Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
9.304
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pedagogia: Jurnal Pendidikan MODELING: Jurnal Program Studi PGMI Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN DIKEMAS (Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat) Edunesia : jurnal Ilmiah Pendidikan Studies in Learning and Teaching Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa Inovasi: Jurnal Diklat Keagamaan Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran Indonesian Journal of Education Methods Development Indonesian Journal of Innovation Studies Berkala Ilmiah Pendidikan Jurnal Kiprah Pendidikan Proceedings of The ICECRS Procedia of Social Sciences and Humanities Edukasia: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Jurnal Pendidikan dan Pengabdian Masyarakat Journal of Empowerment and Community Service Emergent: Journal of Educational Discoveries and Lifelong Learning (EJEDL) Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Kanigara Konstruktivisme : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Jurnal kiprah pendidikan Academia Open Tunas: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Enik Setiyawati
Program Studi PGSD, Universitas Muhammadiyah Sidoarjo
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Environmental Science Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Medicine & Pharmacology Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 68 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 68 Documents
Search

 3   4   5   6   7 
Interactive PowerPoint Media in Elementary Science Learning Outcomes: Media PowerPoint Interaktif dalam Hasil Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam di Sekolah Dasar Salsabila Maulidi Lafsa; Enik Setiyawati
Academia Open Vol. 10 No. 1 (2025): June
Publisher : Universitas Muhammadiyah Sidoarjo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21070/acopen.10.2025.12535

Abstract

General Background Twenty-first century education requires the integration of digital learning media to support meaningful and student-centered instruction in elementary schools. Specific Background In elementary science learning, conventional teaching methods often limit student engagement and conceptual understanding, necessitating the use of interactive multimedia tools such as PowerPoint-based learning media. Knowledge Gap Although interactive media has been widely discussed, empirical evidence regarding its structured implementation in elementary science classrooms remains limited in specific school contexts. Aims This study aims to analyze the use of interactive PowerPoint media in science learning for elementary students and examine differences in student learning outcomes. Results The findings indicate that students taught using interactive PowerPoint media achieved higher post-test scores compared to their pre-test performance, demonstrating measurable differences in learning outcomes. Classroom observations also show increased participation and engagement during instructional activities. Novelty The study provides contextual empirical data on the structured integration of interactive PowerPoint media within elementary science instruction. Implications These findings suggest that interactive digital media can serve as a practical instructional alternative for science teachers seeking structured and technology-supported classroom practices. Keywords: Interactive PowerPoint, Science Learning, Elementary Education, Digital Learning Media, Learning Outcomes Key Findings Highlights: Post-test scores exceeded pre-test performance in science classes. Classroom participation increased during multimedia-supported instruction. Structured digital slides facilitated clearer concept delivery.
Pengaruh Strategi Everyone Is A Teacher Here Berbantuan Media Ular Tangga Digital Terhadap Pemahaman Konsep IPA Siswa Sekolah Dasar Tasya Juli Indrawati; Enik Setiyawati
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 13 No. 2 (2026): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v13i2.4712

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya pemahaman konsep IPA siswa sekolah dasar, khususnya pada materi Wujud Zat dan Perubahannya, akibat penggunaan strategi pembelajaran yang kurang bervariasi dan minimnya media interaktif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh strategi Everyone Is a Teacher Here berbantuan media ular tangga digital terhadap pemahaman konsep IPA siswa. Metode yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan desain eksperimen Nonequivalent Control Group Design. Sampel penelitian berjumlah 44 siswa kelas IV yang dibagi menjadi kelas eksperimen dan kelas kontrol. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan pemahaman konsep IPA yang signifikan antara kedua kelas, dengan nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,000. Hasil uji N-Gain menunjukkan peningkatan pemahaman konsep pada kelas eksperimen berada pada kategori tinggi. Dengan demikian, strategi Everyone Is a Teacher Here berbantuan media ular tangga digital efektif meningkatkan pemahaman konsep IPA siswa sekolah dasar.
Implementasi Pembelajaran IPA Berbasis Alam Pada Siswa Sekolah Dasar Alam Al-Izzah Krian Diva Nur Sabillah Putri; Enik Setiyawati
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 13 No. 2 (2026): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v13i2.4713

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis implementasi pembelajaran IPA berbasis alam pada siswa kelas V di SD Alam Al Izzah Krian. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis deskriptif untuk memperoleh gambaran mendalam mengenai perencanaan, pelaksanaan, dan hasil pembelajaran IPA berbasis alam pada materi ekosistem. Subjek penelitian meliputi siswa kelas V dan guru IPA. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam, dan dokumentasi berupa RPP, modul ajar, serta hasil karya siswa dalam bentuk diorama ekosistem. Analisis data menggunakan model interaktif Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perencanaan pembelajaran telah disusun secara sistematis dengan mengintegrasikan tujuan kognitif, keterampilan proses sains, dan pengembangan sikap peduli lingkungan. Pelaksanaan pembelajaran dilakukan melalui eksplorasi lingkungan sekolah sebagai laboratorium hidup, sehingga siswa memperoleh pengalaman langsung dalam mengidentifikasi komponen biotik dan abiotik serta memahami hubungan antar makhluk hidup dalam suatu ekosistem. Proyek pembuatan diorama sebagai bentuk evaluasi autentik menunjukkan bahwa siswa mampu merepresentasikan pemahaman konsep secara komprehensif sekaligus mengembangkan kreativitas, kerja sama, dan tanggung jawab. Secara keseluruhan, pembelajaran IPA berbasis alam efektif dalam meningkatkan keterlibatan siswa, memperdalam pemahaman konseptual, serta menumbuhkan sikap ilmiah dan kepedulian terhadap lingkungan.
Pengaruh Strategi Pembelajaran Kolaboratif Berbantuan Media Poster Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas VI Sekolah Dasar Jihan Ilmia Aulia; Enik Setiyawati
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 13 No. 2 (2026): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v13i2.4762

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas strategi pembelajaran kolaboratif terhadap hasil belajar siswa sekolah dasar pada materi planet dan tata surya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pra-eksperimen satu kelompok pretest-posttest. Sampel penelitian berjumlah 77 siswa SDN Candi Sidoarjo yang dipilih menggunakan teknik Slovin dengan taraf kesalahan 5%. Instrumen yang digunakan berupa tes hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa setelah penerapan strategi pembelajaran kolaboratif, ditunjukkan melalui total skor pretest sebesar 3003 yang meningkat menjadi 6178 pada posttest. Rata-rata nilai siswa juga meningkat dari 39,00 menjadi 80,23. Adapun hasil pengujian menggunakan wilcoxon menunjukkan adanya signifikansi data preteset dan post test dengan nilai signifikansi kurang dari 0.05 yaitu 0.00. Dengan demikian, strategi pembelajaran kolaboratif dapat dinyatakan efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada materi planet dan tata surya.
PENGUATAN KOMPETENSI LITERASI DIGITAL DAN KEAMANAN SIBER BAGI GURU SEKOLAH DASAR DALAM MENDUKUNG PEMBELAJARAN BERBASIS ARTIFICIAL INTELLIGENCE Via Yustitia; Erlin Ladyawati; Arif Mahya Fanny; Susi Hermin Rusminati; Muhammad Chamim Cahyono; Enik Setiyawati
Kanigara Vol 6 No 1 (2026): Kanigara
Publisher : Universitas PGRI Adi Buana Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36456/rxjn5108

Abstract

Perkembangan Artificial Intelligence (AI) telah membuka peluang baru dalam pembelajaran, namun juga menuntut guru memiliki kompetensi literasi digital dan keamanan siber yang memadai agar mampu memanfaatkan teknologi secara efektif, aman, dan bertanggung jawab. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi guru sekolah dasar dalam literasi digital, keamanan siber, dan pemanfaatan AI sebagai pendukung pembelajaran. Kegiatan dilaksanakan di SD Negeri Gelam 2 Candi, Kabupaten Sidoarjo, dengan melibatkan 20 guru sekolah dasar. Program dilaksanakan melalui pendekatan Participatory Action Learning (PAL) yang meliputi tahapan analisis kebutuhan, persiapan program, pelaksanaan pelatihan, praktik dan pendampingan, evaluasi, serta tindak lanjut. Materi pelatihan mencakup literasi digital, keamanan siber, etika penggunaan AI, dan praktik pemanfaatan berbagai aplikasi AI dalam penyusunan perangkat pembelajaran. Evaluasi kegiatan dilakukan menggunakan angket respons peserta yang mencakup aspek kesesuaian materi, kejelasan penyampaian, peningkatan pengetahuan, pemahaman tentang AI, pemahaman keamanan digital, serta kebermanfaatan materi dalam pembelajaran. Hasil evaluasi menunjukkan bahwa pelatihan memperoleh rata-rata skor 3,99 dari skala 4 dengan kategori sangat baik. Lima indikator memperoleh skor maksimum (4,00), sedangkan indikator peningkatan pengetahuan memperoleh skor 3,95. Temuan ini menunjukkan bahwa materi pelatihan dinilai relevan dengan kebutuhan guru, mudah dipahami, mampu meningkatkan pemahaman mengenai AI dan keamanan digital, serta memiliki potensi tinggi untuk diterapkan dalam pembelajaran di sekolah dasar. Dengan demikian, pelatihan berbasis praktik dan pendampingan terbukti efektif dalam meningkatkan kesiapan guru mengintegrasikan AI secara pedagogis, etis, dan aman guna mendukung transformasi pembelajaran di era digital.
Analisis Kemampuan Kognitif Siswa Sd Melalui Media Video Pembelajaran Youtube: Analysis Of Cognitive Ability Of Elementary Students Through Youtube Learning Video Media Nur Fazriya Masfufa; Enik Setiyawati
Tunas: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 8 No. 2 (2023): Tunas: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Publisher : Institute for Research and Community Services Universitas Muhammadiyah Palangkaraya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33084/tunas.v8i2.4939

Abstract

In the current era, learning activities in schools require teachers to use innovative learning media, teachers in schools often use communication tools as a tool to assist learning activities in class, there are many learning media used by teachers, one of which is YouTube learning video media. With the existence of YouTube learning video media, it makes it easier students understand the material provided and can instill students' cognitive abilities on theme 6 (energy sources and changes) in class III. The purpose of this study was to describe and analyze students' cognitive abilities through the media of YouTube learning videos in class III SDN Gedangan. Researchers use descriptive qualitative research methods, with the type of case study research where researchers can understand and search for cases and look for these results. From the data on the cognitive ability test results of class III students at SDN Gedangan obtained the following scores: obtaining a score of 100 with a percentage of 38%, a score of 96 with a percentage of 41%, a score of 92 with a percentage of 15% and a score of 88 with a percentage of 5%. From the average student overall score data, it is known that the percentage is 96.42% of the overall score of students' cognitive ability test scores. Where this figure is included in the "very good" category. Based on the results of the study, it can be concluded that the use of YouTube learning video media can improve the cognitive abilities of class III students at SDN Gedangan.
PENGARUH FLIPBOOK TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR Riswanda Apri Pramila; Enik Setiyawati
JURNAL PENDIDIKAN DASAR PERKHASA: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar Vol 12, No 2 (2026): Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar
Publisher : STKIP Persada Khatulistiwa Sintang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31932/jpdp.v12i2.6499

Abstract

This study aimed to examine the effect of using Flipbook media on elementary school students’ learning outcomes. A quantitative approach was employed using a pre-experimental one-group pretest-posttest design. The sample consisted of 29 fourth-grade students at SDN Gamping 1, selected using a saturated sampling technique. Data were collected through cognitive tests administered before and after the treatment. The results showed an improvement in students’ learning outcomes, as indicated by an increase in the mean score from 56.8 on the pretest to 81 on the posttest. The N-Gain score of 0.56 was categorized as moderate. Improvements were also observed across all cognitive domains, ranging from remembering to evaluating. These findings indicate that Flipbook media are effective in enhancing students’ understanding through interactive and visually engaging content presentation. Therefore, Flipbook media can serve as an innovative alternative for supporting learning in elementary schools. The use of interactive digital media such as Flipbook can provide students with more engaging learning experiences while facilitating the development of cognitive competencies.
ANALISIS MISKONSEPSI SISWA PADA MATERI BAGIAN TUBUH TUMBUHAN DI SEKOLAH DASAR Risqina Mubarokah; Enik Setiyawati
JURNAL PENDIDIKAN DASAR PERKHASA: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar Vol 12, No 2 (2026): Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar
Publisher : STKIP Persada Khatulistiwa Sintang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31932/jpdp.v12i2.6491

Abstract

This study aimed to analyze students’ misconceptions about plant body parts in elementary school, identify the forms of misconceptions, and determine the factors contributing to them. A descriptive qualitative approach was employed involving 17 fourth-grade students at SDIT Santri Mulia. The instrument used was a 10-item two-tier diagnostic test designed to reveal students’ conceptual understanding and reasoning. The results showed that students’ misconceptions were relatively high, with a mean percentage of 50.389%, compared with 45.894% for students who demonstrated conceptual understanding and 4.705% for those who did not understand the concepts. The highest levels of misconception were found in students’ understanding of root functions, leaf structures, and fruit functions. The factors contributing to these misconceptions included students’ preconceptions, suboptimal instructional methods, and limited learning materials. Therefore, more interactive learning strategies, the use of concrete learning media, and early detection of misconceptions are needed to improve students’ conceptual understanding in accordance with scientifically accepted concepts. These findings highlight the importance of identifying and addressing misconceptions at an early stage to support meaningful science learning in elementary education.
Co-Authors Aidatul Fitria, Laili Aini Wira Dharma Putri Ananda Firdaus Anjalita Nanda Budiarti Arif Mahya Fanny Artha, Elsa Anggun Dwi Asyraf Isyraqi Bin Jamil Auliana Fitri Yani Aviana, Rizqillah Dita Baiq Niswatul Khair Berlin Blanzizki Gustalia Cahyani, Lutfi Indah Dewi Ayu Lestari Dewi Nur Irma Lailatul Safitri Dian Novita Dinia, Nur Diva Nur Sabillah Putri Dwi Febyanovi Inaya Dwi Sari Rachmawati Dwi Siska Putri Utami Emah Fauziyah Rachman Engel sesilia putri Putri Erlin Ladyawati Fatimatuz Zahroh Febriyanti, Novi sinta filda windiana fahraz fahraz Friska Amelia Putri Ghaviansyah, Firdan Isya Hidayat, Dyah Ihza Alfisyhar Ida Ermiana Idha Magfiroh, Farkhatun Ilmi, Dian Shafira Indradewa, Rhian Indriyanty Novi Irawan Zain Isbandrianingtyas, Nafi Islamiyah, Safirah Itsna Oktaviyanti Izzul Maghfiroh Jihan Ilmia Aulia Kasanah, Naimatul Khoirot, Mil’Al Lestari, Vera Dwi Lia Yuliati Luluk Iffatur Rocmah M. Imam Amanda Putra M. Luthfi Oktarianto Maghfiroh, Faiqotul Maliana, Aprilia Dita Moncef Ben Abdeljelil Muhammad Chamim Cahyono Muhammad Tahir Nafi Isbandrianingtyas Nataria Wahyuning Subayani Noly Shofiyah Nur Aviatul Faizah Nur Fazriya Masfufa Pratama, Aprilianto Arya Pura, Khusnia Indra Putry, Hanny Pradany Rachman, Emah Fauziyah Rachmawati, Dwi Sari Rafida Putri Widiyanti Rahma, Nazila Aulia Rahmaningsih, Nanda Eka Ramadhanty, Ninda Cahya Ranti Nur Fadilah Fadilah Ria Wulandari Risqina Mubarokah Riswanda Apri Pramila Rohmawati Windasari, Siti Nur Rusminati, Susi Hermin Sabrina, Alfifah Faizatus Salsabila Maulidi Lafsa Septi Budi Sartika Sevita, Ceisya Or’yza Sholicahah, Maratus Sinta Anggi Nuriya Subekti, Nur Hendra Supriyadi Supriyadi Supriyono Koes Handayanto Susriyati Mahanal Sutopo Sutopo Tasya Juli Indrawati Tikasari, Della Ajeng Tirtasari , Nur Indah Tobroni Tobroni Umul Kasanah, Lailatul Uswatun Hasanah Via Yustitia Voni Andriyani Winantoro , Adistin Naidzira Prameswari Yasa, Arnelia Dwi Zahrani, Tarisha Jafna Diah