Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.248
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Kreatif Tadulako Online Jurnal Theologia INSPIRASI Wawasan : Jurnal Ilmiah Agama dan Sosial Budaya Pendidikan Kewarganegaraan QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Agama Naditira Widya WIDYA LAKSANA Jurnal Pendidikan dan Konseling JURNAL KOULUTUS Jurnal Aisyah : Jurnal Ilmu Kesehatan DAS SEIN: Jurnal Pengabdian Hukum dan Humaniora Mamangan Social Science Journal AL-UMRON: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia Naditira Widya An Nafi’; Multidisciplinary Science
Dwi Septiwiharti
Universitas Tadulako, Sulawesi Tengah; Indonesia
Religion Arts Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Medicine & Pharmacology Nursing Public Health Social Sciences Veterinary Other

Published : 40 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 40 Documents
Search

 1   2   3   4 
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Dengan Menggunakan Model Kooperatif Tipe STAD di Kelas IV SD Inpres 2 Langaleso Bunga Banne, Joanne Dewi; Astuti, Widayati Puji; Septiwiharti, Dwi
Jurnal Kreatif Tadulako Online Vol 5, No 7 (2017): Jurnal Kreatif Tadulako Online
Publisher : Jurnal Kreatif Tadulako Online

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini membahas tentang upaya peningkatan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS yang rendah. Untuk meningkatkan hasil belajar siswa, peneliti menerapkan model pebelajaran kooperatif tipe STAD. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Inpres 2 Langaleso. Tehnik pengumpulan data yang digunakan adalah tes dan lembar observasi. Jenis data yang digunakan data kualitatif (aktivitas mengajar guru dan aktivitas belajar siswa ) dan data kuntitatif ( hasil belajar siswa)  Desain penelitian ini mengacu pada model penelitian yang dikemukakan oleh Kemmis dan Mc.Taggart dengan komponen rancangannya meliputi : 1 ) Perencanaan, 2 ) Pelaksanaan Tindakan, 3 ) Observasi, 4) Refleksi. Dari rencana penelitian tersebut maka dapat diketahui bahwa pada siklus I masih belum mencapai ketuntasan klasikal, sehingga dilanjutkan pada siklus II dengan melalui model pembelajaran kooperatif tipe STAD ini melalui 6 fase, yaitu 1) Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa, (2) Menyajikan informasi, (3) Mengorganisasikan siswa dalam kelompok, (4) Membimbing kelompok bekerja dan belajar, (5) Evaluasi, (6) Memberikan penghargaan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terjadi peningkatan hasil belajar siswa dari tes awal ke siklus I dan ke siklus II. Ketuntasan klasikal tes awal hanya 31,25% (5 orang anak), meningkat ke siklus I sebesar 62,5 % (10 orang anak) dan ketuntasan klasikal meningkat pada siklus II sebesar 87,5 % (14 orang anak). Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Kata Kunci: Hasil Belajar, Model kooperatif tipe STAD
Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Kelas IV SD Inpres 2 Kasimbar Melalui Metode Tanya Jawab pada Mata Pelajaran PKn Tambalo, Dorkas; Imran, Imran; Septiwiharti, Dwi
Jurnal Kreatif Online Vol 2, No 4 (2014): Jurnal Kreatif Online
Publisher : Jurnal Kreatif Online

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (180.908 KB)

Abstract

Masalah dalam penelitian ini adalah “Apakah penggunaan dalam metode tanya jawab dapat meningkatkan motivasi belajar siswa kelas IV Sekolah Dasar Inpres 2 Kasimbar?” Tujuan Penelitian untuk mengetahui penerapan metode tanya jawab yang dapat meningkatkan motivasi belajar siswa Kelas IV SD Inpres 2 Kasimbar.Penelitian ini dilaksanakan di Sekolah Dasar Inpres 2 Kasimbar, kelas IV dengan jumlah 14 siswa yang terdiri 8 siswa laki-laki dan 6 siswa perempuan. Pengumpulan data meliputi observasi, wawancara dan tes. Sedangkan alat yang digunakan adalah lembar observasi dan pedoman wawancara. Teknik analisis data menggunakan metode kualitatif. Adapun langkah-langkah dalam menganalisis data meliputi reduksi data, penyajian data dan verifikasi data dan penarikan kesimpulan.Hasil observasi motivasi belajar sebelum penggunaan metode tanya jawab rata-rata 37,14 % atau kurang, pada siklus I meningkat menjadi 64,29 % dan pada siklu II mencapai 89,99 % atau sangat baik. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan metode tanya jawab dapat meningkatkan motivasi belajar siswa kelas IV SD Inpres 2 Kasimbar. Kata Kunci: Motivasi Belajar, Metode Tanya Jawab
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Pelajaran PKn Dengan Menggunakan Metode Diskusi Di Kelas III SD Inpres Banpres Posona Astute, Henny Yuli; Imran, Imran; Septiwiharti, Dwi
Jurnal Kreatif Online Vol 2, No 1 (2014): Jurnal Kreatif Online
Publisher : Jurnal Kreatif Online

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (199.76 KB)

Abstract

Permasalahan utama pada penelitian ini adalah pemahaman yang minim pada pelajaran PKn, sehingga hasil belajar siswa kelas III SD Inpres Banpres Posona tidak  mencapai target yang ditentukan sesuai dengan KKM  yaitu 70.Oleh sebab itu peneliti ingin menggunakan metode yang bisa meninggkatkan hasil belajar siswa pada pelajaran PKn. Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada pelajaran PKn dengan menggunakan teknik pengumpulan data yang digunakan adalah pemberian evaluasi dan observasi/ pengamatan serta data hasil belajar siswa yang diperoleh dengan pemberian tes individu kepada siswa. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus dengan materi kekhasan bangsa Indonesia. Hal ini dapat dilihat dari hasil pada tindakan siklus I siswa yang tuntas 9 dari 13 siswa dengan ketuntasan klasikan 69, 2 %, aktivitas guru sebesar 70,8 % dalam kategori baik ,aktivitas siswa sebesar 63,8 % dalam kategori cukup. Hasil belajar siklus II siswa yang tuntas 13 dari 13 siswa dengan ketuntasan klasikal 100%, aktivitas guru 93,7 %, aktivitas siswa 94,4 % dan berada dalam kategori sangat baik.Berdasarkan indikator kinerja keberhasilan penelitian ini, maka dapat disimpulkan bahwa metode diskusi dapat meningktkan hasil belajar siswa pada pelajaran PKn di kelas III SD Inpres Banpres Posona. Kata Kunci: Hasil Belajar, Metode Diskusi
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas III Dengan Menggunakan Model Kooperatif Tipe STAD Pada Mata Pelajaran PKn Di SDK Lengaruh Mariangke, Arma; Imran, Imran; Septiwiharti, Dwi
Jurnal Kreatif Online Vol 3, No 4 (2015): Jurnal Kreatif Online
Publisher : Jurnal Kreatif Online

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (180.172 KB)

Abstract

Penelitian ini adalah penelitian tindakan  kelas yang dilaksanakan  di SD Kecil Lengaru, melibatkan 14 orang siswa terdiri atas 4 orang laki-laki dan 10 orang perempuan yang terdaftar pada tahun ajaran 2013/2014. Penelitian ini menggunakan desain penelitian Kemmis dan Mc. Taggart yang terdiri atas dua siklus. Di mana pada setiap siklus dilaksanakan dua kali pertemuan di kelas dan setiap siklus terdiri empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada tindakan siklus I diperoleh ketuntasan klasikal 64,2% dan daya serap klasikal 66,4%. Pada tindakan siklus II diperoleh ketuntasan klasikal 85,7% dan daya serap klasikal 81,4%. Hal ini berarti pembelajaran pada siklus II telah memenuhi indikator keberhasilan yang ditetapkan yaitu dengan nilai daya serap klasikal minimal 70% dan ketuntasan belajar klasikal minimal 80%. Berdasarkan nilai rata-rata daya serap klasikal dan ketuntasan belajar klasikal pada kegiatan pembelajaran siklus II, maka dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan metode Kooperatif Tipe STAD dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas III pada pembelajaran PKn di SD Kecil Lengaruh. Kata Kunci: Peningkatan Hasil Belajar Siswa dan Metode Kooperatif Tipe   STAD
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran PKn Di Kelas V SDN No. 4 Pangalasiang Melalui Bimbingan Kerja Kelompok Armiatin, Armiatin; Septiwihartini, Dwi; Gagaramusu, Yusdin
Jurnal Kreatif Online Vol 3, No 4 (2015): Jurnal Kreatif Online
Publisher : Jurnal Kreatif Online

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (230.289 KB)

Abstract

Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas.Terdiri dari beberapa aspek perlakuan dan pengamatan utama yaitu peningkatan hasil belajar siswa dengan menngunakan bimbingan kerja kelompok. Permasalahan dalam penelitian ini adalah apakah dengan penerapan bimbingan kerja kelompok dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelejaran PKn di Kelas V SDN No.4 Pangalasiang?.Penelitian ini menggunakan desain penelitian Kemmis dan Mc. Taggart yang terdiri dari dua siklus, dimana pada setiap siklus dilaksanakan dua kali pertemuan di kelas dan setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Pada siklus I diperoleh KBK 72,7% dan DSK 22,2%. Pada tindakan siklus II diperoleh KBK 100% dan DSK 93%.Hal ini berarti pembelajaran pada siklus II telah memenuhi indicator keberhasilan dengan nilai daya serap klasikal 65% dan ketuntasan belajar klasikal minimal 80%. Berdasarkan nilai rata-rata daya serap klasikal dan ketuntasan belajar klasikal pada pembelajaran siklus II,maka dapat disimpulkan bahwa perbaikan pembelajarandengan menggunakan bimbingan kerja kelompok dapat meningkatkan hasil belajar PKn siswa kelas V SDN No.4 Pangalasiang. Kata Kunci: Hasil Belajar dan Bimbingan Kerja Kelompok
Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran PKn Melalui Penerapan Metode Kolaborasi Kelas V SDN 3 Parigi Rabiah, Rabiah; Imran, Imran; Septiwiharti, Dwi
Jurnal Kreatif Online Vol 3, No 4 (2015): Jurnal Kreatif Online
Publisher : Jurnal Kreatif Online

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (173.663 KB)

Abstract

PKn siswa kelas V SDN 3 Parigi dengan penerapan metode kolaborasi. Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan motivasi belajar siswa pada pembelajaran PKn di kelas V SDN 3 Parigi. Penelitian ini menggunakan metode penelitrian tindakan kelas yang terdiri dari empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data adalah observasi, kemudian teknik analisis data menggunakan tiga tahap yaitu reduksi data, penyajian data, dan verifikasi. Hasil penelitian pada motivasi siswa mengalami peningkatan yaitu keaktifan siswa mengerjakan PR mengalami peningkatan 21,43%. Keaktifan siswa mengikuti pelajaran sebesar 35,71%, keaktifan bertanya siswa sebesar 35,71%, ketaatan siswa pada tatatertib sebesar 42,86%, keaktifan siswa mengerjakan tugas sekolah sebesar 28,57% dan prestasi belajar siswa meningkat sebesar 35,71%. Dapat disimpulkan bahwa penerapan metode kolaborasi dapat meningkatkan motivasi belajar siswa di kelas V SDN 3 Parigi. Kata Kunci: Motivasi belajar siswa, metode kolaborasi
Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa Melalui Metode Diskusi Pada Bidang Studi PKn Di Kelas V SD Inpres 2 Tada Firawati, Firawati; Imran, Imran; Septiwiharti, Dwi
Jurnal Kreatif Online Vol 2, No 4 (2014): Jurnal Kreatif Online
Publisher : Jurnal Kreatif Online

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (199.649 KB)

Abstract

Observasi awal pembelajaran PKn yang dilaksanakan dikelas V, peneliti memperoleh informasi sebagai berikut: (1) guru dalam mengajarkan konsep pada mata pelajaran PKn kepada siswa kurang melibatkan siswa secara aktif dalam interaksi belajar mengajar sehingga siswa kurang termotivasi dalam belajar, (2) guru dalam melaksanakan proses pembelajaran kebanyakan ceramah tanpa membimbing bagaimana cara berdiskusi dan bertukar pikiran dalam memecahkan masalah yang dihadapi. (3) guru kurang membimbing dalam mengembangkan dan mengenal secara utuh konsep dalam bidang studi PKn, sehingga dengan bimbingan guru tersebut siswa dapat mengkontruksi pemikirannya untuk menemukan konsep pada mata pelajaran PKn lebih kompleks dan mudah untuk dipahami. (4) guru juga dalam mengajarkan PKn  tidak memberikan keterhubungan  antara materi dengan fenomena yang ada di lingkungan sekitar siswa. Tujuan penelitian adalah untuk peningkatkan aktivitas belajar siswa pada bidang studi PKn, serta mengetahui kemampuan pengelolaan guru dalam pembelajaran dengan metode diskusi. Penelitian ini merupakan PTK. Penelitian ini dilaksanakan dalam tiga siklus dan berakhir pada siklus III, dimana tiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian siswa kelas V SD Inpres 2 Tada berjumlah 33 siswa, terdiri dari 16 laki-laki dan 17 perempuan. Hasil belajar siswa pada bidang studi PKn dengan menggunakan metode diskusi kelas V SD Inpres 2 Tada menunjukkan bahwa data awal hasil belajar siswa pada bidang studi PKn yaitu memperoleh nilai awal 20% anak yang memperoleh nilai ≥ 70. Peningkatan pada siklus I naik dengan nilai 26,66% anak yang memperoleh nilai ≤70. Selanjutnya disiklus II meningkat dengan nilai ketuntasan belajar sebesar 53,33% anak yang memperoleh nilai ≤70, dan pada siklus III siswa yang memperoleh nilai ≤70 meningkat dengan nilai 100%. Berdasarkan nilai yang dicapai siswa pada setiap akhir pembelajaran tersebut dari siklus I,II,II menunjukkan peninggkatan yang baik. Hal ini dapat diinterpretasikan bahwa siswa sudah mengalami peningkatan aktivitas dan hasil belajar PKn dengan baik. Kata Kunci:  Metode Diskusi, Aktivitas Belajar Siswa, Pembelajaran Bidang Pembimbing II
Dampak Menonton Siaran Televisi Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran PKn di Kelas IV SD Negeri 1 Posona Kecamatan Kasimbar Jayarni, Jayarni; Imran, Imra; Septiwiharti, Dwi
Jurnal Kreatif Online Vol 2, No 4 (2014): Jurnal Kreatif Online
Publisher : Jurnal Kreatif Online

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (160.849 KB)

Abstract

Permasalahan mendasar pada penelitian ini adalah apakah menonton televisi memiliki dampak terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran PKn di Kelas IV SD Negeri 1 Posona Kecamatan Kasimbar. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui dampak menonton televisi terhadap prestasi belajar siswa kelas IV SD Negeri 1 Posona Kecamatan Kasimbar pada mata pelajaran PKn. Jenis data yang diambil adalah data kualitatif yaitu meliputi data penelitian dan analisis. Metode yang digunakan adalah pemberian angket. Teknik pengumpulan data diperoleh dari observasi guru, wawancara, angket dan dokumentasi. Sampel dalam penelitian ini sebanyak 26 orang siswa kelas IV SD Negeri 1 Posona  Kecamatan Kasimbar. Menonton siaran televisi dapat berdampak positif dan negatif. Dampak positif dapat mempengaruhi imajinasi dan pola pikir siswa, menambah wawasan yang dapat meningkatkan pendidikan siswa dalam mengikuti kegiatan pengajaran di sekolah. Sedangkan dampak menonton siaran televisi dapat berdampak negatif terhadap menurunnya prestasi belajar siswa karena menurunnya frekuensi belajar di rumah mengulang kembali pelajaran yang di dapat di bangku sekolah.   Kata Kunci: Prestasi Belajar, Menonton Siaran Televisi  
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran PKn Dengan Menggunakan Metode Tanya Jawab di Kelas V SDN 3 Kasimbar Ardianta, I Wayan; Imran, Imran; Septiwiharti, Dwi
Jurnal Kreatif Online Vol 2, No 3 (2014): Jurnal Kreatif Online
Publisher : Jurnal Kreatif Online

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (211.565 KB)

Abstract

Permasalahan utama pada penelitian ini adalah apakah penggunaan metode tanya jawab dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas V SDN 3 Kasimbar pada pembelajarn PKn? Tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas V SDN 3 Kasimbar pada pembelajaran PKn dengan menggunakan metode tanya jawab. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dilakukan dalam dua siklus, untuk setiap siklus menggunakan tahapan yaitu: (1) perencanaan, (2) Pelaksanaan Tindakan, (3) Observasi, dan (4) Refleksi. Penelitian ini dilaksanakan di SDN 3 Kasimbar dengan jumlah siswa 17 orang, 8 orang siswa laki-laki dan 9 orang siswa perempuan. Hasil penelitian menunjukan bahwa pada tindakan siklus I nilai Rata-rata daya serap klasikal 69,41% serta ketuntasan belajar klasikal 64,70%. Pada tindakan siklus II nilai rata-rata daya serap 78,24% serta ketuntasan belajar klasikal 94,12%. Hal ini berarti pembelajaran pada siklus II telah memenuhi indikator keberhasilan dengan nilai rata-rata daya serap klasikal minimal 70% dari skor maksimal dan ketuntasan belajar klasikal memperoleh nilai minimal 80%. Berdasarkan nilai rata-rata daya serap klasikal dan ketuntasan belajar klasikal pada pembelajaran PKn kegiatan pembelajaran siklus II, maka dapat disimpulkan bahwa perbaikan pembelajaran mata pelajaran PKn pada materi kebebasan berorganisasi dengan menggunakan metode tanya jawab dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Kata Kunci: Metode Tanya Jawab, Hasil Belajar
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Dengan Menggunakan Model Kooperatif Tipe STAD di Kelas IV SD Inpres 2 Langaleso Banne, Joanne Dewi Bunga; Astuti, Widayati Puji; Septiwiharti, Dwi
Jurnal Kreatif Online Vol 7, No 1 (2019): Jurnal Kreatif Online
Publisher : Jurnal Kreatif Online

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (118.231 KB)

Abstract

Penelitian ini membahas tentang upaya peningkatan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS yang rendah. Untuk meningkatkan hasil belajar siswa, peneliti menerapkan model pebelajaran kooperatif tipe STAD. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Inpres 2 Langaleso. Tehnik pengumpulan data yang digunakan adalah tes dan lembar observasi. Jenis data yang digunakan data kualitatif (aktivitas mengajar guru dan aktivitas belajar siswa ) dan data kuntitatif ( hasil belajar siswa)  Desain penelitian ini mengacu pada model penelitian yang dikemukakan oleh Kemmis dan Mc.Taggart dengan komponen rancangannya meliputi : 1 ) Perencanaan, 2 ) Pelaksanaan Tindakan, 3 ) Observasi, 4) Refleksi. Dari rencana penelitian tersebut maka dapat diketahui bahwa pada siklus I masih belum mencapai ketuntasan klasikal, sehingga dilanjutkan pada siklus II dengan melalui model pembelajaran kooperatif tipe STAD ini melalui 6 fase, yaitu 1) Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa, (2) Menyajikan informasi, (3) Mengorganisasikan siswa dalam kelompok, (4) Membimbing kelompok bekerja dan belajar, (5) Evaluasi, (6) Memberikan penghargaan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terjadi peningkatan hasil belajar siswa dari tes awal ke siklus I dan ke siklus II. Ketuntasan klasikal tes awal hanya 31,25% (5 orang anak), meningkat ke siklus I sebesar 62,5 % (10 orang anak) dan ketuntasan klasikal meningkat pada siklus II sebesar 87,5 % (14 orang anak). Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
Co-Authors Abduh H. Harun Andarista, Riko Anjelina Yofita Goo Anthonius Palimbong Arma Mariangke Armiatin Armiatin Astute, Henny Yuli Banne, Joanne Dewi Bunga Bau Ratu Dahlia Syuaib Dewi, Anjar Kusuma Dorkas Tambalo Ediyono, Suryo Ernawati Ernawati Firawati Firawati Firawati Firawati Hak, Imamul I Wayan Ardianta Ibrahim Ibrahim Imra Imran Imran Imran Imran Imran Imran Imran Jamaludin Jamaludin Jayarni Jayarni Joanne Dewi Bunga Banne Kaharuddin Nawing Makmur, Windy Muhammad Takbir Nasran Nasran, Nasran Nurbaety, Andi Putra, Purniadi R Tomeys, Irnayanti Rabiah Rabiah Rizal Mustansyir Rohani, Fety Novianty, Hemafitria, Rohani, Roy Kulyawan Septiana Dwiputri Maharani Shofia Nurun Alanur S sukmawati Sukmawati Sukmawati Sunarto Amus Suryanti Wahab Wahab Widayati Puji Astuti Wiwik Handayani Yusdin Gagaramusu