p-Index From 2020 - 2025
13.467
P-Index
This Author published in this journals
All Journal International Journal of Electrical and Computer Engineering International Journal of Advances in Applied Sciences Pythagoras: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Jurnal Matematika Jurnal Pendidikan Matematika Undiksha Jurnal Penelitian dan Pengembangan Sains dan Humaniora (JPPSH) Prosiding Seminar Nasional MIPA Wahana Matematika dan Sains Jurnal Sains dan Teknologi Journal on Mathematics Education (JME) Journal on Mathematics Education (JME) Journal of the Indonesian Mathematical Society Jurnal Pendidikan Matematika AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika SIGMA: Jurnal Pendidikan Matematika JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika) JURNAL PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT Jurnal Elemen Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Luar Biasa Jurnal Mercumatika : Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika Knowledge Engineering and Data Science MUST: Journal of Mathematics Education, Science and Technology SINTECH (Science and Information Technology) Journal International Journal on Emerging Mathematics Education Jurnal Tadris Matematika Jurnal Teknologi Sistem Informasi dan Aplikasi Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran International Journal of Community Service Learning Jurnal Nasional Pendidikan Teknik Informatika (JANAPATI) Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) JURIKOM (Jurnal Riset Komputer) Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Missio JURNAL PENDIDIKAN MIPA JTIM : Jurnal Teknologi Informasi dan Multimedia Indonesian Journal of Electrical Engineering and Computer Science Budapest International Research and Critics Institute-Journal (BIRCI-Journal): Humanities and Social Sciences Journal of Computer Networks, Architecture and High Performance Computing Jurnal Pendidikan Guru (JPG) Didaktika: Jurnal Kependidikan Jurnal Info Sains : Informatika dan Sains JURNAL ILMIAH GLOBAL EDUCATION Indonesian Journal of Educational Development (IJED) International Journal of Geotourism Science and Developmen PENDASI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia Circle: Jurnal Pendidikan Matematika International Journal of Trends in Mathematics Education Research (IJTMER) Jurnal Bimbingan dan Konseling Indonesia Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika Indonesia Jurnal Tadris Matematika Jurnal Pendidikan MIPA Journal on Mathematics Education JURNAL PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN MISSIO
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 26 Documents
Search
Journal : Jurnal Pendidikan Matematika Undiksha

PENGARUH MODEL ANCHORED INSTRUCTION (AI) TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 3 UBUD Ni Putu Emi Puspita Sari .; Drs. Sariyasa,M.Sc., Ph.D .; Drs. I Nyoman Gita, M.Si .
Jurnal Pendidikan Matematika Undiksha Vol. 3 No. 1 (2015)
Publisher : Undiksha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpm.v3i1.5776

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah prestasi belajar matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Ubud yang mengikuti pembelajaran dengan model Anchored Instruction lebih tinggi daripada prestasi belajar matematika siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional. Penelitian ini dikategorikan sebagai penelitian eksperimen semu (quasi experiment) dengan desain penelitian post-test only control group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Ubud semester genap tahun ajaran 2014/2015 sebanyak 234 siswa yang terdistribusi ke dalam 6 kelas. Pengujian kesetaraan populasi, dilakukan dengan Analisis Varians (ANAVA) satu jalur atau uji F. Data yang digunakan dalam melakukan uji kesetaraan adalah nilai ulangan umum matematika siswa kelas VIII semester ganjil tahun ajaran 2014/2015. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik random sampling dan diperoleh dua kelas yaitu kelas VIIIA sebagai kelas eksperimen dan kelas VIIIB sebagai kelas kontrol. Data prestasi belajar matematika siswa dikumpulkan dengan menggunakan tes prestasi belajar matematika. Selanjutnya, data dianalisis dengan menggunakan uji-t satu pihak (pihak kanan) pada taraf signifikansi 5%. Hasil penelitian menunjukkan bahwa prestasi belajar matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Ubud yang yang mengikuti pembelajaran dengan model Anchored Instruction lebih tinggi daripada prestasi belajar matematika siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa model Anchored Instruction berpengaruh positif terhadap prestasi belajar matematika siswa.Kata Kunci : Anchored Instruction, Konvensional, Prestasi Belajar Matematika The aim of this research was to know whether mathematics learning achievement of students of grade VIII at SMP Negeri 3 Ubud who learned through Anchored Instruction model is higher than mathematics learning achievement of students who learned through conventional learning. This research was categorized as a quasi-experimental research with post-test only control group design. The population of this research was all of the second semester students of grade VIII at SMP Negeri 3 Ubud in the academic year of 2014/2015, consisted of 234 students which distributed into 6 classes. Analyzed of population equality was determined by one tail of Analysis of Variance (ANAVA), it was called the F test. Research sample was determined by cluster random sampling technique. Based on the random sampling, it was obtained two classes; they are class VIIIA as experiment class and class VIIIB as control class. Data of mathematics learning achievement was collected using mathematics learning achievement test. Furthermore, the data were analyzed using one tailed t-test at significance level of 5%. The results shows that mathematics learning achievement of students of grade VIII at SMP Negeri 3 Ubud who learned through Anchored Instruction model is higher than the mathematics learning achievement of students who learned through conventional learning. In other words, there is a positive effect of Anchored Instruction Model to students' mathematics learning achievement.keyword : Anchored Instruction, Conventional, Mathematics Learning Achievement
PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF DENGAN STRATEGI INDEX CARD MATCH (ICM) TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 4 SINGARAJA Ni Luh Putu Ratna Sari .; Drs. Sariyasa,M.Sc., Ph.D .; Dra.Ni Made Sri Mertasari, M.Pd .
Jurnal Pendidikan Matematika Undiksha Vol. 3 No. 1 (2015)
Publisher : Undiksha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpm.v3i1.5940

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui prestasi belajar matematika siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model pembelajaran kooperatif dengan strategi Index Card Match (ICM) lebih tinggi daripada prestasi belajar matematika siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 4 Singaraja tahun ajaran 2014/2015 sebanyak 324 orang yang terdistribusi ke dalam 10 kelas. Pengujian kesetaraan populasi dilakukan dengan menggunakan Analisis Varians (ANAVA) satu jalur. Data yang digunakan dalam melakukan uji kesetaraan adalah nilai ulangan akhir semester ganjil siswa kelas VIII SMP Negeri 4 Singaraja. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik random sampling dan diperoleh dua kelas dimana satu kelas sebagai kelas eksperimen dan satu kelas sebagai kelas kontrol. Penelitian ini dikategorikan sebagai penelitian eksperimen semu (quasi eksperimen) dengan desain penelitian post test only control group design. Data prestasi belajar matematika siswa dikumpulkan dengan menggunakan tes prestasi belajar matematika. Selanjutnya data dianalisis dengan menggunakan uji-t pihak kanan pada taraf signifikan 5% dan di dapat thitung sebesar 4,76 sedangkan ttabel sebesar 1,66. Hasil penelitian menunjukkan bahwa prestasi belajar matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 4 Singaraja yang mengikuti pembelajaran dengan model pembelajaran kooperatif dengan strategi Index Card Match (ICM) lebih tinggi daripada prestasi belajar matematika siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran kooperatif dengan strategi Index Card Match (ICM) berpengaruh positif terhadap prestasi belajar matematika siswa. Kata Kunci : Model Pembelajaran Kooperatif, Strategi Index Card Match (ICM), Prestasi Belajar Matematika The aim of this research was to know the effect of cooperative learning model with Index Card Match (ICM) of mathematics learning achievment. The population in this research were all 324 students of grade VIII SMP Negeri 4 Singaraja in academic year 2014/2015 distributed into 10 classes. Population equality testing was done by using one-way Analysis of Variance (ANAVA) . Data used in the equality test is the final test scores of students in grade VIII in academic year 2014/2015. The process of selecting the sample was closer by a random sampling technique. and obtained two classes where one class as the experimental class and the other class as a class control. The aim was categorized as a quasi-experimental research (quasi) with a research design post test only control group design. Mathematics learning achievement data collected using mathematics achievement test. Furthermore, the data were analyzed using t-test of the parties to the significant level of 5% and obtained t thitung 4,76 and ttabel 1,66 . The results show that the the mathematics learning achievement of students who learned through cooperative model with Index Card Match (ICM) strategy is higher than the mathematics learning achievment of students who learned through convensional learning. It can be concluded that the cooperative model with a strategy Index Card Match (ICM) positive effect on students' mathematics achievement. keyword : Cooperative Learning Model, Index Card Match (ICM) Strategy, Mathematics Learning Achievement.
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KO0PERATIF DENGAN METODE TEAM QUIZ UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR DAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA KELAS VIII 12 SMP NEGERI 2 SINGARAJA Ni Nyoman Tri Purnami .; Prof. Dr.I Made Ardana,M.Pd .; Drs. Sariyasa,M.Sc., Ph.D .
Jurnal Pendidikan Matematika Undiksha Vol. 3 No. 1 (2015)
Publisher : Undiksha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpm.v3i1.5997

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan belajar dan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas VIII 12 SMP Negeri 2 Singaraja melalui model pembelajaran kooperatif dengan metode team quiz. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang melibatkan subjek sebanyak 38 orang siswa kelas VIII 12 SMP Negeri 2 Singaraja pada semester genap tahun pelajaran 2014/2015. Penelitian ini dilaksanakan dalam tiga siklus yang masing-masing siklus terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan evaluasi, serta refleksi. Data keaktifan belajar siswa dikumpulkan dengan menggunakan lembar observasi dan data kemampuan siswa dalam pemecahan masalah matematika dikumpulkan dengan menggunakan tes kemampuan pemecahan masalah matematika berbentuk soal uraian. Data yang telah terkumpul selanjutnya dianalisis secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan terjadi peningkatan keaktifan belajar dan peningkatan rata-rata kemampuan siswa dalam pemecahan masalah matematika serta ketuntasan belajar dari refleksi awal sampai siklus III. Peningkatan keaktifan belajar dari siklus I ke siklus II sebesar 13,37 dan siklus II ke siklus III sebesar 11,63 dengan katagori baik (skor aktivitas: 70,14). Peningkatan rata-rata kemampuan pemecahan masalah matematika siswa dan ketuntasan belajar siswa dari tes awal ke siklus I sebesar 13,62 dan 26,32, siklus I ke siklus II sebesar 6,25 dan 23,68, dan siklus II ke siklus III sebesar 15,79 dan 3,36 dengan terpenuhi KKM dan ketentusan belajar yang diharapkan.Kata Kunci : model kooperatif, metode team quiz, keaktifan belajar, kemampuan pemecahan masalah matematika This research aimed at improving the active learning and problem solving skills of students of grade VIII 12 SMP Negeri 2 Singaraja trough cooperative learning model with team quiz method. The subjects of this study were 38 students at class VIII 12 of SMP Negeri 2 Singaraja in academic year 2014/2015. This research was conducted in three cycle in which each of the cycle contain of preparation stage, implementation, observation, evaluation, and reflection. The data of students active learning was collected by using observation sheet and the data of students problem solving in mathematic lesson was collected by using subjective questions about problem solving in mathematic lesson. The data which already collected were analyzed descriptively. The result of this study showed that there are some improvement in students active learning and their ability in problem solving in mathematic lesson, as well as the completeness of the study from the reflection until third cycle. The improvement of students active learning from cycle I to cycle II was 13.37 and from cycle II to cycle III was 11.63 with good category (active score : 70.14). The improvement of problem solving in mathematic lesson and the completeness of the study from the beginning test to cycle I was 13.62 and 26.32, from cycle I to cycle II was 6.25 and 23.68, from cycle II to cycle III was 15.79 and 3.36 which passed the minimum criteria of completeness of the study.keyword : cooperative learning, team quiz method, students’ active learning, the ability of problem solving in mathematic lesson
PENGARUH PENERAPAN MODEL PROCESS ORIENTEDGUIDED INQUIRY LEARNING (POGIL) DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS XI IPA SMA NEGERI 8 DENPASAR Ni Made Erlinta Devi .; Prof. Dr.I Nengah Suparta,M.Si .; Drs. Sariyasa,M.Sc., Ph.D .
Jurnal Pendidikan Matematika Undiksha Vol. 5 No. 2 (2016)
Publisher : Undiksha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpm.v5i2.8394

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah kemampuan berpikir kritis siswa kelas XI IPA SMA Negeri 8 Denpasar yang dibelajarkan dengan model process oriented guided inquiry learning (POGIL) lebih baik daripada kemampuan berpikir kritis siswa yang dibelajarkan dengan model kovensional. Jenis penelitian ini adalah penelitian semu dengan desain Post-test Only Group Control Design. Populasi dari penelitan ini adalah siswa kelas XI IPA SMA Negeri 8 Denpasar tahun ajaran 2015/2016 sebanyak 6 kelas. Dari 6 kelas diuji kesetaraannya dengan menggunakan nilai ulangan tengah semester matematika dengan menggunakan uji- F satu jalur. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA1 dan XI IPA 4 yang diambil menggunakan teknik cluster random sampling. Data dikumpulkan melalui tes kemampuan berpikir kritis yang diberikan kepada siswa dalam bentuk tes uraian dan diberikan di akhir penelitian. Data yang diperoleh kemudian dianalisis menggunakan uji-t satu ekor dengan taraf signifikansi 5%. Hasil post-test menunjukkan bahwa rata-rata nilai kemampuan berpikir kritis siswa yang dibelajarkan dengan model process oriented guided inquiry learning (POGIL) adalah 75,51, sedangkan rata-rata nilai kemampuan berpikir kritis siswa yang dibelajarkan dengan model konvensional adalah 60,92. Dari hasil analisis data, diperoleh t_hitung=4,94 dan t_tabel=1,6639. Jadi nilai t_hitung>t_tabel, sehingga H_0 ditolak. Itu berarti dapat disimpulkan bahwa kemampuan berpikir kritis siswa yang dibelajarkan dengan model process oriented guided inquiry learning (POGIL) lebih baik daripada kemampuan berpikir kritis siswa yang dibelajarkan dengan model konvensional.Kata Kunci : model process oriented guided inquiry learning, pembelajaran konvensional, berpikir kritis This study aimed at investigating whether the critical thinking ability of students who were taught by process oriented guided inquiry learning (POGIL) model is better than critical thinking ability of students who were taught by conventional model. This study was quasi experimental reseacrh with Post-test Only Group Control Design. The population of this study was students of XI Science Class of SMA Negeri 8 Denpasar in academic year 2015/2016 that divided into 6 classes. The equality of 6 classes is tested by testing the mathematic middle test result by using one way F Test. Cluster random sampling was used as the sampling technique in this study, in which XI IPA 1 and XI IPA 4 classes were selected randomly as the samples of the study. Essay test was used to gather the students’ critical thinking ability as the data of this research. One tail independent t-test with 5% significance level was used to analyze the data. The result of post-test showed that the mean value of students’ critical thinking ability that were taught by process oriented guided inquiry learning (POGIL) model is 75,51, while the mean value of students’ critical thinking ability that were taught by conventional model is 60,92. From the data analyzed, if was obtained that t_score=4,94and t_table=1,6639. Then, t_score>t_table so that H_0 was rejected. Therefore, we can conclude that crtical thinking ability of students who were taught by process oriented guided inquiry learning (POGIL) model is better than critical thinking ability of students who were taught by conventional model. keyword : process oriented guided inquiry learning, convensional method,critical thinking
Penerapan Model Pembelajaran Heuristik Vee untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas XI AP4 SMK Negeri 2 Singaraja. Ni Komang Riantini; I Putu Wisna Ariawan; Sariyasa Sariyasa
Jurnal Pendidikan Matematika Undiksha Vol. 9 No. 2 (2018)
Publisher : Undiksha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpm.v9i2.19896

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan proses peningkatankemampuan pemahaman konsep matematika siswa melalui penerapan modelpembelajaran Heuristik Vee dan (2) mengetahui tanggapan siswa terhadappenerapan model pembelajaran Heuristik Vee dalam pembelajaran yangdilaksanakan. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yangdilaksanakan tiga siklus. Subjek penelitian yaitu siswa kelas XI AP4 SMKNegeri 2 Singaraja sebanyak 40 orang. Data kemampuan pemahamankonsep matematika siswa dikumpulkan menggunakan angket. Data yangtelah dikumpulkan dianalisis secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkanbahwa persentase banyaknya siswa dengan kemampuan pemahamankonsep matematika yang berada pada kategori tuntas pada siklus I, siklus II,dan siklus III berturut-turut yaitu: 25%, 55%, dan 85%. Peningkatanpemahaman konsep matematika siswa tercapai karena beberapa hal yaitusiswa aktif dalam bereksplorasi dan bereksperimen, sehingga siswa mampumenemukan sendiri konsep yang dipelajari dan setiap siswa dibiasakan untukmampu mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya sehingga siswamelakukan diskusi dengan serius. Hal ini berdampak pada peningkatankemampuan pemahaman konsep matematika siswa. Tanggapan siswa kelasXI AP4 SMK Negeri 2 Singaraja terhadap penerapan model pembelajaranHeuristik Vee berada pada kategori positif. Hal ini dapat dilihat dari rata-rataskor tanggapan siswa yaitu 62,93%Kata kunci: model pembelajaran Heuristik Vee, kemampuan pemahamankonsep matematika
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII B SMP N 7 SINGARAJA P. Novi Periandani; I Nyoman Gita; sariyasa sariyasa
Jurnal Pendidikan Matematika Undiksha Vol. 10 No. 1 (2019)
Publisher : Undiksha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpm.v10i1.19979

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) peningkatan motivasi belajar matematika siswa kelas VIII B SMPN 7 Singaraja melalui penerapan model pembelajaran berbasis masalah, (2) peningkatan prestasi belajar matematika siswa kelas VIII B SMPN 7 Singaraja melalui penerapan model pembelajaran berbasis masalah, dan (3) tanggapan siswa kelas VIII B SMPN 7 Singaraja terhadap model pembelajaran berbasis masalah. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam tiga siklus dengan subjek penelitian adalah siswa kelas VIII B SMPN 7 Singaraja sebanyak 32 orang siswa. Data motivasi siswa dikumpulkan menggunakan angket motivasi, data prestasi belajar siswa dikumpulkan dengan menggunakan tes prestasi belajar, dan tanggapan siswa dikumpulkan menggunakan angket tanggapan siswa. Data yang telah terkumpul selanjutnya dianalisis secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa motivasi dan prestasi belajar matematika siswa mengalami peningkatan dan rata-rata skor tanggapan siswa telah berada dalam katagori positif.Kata kunci:       Model Pembelajaran Berbasis Masalah, Motivasi Belajar   Matematika, Prestasi Belajar Matematika
Co-Authors ., A.A PUTRI PRADNYAWATI ., Agus Ari Gunawan ., Cok Istri Tirta Parhayani ., DESAK PUTU PRAMI MEITRIANI ., DIAH SAVITRI ., DR. I WAYAN SADRA, M.Ed. ., I GEDE SUDIARTA ., I MADE ARYA GUNAWAN ., I NYOMAN KARIANA ., I WAYAN ARI APIKA ., IDA AYU AGUNG SULISTIAWATI ., IKA DESI BUDIARTI ., Kadek Enny Wicahyani ., Kadek Wahyu Ardi Putra ., LUH MADE PURNAMI RAHAYU ., LUH PUTU RISA PRABANDARI ., NI KADEK ASRIANI ., NI KOMANG WIRASTI ., Ni Made Erlinta Devi ., NI PUTU WIRUSMINI ., NI WAYAN SANJIWANI UTAMI ., NI WAYAN YULI ASTUTI ., NI WAYAN YUNIK WIDIA ASTUTI ., NURLAELI ., PUTU AGUS EKA MASTIKA YASA ., PUTU EKA DWIPAYANA AAIN Marhaeni Abels, Mieke Adi Saputra, Putu Resya Agus Ari Gunawan . Anak Agung Istri Ngurah Marhaeni Ardana, I M Ardana, I.M. Arni Yanita Baidowi Baidowi Bedilius Gunur Cok Istri Tirta Parhayani . Dana, I Made Kresna Dananjaya, Md Wira Putra Desak PT Novia Dewi Dewa Ayu Karmila Dewi Dewi, Ni Putu Rosma Djun, Sisilia Fhelly Dr. I Made Sugiarta, M.Si. . Dr.I Wayan Sadra,M.Ed . Drs.Djoko Waluyo,M.Sc . Dwi Savitri, Made Ferdiantini, Aniek Findayani, Ni Kadek G. Indrawan Gede Indrawan Gede Suweken Gita, I. N Gunadi , I Gede Aris Gusti Ayu Mahayukti I Gede Margunayasa I Gst Putu Sudiarta I Gusti Nyoman Yudi Hartawan I Gusti Nyoman Yudi Hartawan, S.Si . I Gusti Putu Suharta I K P Sudiarsa I Kadek Wahyu Sudiatmika I Ketut Paramarta I M. Suarsana I Made Agus Oka Gunawan I Made Ardana I Made Candiasa I Made Dharma Atmaja I Made Gede Sunarya I Made Gunamantha I Made Suarsana I Made Suarsana I Nyoman Budayana I NYOMAN DHARMA . I Nyoman Gita I Nyoman Sujana I Nyoman Sukajaya I PUTU EKA WAHYU JULIASTA I PUTU PASEK SURYAWAN I Putu Wisna Ariawan I W Sadra I Wayan Ady Juliantara I Wayan Alit Wijanegara I Wayan Gede Wardika I Wayan Lasmawan I Wayan Puja Astawa I Wayan Suastra I. Noerdiansyah I.G. Astawan I.G.P. Sudiarta I.M. Ardana I.N. Sudiana I.W.A. Parantika I.W.P. Astawa Ida Bagus Putu Arnyana Indra Diah Juliantara, I Wayan Ady K. Agustini K.A.D. Indrawati K.A.Y.D. Putra Kadek Ari Dwiarwati Kadek Dwipayani Pratiwi . Kadek Dwipayani Pratiwi ., Kadek Dwipayani Pratiwi Kadek Enny Wicahyani . Kadek Wahyu Ardi Putra . Ketut Agustini Ketut Ayu Lola Monika Ketut Seni Lestari Komang Desi Ariani Kusuma, Sandi Tian Ari L. Piliani Laksmiyeny, Desak Ayu Ike LUH DE IRIN PRADNYAWATI . LUH GEDE EKA PUSPASARI . Luh Joni Erawati Dewi Luh Putu Ritzki Wedanthi Luh Sugianti M.L.A. Putri M.Pd Prof. Dr. I Nyoman Sudiana . M.T. S.T. I Wayan Sutaya . Made Alit Darmawan Made Bagiada MADE HERLIN WIDYANTARI . Made Juniantari Made Juniantari, Made Made Santo Gitakarma Made Sudarmawa . Made Sudarsana Made Windu Antara Kesiman Mahayani, Luh Riska Mieke Abels Mohammad Archi Maulyda Musabbihan, Musa N. Dantes N.L.P.S. Febrianti N.M.S. Mertasari N.N.D. Kristanti Ni Kadek Findayani Ni Ketut Dewi Muliani Ni Ketut Erawati Ni Komang Riantini Ni Komang Wirasti Ni Luh Putu Ratna Sari . Ni Luh Putu Ratna Sari ., Ni Luh Putu Ratna Sari Ni Luh Rusmeyantari . Ni Made Ariyani Kumala Sari Ni Made Ary Wirdayanti Ni Made Erlinta Devi Ni Made Erlinta Devi . Ni Made Sri Mertasari Ni Made Suwarnisi Ni Nyoman Harini Puspita Ni Nyoman Tri Purnami . Ni Nyoman Tri Purnami ., Ni Nyoman Tri Purnami Ni Putu Eka Trisnayanti Ni Putu Emi Puspita Sari . Ni Putu Emi Puspita Sari ., Ni Putu Emi Puspita Sari Ni Putu Sri Pratiwi NI PUTU WIWIN SURYANTARI . Ni Wayan Oktavianti Ni Wayan Pitriani Ni Wayan Suardiati Putri Ni Wayan Sudiasih Ningsih, Kadek Ayu Mira Purnama Nourma Pramestie Wulandari Noviantini, Ni Made Hendriana NP Cipta Wardani NW Dia Irayanti Nyoman Dantes Nyoman Dantes Oktavianti, Ni Wayan P. N. Periandani, P. N P. Novi Periandani P.D.P. Vahini Periandani, P. Novi Periandani, Putu Novi Pidada, Ida Ayu Intania Sari Pranata, Putu Ade Pratiwi, Ni Putu Diah Ari Priwitasari, Putu Prof. Dr.I Nengah Suparta,M.Si . Putra, I Made Dwiyana Putra, I.P.D. Putu Ayu Puspitawati PUTU DIAN KARLINA DEWI . Putu Dian Wahyuni Putu Mahendra Adi Putu Novi Periandani Putu Resya Adi Saputra Radka Bodkova Koli Ratih Ayu Apsari Ratih Ayu Apsari Ratih Ayu Apsari Ratih Ayu Apsari Ratih Ayu Apsari Ratu Ilma Indra Putri Riani, Ni Made Shinta Teja Riantini, Ni Komang Rosa, Delina Sadra, I W Saida Ulfa Salsabila, Nilza Humaira Sang Ayu Made Monik Kencanawati SEBASTIANUS FEDI . Silfanus Jelatu Sripatmi Sripatmi Sripatmi, Sripatmi Sudi Prayitno Sudi Prayitno Sudi Prayitno SUGIYANTI, NI PUTU HAPPY VALENTINA Tabita Wahyu Triutami Tabita Wahyu Triutami Udayani, L. G. W. Wayan Bandem Wahyu Widiantari, Ni Kadek Kasi Wirasti, Ni Komang Wirawan, I.W.A. Wulandari, Nourma Pramestie