Articles
Improving Students' Understanding of Static Fluids Using Virtual Laboratory During the Covid-19 Pandemic
Nanda Rizky Aulia;
Edi Supriana;
Eny Latifah;
Agus Suprapto
Jurnal Pendidikan Sains Vol 9, No 4: December 2021
Publisher : Pascasarjana Universitas Negeri Malang (UM)
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.17977/jps.v9i4.15097
Abstract: The purpose of this study is to find out the influence of virtual laboratories on static fluid material to improve the understanding of students of class XI during the Covid 19 pandemic. The research design used is a mixed-method with embedded experimental design and samples used in the study of 29 learners. Based on the acquisition of this study, it can be concluded that the use of virtual laboratories equipped with LKS in the field for learning proved to be quite effective because from the acquisition of analytical results explained there is a positive influence on the use of virtual laboratory learning media with a scientific approach to static fluid material to learning outcomes. With this research, it is expected that the use of virtual laboratory learning media can be applied by teachers to physical learning so that learners can easily understand concepts and there are no misconceptions about concepts that exist in physical learning. Abstrak: Penelitian ini bermaksud dapat mengetahui pengaruh virtual laboratory terhadap materi fluida statis dalam meluaskan pemahaman siswa kelas XI di masa pandemi Covid 19. Desain penelitian ini memanfaatkan metode campuran dengan desain embedded experimental dan 29 peserta didik dipergunakan sebagai sampel pada penelitian ini. Berdasarkan perolehan penelitian ini, dapat disimpulkan penggunaan virual laboratory yang dilegkapi dengan LKS didalmnya untuk pembelajaran terbukti cukup efektif karena dari perolehan hasil analisis menjelaskan terdapat pengaruh yang positif penggunaan media pembelajaran virtual laboratory dengan pendekatan saintifik materi fluida statis terhadap hasil belajar. Dengan adanya penelitian ini, diharapkan penggunaan media pembelajaran virtual laboratory dapat diterapkan oleh guru pada pembelajaran fisika sehingga peserta didik bisa lebih mudah mencerna konsep dan tidak mengakibatkan miskonsepsi mengenai konsep-konsep yang ada pada fisika terutama yang berkaitan dengan penerapan fisis pada kehidupan sehari-hari
The Effects of Online Learning on Students' Scientific Argumentation Ability on Thermodynamic Topics
Dewi Priyantini;
Supriyono Koes-H;
Eny Latifah
Jurnal Pendidikan Sains Vol 9, No 1: March 2021
Publisher : Pascasarjana Universitas Negeri Malang (UM)
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.17977/jps.v9i1.15083
Abstract:. Scientific argumentation is a cognitive complex that requires scientific reasoning related to theory and evidence of critical thinking related to the argument. The purpose of this study is to analyze the ability of scientific argumentation on the topic of Thermodynamics in online learning. The sample in this study were 100 students of class XII at SMA Negeri 1 Pacitan who had studied Thermodynamics through face-to-face learning and online learning. Data on scientific argumentation skills were obtained through 11 two-tier questions accompanied by student explanations and arguments, reliability coefficient 0.715 with criteria high. The assessment is based on the TAP rubric which consists of 5 aspects including claims, data, warrant, qualifier, and rebuttal. The results of the analysis show that the students' arguments are still low on the aspects of warranting and backing. students provide reasons not accompanied by proof of the concept of thermodynamics, but students only give opinions that they think are correct and based on the knowledge they have experienced and observed.Abstrak: Argumentasi ilmiah adalah keterampilan kognitif kompleks yang membutuhkan penalaran ilmiah terkait korelasi teori dan bukti serta pemikiran kritis terkait dengan kekuatan argumen. Penelitian ini bertujuan menganalisis kemampuan argumentasi ilmiah pada topik Termodinamika pada pembelajaran daring. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini sebanyak 100 siswa kelas XII di SMA Negeri 1 Pacitan yang telah memperoleh materi topik Termodinamika melalui pembelajaran tatap muka dan pembelajaran online. Data keterampilan argumentasi ilmiah diperoleh melalui pemberian 11 soal berupa tes pilihan disertai dengan penjelasan dan argumentasi siswa, dengan reliabilitas 0,715. Penilaian dilakukan berdasarkan rubrik TAP yang terdiri dari 5 aspek yaitu klaim, data, warant, qualifer dan rebuttal. Hasil analisis menunjukkan argumentasi siswa masih rendah pada aspek pemberian warrant dan backing. Pemberian alasan tidak disertai dengan bukti konsep Termodinamika melainkan siswa hanya memberikan pendapat yang menurut mereka benar dan berdasarkan pengetahuan yang mereka telah alami dan amati.
Guided Inquiry Method Employing Virtual Laboratory to Improve Scientific Working Skills
Siti Juwariyah;
Soepriyono Koes H;
Eny Latifah
Jurnal Pendidikan Sains Vol 5, No 1: March 2017
Publisher : Pascasarjana Universitas Negeri Malang (UM)
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (335.866 KB)
|
DOI: 10.17977/jps.v5i1.9016
Abstract: There are many obstacles in achieving the goals of learning physics. One of those is how students’ assumption on physics as something abstract and can not be verified by experiment, because of the unavailability of laboratory and equipment in schools. This study aims to assess if students’ scientific work skills learned through Guided Inquiry method employing Virtual Laboratory is higher than those learned through conventional method. The research used quasi-experimental research method with the Non-equivalent control group design. The data was analyzed by using ANCOVA test. The results showed that when covariable controlled the prior knowledge, students’ scientific working skill is higher with guided inquiry method employing virtual laboratory than those who learned through conventional learning.Key Words: guided inquiry, virtual labs, scientific working skill Abstrak: Banyak kendala yang harus dihadapi dalam mencapai tujuan pembelajaran fisika. Berdasarkan hasil studi pendahuluan, salah satu kendalanya adalah anggapan siswa bahwa materi fisika merupakan sesuatu yang abstrak dan tidak bisa dibuktikan kebenarannya dengan eksperimen di sekolah, karena tidak tersedianya peralatan laboratory. Telah dilakukan penelitian yang bertujuan meningkatkan keterampilan kerja ilmiah siswa yang belajar dengan pembelajaran guided Inquiry berbantuan Laboratory virtual. Metode penelitian yang di implimentasikan adalah kuasi eksperimen, dengan desain penelitian Non-equivalent control-group design. Analisis data menggunakan uji ANCOVA. Hasil penelitian menunjukkan bahwa setelah dikendalikan kovariabel pengetahuan awal, keterampilan kerja ilmiah siswa lebih tinggi pada siswa yang belajar dengan guided inquiry berbantuan laboratory virtual dibanding yang belajar dengan pembelajaran konvensionalKata kunci: Guided Inquiry, Laboratory Virtual
RESOURCES SISWA SMA TENTANG KONSEP GAYA APUNG MELALUI CLOSED-ENDED BERALASAN
Maria Chandra Sutarja;
Sutopo Sutopo;
Eny Latifah
Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan Vol 2, No 10: Oktober 2017
Publisher : Graduate School of Universitas Negeri Malang
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (631.545 KB)
|
DOI: 10.17977/jptpp.v2i10.10063
Students’ initial ideas are usually naïve. Information about students’ initial ideas are urgen, because students’ conceptual understanding could be reached if they had scientific ideas. Inappropriate resource caused the presence of students’ naïve ideas. Based on that, students’ resource on buoyant force were identified. Mixed method was used as study design. Closed-ended with reason was used as study instrument on XIth grade students one of high school at Lamongan. Six ideas about buoyant force were found. Five of six ideas came from resource “the more effort, the greater result”, and one of them came from fluid pressure idea.Ide awal siswa seringkali bersifat naïve. Informasi tentang ide awal siswa bersifat urgen, karena penguasaan konsep siswa tercapai jika siswa memiliki ide ilmiah. Resource yang tidak tepat menyebabkan munculnya ide naïve siswa. Berdasarkan permasalahan tersebut, telah dilakukan identifikasi resource siswa tentang konsep gaya apung. Metode berupa mixed method dengan instrumen penelitian berupa closed-ended beralasan digunakan dalam penelitian pada siswa kelas XI salah satu SMA Negeri di Lamongan. Diperoleh enam bentuk ide naïve terkait gaya apung. Lima dari enam bentuk ide berasal dari resource berupa “semakin besar usaha, semakin besar hasil yang diperoleh”, sedangkan satu lainnya berasal dari konsep tekanan.
Peningkatan Kompetensi Literasi Saintifik Siswa SMA dengan Bahan Ajar Terintegrasi STEM pada Materi Impuls dan Momentum
Agus Widayoko;
Eny Latifah;
Lia Yuliati
Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan Vol 3, No 11: NOVEMBER 2018
Publisher : Graduate School of Universitas Negeri Malang
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (443.298 KB)
|
DOI: 10.17977/jptpp.v3i11.11767
Abstract: The research was aimed to know the increase in the average learning achievement of students' scientific literacy competencies in Senior High School. The research subjects in the experimental class and control class were 32 students and 28 students respectively. Sampling is done by a random system. This type of research is quantitative research with a quasi-experimental method. The research design was pretest-posttest control group design and the increase in mean was measured by N-Gain. The results showed that there were significant differences in the mean in both classes. The average increase in the experimental class was 0.41 which was classified into the medium category and the control class was 0.23 in the low category. These results prove that the use of STEM integrated teaching materials can improve scientific literacy competencies.Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan rerata prestasi belajar kompetensi literasi saintifik siswa SMA. Subjek penelitian pada kelas eksperimen dan kelas kontrol masing-masing berjumlah 32 siswa dan 28 siswa. Pengambilan sampel dilakukan dengan sistem random. Jenis penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode kuasi eksperimen. Desain penelitian pretest-posttest control group design dan peningkatan rerata diukur dengan N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan rerata pada kedua kelas. Peningkatan rerata kelas eksperimen sebesar 0,41 yang digolongkan dengan kategori sedang dan pada kelas kontrol sebesar 0,23 dengan kategori rendah. Hasil ini membuktikan bahwa penggunaan bahan ajar terintegrasi STEM dapat meningkatkan kompetensi literasi saintifik.
Profil Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa SMA pada Materi Fluida Statis
Ernila Siringo Ringo;
Sentot Kusairi;
Eny Latifah
Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan Vol 4, No 2: FEBRUARI 2019
Publisher : Graduate School of Universitas Negeri Malang
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (797.091 KB)
|
DOI: 10.17977/jptpp.v4i2.11951
Abstract: This research was aimed to analyze the profile of students' ability to solve static fluid problems. The survey research involved 70 XII students of Malang State High School 4. The research instrument was in the form of three problem solving questions in the form of a description. The results showed the percentage of students in the expert category was still low at 31% and students in the novice category were quite high at 69%, so that students' overall problem solving abilities were classified as low. In this study, a number of student difficulties were still found, one of which was about the magnitude that affected the buoyancy force of objects in the fluid primarily on the problems of Archimedes' Law. Innovative learning efforts are needed to improve students' ability to solve problems.Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis profil kemampuan siswa dalam memecahkan permasalahan fluida statis. Penelitian survei ini melibatkan 70 siswa kelas XII SMA Negeri 4 Malang. Instrumen penelitian berupa tiga butir soal pemecahan masalah berbentuk uraian. Hasil penelitian menunjukkan persentase siswa kategori expert masih rendah yaitu sebesar 31% dan siswa kategori novice cukup tinggi sebesar 69%, sehingga kemampuan pemecahan masalah siswa secara keseluruhan tergolong rendah. Pada penelitian ini, beberapa kesulitan siswa masih ditemukan salah satunya mengenai besaran yang memengaruhi gaya apung benda dalam fluida utamanya pada permasalahan Hukum Archimedes. Perlu upaya pembelajaran inovatif untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam memecahkan masalah.
PEMIKIRAN SISWA KETIKA MENYELESAIKAN SOAL-SOAL TEXTBOOK DAN REAL-WORLD
Yeyehn Dwi Sugara;
Sutopo Sutopo;
Eny Latifah
Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan Vol 2, No 11: November 2017
Publisher : Graduate School of Universitas Negeri Malang
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (384.892 KB)
|
DOI: 10.17977/jptpp.v2i11.10227
The study aimed to find students’ ideas in solving oscillation harmonic motion, spesifically frequence of mass-spring system. The study conducted on 36 students in one of Malang state high school. Multiple choice with reason were used as instrument. The result show that most of students were more expert on solving texbook problem than real-world problem. Most of students’ argument on real world problem were not relevant. The dificculty was not caused by students’ blank slate but by recalling failed.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pemikiran-pemikiran siswa dalam menyelesaikan persoalan terkait gerak osilasi, khususnya pada topik frekuensi sistem pegas-massa. Penelitian dilakukan di salah satu SMA Negeri di Malang dengan subjek penelitian sebanyak 36 siswa. Penelitian dilakukan dengan memberikan soal-soal pilihan ganda beralasan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa lebih mahir dalam menyelesaikan soal textbook dibandingkan soal-soal real-world. Argumen yang dipaparkan siswa pada soal-soal real-world kebanyakan tidak relevan dengan persoalan yang diberikan. Kesulitan siswa ini bukan karena siswa tidak memiliki pengetahuan terkait dengan persoalan, namun karena gagal memanggilnya.
Penguasaan Konsep Fluida Statis Siswa SMA
Zaitul Harizah;
Sentot Kusairi;
Eny Latifah
Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan Vol 4, No 12: DESEMBER 2019
Publisher : Graduate School of Universitas Negeri Malang
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.17977/jptpp.v4i12.13058
Abstract: This study aims to analyze the mastery of students’ concepts in static fluid material. The subjects in this study were students of class XII IPA 1 MAN 1 Pamekasan which consist of 40 students. The study was conducted using a survey method and used a multiple choice test with open reasons consisting of 9 items. The results showed the mastery of students' concepts was low. The average acquisition score of students' concept mastery was 33,06. The most students’ difficult are found in Archimedes’ Law. Students haven’t mastered the concept of buoyancy so well, so students’ couldn’t answers correctly the questions.Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penguasaan konsep siswa pada materi fluida statis. Subjek dalam penelitian ini yaitu siswa kelas XII IPA 1 MAN 1 Pamekasan yang berjumlah 40 siswa. Penelitian dilakukan dengan menggunakan metode survei dan memberikan instrumen tes berbentuk pilihan ganda dengan alasan terbuka yang terdiri dari sembilan butir soal. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penguasaan konsep siswa masih rendah. Rata-rata perolehan skor penguasaan konsep siswa sebesar 33,06. Kesulitan siswa paling banyak ditemukan pada bahasan Hukum Archimedes. Siswa belum menguasai konsep gaya apung dengan baik sehingga tidak ada siswa yang menjawab dengan benar soal yang berkaitan dengan gaya apung ini.
DEEP LEARNING QUESTION UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP FISIKA
Ismi Laili Afwa;
Sutopo Sutopo;
Eny Latifah
Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan Vol.1, No.3, Maret 2016
Publisher : Graduate School of Universitas Negeri Malang
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (625.239 KB)
|
DOI: 10.17977/jp.v1i3.6170
Design and implementation of the program Deep Learning Question DLQs for kinematics has been done. The DLQs which is applied outside the classroom is necessary to facilitate student for comprehend the concept of kinematics and record the depth of the concept of long-term memory. DLQs programs created by adobe flash software. Data were collected from pre-post test in the form multiple choice questions along with the reason, which generate quantitative and qualitative data. The result of research DLQs programs enhance students conceptual understanding.Telah dilakukan desain dan implementasi program Deep Learning Question DLQs untuk materi kinematika. DLQs yang diaplikasikan diluar kelas diperlukan untuk memfasilitasi mahasiswa dalam memahamkan konsep kinematika dengan baik dan merekamkan konsep tersebut secara mendalam pada memori jangka panjang. Program DLQs dikemas dengan bantuan software Adobe Flash. Data diambil dari pre-post test berupa soal pilihan ganda beserta alasannya, yang menghasilkan data kuantitatif dan kualitatif. Diperoleh hasil yang menunjukkan bahwa penggunaan program DLQs dapat meningkatkan pemahaman mahasiswa.
Kemampuan Literasi Sains Siswa SMA Topik Usaha dan Energi
Sigit Triwibowo;
Parno Parno;
Eny Latifah
Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan Vol 6, No 11: NOVEMBER 2021
Publisher : Graduate School of Universitas Negeri Malang
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.17977/jptpp.v6i11.15146
Abstract: Scientific literacy is an important skill needed in the 21st century. Scientific literacy is encouraged by many countries to deal with economic and technological developments. Scientific literacy is the someones’ capability when solve a problem using the knowledge and scientific thinking. The purpose of this study is to explain student’s scientific literacy on work and energy. The research was conducted on 72 students in class XI MIPA at SMAN 4 MADIUN for the 2020/2021 academic year. The method of data collection was a test. The form of scientific literacy question was essays with a reliability of 0.608. The result of this study state that students’ scientific skill are low. The level of students’ scientific literacy are nominal.Abstrak: Literasi sains menjadi kemampuan penting yang diperlukan pada abad 21. Literasi sains digalakkan oleh banyak negara untuk menghadapi perkembangan ekonomi dan teknologi. Literasi sains adalah kemampuan menggunakan pengetahuan dan pemikiran ilmiah untuk memecahkan masalah. Tujuan dari penelitian ini adalah menjelaskan kemampuan literasi sains siswa pada pokok bahasan usaha dan energi. Penelitian ini dilakukan pada 72 siswa pada kelas XI di SMAN 4 MADIUN tahun ajaran 2020/2021. Metode pengumpulan data dilakukan dengan tes. Soal tes berupa butir soal essay kemampuan literasi sains dengan reliabilitas 0,608. Hasil penelitian menunjukkan tingkat literasi sains siswa rendah. Tingkat literasi sains siswa berada pada kategori nominal.