Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
3.972
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Arabiyatuna : Jurnal Bahasa Arab Al Mahara: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Kordinat : Jurnal Komunikasi antar Perguruan Tinggi Agama Islam Ukazh : Journal of Arabic Studies Mauriduna : Journal of Islamic studies Alsinatuna Jurnal At-Ta'bir Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Andragogia: Journal of Educational Sciences and Islamic Studies Jurnal Ilmu Sosial dan Humaniora Jurnal Teologi Islam Naatiq: Journal of Arabic Education INTIFA: Journal of Education and Language Journal of Literature Review
Raswan
Unknown Affiliation
Religion Arts Humanities Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Social Sciences Other

Published : 32 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search
Journal : INTIFA: Journal of Education and Language

 1 
فعالية استخدام روبوت المحادثة القائم على الذكاء الاصطناعي في تعليم الإنشاء الوصفي بالمدرسة الثانوية الإسلامية Tiara Lestari, Hanna; Erta Mahyudin; Raswan
INTIFA: Journal of Education and Language Vol. 2 No. 3 (2025): INTIFA: Journal of Education and Language
Publisher : Penerbit Minhaj Pustaka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62083/intifa.v2i3.248

Abstract

يهدف هذا البحث إلى الكشف عن فاعلية استخدام روبوت المحادثة على الذكاء الاصطناعي في تعليم الكتابة الوصفية. إذ يواجه العديد من الطلاب صعوبة في صياغة الجمل التي تصف الأشياء أو الأحداث بدقة، إضافةً إلى نقص تدريب المعلّمين على استخدام تقنيات التعليم، وخاصةً الذكاء الاصطناعي مثل روبوت المحادثة. وقد طُبِّق التصميم شبه التجريبي على مجموعتين: مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة. تلقت المجموعة التجريبية التعليم باستخدام روبوت الدردشة الذكي، بينما تلقت المجموعة الضابطة التعليم بالطرق التقليدية. وجُمِعَت البيانات باستخدام الملاحظة، والاختبار، والاستبانة، ثم حُلِّلت إحصائيًّا بواسطة برنامج. وقد أظهرت نتائج البحث وجودَ تحسُّنٍ ملحوظٍ في قدرة الطلاب على الكتابة الوصفية في المجموعة التجريبية مقارنةً بالمجموعة الضابطة. إذ ارتفع متوسط درجات الاختبار القبلي في المجموعة التجريبية من 54.8 إلى 80.2 في الاختبار البَعدي، بينما ارتفع متوسط درجات المجموعة الضابطة من  50.58إلى 71.87 كما بيّنت نتائج مقياس N-Gain أن التحسّن في المجموعة التجريبية يقع ضمن الفئة المتوسطة إلى العالي 0.62  g=بينما كان في المجموعة الضابطة ضمن الفئة المتوسطة 0.43 g=. وأظهرت نتائج اختبار (t) وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين<p 0.001  ، مما يعني رفض الفرضية الصفرية (H₀) وقبول الفرضية البديلة .(H₁) ABSTRAK Studi ini bertujuan untuk mengungkap efektivitas penggunaan chatbot AI dalam pengajaran penulisan deskriptif. Banyak siswa mengalami kesulitan dalam merumuskan kalimat yang menggambarkan benda atau peristiwa dengan benar, serta kurangnya pelatihan guru dalam penggunaan teknologi pendidikan, terutama kecerdasan buatan seperti robot percakapan. Dengan metode kuantitatif desain quasi eksperimental diterapkan pada kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Kelompok eksperimen menerima pengajaran menggunakan chatbot AI, sementara kelompok kontrol menerima pengajaran menggunakan metode tradisional. Data dikumpulkan melalui metode observasi, tes, dan kuesioner, dan dianalisis secara statistik menggunakan program SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan signifikan dalam kemampuan menulis deskriptif siswa pada kelompok eksperimen dibandingkan dengan kelompok kontrol. Nilai rata-rata pretest kelompok eksperimen sebesar 54,8 meningkat menjadi 80,2 pada posttest, sedangkan kelompok kontrol meningkat dari 50,58 menjadi 71,87. Analisis N-Gain menunjukkan kategori sedang hingga tinggi pada kelompok eksperimen (g = 0,62) dan kategori sedang pada kelompok kontrol (g = 0,43). Hasil uji-t (p < 0,001) mengindikasikan perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok, sehingga hipotesis nol (H₀) ditolak dan hipotesis alternatif (H₁) diterima.
راوند روبين كأسلوب في تدريس الكتابة بمدرسة " جمعية الخير" المتوسطة شيبوتات تانجيرانج الجنوبية Wulandari; Lalah Alawiyah; Raswan
INTIFA: Journal of Education and Language Vol. 2 No. 4 (2025): INTIFA: Journal of Education and Language
Publisher : Penerbit Minhaj Pustaka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62083/intifa.v2i4.265

Abstract

مستخلص البحث   يهدف هذا البحث إلى الكشف عن تطبيق أسلوب "راوند روبين" في تعليم الكتابة "جمعية الخير" المتوسطة شيبوتات تانجيرانج الجنوبية والكشف عن فعالية استخدام أسلوب التعليم "راوند روبين" في ترقية مهارة الكتابة باللغة العربية لدى طلاب مدرسة "جمعية الخير" المتوسطة شيبوتات تانجيرانج الجنوبية.  استنادًا إلى الملاحظة الأولية التي أجرتها الباحثة، لا يزال هناك العديد من الطلاب لا يستطيعون الكتابة باللغة العربية بشكل جيد  وصحيح.  استخدم هذا البحث المنهج شبه التجريبي وتصميم المجموعة الضابطة غير المتكافئة.  بلغ عدد عينة البحث 58 طالباً من الصف الثامن، مقسمين إلى مجموعتين: المجموعة التجريبية (الصف الثامن ب) وعددها 29 طالباً، والمجموعة الضابطة (الصف الثامن أ) وعددها 29 طالباً. تم جمع البيانات من خلال الملاحظة، والمقابلة، والاختبارين (الاختبار القبلي والاختبار البعدي)، والتوثيق.   تثبت نتائج هذا البحث أن درجات الاختبار البعدي للمجموعة التجريبية حصلت على متوسط (82.75)، مقارنة بالمجموعة الضابطة (03،66)، وبناء على هذا الاختلاف ذكرت الباحثة أن متوسط درجات المجموعة التجريبية كان أكبر من المجموعة الضابطة علاوة على ذلك حصلت نتائج ت مستقل هي 000،0 <05،0، بمعنى الفرضية الصفرية مرفوضة والفرضية البديلة مقبولة. أما بالنسبة لنتائج اختبار N-Gain فقد أظهرت أن استخدام أسلوب تعليم راوند روبين بقيمة ٠،٦2 أو ما يعادل 62  في مستوى متوسط وبالتالي، تشير نتائج البحث بناء على الاختبارات الإحصائية إلى أن أسلوب تعليم راوند روبين فعّال بدرجة متوسطة في تعليم مهارة الكتابة.   ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengungkapkan penerapan Round Robin sebagai metode pembelajaran menulis, dan untuk  mengetahui efektivitas penerapan Round Robin sebagai metode pembelajaran menulis di MTs Jam’iyyatul Khair Ciputat Tangerang Selatan. Berdasarkan observasi awal yang dilakukan oleh peneliti, masih banyak siswa yang belum bisa menulis bahasa Arab dengan baik dan benar. Penelitian ini  mengggunakan pendekatan Quasi-Eksperiment dan desain (Nonequivalent Control Group Design). Adapun Sampel data yang digunakan berjumlah 58 siswa kelas 8 dengan rincian Kelompok Eksperiment (kelas 8 B) Yang berjumlah 29 siswa. Dan kelompok Kontrol (Kelas 8 A) yang berjumlah 29 siswa. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan tes (pre-test dan post-test) dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa nilai rata-rata untuk kelompok eksperimen (82,75) dibandingkan dengan kelompok kontrol (66.03). Berdasarkan perbedaan tersebut, peneliti menyatakan bahwa nilai rata-rata kelas eksperiment lebih besar dari kelompok kontrol. Uji independent sample t-test menghasilkan nilai 0,00 < 0,05, maka dengan demikian ( ) ditolak dan ( ) diterima. Skor uji n-gain menunjukan bahwa penggunaan Round Robin memiliki skor sebesar 0,62 atau setara 62%, yang berada pada tingkat efektivitas sedang. Oleh karena itu, berdasarkan hasil uji statistik, metode pembelajaran Round Robi dinyatakan efektif dengan tingkat efektivitas sedang dalam pembelajaran keterampilan menulis.        
فعالية استخدام منصة ريذلانج في تعليم مهارة القراءة في ضوء النظرية البنائية :دراسة كمية على طلاب الصف التاسع في مدرسة بمبانجونان بجاكرتا٢٠٢٥ Fatimah Al Mutawadi’ah; Raswan
INTIFA: Journal of Education and Language Vol. 2 No. 4 (2025): INTIFA: Journal of Education and Language
Publisher : Penerbit Minhaj Pustaka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62083/intifa.v2i4.266

Abstract

تواجه عملية تعليم اللغة العربية في المدارس المتوسطة مشكلات متعدّدة، من أبرزها ضعف مستوى الفهم القرائي لدى الطلاب نتيجة هيمنة الأساليب التقليدية، وضعف الدافعية، وقلة توظيف الوسائط الرقمية. يهدف هذا البحث إلى قياس فاعلية استخدام منصة ريدلانج القائمة على النظرية البنائية في تنمية مهارة القراءة لدى طلاب الصف التاسع. استخدم الباحث المنهج شبه التجريبي بتصميم المجموعتين غير المتكافئتين (تجريبية وضابطة) وبلغ عدد العينة (56) طالباً، مع إجراء اختبار قبلي وبعدي للفهم القرائي. أظهرت النتائج ارتفاع متوسط درجات المجموعة التجريبية من (59.64) في الاختبار القبلي إلى (80.71) في الاختبار البَعدي، وبلغ معدل الكسب المعدّل (N-Gain) نحو (34.47%) وهو ما يقع في فئة "متوسط"، في حين لم تُظهر المجموعة الضابطة سوى تحسّن محدود بمتوسط (70.71). وتدلّ هذه النتائج على أنّ منصة ريدلانغ أكثر فاعلية من الطرق التقليدية في تحسين الفهم القرائي، فضلاً عن دورها في تشجيع الطلاب على التعلّم النشط، والمناقشة التعاونية، وبناء المعنى بصورة مستقلّة في بيئة تعليمية تفاعلية. ABSTRAK Pembelajaran bahasa Arab di tingkat sekolah menengah masih menghadapi berbagai tantangan, terutama lemahnya kemampuan siswa dalam memahami teks bacaan akibat dominannya metode tradisional yang membuat siswa pasif, rendahnya motivasi belajar, serta terbatasnya penggunaan media digital di kelas. Penelitian ini bertujuan untuk mengukur efektivitas penggunaan platform Readlang berbasis teori konstruktivisme dalam meningkatkan keterampilan membaca. Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi-eksperimen dengan desain nonequivalent control group melibatkan 56 siswa kelas IX yang dibagi menjadi kelompok eksperimen dan kontrol. Instrumen penelitian berupa tes pemahaman bacaan (pretest–posttest). Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada kelompok eksperimen, dengan rata-rata nilai pretest 59,64 meningkat menjadi 80,71 pada posttest. Nilai rata-rata N-Gain sebesar 34,47% masuk kategori sedang, sementara kelompok kontrol hanya menunjukkan peningkatan terbatas dengan rata-rata posttest 70,71. Temuan ini menegaskan bahwa penggunaan Readlang lebih efektif dibanding metode tradisional dalam meningkatkan pemahaman bacaan siswa. Selain itu, integrasi Readlang juga mendorong partisipasi aktif, kolaborasi, serta kemandirian siswa dalam membangun pemahaman melalui lingkungan belajar interaktif.
القصص المصورة المتسلسلة: تطبيقها في تدريس كتابة النصوص السردية بالمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية 13 جاكرتا Abdul Azis; N. Lalah Alawiyah; Raswan
INTIFA: Journal of Education and Language Vol. 2 No. 4 (2025): INTIFA: Journal of Education and Language
Publisher : Penerbit Minhaj Pustaka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62083/intifa.v2i4.270

Abstract

مستلخص البحث يهدف هذا البحث إلى الكشف عن تطبيق وسيلة القصص المصورة المتسلسلة في تدريس كتابة النصوص السردية، والكشف عن فعالية تطبيقها كوسيلة تعليمية للكتابة في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية ١٣ جاكرتا ، أولوجامي، جاكرتا الجنوبية. بناءً على الملاحظة الأولية التي أجراها الباحث، لا يزال هناك العديد من الطلاب الذين لا يستطيعون كتابة اللغة العربية بشكل صحيح وسليم. استحدام هذا البحث المنهج شبه التجريبي والتصميم المجموعة الضابطة غير المتكافئة. أما عينة البيانات المستخدمة فقد بلغت 72 طالباً من الصف الثامن، موزعين كالتالي: المجموعة التجريبية (الصف الثامن ج) التي تضمنت 36 طالباً، والمجموعة الضابطة (الصف الثامن د) التي تضمنت 36 طالباً. أما طرق جمع البيانات المستخدمة فكانت الملاحظة والاختبار (الاختبار القبلي والاختبار البعدي) بالإضافة إلى التوثيق. أظهرت نتائج الدراسة أن المتوسط الحسابي للمجموعة التجريبية (90.13) أعلى مقارنة بالمجموعة الضابطة (67.7). بناءً على هذا الاختلاف، أشار الباحث إلى أن المتوسط الحسابي للمجموعة التجريبية أكبر من المجموعة الضابطة. في اختبار مان-ويتني،بلغت قيمة الدلالة الإحصائية (Asymp. Sig. 2-tailed)  أقل من 0.001. وهذا يشير إلى وجود فرق دال إحصائياً بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة. أما درجة اختبار N-Gain فأظهرت أن استخدام القصص المصورة المتسلسلة حقق درجة بلغت 0.67 أو ما يعادل 67%، وهي تقع على مستوى الفعالية المتوسطة. وبناءً على ذلك، أثبتت نتائج الاختبارات الإحصائية أن وسيلة التعليم القصص المصورة المتسلسلة فعّالة بمستوى فعالية متوسط في تعليم مهارات الكتابة. ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengungkapkan penerapan Comic Strip sebagai media pembelajaran menulis teks naratif, dan untuk mengetahui efektivitas penerapan Comic Strip sebagai media pembelajaran menulis di MTsN 13 Jakarta, ulujami, Jakarta Selatan. Berdasarkan observasi awal yang dilakukan oleh peneliti, masih banyak siswa yang belum bisa menulis Bahasa Arab dengan baik dan benar. Penelitian ini menggunakan pendekatan Quasi-Eksperiment dan Desain (Non-Equivalent Control Group Design).  Adapun sample data yang digunakan berjumlaha 72 siswa kelas VIII dengan rincian kelompok eksperimen (kelas VIII C) yang berjumlah 36 siswa dan kelompok control (kelas VIII D)  yang berjumlah 36 siswa. Metode pengumpulan data yang digunakan Adalah observasi dan test (Pre-Test dan Post-Test) serta dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa nilai rata-rata untuk kelompok eksperimen (90,13) dibandingkan dengan kelompok kontrol (67,7). Berdasarkan perbedaan tersebut, peneliti menyatakan bahwa nilai rata-rata kelompok eksperimen lebih besar dari kelompok kontrol. Uji Mann-Whitney, diperoleh nilai signifikansi (Asymp. Sig. 2- tailed) sebesar < 0,001. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan signifikan antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Skor uji N-Gain menunjukkan bahwa penggunaan Comic Strip memliki skor sebesarn 0,67 atau setara 67%, yang berada pada tingkat efektivitas sedang. Oleh karena itu, berdasarkan hasil uji statistik, media pembelajaran Comic Strip dinyatakan efektif dengan tingkat efektivitas sedang dalam pembelajaran keterampilan menulis.  
Co-Authors Abdul Azis Achmad Fudhaili Ahmad Dardir Ahmad Dardiri Ahmad Wildan Sahuri Ramdani Alif Alvian Mawaddi Hamid Alya Putri Septianti Amarulloh Ashfia, Ahmad Asyim, Moh. Muqit Athian Sulthon Azzahra Emira Sudrajat Bin Mohamad, Muhammad Ramdhan Chabib Uluum, Dina Dardiri Dzaki Amrullah Erta Mahyudin Fajar Lazuardi Fatimah Al Mutawadi’ah Fatmah Zaenal Arifin Hambali Fudhaili, Achmad Hartoko, Farah Ananda Husnaini Muhammad Makhluf Huzaifi, Fikri Ira Ainul Latifah Jayadi, M. Irwan Keysa Tamami Lalah Alawiyah Luthfi, Taufik Mohammad Rizqi Alif Syuhada’ Muhamad Fauzan Halim Muhammad Fakhri Nurfauzan Mustar N. Lalah Alawiyah N. Lalah Alawiyah Puji Sumeh Pangestu Ridlo, Ubaid Saiful Haq, Muhammad Eep Shadiqul Wahdi Siti Marhamah Siti Uriana Rahmawati Sulaeman Syifa Amalia Nurkhalifah Fitrian Tamami, Keysa Tiara Lestari, Hanna Ubaid Ridlo Ummu Salamah Uyun Thayyibah Vivi Miftahul Jannah WULANDARI