Articles
<![CDATA[Tingkat Penguasaan Pengelolaan Bahan Literasi Guru-guru Sekolah ]]>
<![CDATA[Harjito, Harjito]]>;
<![CDATA[Nuswowati, Murbangun]]>;
<![CDATA[Kasmui, Kasmui]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian Pendidikan Vol 36, No 2 (2019): October 2019 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Semarang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.15294/jpp.v36i2.17039
<![CDATA[@font-face{ font-family:"Times New Roman"; } @font-face{ font-family:"宋体"; } @font-face{ font-family:"Calibri"; } @font-face{ font-family:"SimSun"; } p.MsoNormal{ mso-style-name:Normal; mso-style-parent:""; margin:0pt; margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:none; text-align:justify; text-justify:inter-ideograph; line-height:150%; font-family:Calibri; mso-fareast-font-family:SimSun; mso-bidi-font-family:'Times New Roman'; font-size:10,5000pt; mso-font-kerning:1,0000pt; } span.msoIns{ mso-style-type:export-only; mso-style-name:""; text-decoration:underline; text-underline:single; color:blue; } span.msoDel{ mso-style-type:export-only; mso-style-name:""; text-decoration:line-through; color:red; } @page{mso-page-border-surround-header:no; mso-page-border-surround-footer:no;}@page Section0{ } div.Section0{page:Section0;}Penelitian ini bertujuan untuk memotret pengetahuan guru SDIT Mutiara Hati Semarang, mengenai penguasaan pengelolaan perpustakaan. Guru sebagai ujung tombak pendidikan, sangat penting peranannya dalam memfasilitasi siswa terkait bahan literasi. Bahan literasi yang dpilih oleh guru sangat menentukan keberhasilan proses pembelajaran, utamanya aspek literasi sains. Penelitian dilakukan secara eksploratif, untuk menggali informasi mengenai seberapa dalam pengetahuan guru dalam mengelola bahan literasi. Data didapatkan melalui tes awal. Analisis dilakukan dengan statistik proporsi yang bersifat eksploratif. Sampel yang digunakan adalah seluruh guru SDIT Mutuara Hati, yaitu sebanyak 14 orang dengan berbagai latar belakang pendidikan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat kemampuan literasi guru yang diteliti sebesar 35,71. Dengan nilai tersebut maka disimpulkan bahwa penguasaan guru SDIT Mutiara Hati semarang mengenai kepustakaan termasuk dalam kategori kurang.]]>
<![CDATA[PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK DENGAN PRODUK ARTIKEL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA ]]>
<![CDATA[Lestari, Resa Ani]]>;
<![CDATA[Hadisaputro, Subiyanto]]>;
<![CDATA[Nuswowati, Murbangun]]>
<![CDATA[ Chemistry in Education Vol 4 No 2 (2015): Terbit bulan Oktober 2015 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Semarang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa SMA Negeri 8 Semarang melalui pembelajaran berbasis proyek dengan produk artikel. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan menggunakan Pretest-Postest Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah kelas XI IPA SMA Negeri 8 Semarang yang terdiri dari 4 kelas. Sampel yang digunakan adalah kelas XI IPA-3 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI IPA-4 sebagai kelas kontrol. Pengumpulan data dilakukan dengan metode tes, observasi, dan angket. Hasil uji perbedaan rata-rata menunjukkan bahwa rara-rata nilai pos-test kelas eksperimen lebih tinggi dari pada kelas kontrol. Rata-rata hasil belajar kognitif kelas eksperimen adalah sebesar 81,97 dan kelas kontrol sebesar 77,63. Hasil uji N-gain menunjukkan bahwa terdapat peningkatan antara sebelum diberikan perlakuan (pre-test) dan setelah diberikan perlakuan (pos-test) yaitu kelas eksperimen peningkatannya sebesar 0,73 pada kriteria tinggi sementara kelas kontrol sebesar 0,67 pada kriteria sedang. Hasil analisis deskriptif menunjukkan bahwa rata-rata nilai afektif dan psikomotorik kelas eksperimen lebih besar dari kelas kontrol. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa pembelajaran berbasis proyek dengan produk artikel dapat meningkatkan hasil belajar siswa.]]>
<![CDATA[Pemanfaatan Aplikasi Google dalam Pembelajaran Kolaboratif ]]>
<![CDATA[Nuswowati, Murbangun]]>;
<![CDATA[Amalina, Nur Dina]]>;
<![CDATA[Kadarwati, Sri]]>;
<![CDATA[Harjito, Harjito]]>;
<![CDATA[Susilaningsih, Endang]]>
<![CDATA[ Rekayasa : Jurnal Penerapan Teknologi dan Pembelajaran Vol 17, No 1 (2019): July 2019 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Semarang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.15294/rekayasa.v17i1.21656
<![CDATA[Pembelajaran kolaboratif merupakan filsafat interaksi pembelajaran melalui kerjasama, maka hal ini dilakukan tidak hanya disekolah tetapi juga diluar sekolah, termasuk melalui perangkat internet. Pengabdian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kolaboratif berbasis internet dengan menggunakan aplikasi google terhadap kemampuan guru dalam menyusun dokumen kurikulum. Bentuk pengabdian ini adalah quasi experiment (eksperimen semu). Teknik pengumpulan data meggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Desain pengabdian ini menggunakan pre dan post-test only group design, subjek merupakan semua guru pada SDIT Almadina Semarang. Hasil pengabdian menunjukkan bahwa model pembelajaran kolaboratif internet dengan menggunakan aplikasi google seperti google sheet, google docs dan google slide berpengaruh secara signifikan terhadap kemampuan guru dalam menyusun dokumen kurikulum secara kolaboratif. Peningkatan kemampuan dalam pengoperasian dan pembuatan dokumen kurikulum menggunakan google sheet, google docs dan google slide sebesar 66.67% (±16.07), 80.00% (±5.00), dan 51.67% (±2.89), masing-masing. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa Pengunaan aplikasi google secara langsung mampu meningkatkan kinerja guru SDIT Almadina dalam penyusunan dokumen kurikulum.]]>
<![CDATA[Evaluation of The Cloud Computing Training Program for Management of Collaborative Learning Document ]]>
<![CDATA[Harjito, Harjito]]>;
<![CDATA[Amalina, Nur Dina]]>;
<![CDATA[Nuswowati, Murbangun]]>;
<![CDATA[Kadarwati, Sri]]>;
<![CDATA[Susilaningsih, Endang]]>
<![CDATA[ Rekayasa : Jurnal Penerapan Teknologi dan Pembelajaran Vol 18, No 1 (2020): July ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Semarang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.15294/rekayasa.v18i1.22538
<![CDATA[Evaluation of the cloud computing training program for the teachers of integrated Islamic elementary school (SDIT) Al-Madina Semarang has been conducted with the facilitation of the Department of Chemistry lecturer as an instructor. The evaluation aimed was to measure the impact of training on increased knowledge and participants ‘ interest in implementing cloud computing technology. The evaluation Model in this study used a Goal-Oriented Approach (GOA). The instrument of knowledge aspect is compiled using a Likert scale with four options. The measured point includes the fundamental point of knowledge (5 items), after-activity experience (10 items), and collaborative Aspects of collaboration (4 items). The analysis of this study based on calculating the proportion of two criteria, i.e., low and high. 23 Participant Data eliminated to 17 based on completeness of instrument replenishment. The data was analyzed by using percentages. From the initial knowledge side, 12 of 17 entry categories are low. In contrast, 17 out of 17 participants feel confident about implementing cloud computing technology. The strength documents are sent to achieve a result of 100% both in terms of completeness and quantity. While the interest to collaborate gained a result of 12 out of 17 have a strong desire. All activities that have been carried out can be concluded that computing training programCOMPUTING TRAINING PROGRAM has succeeded in increasing the knowledge of participants to manage collaborative learning documents activities succeeded in increasing the knowledge of participants.]]>
<![CDATA[The Impacts of Model Project Based Learning Concern on Edupreneurship Towards Learning Outcomes in Science Subjects ]]>
<![CDATA[Widyaningtyas, Reny]]>;
<![CDATA[Wiyanto, Wiyanto]]>;
<![CDATA[Nuswowati, Murbangun]]>
<![CDATA[ Journal of Primary Education Vol 10 No 4 (2021): December 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Semarang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.15294/jpe.v10i4.53551
<![CDATA[In this research, the students' science learning outcomes that have not yet achieved completeness. Learning model can facilitate students to learn optimally is the project-based learning (PjBL) model according to edupreneurship. The model is driven by creativity and innovation of 21st century skills. This research conducted to; 1) analyze the effect of the model on students' curiosity; 2) analyze the effect of model on students' science knowledge outcomes and 3) analyze the effect of the model on science process skills. This research method is a quasy experimental with a nonequivalent control group design. The control class should be used project-based learning model and the project-based learning model according to edupreneurship was used experimental class. The subjects of this study were 177 students with purposive sampling technique. Data in the form of learning outcomes are collected through observation, tests, and documentation. The conclutions of the study is the model effective to use and affeted toward outcomes learning of students’ coriusity aspect on science subject. The model has not been affecting the students’ learning outcomes of knowledge on science subject. The model efefctively to use and influences learning outcomes about students’ scientific proceeding skill on learning science subject.]]>
<![CDATA[KONTRIBUSI VIRTUAL LABORATORY PADA PEMBELAJARAN GUIDED-INQUIRY MATERI LARUTAN PENYANGGA TERHADAP HASIL BELAJAR DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS ]]>
<![CDATA[Nafilatul Arfa]]>;
<![CDATA[Harjono Harjono]]>;
<![CDATA[Woro Sumarni]]>;
<![CDATA[Murbangun Nuswowati]]>
<![CDATA[ Phenomenon : Jurnal Pendidikan MIPA Vol 10, No 1 (2020): Jurnal Pendidikan MIPA ]]>
Publisher : <![CDATA[Faculty of Science and Technology, Universitas Islam Negeri Walisongo Semarang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.21580/phen.2020.10.1.4205
<![CDATA[AbstractPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar kontribusi aplikasi virtual laboratory pada pembelajaran guided-inquiry terhadap hasil belajar dan Keterampilan Berpikir Kritis (KBK) siswa. Desain penelitian menggunakan pre-test post-test control group design. Penelitian dilakukan di SMA Negeri 1 Kedungwuni. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI MIPA tahun ajaran 2018/2019, dengan sampel penelitian yaitu XI MIPA 2 sebagai kelas eksperimen dan XI MIPA 3 sebagai kelas kontrol. kelas eksperimen dilakukan pembelajaran guided-inquiry berbantuan virtual laboratory disertai demonstrasi, kelas kontrol dilakukan pembelajaran dengan guided-inquiry dengan metode demonstrasi. Kedua kelas melakukan eksperimen riil setelah pemberian perlakuan. Metode pengumpulan data melalui tes bentuk two-tier, dan observasi. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata hasil belajar dan KBK kelas eksperimen lebih baik dari kelas kontrol dan diperoleh bahwa virtual laboratory pada pembelajaran guided-inquiry berkontribusi terhadap hasil belajar sebesar 14,57% dan kontribusi terhadap keterampilan berpikir kritis sebesar 20,54%.Kata kunci: Hasil Belajar, Keterampilan Berpikir Kritis, Pembelajaran Guided-Inquiry, Virtual Laboratory]]>
<![CDATA[KONTRIBUSI VIRTUAL LABORATORY PADA PEMBELAJARAN TITRASI ASAM-BASA DENGAN PREDICT-OBSERVE-EXPLAIN TERHADAP HASIL BELAJAR DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS ]]>
<![CDATA[Hanifah Kartika Sari]]>;
<![CDATA[Harjono Harjono]]>;
<![CDATA[Woro Sumarni]]>;
<![CDATA[Murbangun Nuswowati]]>
<![CDATA[ Phenomenon : Jurnal Pendidikan MIPA Vol 9, No 2 (2019): Jurnal Pendidikan MIPA ]]>
Publisher : <![CDATA[Faculty of Science and Technology, Universitas Islam Negeri Walisongo Semarang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.21580/phen.2019.9.2.3994
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kontribusi media virtual laboratory dalam model pembelajaran Predict-Observe-Explain (POE) terhadap hasil belajar dan keterampilan berpikir kritis peserta didik pada materi titrasi asam-basa. Penelitian menggunakan desain quasi experimental dengan pretest-posttest control group design yang dilaksanakan di SMA Negeri 12 Semarang. Objek penelitian adalah peserta didik kelas XI IPA 3 sebagai kelas kontrol dan XI IPA 5 sebagai kelas eksperimen. Pada kelas eksperimen dilakukan pembelajaran dengan model POE dan pemanfaatan virtual laboratory disertai demonstrasi sedangkan pada kelas kontrol dilakukan pembelajaran dengan model POE disertai demonstrasi. Kedua kelas kemudian melakukan praktikum riil di laboratorium Kimia. Pengamatan dan analisis dilakukan pada hasil belajar yang terdiri dari 3 aspek yaitu aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik, dan Keterampilan Berpikir Kritis (KBK) dari kedua kelas tersebut. Hasil penelitian menunjukkan terdapat perbedaan rata-rata hasil belajar dan keterampilan berpikir kritis antara kelas eksperimen dan kelas kontrol pada pembelajaran POE berbantuan virtual laboratory. Kontribusi virtual laboratory terhadap hasil belajar sebesar 16,99%, sedangkan kontribusi virtual laboratory terhadap keterampilan berpikir kritis sebesar 12,66%.]]>
<![CDATA[MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS MELALUI PEMBELAJARAN KOLOID DENGAN LEMBAR KERJA PRAKTIKUM BERORIENTASI CHEMO-ENTREPRENEURSHIP ]]>
<![CDATA[Sri Susilogati Sumarti]]>;
<![CDATA[Murbangun Nuswowati]]>;
<![CDATA[Eti Kurniawati]]>
<![CDATA[ Phenomenon : Jurnal Pendidikan MIPA Vol 8, No 2 (2018): Jurnal Pendidikan MIPA ]]>
Publisher : <![CDATA[Faculty of Science and Technology, Universitas Islam Negeri Walisongo Semarang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.21580/phen.2018.8.2.2499
<![CDATA[The skill of the scientific process is the ability that are used to perform scientific investigations. This study aims to determine chemo-entrepreneurship (CEP) oriented student worksheet can improve science process skills. The research method used is quantitative by using test results and observation. The samples in this study were the students of class XI IPA SMA Negeri 9 Semarang. The data shows that the average score is 80.1% of students are in the minimum criteria score in the process and the results are good predicate. The indicator of observing skills gets the highest score on the results of observations with an average score of 3.90. The skill of hypothesesis gets the lowest average score with an average score of 2.84. Based on the results of the test, the indicators of the skill to apply the concept get the highest average score of 9.48 and the skill level in planning experiment gets the lowest average score with a score of 8.5.Based on the results of the study, it can be concluded that the CEP-oriented student worksheetcan improve their science proccess skills.]]>
<![CDATA[IMPROVEMENT OF CRITICAL THINKING ABILITY IN ACID BASE MATERIAL THROUGH THE APPLICATION OF EDMODO-BASED DISCOVERY LEARNING MODEL ]]>
<![CDATA[Nova Cola]]>;
<![CDATA[Murbangun Nuswowati]]>
<![CDATA[ Jurnal Tadris Kimiya Vol 5, No 1 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Department of Chemistry Education, UIN Sunan Gunung Djati Bandung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.15575/jtk.v5i1.5406
<![CDATA[This study aimed to determine the improvement of students' critical thinking abilities through the application of edmodo's assisted discovery learning model. The study was conducted on students of class XI MIPA 2 high school 2018/2019. This study used a true experimental design in the form of a pre-test and post-test control group design. Sampling was done by a cluster random sampling technique. Data collection used reasoned multiple choice test instruments and questionnaires. The result of test analysis of students' critical thinking skills showed that the average post-test value of the experimental class was lower than the control class. The N-gain test result showed that the magnitude of the increasing of the experimental class was 0.43 lower than the control class which is equal to 0.57. The application of edmodo assisted discovery learning model had a positive effect on students' critical thinking abilities with a low category as indicated by the correlation coefficient of 0.37 and the magnitude of the influence given is 14.08%. The conclusion of this study is the application of edmodo assisted discovery learning model can improve students' critical thinking skills. Furthermore, students agree to use edmodo's assisted discovery learning model for acid base learning.]]>
<![CDATA[Pengaruh Pembelajaran Berbasis Proyek terhadap Kemampuan Literasi Sains Siswa ]]>
<![CDATA[Desi Novita Anngun Sari]]>;
<![CDATA[Ani Rusilowati]]>;
<![CDATA[Murbangun Nuswowati]]>
<![CDATA[ PSEJ (Pancasakti Science Education Journal) Vol. 2 No. 2 (2017) ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan IPA, FKIP Universitas Pancasakti (UPS) Tegal ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (401.78 KB)
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan profil kemampuan literasi sains siswa yang memperolehpembelajaran proyek berbantuan modul bila dibandingkan dengan siswa yang memperoleh pembelajaranceramah disertai percobaan. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA SMA di Pontianak. Penelitianini menggunakan metode deskriptif. Pengumpulan data kemampuan literasi sains dilakukan denganmenggunakan instrumen tes yang telah divalidasi ahli dan diuji reliabilitasnya. Rata-rata kemampuanliterasi sains siswa yang memperoleh pembelajaran proyek pada penelitian ini adalah 433, sedangkan ratarata kemampuan literasi sains siswa yang memperoleh pembelajaran ceramah disertai percobaan adalah263. Profil kemampuan literasi sains siswa menunjukkan bahwa pembelajaran proyek berbantuan modullebih baik pengaruhnya terhadap kemampuan literasi sains siswa dibandingkan pembelajaran ceramahdisertai percobaan. Kemampuan menjelaskan fenomena ilmiah pada kedua kelompok siswa dalampenelitian ini lebih tinggi dibandingkan dua kompetensi literasi sains lainnya yaitu kemampuanmengevaluasi dan merancang penyelidikan ilmiah serta kemampuan menafsirkan data dan bukti ilmiah]]>
