Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
3.972
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Arabiyatuna : Jurnal Bahasa Arab Al Mahara: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Kordinat : Jurnal Komunikasi antar Perguruan Tinggi Agama Islam Ukazh : Journal of Arabic Studies Mauriduna : Journal of Islamic studies Alsinatuna Jurnal At-Ta'bir Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Andragogia: Journal of Educational Sciences and Islamic Studies Jurnal Ilmu Sosial dan Humaniora Jurnal Teologi Islam Naatiq: Journal of Arabic Education INTIFA: Journal of Education and Language Journal of Literature Review
Raswan
Unknown Affiliation
Religion Arts Humanities Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Social Sciences Other

Published : 32 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 32 Documents
Search

 1   2   3   4 
راوند روبين كأسلوب في تدريس الكتابة بمدرسة " جمعية الخير" المتوسطة شيبوتات تانجيرانج الجنوبية Wulandari; Lalah Alawiyah; Raswan
INTIFA: Journal of Education and Language Vol. 2 No. 4 (2025): INTIFA: Journal of Education and Language
Publisher : Penerbit Minhaj Pustaka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62083/intifa.v2i4.265

Abstract

مستخلص البحث   يهدف هذا البحث إلى الكشف عن تطبيق أسلوب "راوند روبين" في تعليم الكتابة "جمعية الخير" المتوسطة شيبوتات تانجيرانج الجنوبية والكشف عن فعالية استخدام أسلوب التعليم "راوند روبين" في ترقية مهارة الكتابة باللغة العربية لدى طلاب مدرسة "جمعية الخير" المتوسطة شيبوتات تانجيرانج الجنوبية.  استنادًا إلى الملاحظة الأولية التي أجرتها الباحثة، لا يزال هناك العديد من الطلاب لا يستطيعون الكتابة باللغة العربية بشكل جيد  وصحيح.  استخدم هذا البحث المنهج شبه التجريبي وتصميم المجموعة الضابطة غير المتكافئة.  بلغ عدد عينة البحث 58 طالباً من الصف الثامن، مقسمين إلى مجموعتين: المجموعة التجريبية (الصف الثامن ب) وعددها 29 طالباً، والمجموعة الضابطة (الصف الثامن أ) وعددها 29 طالباً. تم جمع البيانات من خلال الملاحظة، والمقابلة، والاختبارين (الاختبار القبلي والاختبار البعدي)، والتوثيق.   تثبت نتائج هذا البحث أن درجات الاختبار البعدي للمجموعة التجريبية حصلت على متوسط (82.75)، مقارنة بالمجموعة الضابطة (03،66)، وبناء على هذا الاختلاف ذكرت الباحثة أن متوسط درجات المجموعة التجريبية كان أكبر من المجموعة الضابطة علاوة على ذلك حصلت نتائج ت مستقل هي 000،0 <05،0، بمعنى الفرضية الصفرية مرفوضة والفرضية البديلة مقبولة. أما بالنسبة لنتائج اختبار N-Gain فقد أظهرت أن استخدام أسلوب تعليم راوند روبين بقيمة ٠،٦2 أو ما يعادل 62  في مستوى متوسط وبالتالي، تشير نتائج البحث بناء على الاختبارات الإحصائية إلى أن أسلوب تعليم راوند روبين فعّال بدرجة متوسطة في تعليم مهارة الكتابة.   ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengungkapkan penerapan Round Robin sebagai metode pembelajaran menulis, dan untuk  mengetahui efektivitas penerapan Round Robin sebagai metode pembelajaran menulis di MTs Jam’iyyatul Khair Ciputat Tangerang Selatan. Berdasarkan observasi awal yang dilakukan oleh peneliti, masih banyak siswa yang belum bisa menulis bahasa Arab dengan baik dan benar. Penelitian ini  mengggunakan pendekatan Quasi-Eksperiment dan desain (Nonequivalent Control Group Design). Adapun Sampel data yang digunakan berjumlah 58 siswa kelas 8 dengan rincian Kelompok Eksperiment (kelas 8 B) Yang berjumlah 29 siswa. Dan kelompok Kontrol (Kelas 8 A) yang berjumlah 29 siswa. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan tes (pre-test dan post-test) dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa nilai rata-rata untuk kelompok eksperimen (82,75) dibandingkan dengan kelompok kontrol (66.03). Berdasarkan perbedaan tersebut, peneliti menyatakan bahwa nilai rata-rata kelas eksperiment lebih besar dari kelompok kontrol. Uji independent sample t-test menghasilkan nilai 0,00 < 0,05, maka dengan demikian ( ) ditolak dan ( ) diterima. Skor uji n-gain menunjukan bahwa penggunaan Round Robin memiliki skor sebesar 0,62 atau setara 62%, yang berada pada tingkat efektivitas sedang. Oleh karena itu, berdasarkan hasil uji statistik, metode pembelajaran Round Robi dinyatakan efektif dengan tingkat efektivitas sedang dalam pembelajaran keterampilan menulis.        
فعالية استخدام منصة ريذلانج في تعليم مهارة القراءة في ضوء النظرية البنائية :دراسة كمية على طلاب الصف التاسع في مدرسة بمبانجونان بجاكرتا٢٠٢٥ Fatimah Al Mutawadi’ah; Raswan
INTIFA: Journal of Education and Language Vol. 2 No. 4 (2025): INTIFA: Journal of Education and Language
Publisher : Penerbit Minhaj Pustaka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62083/intifa.v2i4.266

Abstract

تواجه عملية تعليم اللغة العربية في المدارس المتوسطة مشكلات متعدّدة، من أبرزها ضعف مستوى الفهم القرائي لدى الطلاب نتيجة هيمنة الأساليب التقليدية، وضعف الدافعية، وقلة توظيف الوسائط الرقمية. يهدف هذا البحث إلى قياس فاعلية استخدام منصة ريدلانج القائمة على النظرية البنائية في تنمية مهارة القراءة لدى طلاب الصف التاسع. استخدم الباحث المنهج شبه التجريبي بتصميم المجموعتين غير المتكافئتين (تجريبية وضابطة) وبلغ عدد العينة (56) طالباً، مع إجراء اختبار قبلي وبعدي للفهم القرائي. أظهرت النتائج ارتفاع متوسط درجات المجموعة التجريبية من (59.64) في الاختبار القبلي إلى (80.71) في الاختبار البَعدي، وبلغ معدل الكسب المعدّل (N-Gain) نحو (34.47%) وهو ما يقع في فئة "متوسط"، في حين لم تُظهر المجموعة الضابطة سوى تحسّن محدود بمتوسط (70.71). وتدلّ هذه النتائج على أنّ منصة ريدلانغ أكثر فاعلية من الطرق التقليدية في تحسين الفهم القرائي، فضلاً عن دورها في تشجيع الطلاب على التعلّم النشط، والمناقشة التعاونية، وبناء المعنى بصورة مستقلّة في بيئة تعليمية تفاعلية. ABSTRAK Pembelajaran bahasa Arab di tingkat sekolah menengah masih menghadapi berbagai tantangan, terutama lemahnya kemampuan siswa dalam memahami teks bacaan akibat dominannya metode tradisional yang membuat siswa pasif, rendahnya motivasi belajar, serta terbatasnya penggunaan media digital di kelas. Penelitian ini bertujuan untuk mengukur efektivitas penggunaan platform Readlang berbasis teori konstruktivisme dalam meningkatkan keterampilan membaca. Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi-eksperimen dengan desain nonequivalent control group melibatkan 56 siswa kelas IX yang dibagi menjadi kelompok eksperimen dan kontrol. Instrumen penelitian berupa tes pemahaman bacaan (pretest–posttest). Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada kelompok eksperimen, dengan rata-rata nilai pretest 59,64 meningkat menjadi 80,71 pada posttest. Nilai rata-rata N-Gain sebesar 34,47% masuk kategori sedang, sementara kelompok kontrol hanya menunjukkan peningkatan terbatas dengan rata-rata posttest 70,71. Temuan ini menegaskan bahwa penggunaan Readlang lebih efektif dibanding metode tradisional dalam meningkatkan pemahaman bacaan siswa. Selain itu, integrasi Readlang juga mendorong partisipasi aktif, kolaborasi, serta kemandirian siswa dalam membangun pemahaman melalui lingkungan belajar interaktif.
القصص المصورة المتسلسلة: تطبيقها في تدريس كتابة النصوص السردية بالمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية 13 جاكرتا Abdul Azis; N. Lalah Alawiyah; Raswan
INTIFA: Journal of Education and Language Vol. 2 No. 4 (2025): INTIFA: Journal of Education and Language
Publisher : Penerbit Minhaj Pustaka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62083/intifa.v2i4.270

Abstract

مستلخص البحث يهدف هذا البحث إلى الكشف عن تطبيق وسيلة القصص المصورة المتسلسلة في تدريس كتابة النصوص السردية، والكشف عن فعالية تطبيقها كوسيلة تعليمية للكتابة في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية ١٣ جاكرتا ، أولوجامي، جاكرتا الجنوبية. بناءً على الملاحظة الأولية التي أجراها الباحث، لا يزال هناك العديد من الطلاب الذين لا يستطيعون كتابة اللغة العربية بشكل صحيح وسليم. استحدام هذا البحث المنهج شبه التجريبي والتصميم المجموعة الضابطة غير المتكافئة. أما عينة البيانات المستخدمة فقد بلغت 72 طالباً من الصف الثامن، موزعين كالتالي: المجموعة التجريبية (الصف الثامن ج) التي تضمنت 36 طالباً، والمجموعة الضابطة (الصف الثامن د) التي تضمنت 36 طالباً. أما طرق جمع البيانات المستخدمة فكانت الملاحظة والاختبار (الاختبار القبلي والاختبار البعدي) بالإضافة إلى التوثيق. أظهرت نتائج الدراسة أن المتوسط الحسابي للمجموعة التجريبية (90.13) أعلى مقارنة بالمجموعة الضابطة (67.7). بناءً على هذا الاختلاف، أشار الباحث إلى أن المتوسط الحسابي للمجموعة التجريبية أكبر من المجموعة الضابطة. في اختبار مان-ويتني،بلغت قيمة الدلالة الإحصائية (Asymp. Sig. 2-tailed)  أقل من 0.001. وهذا يشير إلى وجود فرق دال إحصائياً بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة. أما درجة اختبار N-Gain فأظهرت أن استخدام القصص المصورة المتسلسلة حقق درجة بلغت 0.67 أو ما يعادل 67%، وهي تقع على مستوى الفعالية المتوسطة. وبناءً على ذلك، أثبتت نتائج الاختبارات الإحصائية أن وسيلة التعليم القصص المصورة المتسلسلة فعّالة بمستوى فعالية متوسط في تعليم مهارات الكتابة. ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengungkapkan penerapan Comic Strip sebagai media pembelajaran menulis teks naratif, dan untuk mengetahui efektivitas penerapan Comic Strip sebagai media pembelajaran menulis di MTsN 13 Jakarta, ulujami, Jakarta Selatan. Berdasarkan observasi awal yang dilakukan oleh peneliti, masih banyak siswa yang belum bisa menulis Bahasa Arab dengan baik dan benar. Penelitian ini menggunakan pendekatan Quasi-Eksperiment dan Desain (Non-Equivalent Control Group Design).  Adapun sample data yang digunakan berjumlaha 72 siswa kelas VIII dengan rincian kelompok eksperimen (kelas VIII C) yang berjumlah 36 siswa dan kelompok control (kelas VIII D)  yang berjumlah 36 siswa. Metode pengumpulan data yang digunakan Adalah observasi dan test (Pre-Test dan Post-Test) serta dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa nilai rata-rata untuk kelompok eksperimen (90,13) dibandingkan dengan kelompok kontrol (67,7). Berdasarkan perbedaan tersebut, peneliti menyatakan bahwa nilai rata-rata kelompok eksperimen lebih besar dari kelompok kontrol. Uji Mann-Whitney, diperoleh nilai signifikansi (Asymp. Sig. 2- tailed) sebesar < 0,001. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan signifikan antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Skor uji N-Gain menunjukkan bahwa penggunaan Comic Strip memliki skor sebesarn 0,67 atau setara 67%, yang berada pada tingkat efektivitas sedang. Oleh karena itu, berdasarkan hasil uji statistik, media pembelajaran Comic Strip dinyatakan efektif dengan tingkat efektivitas sedang dalam pembelajaran keterampilan menulis.  
Konsep Balaghah Abu hilal Al-Askari : Studi Tentang Ilmu Bayan Ahmad Wildan Sahuri Ramdani; Azzahra Emira Sudrajat; Raswan
Journal of Literature Review Vol. 1 No. 2 (2025): JULI-DESEMBER
Publisher : Indo Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63822/htzqf993

Abstract

Ilmu al-Bayān merupakan salah satu cabang utama dalam disiplin balāghah Arab yang berfungsi untuk menjelaskan makna secara mendalam dan artistik melalui berbagai perangkat gaya bahasa seperti tasybīh, isti‘ārah, majāz, dan kināyah. Artikel ini mengkaji konsep Ilmu al-Bayān menurut Abu Hilāl al-‘Askari (w. 395 H), seorang tokoh penting dalam tradisi keilmuan Arab klasik yang memberikan kontribusi signifikan terhadap sistematika dan estetika bahasa Arab. Melalui karya monumentalnya Kitāb al-Ṣinā‘atayn, al-‘Askari menekankan pentingnya kejelasan dan kedalaman makna sebagai inti dari balāghah yang sejati, serta mengkritisi bentuk-bentuk bahasa yang terlalu artifisial tanpa substansi makna. Kajian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi pustaka (library research), serta teknik analisis isi berdasarkan model Krippendorff untuk mengidentifikasi dan mengevaluasi pemikiran al-‘Askari dalam konteks retorika dan stilistika Arab. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Abu Hilāl tidak hanya menekankan keindahan ekspresi, tetapi juga mengaitkannya dengan etika komunikasi, rasionalitas, dan ketepatan makna. Pandangannya tentang tasybīh, isti‘ārah, dan majāz menggambarkan integrasi antara kekuatan retoris dan kejelasan semantik, yang kemudian memengaruhi pemikiran tokoh-tokoh besar seperti al-Jurjānī dan al-Sakkākī. Dengan demikian, pemikiran Abu Hilāl al-‘Askari tetap relevan dalam studi linguistik Arab dan retorika modern karena menawarkan pendekatan estetis dan logis terhadap ekspresi bahasa.
A Pragmatic Investigation of Khabar Types in al-Sakkākī’s Miftāḥ al-‘Ulūm: Applying Searle’s Speech Act Theory Athian Sulthon; Dzaki Amrullah; Raswan
Journal of Literature Review Vol. 1 No. 2 (2025): JULI-DESEMBER
Publisher : Indo Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63822/czv65t25

Abstract

Language functions not only as a medium for conveying information but also as a tool for performing actions. The theory of speech acts, introduced by John L. Austin and further developed by John Searle, provides a framework for understanding the pragmatic functions of utterances. In Miftāḥ al-‘Ulūm, al-Sakkākī outlines various types of khabar (declarative statements), each with distinct communicative purposes. This study aims to describe the usage of khabar types in Miftāḥ al-‘Ulūm and to explain their functional correlations based on Searle’s speech act theory. The research adopts a qualitative descriptive method through textual analysis. Primary data were derived from khabar statements in the text, collected through intensive reading, identification, and note-taking, and subsequently classified into Searle’s five categories of speech acts: assertives, directives, commissives, expressives, and declaratives. The findings reveal that the three main types of khabar in Miftāḥ al-‘Ulūm—khabar ibtidā’ī, khabar ṭalabī, and khabar inkārī—predominantly serve assertive, directive, and expressive functions. Khabar ibtidā’ī conveys objective information (assertive); khabar ṭalabī guides the listener from doubt toward acceptance (assertive-directive); while khabar inkārī merges assertive, expressive, and implicit directive functions to affirm truth amid rejection. Commissive and declarative acts are not present, as khabar primarily aims to assert truth rather than induce social status change or future commitments. This study affirms the continuity between classical Arabic rhetoric and the principles of modern pragmatics.
Al-Washl dan Al-Fashl dalam Kitab Ar-Risalah Imam asy-Syafi'i Fajar Lazuardi; Raswan; Dardiri
Journal of Literature Review Vol. 1 No. 2 (2025): JULI-DESEMBER
Publisher : Indo Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63822/dkr7j208

Abstract

This study aims to analyze the application of Al-Washl and Al-Fashl in the chapter “Bayān” of the Ar-Risālah by Imām al-Shāfiʿī. Al-Washl (connection) and Al-Fashl (separation) are two essential concepts in the science of Maʿānī, a branch of Arabic rhetoric (Balāghah) that deals with the rules of linking and separating sentences. Understanding these two concepts is crucial, as they significantly affect the clarity of meaning and eloquence in Arabic expression. Although many studies have addressed Al-Washl and Al-Fashl, this research presents a novel contribution by focusing on Ar-Risālah as the primary object of study—an approach that has rarely been explored from this perspective. Employing a qualitative descriptive design, the researcher systematically analyzes each sentence in the “Bayān” chapter to identify and classify their usage according to the principles of Washl and Fashl
الاستعارة في كتاب "الشفاء" لابن سينا: دراسة تحليلية بلاغية في ضوء تعريف السكاكي Muhammad Fakhri Nurfauzan; Raswan; Achmad Fudhaili; Ahmad Dardiri
Journal of Literature Review Vol. 1 No. 2 (2025): JULI-DESEMBER
Publisher : Indo Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63822/y7b8vy66

Abstract

يهدف هذا البحث إلى دراسة ظاهرة الاستعارة في كتاب "الشفاء" لابن سينا من منظور بلاغي، مع الاعتماد على تعريف السكاكي وتصنيفاته الدقيقة للاستعارة. تُعدّ الاستعارة أداة بلاغية فعّالة تُستخدم لتقريب المعاني المجردة إلى الأذهان، ولا سيّما في النصوص الفلسفية التي تتطلب تعبيرًا رمزيًا وتخيّليًا لتوضيح المفاهيم العقلية. انطلق البحث من التعريف الاصطلاحي للاستعارة عند السكاكي الذي يُبرز العلاقة بين طرفي التشبيه على أساس الادعاء العقلي، ثم انتقل إلى تصنيف أنواع الاستعارة بحسب ذكر الطرفين، ونوع اللفظ، والتزيين، والحقيقة. وبتحليل نماذج مختارة من كتاب "الشفاء"، تبيّن أن ابن سينا يوظف الاستعارة لتحقيق وظائف متعددة، أبرزها: التوضيح، التعبير المركّب، بناء المفاهيم، الربط بين المحسوس والمعقول، وإثارة الخيال الفلسفي. وقد كشف التحليل عن وعي لغوي دقيق لدى ابن سينا يُقارب البيان الفلسفي بالبيان البلاغي. وبذلك، يُسهم البحث في إظهار أهمية البلاغة في الخطاب الفلسفي، ويؤكد أن الاستعارة ليست ترفًا أسلوبيًا، بل ضرورة معرفية في بناء الفكر الفلسفي وتوصيله.
Pandangan Kritis Amin Al-Khuli Terhadap Tradisi Balaghah Klasik Shadiqul Wahdi; Raswan; Ahmad Dardiri
Journal of Literature Review Vol. 1 No. 2 (2025): JULI-DESEMBER
Publisher : Indo Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63822/xeqb9b38

Abstract

This paper explores Amin al-Khuli’s critical perspective on classical Arabic rhetoric (balaghah), which he viewed as rigid, formalistic, and outdated in addressing modern communicative needs. In his seminal work Fann al-Qawl, al-Khuli redefined balaghah as the art of effective speech that emphasizes context, purpose, and rhetorical impact, rather than merely aesthetic structure. He advocated for integrating logical and aesthetic elements and expanded the function of declarative sentences to include expressive and emotional dimensions. Rejecting the traditional divisions of balaghah, al-Khuli proposed a more functional pedagogical structure covering words, sentences, paragraphs, and texts. His approach positions balaghah within a dynamic, humanistic framework, closely tied to lived experience and socio-cultural development. This study affirms that al-Khuli’s ideas offer a foundation for revitalizing balaghah as a relevant and applicable discipline in modern Arabic language education.
الموازنة بين شعر أبي تمام والبحتري للآمدي: دراسة نقديّة بلاغيّة Fatmah Zaenal Arifin Hambali; Raswan; Achmad Fudhaili; Ahmad Dardiri
Journal of Literature Review Vol. 1 No. 2 (2025): JULI-DESEMBER
Publisher : Indo Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63822/p5xzhj42

Abstract

يهدف هذا البحث إلى دراسة كتاب الموازنة بين الطائيين للآمدي دراسةً نقديةً بلاغية، من خلال تحليل منهج الآمدي في المقارنة بين شعر أبي تمام والبحتري، مع التركيز على القضايا البلاغية والنقدية التي تناولها. ويُظهر البحث كيف أن الآمدي جمع بين الذوق الأدبي والتحليل البلاغي في موازناته، مستندًا إلى معايير دقيقة مثل اللفظ والمعنى، التشبيه والاستعارة، الصور البلاغية، وتناول السرقات الشعرية. وقد اتسم منهج الآمدي بالاعتدال والموضوعية، حيث كان يُقوّم النصوص بناءً على قيمتها الفنية دون تحيّز ظاهر لأحد الشاعرين. ومن خلال استقراء الأمثلة النقدية التي أوردها، يبرز البحث تفوّق الآمدي في تقديم قراءة تحليلية تطبيقيّة جعلت من كتابه مرجعًا بارزًا في النقد الأدبي الكلاسيكي. كما يُبرز البحث الفرق بين بلاغة الطبع لدى البحتري وبلاغة العقل والتكثيف عند أبي تمام، مما يعكس تنوّع الأساليب الشعرية وتطوّر الذوق البلاغي في العصر العباسي.
Bridging Traditional Language Pedagogy and AI: Lessons from Arabic Language Programs in Indonesia Mustar; Raswan; Chabib Uluum, Dina; Tamami, Keysa; Bin Mohamad, Muhammad Ramdhan
Arabiyatuna: Jurnal Bahasa Arab Vol. 9 No. 2 (2025)
Publisher : Institut Agama Islam Negeri Curup

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29240/jba.v9i2.13708

Abstract

This article examines the integration of traditional pedagogical approaches in Arabic language teaching with emerging artificial intelligence (AI) technologies within Islamic higher education institutions in Indonesia. The study was conducted at two state Islamic universities using a descriptive qualitative approach, with lecturers serving as the primary participants. The findings revealed that conventional learning methods, such as nahwu-sharf and qirā’ah al-kutub, remained the core instructional foundation. However, an increasing number of lecturers had begun incorporating AI-based tools, including chatbots, speech-recognition applications, and adaptive online learning platforms. Overall, lecturers perceived AI as a supportive complement rather than a substitute, one that could enhance students’ learning experiences. At the same time, concerns persisted regarding the accuracy of AI-generated content and its alignment with Islamic values. This study highlights the need for an integrative instructional model that leverages the strengths of classical methods while harnessing AI’s potential to create contextual, moderate, and responsive learning experiences suited to contemporary educational demands. With adequate policy support and ongoing lecturer capacity building, the synergy between traditional pedagogy and AI is expected to accelerate the transformation of Arabic language education in Islamic higher education settings.
Co-Authors Abdul Azis Achmad Fudhaili Ahmad Dardir Ahmad Dardiri Ahmad Wildan Sahuri Ramdani Alif Alvian Mawaddi Hamid Alya Putri Septianti Amarulloh Ashfia, Ahmad Asyim, Moh. Muqit Athian Sulthon Azzahra Emira Sudrajat Bin Mohamad, Muhammad Ramdhan Chabib Uluum, Dina Dardiri Dzaki Amrullah Erta Mahyudin Fajar Lazuardi Fatimah Al Mutawadi’ah Fatmah Zaenal Arifin Hambali Fudhaili, Achmad Hartoko, Farah Ananda Husnaini Muhammad Makhluf Huzaifi, Fikri Ira Ainul Latifah Jayadi, M. Irwan Keysa Tamami Lalah Alawiyah Luthfi, Taufik Mohammad Rizqi Alif Syuhada’ Muhamad Fauzan Halim Muhammad Fakhri Nurfauzan Mustar N. Lalah Alawiyah N. Lalah Alawiyah Puji Sumeh Pangestu Ridlo, Ubaid Saiful Haq, Muhammad Eep Shadiqul Wahdi Siti Marhamah Siti Uriana Rahmawati Sulaeman Syifa Amalia Nurkhalifah Fitrian Tamami, Keysa Tiara Lestari, Hanna Ubaid Ridlo Ummu Salamah Uyun Thayyibah Vivi Miftahul Jannah WULANDARI