinking skills. This research used a quantitative approach with a quasi-experimental One Group Pretest-Posttest Design, involving an experimental group and a control group. The experimental group received differentiated learning with Wordwall, while the control group followed conventional learning. Students' critical thinking skills were measured before and after the treatment. The research results showed that differentiated learning with Wordwall had a significant impact on improving students' critical thinking skills compared to conventional learning. Wordwall proved effective in encouraging active participation, as well as strengthening analytical, evaluative, and problem-solving skills. Thus, Wordwall can be recommended as a tool for teachers to create more engaging, interactive, and responsive learning to students'needs.
Pengaruh Model Pembelajaran Value Clarification Technique (VCT) IPAS Siswa SD Negeri 84 Kendari Rahmawati Rahmawati; Muhammad Yunus Yunus; Sundari Hamid
Jounal of Primary Education Vol 6 No 2 (2026): Bosowa Journal of Education, Juni 2026
Publisher : Postgraduate Bosowa University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35965/bje.v6i2.6210

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penerapan model pembelajaran Value Clarification Technique (VCT) berbantuan media pembelajaran audio visual terhadap hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) siswa sekolah dasar. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar IPAS akibat pembelajaran konvensional yang masih berpusat pada guru dan kurang memfasilitasi keterlibatan aktif siswa. Pendekatan penelitian yang digunakan ialah metode eksperimen semu dengan desain non-equivalent control group design, yang melibatkan dua kelompok yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Kelompok eksperimen mendapatkan perlakuan berupa penerapan model pembelajaran VCT berbantuan media audio visual, sedangkan kelompok kontrol diajar menggunakan metode pembelajaran konvensional. Subjek penelitian meliputi siswa kelas V SD Negeri 84 Kendari dengan jumlah 56 siswa yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Instrumen penelitian berupa tes hasil belajar dan lembar observasi aktivitas siswa. Hasil analisis menunjukkan adanya peningkatan signifikan hasil belajar siswa pada kelompok eksperimen dibandingkan dengan kelompok kontrol. Penggunaan model VCT memungkinkan siswa untuk mengklarifikasi nilai, menumbuhkan pemahaman konseptual, serta meningkatkan motivasi belajar melalui pembelajaran bermakna. Sementara itu, media audio visual berperan penting dalam menghadirkan pengalaman konkret dan memperkuat pemahaman konsep ilmiah yang diajarkan. Hasil penelitian ini menegaskan bahwa penerapan model VCT berbantuan media audio visual merupakan pendekatan efektif dalam meningkatkan hasil belajar IPAS sekaligus mengembangkan nilai-nilai karakter pada siswa sekolah dasar. This study aims to analyze the effect of implementing the Value Clarification Technique (VCT) learning model assisted by audio-visual learning media on the learning outcomes of elementary school students in Natural and Social Sciences (IPAS). The background of this research lies in the low learning achievement in IPAS, which is mainly caused by conventional teacher-centered learning that does not fully engage students in active participation. The study employed a quasi-experimental method using a non-equivalent control group design consisting of an experimental group and a control group. The experimental group received instruction through the VCT model assisted by audio-visual media, while the control group was taught using conventional teaching methods. The participants were fifth-grade students of SD Negeri 84 Kendari, totaling 56 students selected through a purposive sampling technique. Research instruments included learning outcome tests and student activity observation sheets. The analysis revealed a significant improvement in the experimental group’s learning outcomes compared to the control group. The use of the VCT model enabled students to clarify values, strengthen conceptual understanding, and enhance learning motivation through meaningful experiences. Meanwhile, the integration of audio-visual media provided concrete representations of abstract concepts, making the learning process more engaging and effective. These findings indicate that applying the VCT model supported by audio-visual media is an effective approach to improving IPAS learning outcomes while simultaneously fostering moral and character development among elementary school students.
Analisis Peran Guru Dalam Pembelajaran Kelas Rendah Di Sekolah Dasar Negeri 32 Lagaligo Kota Palopo Marlina, Santy Marlina; Hamid, Sundari; Muliati, Muliati
Jounal of Primary Education Vol 6 No 2 (2026): Bosowa Journal of Education, Juni 2026
Publisher : Postgraduate Bosowa University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35965/bje.v6i2.6211

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi dan metode pembelajaran serta mengidentifikasi faktor-faktor yang mendukung dan menghambat peran guru dalam menerapkan strategi dan metode pembelajaran di kelas rendah SD Negeri 32 Lagaligo. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan jenis studi kasus. Informan penelitian adalah guru fan siswa kelas I, II, dan III. Data dalam penelitian ini adalah data kualitatif dari hasil wawancara mendalam, observasi partisipan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi dan metode pembelajaran di kelas rendah SD Negeri 32 Lagaligo melibatkan pendekatan yang menyenangkan, aktif, dan kolaboratif dengan penggunaan teknologi, di mana di kelas I berfokus pada pengembangan sosial-emosional siswa, di kelas II pada aplikasi materi dalam kehidupan sehari-hari, dan di kelas III mengombinasikan ceramah dan diskusi kelompok. Evaluasi dilakukan secara berkelanjutan melalui observasi, tes formatif, refleksi, dan penilaian partisipatif untuk memastikan efektivitas pembelajaran. Faktor penghambat yang dihadapi guru dalam menerapkan strategi dan metode pembelajaran di kelas rendah meliputi kesulitan menjaga fokus siswa, perbedaan kemampuan dan kecepatan belajar, serta pengelolaan waktu dan partisipasi siswa yang setara. Faktor yang mendukung mencakup kesediaan siswa, dukungan orang tua, alat bantu pembelajaran yang menarik, kerja sama antar rekan sejawat, serta dukungan kepala sekolah dan penggunaan teknologi. This study aims to describe the teaching strategies and methods and identify the factors that support and hinder the teacher's role in implementing teaching strategies and methods in the lower grades at SD Negeri 32 Lagaligo. This research uses a qualitative research method with a case study design. The research informants are teachers and students from grades I, II, and III. The data in this study are qualitative data obtained from in-depth interviews and participant observations. The results show that the teaching strategies and methods in the lower grades at SD Negeri 32 Lagaligo involve enjoyable, active, and collaborative approaches with the use of technology. In grade I, the focus is on the social-emotional development of students; in grade II, on applying the material in everyday life; and in grade III, combining lectures and group discussions. Evaluation is carried out continuously through observation, formative tests, reflection, and participatory assessment to ensure the effectiveness of learning. The challenges faced by teachers in applying teaching strategies and methods in the lower grades include difficulties in maintaining student focus, differences in students' abilities and learning speeds, and managing time and equal participation in group discussions. Supporting factors include students' willingness to learn, parental support, engaging learning aids, cooperation among colleagues, as well as support from the principal and the use of technology.
Co-Authors A Vivit Angeriani A. Rizal A. Rizal AA Sudharmawan, AA Abd. Rahman Pilang Abdul Rahman Pillang Abdurrachman Rahim Abner Buttu Sarira Adhayani, Sri Adhayani Agustiani, Andi Agustinus Jarak Patandean Akib, Tahirah Alwi, Nurlinda Amaliah, Andi Rezky Amiirullah, Amiirullah Annisa Dwi Putri Annisa Imaniah, Andi Nurul Arsyad, Susalti Nur Arwini Puspita Arwini Puspita Asdar Asdar Ashar, Dian Ekawati Asmi Aminuddin Asminur, Asminur Astini Astini Aswira, Dhani Ayu Lestari Burhan Burhan Burhan Burhan Burhan Burhan, Burhan Cahyani, Andi Etty Chornelia, Chornelia Darma, Darma Deni Tenouye Elsiana Tappi' Mangampang Elvira, Fifi Enjelin Sinar Ernawati Ernawati Fachry Abda El Rahman Fathimah Az Zahra Nasiruddin Fathimah Az-Zahra Nasiruddin Feri Firmansyah, Feri Fitrini, Waode Uzli Fitriyani Fitriyani Hafid Hafid Hajrawati, Hajrawati Hamdayani Hamdayani Hamsiah, Andi Hamsiah, Andi Harianto, I Wayan Henri Harsinah Rafiudin Henderina Oualeng Herawati Herawati Herdakospian, Herdakospian Hetti Herawati Idris, Nureni Ifa Safira Irpawanti, Irpawanti Jainuddin Jainuddin Jamaluddin, Jaja Jamilah Jamilah Julsari Karopak Juminah Juminah Kadir, Jusriadi Karim, Virawaty Abdul Kennedy, Bryan Lily Amir Lisa Gabriella Rapa' Madjid, Syahria Magfirah, Nursakina Mahathir Muhammad Marlina, Santy Marlina Marwati Maryam, Anna Mas'ud Muhammadiah Masni Masni Megawati, Andi Mersy Angriani Mudrifah Mudrifah Muh Reza Muh Yusran Yunus Muhammad Anwar Anwar Muhammad Idris Muhammad Yunus Muhammad Yunus Yunus Muliati Muliati, Muliati Nasiruddin, Fathimah Az’zahra Nasri, Sitti Hafiyah Nur Awalia Susanti Nur Hayatun Loan Nur Khafifah Nur Lindah Sari Nurnanenci Nurwidyayanti Nurwidyayanti P Purwanto Pillang, Abd. Rahman Priscilia Indah Palangi Rafiuddin, Harsinah Rahmah Rahmah Rahmaniah, Rahmaniah Rahmawati Rahmawati Rahmawati, Resky Rahyuni Rahyuni Rajmawati, Andi Renden , Sarlita Reni Dangon Reni Rezki Risma Risma, Risma Rosmawati Rosmawati Rosnani Rosnani Rusni Rusni Sahruddin, Alphian Saiful Anwar Salim, Soma Salmiati Salmiati Sarira, Abner Buttu SATRIA Seli Laen Siatta, La Sinar, Sinar Siti Rahmaniah St Muriati, St St. Muriati St. Muriati Sumarni Sumarni Sumiati Sumiati Sunarsi, Sunarsi Supardi Supardi Syahrani, Amalia Razkya Syahria Madjid Syahriah Madjid Syamsuddin , Syamsinar Syamsul Bahri Syuaib, Nur Khatifah Syurawahyuni, Syurawahyuni Tismi Dipalaya, Tismi Tungka, Andi Tenri Usman, Nurwahidah WA ODE DARNIA Darni Wirahandayani, Andi Yunus Yunus Yusak Maryunianta Zubaidah Lapi