Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
5.029
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Sains dan Teknologi Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) SELAPARANG: Jurnal Pengabdian Masyarakat Berkemajuan Pendekar : Jurnal Pendidikan Berkarakter Jurnal Dedikasi Pendidikan International Journal for Educational and Vocational Studies Jurnal Eduscience (JES) Genta Mulia : Jurnal Ilmiah Pendidikan Gravitasi: Jurnal Pendidikan Fisika dan Sains Jurnal Vokasi Optika : Jurnal Pendidikan Fisika Ed-Humanistics : Jurnal Ilmu Pendidikan Relativitas : Jurnal Riset Inovasi Pembelajaran Fisika Edu Research : Jurnal Penelitian Pendidikan Jurnal Pengabdian Masyarakat Bangsa Jurnal Pendidikan Sains Indonesia (Indonesian Journal of Science Education) Jurnal Pengabdian Sosial PUSAKA: Jurnal Pengabdian Masyarakat Asian Journal of Science Education IJIS Edu : Indonesian Journal of Integrated Science Education
Syarifah Rita Zahara
Pendidikan Fisika, Unversitas Malikussaleh
Religion Aerospace Engineering Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Control & Systems Engineering Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Energy Engineering Environmental Science Health Professions Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Materials Science & Nanotechnology Mathematics Medicine & Pharmacology Nursing Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 46 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 46 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
Pengembangan Lembar Kerja Siswa Matematika dan Fisika Berbasis Model Pembelajaran Missauri Mathematic Project Diintergasikan dengan Kearifan Lokal Siswa Dalam Pengajaran Matematika dan Fisika Nuraina Nuraina; Muliana Muliana; Hayatun Nufus; Syarifah Rita Zahara
Jurnal Penelitian Pendidikan IPA Vol. 8 No. 1 (2022): January
Publisher : Postgraduate, University of Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jppipa.v8i1.1134

Abstract

This study was conducted to develop students’ worksheet based Missouri Mathematic Project (MMP) in teaching and learning mathematics and physics. These materials were also integrated with students’ local wisdom. To realize the construction, this research used the Analysis, Design, Development, Implementation and Development (ADDIE) as a research model. The students’ worksheet were reviewed and validated by two different experts in the aspects of media and materials used. The results indicated that 92.22% of the media was considered very valid. The materials employed in the worksheet were regarded 89.66 % to be very valid and as much as 91.52% was considered appropriate. Meanwhile, the data from questionnaires showed that the percentage evaluation as much as 77.24 % were taken from mathematics worksheet and 76.95 % was of physics. These results indicated that the students’ worksheets used to teach mathematics and physics can be applied as teaching and learning materials in the area of social arithmetic and in the unit and measurements.
PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING MELALUI SIMULASI PHET UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA PADA MATERI ENERGI MEKANIK DI SMA Fajri Yanti; Muhammad Daud; Syarifah Rita Zahara
Relativitas: Jurnal Riset Inovasi Pembelajaran Fisika Vol 2, No 2 (2019): Jurnal Riset Inovasi Pembelajaran Fisika
Publisher : Department of Physics Education, Faculty of Teacher Training and Education, UNIVERSITAS MA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29103/relativitas.v2i2.2014

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui bagaimana peningkatan pemahaman konsep siswa pada materi energi mekanik melalui penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan simulasi PhET di SMA Negeri 3 Bireuen. Penelitian ini menggunakan kuasi eksperimen dengan desain penelitian Nonequivalent Control Group Design dengan jumlah responden sebanyak 52 orang. Instrumen pengumpulan data pemahaman konsep adalah tes. Data dianalisis dengan statistik parametris, yaitu uji-t dengan teknik independent sample t-test. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) melalui simulasi PhET terhadap peningkatan pemahaman konsep siswa pada materi energi mekanik di kelas XI SMA Negeri 3 Bireuen. Dan dapat dilihat dari hasil uji independent sample t-test dengan nilai Sig (2-tailed) yaitu 0,002, artinya nilai Sig (2-tailed) 0,002<0,05, maka sebagaimana dasar pengambilan keputusan dalam uji independent sample t-test dapat disimpulkan bahwa Ho ditolak dan Ha diterima. Dengan rata-rata postest kelas eksperimen diatas KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal).
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DICOVERY LEARNING DAN MODEL PEMBELAJARAN PBL TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP SISWA Syarifah Rita Zahara; Muliani Muliani; Rizaldi Rizaldi
Relativitas: Jurnal Riset Inovasi Pembelajaran Fisika Vol 4, No 1 (2021): Jurnal Riset Inovasi Pembelajaran Fisika
Publisher : Department of Physics Education, Faculty of Teacher Training and Education, UNIVERSITAS MA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29103/relativitas.v4i1.3805

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan pemahaman kosep siswa dengan menerapkan model pemelajaran discovery learning dan Problem Based Learning (PBL). Penelitain ini menggunkan jenis penelitian eksperimen semu (quasy experiment) dengan desain control group pretest-posttest dan pengambilan sampel dengan teknik purposive sampling. Pengambilan data dilakukan di kelas XI IPA 1 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI IPA 2 sebagai kelas kontrol. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan aplikasih SPSS 18. Berdasarkan uji hipotesis data uji independent sample t-test siswa dari tes awal dan tes akhir diperoleh t­hitung > ttabel yaitu 0,001 > 0,05 dan diperoleh nilai signifikan 2-tailed sebesar 0.00 lebih rendah dari 0,05. Sehingga dapat diambil keputusan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan konsep sisa antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Berdasarkan hasil penelitian maka dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran PBL dapat  meningkatakan pemahaman konsep siswa
PENGARUH MODEL PROBLEM SOLVING MELALUI SIMULASI PhET UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA PADA MATERI FLUIDA DINAMIS Ramadhanty Sembiring; syarifah Rita Zahara; Nuraini Fatmi
Relativitas: Jurnal Riset Inovasi Pembelajaran Fisika Vol 2, No 2 (2019): Jurnal Riset Inovasi Pembelajaran Fisika
Publisher : Department of Physics Education, Faculty of Teacher Training and Education, UNIVERSITAS MA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29103/relativitas.v2i2.2018

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada peningkatan pemahaman konsep siswa kelas XI terhadap pembelajaran fluida dinamis dengan menggunakan model Problem Solving melalui simulasi PhET. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimen dan desain penelitian ini adalah pretest-posttest control design group, dengan kelas XI MIPA 1 sebagai kelas kontrol dan XI MIPA 3 sebagai kelas eksperimen. Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes kemampuan pemahaman konsep serta lembar kerja peserta didik. Hasil penelitian diolah dengan menggunakan aplikasi SPSS untuk mengetahui apakah data bersifat normal dan homogen atau tidak, serta untuk mengetahui ada tidaknya peningkatan kemampuan pemahaman konsep siswa setelah diberikan perlakuan. Hasil yang diperoleh adalah rata-rata kemampuan pemahaman konsep siswa kelas XI MIPA 3 lebih tinggi dibandingkan dengan kelas XI MIPA 1. Dengan demikian disimpulkan bahwa penggunaan model Problem Solving melalui simulasi PhET dapat meningkatkan kemampuan pemahaman konsep siswa pada mata pelajaran fisika kelas XI di SMA Negeri 1 Dewantara.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PBL (PROBLEM BASED LEARNING) TERHADAP KETERAMPILAN PROSES DAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN FISIKA DI SMA Syarifah Rita Zahara
Relativitas: Jurnal Riset Inovasi Pembelajaran Fisika Vol 1, No 1 (2018): Jurnal Riset Inovasi Pembelajaran Fisika
Publisher : Department of Physics Education, Faculty of Teacher Training and Education, UNIVERSITAS MA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29103/relativitas.v1i1.1195

Abstract

Penelitian difokuskan pada pengaruh PBL terhadap keterampilan proses sains siswa dan prestasi belajar fisika siswa. Tujuan dari penelitian ini adalah (1) untuk mendeskripsikan ketrampilan proses sains siswa dengan menggunakan model Problem Based Learning dalam pembelajaran fisika, (2) menguji pengaruh model Pembelajaran Berbasis Masalah terhadap prestasi belajar fisika siswa dalam pembelajaran fisika. Jenis penelitian ini adalah percobaan dengan menggunakan post-test only control design. Sampel penelitiannya adalah X1A sebagai kelas eksperimen dan X12B sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data adalah observasi, uji, dokumentasi, wawancara dan portofolio. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif dan Independent Sample T-Test oleh SPSS versi 16. Hasil penelitian ini adalah (1) rata-rata nilai keterampilan proses sains siswa adalah 78, (2) prestasi fisika siswa diperoleh hasil analisis Independen. -Sample T-test Sig. (1-tailed) sebesar 0,002. Penelitian dapat disimpulkan bahwa (1) keterampilan proses sains siswa rata-rata dalam kriteria yang baik, (2) ada pengaruh model pembelajaran berbasis masalah terhadap prestasi belajar fisika Kata kunci : model pembelajaran berbasis masalah, keterampilan proses sains, prestasi fisika.
HUBUNGAN ANTARA KEPERCAYAAN DIRI DAN KECEMASAN KOMUNIKASI INTERPERSONAL TERHADAP PERILAKU BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN FISIKA KELAS X SMAN 1 KUTAMAKMUR Muliani Muliani; Syarifah Rita Zahara; Agustia Azni
Relativitas: Jurnal Riset Inovasi Pembelajaran Fisika Vol 3, No 2 (2020): Jurnal Riset Inovasi Pembelajaran Fisika
Publisher : Department of Physics Education, Faculty of Teacher Training and Education, UNIVERSITAS MA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29103/relativitas.v3i2.3343

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui, 1). tingkat kepercayaan diri pada mata pelajaran fisika kelas X SMAN 1 Kutamakmur (variable ????1), 2). Tingkatkecemasan komunikasi interpersonal pada mata pelajaran fisika kelas X SMAN 1 Kutamakmur (variabel ????2), dan 3). hubungan antara kepercayaan diri dan kecemasan komunikasi interpersonal terhadap perilaku belajar siswa pada mata pelajaran fisika kelas X SMAN 1 Kutamakmur. Metode penelitian bersifat kuantitatif. Sampel berjumlah 31 siswa yang diambil melalui teknik random sampling. Instrumen pengumpulan data untuk kepercayaan diri, kecemasan komunikasi interpersonal dan perilaku belajar ketiganya menggunakan angket. Teknik analisis data variabel kepercayaan diri (????1), dan kecemasan komunikasi interpersonal (????2) menggunakan analisis deskriptif dan variabel perilaku belajar (Y) menggunakan inferensial yaitu regresi linear berganda dengan uji F. Berdasarkan hasil analisis data dengan menggunakan statistik deskriptif diperoleh bahwa mayoritas siswa kelas X SMAN 1 Kutamakmur memiliki kepercayaan diridalam kategori sedang dengan skor sebesar 45%, dan mayoritas siswa kelas X SMAN1 Kutamakmur memiliki kecemasan komunikasi interpersonal dalam kategori sedang dengan skor sebesar 70%, hasil analisis regresi linear berganda menggunakan uji F dapat diketahui Hasil uji hipotesis diperoleh F hitung0,05 maka Ho diterima, artinya Ada hubungan negatif dan signifikan antara kepercayaan diri dan kecemasan komunikasi interpersonal secara bersama-sama terhadap perilaku belajar
PENGGUNAAN ALAT PERAGA FISIKA BERBASIS LINGKUNGAN PADA PEMBELAJARAN KONSTEKTUALUNTUK MENINGKATKAN MINAT DAN KETERAMPILAN CALON GURU safriana safriana; Nuraini Fatmi; Syarifah Rita Zahara
Relativitas: Jurnal Riset Inovasi Pembelajaran Fisika Vol 2, No 1 (2019): Jurnal Riset Inovasi Pembelajaran Fisika
Publisher : Department of Physics Education, Faculty of Teacher Training and Education, UNIVERSITAS MA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29103/relativitas.v2i1.1460

Abstract

Pelatihan ini bertujuan untuk meningkatkan minat dan keterampilan calon guru\ di program studi pendidikan fisika FKIP universitas Malikussaleh dalam menggunakan alat peraga fisika berbasis lingkungan pada pembelajaran kontekstual.  Selain itu, Pelatihan ini juga diharapkan dapat meningkatkan kerja sama akademik antara sekolah dan universitas dan pemanfaatan lingkungan sebagai media dalam pembuatan alat peraga. Metode yang digunakan dalam pelatihan ini terdiri dari (1) metode Ceramah/Penyuluhan, dimaksudkan untuk menyampaikan informasi untuk materi yang bersifat umum dan teoritis, dalam hal ini adalah materi pembuatan alat peraga berbasis lingkungan dengan penerapan pembelajaran kontekstual (Contextual Teaching and Learning), (2) metode Dialogis, dimaksudkan untuk Tanya jawab dan diskusi tentang bagaimana pembuatan alat peraga. (3) Metode Pelatihan, dimaksudkan mampu menekan tingkat kebosanan siswa saat mempelajari konsep fisika sehingga dapat meningkatkan minat belajar siswa, dan memberikan gambaran kepada calon guru bahwa proses belajar-mengajar dengan menggunakan alat peraga sangat efektif untuk dilakukan. Kegiatan pelatihan untuk calon-calon guru dalam pembuatan alat peraga banyak memberikan manfaat, karena calon- calon guru bisa merancang dan mempraktekkan langsung di depan siswanya sehingga menghasilkan pembelajaran yang efektif. 
PENGEMBANGAN LEMBAR PENILAIAN UNTUK MENGUKUR TINGKAT LITERASI ILMIAH SISWA DI ERA REVOLUSI 4.0 Syarifah Rita Zahara; Riska Imanda; Sirry Alvina
Jurnal Penelitian Pendidikan IPA Vol. 8 No. 3 (2022): July
Publisher : Postgraduate, University of Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jppipa.v8i3.1169

Abstract

This study aims to develop an assessment sheet as a measuring tool for the level of scientific literacy in the 4.0 revolution era for high school students in North Aceh. The development model used in this study is the ADDIE model which consists of 5 steps, namely: analysis, design, development, implementation, and evaluation. Samples were selected by stratified cluster random sampling and purposive sampling. The instruments used were in the form of a module quality assessment sheet filled out by expert validators and a questionnaire response sheet for teachers and students. The data analysis used is the percentage formula. The average percentage of module quality assessment questionnaire sheets obtained from 6 validators is 93.00% while the responses of teachers and students are 84.65; 83.81%. The results of the research can be concluded that the assessment sheet as a measuring tool for the level of scientific literacy in the 4.0 revolution era for high school students throughout North Aceh which has been developed is suitable for use in chemistry learning and it is hoped that there will be further research for other materials in a wider scope
LITERASI SAINS DALAM PEMBELAJARAN SAINS SISWA SMP Mellyzar Mellyzar; Syarifah Rita Zahara; Sirry Alvina
Pendekar: Jurnal Pendidikan Berkarakter Vol 5, No 2 (2022): Juli
Publisher : Universitas Muhammadiyah Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31764/pendekar.v5i2.10097

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengukur kemampuan literasi sains siswa dalam pembelajaran sains pada aspek pengetahuan konten, prosedural dan epistemik. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kuantitatif. Sampel penelitian adalah 55 orang siswa kela VII SMPN 2 Kota Lhokseumawe tahun ajaran 2022/2023. Instrumen penelitian yang digunakan adalah soal tes literasi sains yang terdiri dari aspek pengetahuan konten, prosedural dan epistemik dengan kompetensi menjelaskan fenomena secara ilmiah, menafsirka data dan fakta secara ilmiah, menyusun inkuiri ilmiah, menjelaskan fenomena secara ilmiah dan evaluasi inkuiri ilmiah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan literasi sains siswa kriteria sedang dengan persentase 49,65%. Pada pengetahuan konten menjelaskan fenomena secara ilmiah dan menafsirkan data dan fakta secara ilmiah dengan persentase masing-masing 56,4% dan 51,2 % dalam kategori “sedang”. Pada pengetahuan prosedural persentase menjelaskan fenomena secara ilmiah adalah 45,6% dalam kategori “sedang” dan kompetensi paling rendah adalah menyusun inkuiri ilmiah dan mengevaluasi inkuiri ilmiah dengan persentase masing-masing 25,6% dan 26,2%. Persentase tertinggi pada pengetahuan epistemik kompetensi menjelaskan fenomena ilmiah yaitu 60,1% kategori “tinggi” untuk menafsirkan data dan fakta secara ilmiah serta evaluasi inkuiri ilmiah dengan persentase masing-masing 52,7% dan 53,2% dengan kategori “sedang”. Peningkatan literasi sains siswa dapat dilakukan dengan membiasakan menggunakan soal-soal tes berbasis literasi.Abstract:  This study aims to measure students' scientific literacy skills in learning science in the aspects of content, procedural and epistemic knowledge. This study uses a quantitative descriptive method. The research sample was 55 seventh-grade students of SMPN 2 Lhokseumawe city in the 2022/2023 academic year. The research instrument used is a scientific literacy test question which consists of aspects of content, procedural and epistemic knowledge with the competence to explain phenomena scientifically, interpret data and facts scientifically, compile scientific inquiries, explain phenomena scientifically and evaluate scientific inquiry. The results showed that the students' scientific literacy ability was moderate with a percentage of 49.65%. Content knowledge explains phenomena scientifically and interprets data and facts scientifically with a percentage of 56.4% and 51.2%, respectively, in the "medium" category. In procedural knowledge, the percentage of scientifically explaining phenomena is 45.6% in the “moderate” category and the lowest competence is compiling scientific inquiries and evaluating scientific inquiries with percentages of 25.6% and 26.2%, respectively. The highest percentage of epistemic knowledge of competence to explain scientific phenomena is 60.1% in the "high" category to interpret data and facts scientifically and scientific inquiry evaluations with 52.7% and 53.2% respectively in the "medium" category. Improving students' scientific literacy can be done by getting used to using literacy-based test questions.
The Influence of POGIL and MFI Models on Science Literacy and Science Process Skills for Junior High School Sirry Alvina; Mellyzar Mellyzar; Syarifah Rita Zahara; Masrina Masrina; Sella Afrianti
Jurnal Penelitian Pendidikan IPA Vol. 8 No. 4 (2022): October
Publisher : Postgraduate, University of Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jppipa.v8i4.2121

Abstract

This study aims to determine how the influence of the POGIL model on the ability of the science process and scientific literacy of students, in addition to knowing how the MFI model affects science process skills and scientific literacy of students and the comparison of POGIL and MFI models on science process skills and scientific literacy of Lhokseumawe City Junior High School students. This research uses an approach to quantitative research. The population of this research is the seventh-grade students of SMP in Lhokseumawe city. The research sample taken is SMPN students Arun, SMPN 1 Lhokseumawe, and SMPN 2 Lhokseumawe every 3 schools that consist of 2 experimental classes (POGIL and MFI models) and 1 control class (conventional) with a total of 9 classes. The research instrument used is a test question for knowing students' literacy skills, practicum guide sheets, and observation sheets to determine students' science process skills. In the class with the POGIL model, the average value of scientific literacy ability is 32.27, and science process skills are 81.32. In class with the MFI model, the average value of science literacy skills is 26.84, and process skills science 88.71. While the control class has an average value of scientific literacy ability of 12.77 and science process skills of 68.54. Based on Test Test output Statistics data of students' scientific literacy and science process skills are known as the value of asymp. Sig. (2-tailed) of 0.00 < 0.05, it can be concluded that the POGIL model has a significant effect on students' scientific literacy and science process skills.  The results for the MFI class scores of students' scientific literacy skills and science process skills, because of the Asymp value. Sig. (0.000) < (0.05) so that learning with the MFI model affects the scientific literacy ability and science process skills of students. Classes taught with POGIL and MFI models with Asymp grades. Sig. (0.099 > (0.05) means that there is no significant difference in students' scientific literacy skills between students who are taught with the POGIL model and students who are taught with the MFI model but there is a significant difference in science process skills of students with POGIL and MFI models, where the MFI model students' science process skills higher than the POGIL model
Co-Authors Adi Rahwanto Agustia Azni Aklimawati Aklimawati Alvina, Sirry Aminuyati Ananda, Intan Asmaya, Asmaya Asnidar Asnidar Ayu Rahmi Azni, Agustia Deassy Siska Dwi Anjli Fachry Abda El Rahman Fadhilah, Putri Fadieny, Nurul Fajri Yanti Fajriana, Fajriana Fajrul Wahdi Ginting Fajrul Wahdi Ginting, Fajrul Wahdi Fakhrah Fakhrah Fakhrah, Fakhrah Faradhillah, Faradhillah Halimatus Sakdiah Halimatus Sakdiah Halimatus Sakdiah, Halimatus Hasibuan, Khairunnisah Hayatun Nufus Hayatun Nufus Henni Fitriani Imanda, Riska Juliana, Eka Lubis, Maulida Aufa Rofiki M Mursalin Masrina Masrina Mellyzar, Mellyzar Mina, Fadia Najdatul Muhammad Daud Muliaman, Agus Muliani Muliani Muliani Muliani Muliani Muliani Muliani Muliani Muliani Muliani Muliani, Muliani Mutia Fonna Nafikah, Nara Nanda Novita Nanda Novita Nanda Novita, Nanda Nazila, Amira Nuraina Nuraina Nuraini Fatmi Nuraini Fatmi Nuraini Fatmi, Nuraini Nurfadilah Nurfadilah Nurkhalisah Nursada, Rahmah Pane, Nurul Hajizah Perwira, Imam Wahyudi Rahmi Saputri Rahmi, Ayu Rahmina, Wilda Ramadhanty Sembiring Ratna Unaida, Ratna Raudhatillah, Novi Ritonga, Rizka Aufa Khairani Riza Andriani Riza Andriani Rizaldi Rizaldi Rizaldi, Rizaldi Rosdiana Rosdiana Safriana Safriana Safriana Saifuddin Muhammad Jalil Salahuddin Salahuddin Salahuddin Sari, Ramadan Sella Afrianti Sembiring, Ramadhanty Setiawaty, Sri Sihombing, Revindo Sirry Alvina Siska Mauritha Siska Mauritha, Siska Syafrizal Idris Syafrizal Syafrizal Syamsiar, Syamsiar Tulus Setiawan Ulfa, Rozatul Widya Widya Wilda Rahmina Yanti, Fajri Yusrizal Yusrizal Zahra Zahra