Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
5.954
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Sekolah Dasar BAREKENG: Jurnal Ilmu Matematika dan Terapan Journal of Honai Math Jurnal Pendidikan Matematika (Jupitek) Jurnal Magister Pendidikan Matematika (JUMADIKA) Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika Universitas Pattimura Science Map Journal Jurnal Pendidikan Matematika Unpatti Pakem : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Pattimura Proceeding : Conference of Science and Technology Jurnal Masyarakat Madani Indonesia Sora Journal of Mathematics Education ATOM : Jurnal Riset Mahasiswa Amalgamasi: Journal of Mathematics and Applications
Welmintje Mataheru
Unknown Affiliation
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Astronomy Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Control & Systems Engineering Economics, Econometrics & Finance Education Energy Engineering Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Mechanical Engineering Physics Public Health Social Sciences Transportation Other

Published : 53 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 53 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
PELATIHAN PENYUSUNAN RENCANA PEMBELAJARAN DAN ASESMEN BERDASARKAN KURIKULUM MERDEKA UNTUK GURU SD DI KECAMATAN KAIRATU Salamor, Reinhard; Mataheru, Wilmintjie; Rumalean, Muh. Samad M
PAKEM : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol 4 No 2 (2024): Pakem : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
Publisher : Universitas Pattimura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30598/pakem.4.2.153-158

Abstract

Pembelajaran dan asesmen merupakan satu kesatuan yang sebaiknya tidak dipisahkan. Guru dan siswa perlu memahami kompetensi yang dituju, sehingga keseluruhan proses pembelajaran diupayakan untuk mencapai kompetensi tersebut. Pembelajaran dapat diawali dengan proses perencanaan asesmen dan perencanaan pembelajaran. Guru perlu merancang asesmen yang dilaksanakan pada awal pembelajaran, pada saat pembelajaran, dan pada akhir pembelajaran. Perencanaan asesmen, terutama pada asesmen awal pembelajaran sangat perlu dilakukan, karena untuk mengidentifikasi kebutuhan belajar siswa, dan hasilnya digunakan untuk merancang pembelajaran yang sesuai dengan tahap capaian siswa. Namun pada kenyataannya, para guru sering mengalami kesulitan dalam menyusun rencana pembelajaran dan asesmen. Oleh karena itu, perlu dilakukan kegiatan pembelajaran dan pemberdayaan masyarakat untuk mengatasi masalah ini. Kegiatan ini dilakukan dalam bentuk inservice training yaitu pelatihan dan pendampingan kepada para guru SD di kecamatan Kairatu kabupaten Seram Bagian Barat untuk menyusun rencana pembelajaran dan asesmen berdasarkan kurikulum merdeka. Target khusus yang akan dicapai adalah tersedianya Rencana Pembelajaran dan Asesmen, sehingga menjadi pedoman untuk guru dalam melaksanakan proses pembelajaran
MATHEMATICAL REPRESENTATION OF STUDENTS IN SOLVING CURVED-SIDED SPACE PROBLEMS IN TERMS OF LINGUISTIC, LOGICAL MATHEMATICAL AND VISUAL SPATIAL INTELLIGENCE Lepertery, Marselina E; Mataheru, Wilmintjie; Ayal, Carolina S
Jurnal Magister Pendidikan Matematika (JUMADIKA) Vol 6 No 2 (2024): Jurnal Magister Pendidikan Matematika (JUMADIKA)
Publisher : Prodi Magister Pendidikan Matematika Pascasarjana Universitas Pattimura Ambon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30598/jumadikavol6iss2year2024page40-49

Abstract

One of the abilities needed in learning mathematics is solving mathematical problems. In learning mathematics, mathematical representations are needed by students in the problem solving process. Students tend to use mathematical representations, but sometimes do not understand what they are doing. In general, mathematical representation is also very instrumental in improving mathematical competence. In addition to representation, students also have intelligence, including linguistic, logical mathematical and visual spatial intelligence. This research is a descriptive qualitative research that aims to describe completely the mathematical representations of class IX students of SMP N 38 Central Maluku in solving curved-sided space building problems (tubes and cones) in terms of linguistic, logical mathematical and visual spatial intelligence. The instruments in this research are multiple intelligence questionnaire, test questions and interview guidelines. The subjects in this study were selected based on the results of filling out the intelligence questionnaire. The subjects chosen were CS with linguistic intelligence, JPT with mathematical logical intelligence and SRP with visual spatial intelligence. The validity of the data is done by using triangulation method, which is done by comparing the results of filling out the questionnaire, the results of the student problem solving ability test and the results of the interview. The results of this study are in the form of a description of the mathematical representations of class IX students of SMP N 38 Central Maluku in solving curved side room problems for each stage of problem solving according to Polya's stages.
PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE CIRC DAN MODEL PEMBELAJARAN KONVENSIONAL Niak, Yandry; Mataheru, Wilmintjie; Ngilawayan, Darma Andreas
Journal of Honai Math Vol. 1 No. 2 (2018): Journal of Honai Math
Publisher : Universitas Papua

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study aims to see differences in student learning outcomes in the material system of two-variable linear equations using the CIRC type cooperative model and conventional learning models. This research is comparative research. The experimental class uses the CIRC type cooperative model using teaching materials and student worksheets and control classes using conventional models without teaching materials and student worksheets. The end of the meeting is a test of learning outcomes. The data obtained were then analyzed through: descriptive analysis, t-test statistics, and hypothesis testing. The results showed that there were differences in learning outcomes of Class X students of SMK Negeri 2 Ambon who were taught using cooperative integrated reading and composition cooperative learning model (CIRC) and conventional learning models on the material of two-variable linear equation systems. DOI: https://doi.org/10.30862/jhm.v1i2.1040
PROFIL HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI PERBANDINGAN MELALUI PENGGUNAAN MODEL QUANTUM TEACHING DI KELAS VII SMP NEGERI 6 AMBON Lewier, Ferly; Tutuhatunewa, Edith; Mataheru, Wilmintjie
Jurnal Pendidikan Matematika (JUPITEK) Vol 1 No 1 (2018): Jurnal Pendidikan Matematika (JUPITEK)
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika FKIP Universitas Pattimura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (471.935 KB) | DOI: 10.30598/jupitekvol1iss1pp32-40

Abstract

The aim of this study is to describe the profile of student learning outcomes in theproportion material using Quantum Teaching model. This type of research is Classroom Action Research. The research subjects were students of grade VII9 of SMP Negeri 6 Ambon. This research data is in the form of learning outcomes tests (quantitative data) and observation sheets of teacher and student activities (qualitative data). Quantitative data were analyzed using descriptive statistics, while qualitative data were analyzed by reducing data, describing data, and concluding data. This study produced a profile of student learning outcomes, namely in the first cycle, there were 7 students (24.13%) completed and 22 students (75.87%) were not completed while in the second cycle, there were 23 students (79.31%) completed and 6 students (20.68%) have not completed
PENDEKATAN PERMAINAN TRADISIONAL MUTEL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR TENTANG LINGKARAN Ajawaila, Syami; Mataheru, Wilmintjie; Ngilawajan, Darma Andreas
Jurnal Pendidikan Matematika (JUPITEK) Vol 2 No 2 (2019): Jurnal Pendidikan Matematika (JUPITEK)
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika FKIP Universitas Pattimura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (520.754 KB) | DOI: 10.30598/jupitekvol2iss2pp55-60

Abstract

This study aims to improve student learning outcomes about circles topics in mathematics through the traditional game namely marbles. The research has been conducted using experiments method with Posttest Only Control Group Design. Students of grade eight in SMP Negeri 2 Nusalaut, Central Maluku Regency were subject, where students in class VIII1 as an experiment class and using marbles while students at class VIII2 as a conventional class. Data were collected from the essay test and it was analyzed by descriptive statistics and inferential statistics. The results showed that the average of students learning outcomes in the class experiment is 74.43 and the average of learning outcomes of class control is 64.50. It means that the learning outcomes of students who taught by using approach the traditional game marbles increase compared with the learning outcomes of students taught by conventional approaches
THE DEVELOPMENT OF A REALISTIC MATHEMATICS APPROACHES TO SOLVE THREE-DIMENSIONAL SHAPES WITH CURVED SURFACES PROBLEMS Mataheru, Wilmintjie; Huwaa, Novalin C
Jurnal Pendidikan Matematika (JUPITEK) Vol 5 No 2 (2022): Jurnal Pendidikan Matematika (JUPITEK)
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika FKIP Universitas Pattimura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30598/jupitekvol5iss2pp114-122

Abstract

This study aims to develop a validity of learning tools for the curved side space material for grade IX students of SMP in Ambon City in the 2021/2022 academic year using a realistic mathematics approach. The learning device development model used is to modify the 4-D model, which is limited only to the development stage, namely the learning device trial. The data in this study were analyzed quantitatively. The results showed that the learning device that used a realistic mathematical approach in problem-solving the build a curved side spaces problem met the valid criteria at the end of the test
PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) BERBANTUAN APLIKASI SWISHMAX DAN MODEL PEMBELAJARAN KONVENSIONAL PADA MATERI PRISMA DAN LIMAS Laamena, Christina Martha; Mataheru, W.; Hukom, Febrilia F.
BAREKENG: Jurnal Ilmu Matematika dan Terapan Vol 15 No 1 (2021): BAREKENG: Jurnal Ilmu Matematika dan Terapan
Publisher : PATTIMURA UNIVERSITY

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (485.463 KB) | DOI: 10.30598/barekengvol15iss1pp029-036

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan hasil belajar siswa kelas VIII SMP menggunakan model Problem Based Learning (PBL) berbantuan aplikasi Swishmax dan model pembelajaran konvensional pada materi prisma dan limas. Tipe penelitian yang digunakan adalah penelitian eksperimen (Experimental Research), dengan desain penelitian Posttest Only Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP yang terdiri dari 7 kelas. Sampel dalam penelitian ini diambil dengan menggunakan teknik Purposive Sampling. Instrumen yang digunakan adalah tes akhir yang terdiri atas tiga soal berbentuk uraian. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif dan statistik uji-t. Hasil analisis deskriptif menunjukkan bahwa rata-rata hasil belajar siswa kelas VIII3 sebesar 37.86 dan rata-rata hasil belajar siswa kelas VIII4 sebesar 21.84. Hasil uji prasyarat menunjukkan bahwa data pada kedua sampel berdistribusi normal dan memiliki varians yang homogen, selanjutnya dilakukan pengujian hipotesis menggunakan uji beda rata-rata atau uji-t dan diperoleh nilai sig (2-tailed) < α atau 0.003 < 0.05, sehingga menyebabkan H0 ditolak dan H1 diterima yang artinya terdapat perbedaan hasil belajar siswa kelas VIII SMP menggunakan model Problem Based Learning (PBL) berbantuan aplikasi Swishmax dan model pembelajaran konvensional pada materi prisma dan limas.
PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VII SMP NEGERI 19 AMBON YANG DIAJARKAN DENGAN MODEL PEMBELAJARAN STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING DAN MODEL PEMBELAJARAN KONVENSIONAL Haan, Meliyani Dewi; Mataheru, Wilmintjie; Laamena, Christina M
Jurnal Pendidikan Matematika Unpatti Vol 1 No 1 (2020): Jurnal Pendidikan Matematika Unpatti
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Pattimura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30598/jpmunpatti.v1.i1.p16-20

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh hasil belajar matematika siswa yang masih di bawah KKM serta proses pembelajaran yang masih berpusat pada guru. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif yang bertujuan untuk mengetahui hasil belajar dan perbedaan hasil belajar siswa kelas VII SMP Negeri 19 Ambon yang diajarkan dengan model pembelajaran student facilitator and explaning dan model pembelajaran konvensional. Tipe yang digunakan dalam penelitian ini adalah tipe penelitian eksperimen dengan menggunakan model eksperimen semu (Quasi Eksperimen). Desain penelitian yang digunakan adalah Nonrandomized Control Group Pretest-Posttest Design. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan purposive sampling. Populasi dalam penelitian ini seluruh siswa kelas VII yang terdiri dari dua kelas dimana satu kelas sebagai kontrol dan kelas lainnya sebagai kelas eksperimen yang masing-masing berjumlah 31 siswa. Instrumen yang di gunakan adalah tes hasil belajar (Post test) bentuk isian sebanyak 4 soal. Berdasarkan analisis data pada kelas eksperimen diperoleh rata-rata nilai post test 46,93. Untuk kelas kontrol diperoleh rata-rata nilai post test 30,31. Pengujian hipotesis menggunakan uji-t, dengan taraf signifikansi 0.05, didapat nilai sig. (2-tailed) 0,030<0.05. Maka H0 ditolak sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan rata-rata hasil belajar siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran Student Facilitator and Explaning dan model pembelajaran konvensional pada materi perbandingan.
PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE QUICK ON THE DRAW DAN KONVENSIONAL PADA MATERI PERSAMAAN EKSPONEN Hataul, Lastri Santy; Mataheru, Wilmintjie; Moma, La
Jurnal Pendidikan Matematika Unpatti Vol 1 No 2 (2020): Jurnal Pendidikan Matematika Unpatti
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Pattimura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30598/jpmunpatti.v1.i2.p56-63

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa kelas X IPA SMA Negeri 4 Leihitu yang diajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe Quick On The Draw dan konvensional. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X IPA SMA Negeri 4 Leihitu yang terdiri dari 2 kelas dan sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas X IPA1 dan kelas X IPA2 sebanyak 73 siswa. Siswa kelas X IPA2 diajar dengan model kooperatif tipe Quick On The Draw dan siswa kelas X IPA1 diajar dengan model konvensional. Jenis penelitian adalah eksperimen (Experimental Research). Instrumen yang digunakan adalah tes hasil belajar (Post test) bentuk isian sebanyak 5 soal. Sebelum pengujian hipotesis terlebih dahulu diuji normalitas tes dengan menggunakan uji Kolmogorov-Smirnov dan homogenitas tes menggunakan uji F. Hasil pengujian kedua sampel berasal dari populasi yang berdistribusi normal dan homogen, dengan demikian peneliti memberikan perlakuan kepada kedua sampel. Dari hasil analisis data diperoleh nilai rata-rata hasil belajar siswa yang diberi model pembelajaran kooperatif tipe Quick On The Draw adalah 39,79 dan rata-rata hasil belajar matematika siswa yang diberi model pembelajaran konvensional adalah 31,53. Untuk uji hipotesis digunakan uji t, dari hasil perhitungan diperoleh taraf signifikan 0,005. Ternyata nilai signifikansi (2-tailed) 0,005 < 0,05 , sehingga Ho ditolak dan Ha diterima sehingga diperoleh kesimpulan bahwa terdapat perbedaan antara hasil belajar siswa yang diajar dengan model pembelajaran kooperatif Quick On The Draw dan konvensional
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA YANG DIAJARKAN DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION DAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK TALK WRITE PADA MATERI ARITMATIKA SOSIAL Huwae, Mersi Yospina; Mataheru, Wilmintjie; Ayal, Carolina S
Jurnal Pendidikan Matematika Unpatti Vol 2 No 2 (2021): Jurnal Pendidikan Matematika Unpatti
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Pattimura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30598/jpmunpatti.v2.i2.p46-50

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Manakah model pembelajaran yang unggul dari model pembelajaran kooperatif tipe Team Assisted Individualization (TAI) dan model pembelajaran koopertif tipe Think Talk Write (TTW). Tipe penelitian yang digunakan adalah tipe desain Posttest Only Group Design. Sampel dalam penelitian ini dilakukan dengan teknik Purpose Sampling. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat model yang unggul dari model pembelajaran kooperatif tipe Team Assisted Individualization (TAI) dan model pembelajaran koopertif tipe Think Talk Write (TTW). Hal ini ditunjukkan pada hasil perhitungan dengan menggunakan uji lanjut yaitu, uji Tukey’s HSD yang diperoleh nilai HSD = 11,8011 dan dibandingkan dengan nilai rata-rata antar kelompok untuk X1 = 58,79 dan X2 = 67,03, maka nilai X2 = 67,03 mempunyai nilai rata-rata yang tinggi bila dibandingkan dengan nilai HSD 11,8011 yang menyebabkan model pembelajaran kooperatif tipe Think Talk Write (TTW) yang lebih unggul
Co-Authors Ajawaila, Syami Anderson Leonardo Palinussa Angriyani, Tri Rizki Ayal, Carolina S Ayal, Carolina Selfisina Carolina S Ayal Christi Matitaputty Christina Martha Laamena Darma Andreas Ngilawajan Darma Andreas Ngilawajan, Darma Andreas Dolaitery, Demianus Adrian Dryna Anastasya Lolowang Fradi, La Ode Fritz Gerald Latumahina Haan, Meliyani Dewi Hanisa Tamalene Hataul, Lastri Santy Heni Rahim Hitalessy, Merlin Hukom, Febrilia F. Huwaa, Novalin C Huwaa, Novalin Calasin Huwae, Mersi Yospina Inuhan, Michael J Takaria Jacob, Ledya Priskila Johansz, Dovila Juliana S Molle Kalyau, Darius Komul, Marisa Kurniati, Ratnah La Moma Labetubun, Christein Lalihatu, Franklyn Lasera, Vinita Melinda Laurens, Thereisa Lekipiou, Jen Merlinda Lekitoo, John Nandito Lepertery, Marselina E Lethulur, Nelma Dortje Lewier, Ferly Lewier, Ferly Loiulro, Rolina Madubun, Fenty Madelin Makahity, Lilian Mananggel, Marlin Blandy Molle, Juliana Selvina Naibaho, Susilawati Br Ngilamele, Amelia Ngilawajan, Darma A Ngilawayan, Darma Andreas Ngilawayan, Darma Andreas Niak, Yandry Niak, Yandry Novalin C Huwaa Omega Solaulu Pasalbessy, Chyntia Pieter Zakarias Tupamahu Ratumanan, Tanwey Gerson Rita M Luhukay Robiatul Addawiyah Rumalean, Muh. Samad M Rumalean, Samad M Rupilele, Karolina Salamor, R Salamor, Reinhard Sapya, Wisye Sekewael, Clawnix A Silitonga, R H Yanti Sisilia Marcelina Taihuttu Talakua, Marlyd Tamalene, Hanisa Taufan Talib theresia laurens, theresia Tutuhatunewa, Edith Tutuhatunewa, Edith W. Mulyana, Adinda P. Wagola, Nur Hasanah Wali, Puput Waltialan, Nengsi Wattimanela, Henry Junus Wattimena, Sharon F Widya Putri Ramadhani