Garuda - Garba Rujukan Digital

p-Index From 2021 - 2026

8.839

P-Index

This Author published in this journals

Meiliasari

Universitas Negeri Jakarta

Author-ID : 2451405

Arts Humanities Chemistry Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Energy Engineering Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 70 Documents Claim Missing Document

Claim Missing Document

Articles

3 4 5 6 7

SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW: IMPLEMENTASI BRAIN-BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR ALJABAR DAN LEARNING LOSS PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA SEKOLAH MENENGAH Christian, Michael Bobby; Rahayu, Wardani; Meiliasari, Meiliasari
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 11 No. 1 (2026): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/kyxa9306

Learning loss dalam pembelajaran matematika pascapandemi menjadi permasalahan serius di jenjang sekolah menengah, khususnya pada materi aljabar yang menuntut pemahaman konseptual dan kemampuan berpikir tingkat tinggi. Kondisi ini mendorong perlunya pendekatan pembelajaran yang tidak hanya bersifat remedial, tetapi juga selaras dengan cara kerja kognitif siswa. Salah satu pendekatan yang berkembang adalah Brain-Based Learning (BBL), yang menekankan pembelajaran bermakna sesuai prinsip neurosains. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara sistematis temuan-temuan penelitian terkait penerapan BBL dalam pembelajaran matematika sekolah menengah serta kontribusinya dalam mendukung pemulihan learning loss. Penelitian ini menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR) dengan menganalisis 19 artikel ilmiah nasional dan internasional yang dipublikasikan pada rentang tahun 2020–2025. Proses kajian dilakukan melalui penelusuran literatur terstruktur, seleksi berdasarkan kriteria inklusi, serta analisis tematik terhadap temuan penelitian. Hasil kajian menunjukkan bahwa penerapan BBL secara konsisten berdampak positif terhadap peningkatan hasil belajar matematika, penguatan pemahaman konsep aljabar, serta peningkatan motivasi dan keterlibatan siswa dalam pembelajaran. Selain itu, BBL mendukung proses pembelajaran yang lebih reflektif, kontekstual, dan berorientasi pada pengelolaan emosi belajar, yang berperan penting dalam memitigasi dampak learning loss. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa Brain-Based Learning merupakan pendekatan pedagogis yang relevan dan potensial untuk diterapkan dalam pembelajaran matematika guna mendukung pemulihan learning loss di sekolah menengah, serta layak dikaji lebih lanjut melalui penelitian empiris pada konteks kelas nyata.

Systematic Literature Review : Penerapan Model Game Based Learning (GBL) Pada Mata Pelajaran Matematika Oktaviani, Ade Dwi Oktaviani; Meiliasari; Rahayu, Wardani
Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika Vol. 11 No. 1 (2026): Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Muhammadiyah Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

This study aims to systematically examine the implementation of Game-Based Learning (GBL) in mathematics education through a Systematic Literature Review (SLR) of empirical studies published between 2020 and 2025. The review process was conducted in accordance with the PRISMA method, which include the stages of identification, screening, eligibility, and inclusion. A total of 10 articles were selected from reputable databases based on predefined inclusion and exclusion criteria. The analysis focused on publication trends, educational levels, and the learning competencies addressed in GBL research. The findings indicate an increasing trend in GBL-related publications, with predominant implementation at the primary and lower secondary education levels. Most studies suggest that GBL is positively associated with improvements in students’ learning motivation, academic achievement, and critical thinking skills. In addition, GBL has the potential to support the development of students’ social, emotional, and cognitive skills through interactive and engaging learning environments. Therefore, GBL can be considered a promising alternative instructional strategy to address students’ disengagement in mathematics learning and to support the achievement of 21st-century learning goals, particularly in fostering creativity, collaboration, and problem-solving skills.

Systematic Literature Review: Kemampuan Berpikir Kritis dalam Pembelajaran Matematika Sapitri, Desti; Meiliasari
Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika Vol. 11 No. 1 (2026): Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Muhammadiyah Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Studi ini bertujuan untuk mensintesis definisi, indikator, dan strategi pembelajaran yang digunakan dalam mengembangkan kemampuan berpikir kritis matematis pada jenjang pendidikan menengah (SMP dan SMA). Studi ini menggunakan pendekatan systematic literature review (SLR) dengan mengacu pada pedoman Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses (PRISMA). Artikel yang dianalisis merupakan publikasi terindeks Sinta 1 hingga Sinta 3 dalam rentang tahun 2020–2025 dan diakses melalui Google Scholar. Berdasarkan kriteria inklusi dan eksklusi yang telah ditetapkan, diperoleh 12 artikel yang relevan untuk dianalisis. Hasil kajian menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kritis matematis merupakan kompetensi penting dalam pembelajaran matematika, terutama dalam mendukung proses pengambilan keputusan dan pemecahan masalah secara efektif. Selain itu, kerangka berpikir kritis yang paling banyak digunakan dalam literatur adalah model Facione yang mencakup enam indikator utama, yaitu interpretasi, analisis, evaluasi, inferensi, eksplanasi, dan regulasi diri. Dalam hal strategi pembelajaran, problem-based learning (PBL) diidentifikasi sebagai pendekatan yang paling konsisten dilaporkan efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis peserta didik. Studi ini berkontribusi dalam memberikan sintesis komprehensif mengenai kerangka konseptual dan pendekatan pembelajaran yang relevan, serta menegaskan pentingnya konsistensi dalam penggunaan indikator berpikir kritis matematis dalam penelitian dan praktik pembelajaran.

Systematic Literature Review: Kemampuan Berpikir Komputasional Matematis Siswa Fajrianto, Trian; Putri, Larasati Rizky; Meiliasari; Rahayu, Wardani
Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika Vol. 11 No. 1 (2026): Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Muhammadiyah Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Pentingnya Computational Thinking (CT) dalam pembelajaran matematika semakin meningkat seiring dengan tuntutan pengembangan Higher Order Thinking Skills (HOTS). Namun, kajian yang ada masih bersifat terfragmentasi. Perbedaan tersebut mencakup aspek definisi konseptual, indikator utama, serta strategi pembelajaran dalam pengembangan CT. Hal ini mengindikasikan bahwa integrasi temuan penelitian mengenai pengembangan CT dalam pendidikan matematika masih terbatas. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara sistematis konsep, indikator, dan upaya peningkatan CT melalui pendekatan Systematic Literature Review (SLR). Tinjauan dilakukan dengan mengacu pada metode PRISMA yang mencakup tahap identifikasi, penyaringan, kelayakan, dan inklusi. Sebanyak 12 artikel yang dipublikasikan pada rentang tahun 2018–2025 dipilih dari basis data Google Scholar, Garuda, dan ScienceDirect berdasarkan kriteria inklusi dan eksklusi yang telah ditetapkan. Analisis dilakukan secara tematik untuk mengidentifikasi pola utama dalam penelitian terkait CT. Hasil kajian menunjukkan bahwa CT dipahami sebagai proses berpikir logis, sistematis, dan algoritmik yang mencakup enam indikator utama, yaitu dekomposisi, abstraksi, berpikir algoritmik, pengenalan pola, generalisasi, dan debugging. Dekomposisi dan berpikir algoritmik merupakan indikator yang paling dominan dalam berbagai studi. Selain itu, peningkatan CT dalam pembelajaran matematika umumnya dilakukan melalui tiga kategori strategi utama. Pertama, pendekatan pembelajaran, seperti Realistic Mathematics Education (RME) dan Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM). Kedua, model pembelajaran, seperti Search, Solve, Create, and Share (SSCS) dan Problem-Based Learning (PBL). Ketiga, pemanfaatan media digital, seperti GeoGebra dan Scratch. Secara umum, hasil kajian menunjukkan bahwa integrasi CT cenderung berkontribusi terhadap peningkatan kemampuan berpikir logis dan analitis siswa. Meskipun demikian, implementasinya masih terkendala oleh keterbatasan sarana pendukung dan variasi tingkat pemahaman guru terhadap konsep CT.

KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMP DALAM MENYELESAIKAN SOAL HOTS MATEMATIKA Hutagalung, Lastri; Meiliasari, Meiliasari
JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Vol 11, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/jp2m.v11i2.7914

Kemampuan berpikir kritis adalah kompetensi esensial bagi siswa dalam menghadapi tantangan abad ke-21. Namun, hasil PISA 2018 menunjukkan rendahnya kemampuan berpikir kritis siswa di Indonesia, khususnya dalam matematika, yang berdampak pada pencapaian hasil belajar di bawah Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tingkat kemampuan berpikir kritis siswa dan faktor-faktor yang memengaruhinya. Dengan menerapkan metode Systematic Literature Review (SLR), studi ini mengkaji literatur relevan untuk mendefinisikan berpikir kritis matematis, mengidentifikasi indikator pengukurannya, serta merumuskan upaya peningkatan kemampuan tersebut. Diharapkan, temuan penelitian ini dapat memberikan rekomendasi pembelajaran yang lebih efektif untuk mengembangkan kemampuan berpikir kritis siswa.

Systematic Literature Review: Pendidikan Matematika Realistik Berbasis Etnomatematika Faiza Izzati Mufti; Meiliasari; Wardani Rahayu
Jurnal Riset Pendidikan Matematika Jakarta Vol. 7 No. 2 (2025): Jurnal Riset Pendidikan Matematika Jakarta Volume 7, Nomor 2, Tahun 2025
Publisher : Universitas Negeri Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21009/jrpmj.v7i2.40540

With the problem of having difficulty understanding mathematical ideas experienced by students, due to the abstract nature of ideas and their rarity in our everyday existence. Therefore, the need arises for a Realistic Mathematics Education (PMR) method that offers learning from an authentic setting. This research aims to conduct a literature review related to Realistic Mathematics Education (PMR) and the effectiveness of the ethnomathematics-based Realistic Mathematics Education approach. Systematic Literature Review (SLR) is the research method chosen for this research. The data collection process includes collecting and analyzing every publication published between 2007 and 2023 that discusses ethnomathematics-based realistic mathematics education. The journals used in this research were 15 national and international journals indexed by SINTA and SCOPUS. Research findings show that PMR techniques build mathematical concepts by utilizing real-world contexts. Everyday existence occurs within a cultural framework. Learning with an ethnomathematics-based PMR approach is effective to use because it can improve various types of mathematical abilities.

Pengembangan Video Pembelajaran Berbasis Contextual Teaching and Learning (CTL) Pada Materi Eksponensial dan Logaritma Bagus Tria Graha; Meiliasari Meiliasari; Flavia Aurelia Hidajat
Jurnal Riset Pendidikan Matematika Jakarta Vol. 7 No. 2 (2025): Jurnal Riset Pendidikan Matematika Jakarta Volume 7, Nomor 2, Tahun 2025
Publisher : Universitas Negeri Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21009/jrpmj.v7i2.67089

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media video pembelajaran berbasis Contextual Teaching and Learning (CTL) pada materi eksponensial dan logaritma untuk siswa kelas X SMA serta mengetahui kelayakannya sebagai media pembelajaran. Penelitian ini menggunakan model pengembangan 4D yang terdiri atas tahap Define, Design, Develop, dan Disseminate. Produk yang dikembangkan berupa video animasi yang mengintegrasikan tujuh komponen CTL, seperti konstruksi pengetahuan, pemodelan, dan keterlibatan siswa secara aktif melalui soal kontekstual. Hasil validasi menunjukkan bahwa video memperoleh persentase kelayakan sebesar 87,5% dari ahli media, 88,3% dari ahli materi, dan 95,8% dari ahli bahasa, seluruhnya berada pada kategori “sangat layak”. Uji coba dilakukan di SMA Negeri 49 Jakarta pada siswa kelas X, dengan jumlah 6 siswa dalam kelompok kecil dan 34 siswa dalam kelompok besar, yang menghasilkan persentase kelayakan sebesar 88,2%. Uji coba kepada guru menghasilkan skor 90,63% dengan kategori “sangat layak”, menunjukkan bahwa video ini mendukung proses pembelajaran, sesuai kurikulum, dan selaras dengan pendekatan CTL.

Menumbuhkan Kreativitas dalam Matematika: Analisis Sistematis Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis dan Faktor Afektif yang Mempengaruhinya Sidik, Jaelani; Meiliasari, Meiliasari; Rahayu, Wardani
Proximal: Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika Vol. 8 No. 4 (2025): Volume 8 Nomor 4 Tahun 2025
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/proximal.v8i4.7431

This study aims to conduct a systematic review of mathematical creative thinking abilities and the affective factors that influence them based on national and international research findings. This study will piece together the pieces of the “puzzle” into a comprehensive big picture, resulting in evidence-based and theoretically sound recommendations. This study uses the Systematic Literature Review (SLR) method with a descriptive analytical approach to empirical articles published between 2020 and 2025 in accredited national journals and reputable international journals. The results of the analysis show that mathematical creative thinking skills, which include indicators of fluency, flexibility, originality, and detail of ideas, have improved through the application of innovative and student-centered learning models, such as Creative Problem Solving, Project-Based Learning, SAVI, the Lesson Study-based Problem Solving model, and the Indonesian Realistic Mathematics Education approach. In addition to learning strategies, a number of affective factors such as self-efficacy, self-regulated learning, motivation, perception of creativity, and learning style were found to contribute positively to the development of mathematical creativity. Conversely, mathematical anxiety was found to be an inhibiting factor that reduced flexibility and fluency of thinking. Additional findings also showed that computational thinking and perception of creativity played an important mediating role in the relationship between self-confidence and mathematical creative thinking skills. Overall, the study results emphasize the importance of a holistic approach that combines pedagogical innovation with strengthening students' affective aspects in an effort to develop mathematical creative thinking skills. Educators should not only focus on technical pedagogical training for teachers, but also provide guidance on managing students' psychological aspects. The synergy between innovative teaching methods and an emotionally supportive learning environment will be a major factor in producing a generation that is mathematically competent and creative.

Systematic Literature Review: Implementation of Game-Based Learning (GBL) Model to Improve Students' Mathematical Creative Thinking Skills Ade Dwi Oktaviani; Meiliasari Meiliasari; Wardani Rahayu
Examinations: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 1 No. 2 (2025)
Publisher : Penerbit Presisi Pustaka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.65118/exam.v2i1.15

This study aims to analyze the implementation of the Game Based Learning (GBL) model in enhancing students’ mathematical creative thinking skills through a Systematic Literature Review (SLR) approach. A total of 100 articles were identified from Google Scholar and Publish or Perish, then screened through the stages of identification, screening, eligibility, and inclusion using the PRISMA guidelines. From this process, 15 articles met the eligibility criteria and were analyzed in depth. The review findings indicate that the GBL model consistently provides positive outcomes in improving students’ mathematical creative thinking abilities. Various game-based media—such as Wordwall, quiz games, board games, digital games, and Construct 2–PhET Simulation-based applications—were proven effective in encouraging students to generate flexible and original ideas, enhance problem-solving skills, and strengthen conceptual understanding in mathematics. Beyond the cognitive domain, GBL also influences the affective and psychomotor domains by improving motivation, learning engagement, and students’ motor coordination. However, the effectiveness of GBL depends on the quality of game design, alignment with the curriculum, availability of technological facilities, and teachers’ competence in managing the learning process. Overall, this study concludes that GBL is an innovative instructional model that effectively supports the development of students’ mathematical creative thinking skills. With sufficient media resources, technological support, and well-prepared teachers, GBL holds strong potential to be optimized as a learning strategy across various educational levels.

Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa dalam Pembelajaran Matematika: Kajian Systematic Literature Review nabila, faizah tasya; Meiliasari; Rahayu, Wardani
Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika Vol. 11 No. 1 (2026): Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Muhammadiyah Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Kemampuan komunikasi matematis merupakan salah satu kompetensi penting dalam pembelajaran matematika yang berperan dalam membantu siswa menyampaikan ide, memahami konsep, dan membangun argumentasi matematis secara sistematis. Namun, kemampuan komunikasi matematis siswa di Indonesia masih tergolong rendah sehingga diperlukan kajian komprehensif mengenai indikator dan strategi pembelajaran yang efektif untuk meningkatkannya. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis konsep kemampuan komunikasi matematis, mengidentifikasi indikator pengukurannya, serta mengevaluasi efektivitas berbagai model pembelajaran dalam meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa. Penelitian ini menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR). Data diperoleh melalui penelusuran artikel pada database Google Scholar, ResearchGate, DOAJ, dan Publish or Perish. Proses seleksi artikel dilakukan berdasarkan kriteria inklusi dan eksklusi sehingga diperoleh 13 artikel utama yang dipublikasikan pada jurnal nasional terindeks Sinta 1–3 dan jurnal internasional dalam rentang tahun 2021–2025. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan komunikasi matematis dapat diukur melalui lima indikator utama, yaitu kemampuan menyampaikan ide matematis secara lisan dan tulisan, merepresentasikan masalah ke dalam model matematika, menggunakan simbol dan notasi matematika, menyusun argumentasi matematis, serta menarik kesimpulan secara sistematis. Selain itu, hasil sintesis literatur menunjukkan bahwa model Problem Based Learning (PBL), Think Pair Share (TPS), dan pembelajaran ELPSA berbantuan GeoGebra lebih efektif dalam meningkatkan kemampuan komunikasi matematis dibandingkan pembelajaran konvensional. Integrasi GeoGebra terbukti membantu siswa dalam mengembangkan kemampuan verbal dan nonverbal untuk menjelaskan ide dan algoritma matematika secara lebih jelas dan terstruktur. Temuan penelitian ini diharapkan dapat menjadi referensi dalam pengembangan strategi pembelajaran matematika yang berorientasi pada peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa.

Co-Authors Abdul Azis, Tian Ade Dwi Oktaviani Adinda Cahyani Adzima, Khaola Rachma Agus Agung Permana Ambarwati, Lukita Amelia, Restie Andreani, Frisca Bagus Tria Graha Bahasa Indonesia Barus, Janna Sri Bina Br Christian, Michael Bobby Darmastuti, Lintang Dhianti, Leny Dwi Antari Wijayanti Eka Pratiwi, Vivied Eko Siswanto Ellis Salsabila, Ellis Faiza Izzati Mufti Fajrianto, Trian Flavia Aurelia Hidajat, Flavia Aurelia Gita Silvia Dewi Hakim, Lukman El Heilinda Esther Simanjuntak Hutagalung, Lastri Inayatusufi, Chairunnisa Inggriyani, Putri Juniar, Berlian Bella Khoirunnisa, Mustika Kurniawaty, Rina Laely Astafiani Azima Lakshita, Argha Larasati Rizky Putri Lidia Lidia, Lidia Lubis, Risa Nursamsih Lukman El Hakim Lukman El Hakim Lukman Fakhmi Lupita, Lita Makmuri Makmuri Makmuri Marweli, Marweli Maysun Meilani, Ajeng nabila, faizah tasya Nahdah Khairun Najibah Nurhasanah, Heni Nurjannah Oktaviani, Ade Dwi Oktaviani Orbitha Khaillasiwi Padmakrisya, Maria Rosariona Pinta Deniyanti Sampoerno Prasetyo, Rizky Budi Pratiwi, Vivied Eka Prayuti, Amarta Puspita Sari Putri, Citra Nurani Putri, Zita Trisni Rahmawati Rahmi, Usma Junia Ramal Fitra Ramal Ratna Maryam Resi Ratna Suminar Robiah Adawiyah Rofifah, Jihan RR. Ella Evrita Hestiandari Sapitri, Desti Sarah Nauli Isabel Septiani Dwi Astuti Shofa, Gharitza Zahira Sidik, Jaelani Silvira Hakim Siti Nur Cholifah Sulthon Nur Risky Swida Purwanto Syari, Aulia Kartika Tahnia Nafra Tamira Tian Abdul Aziz Tika Kurnia Amaliyah Tri Cahya Mulia Tuti Haryati Wardani Rahayu Wardani Rahayu Wardhani Rahayu WT, Wiranti Yuni Krisnawwati Yunianingsih, Elih

Title

Found 70 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 70 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 70 Documents
Search