Claim Missing Document
Check
Articles

STEM-Driven Project Worksheets for Teaching Mathematical Concepts in Differential Equations: Development and Impact through the Aquaponics Context Rodliyah, Iesyah; Rahmawati, Novia Dwi; Sa'adah, Nihayatus; Saraswati, Sari; Susilo, Claudya Zahrani; Asmarani, Ratih; Khabibah, Siti
Studies in Learning and Teaching Vol. 6 No. 3 (2025): December
Publisher : CV Sinergi Ilmu dan Publikasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46627/silet.v6i3.749

Abstract

This study aimed to develop and evaluate the effectiveness of student worksheets based on Project-Based Learning (PjBL) integrated with the STEM approach in the context of mathematical aquaponics for an Ordinary Differential Equations course. The research employed a mixed-methods design using the ADDIE development model, with a quantitative approach through pretest and posttest evaluations and a qualitative approach through observations and a student response questionnaire. Expert validation results indicate that the developed worksheets achieved a high level of validity in terms of content, structure, and language. The implementation of the worksheets involved 10 fourth-semester students of the Mathematics Education program at Hasyim Asy’ari University. Statistical test results show a significant improvement in student learning outcomes after using the STEM-PjBL-based worksheets, with a significance value more than 0.05. Additionally, 88.89% of students gave positive responses to the worksheets, particularly in the aspects of learning motivation, active engagement, and contextual understanding of concepts. These findings indicate that the integration of STEM with PjBL in worksheets within the aquaponic context is effective in improving learning outcomes, critical thinking skills, and student engagement in meaningful mathematics learning.
Efektivitas Pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) Untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Numerasi Siswa Wisnu Dwi Saputra; Sari Saraswati
Emasains : Jurnal Edukasi Matematika dan Sains Vol. 15 No. 2 (2026): Juli 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika dan Pendidikan Biologi Universitas PGRI Mahadewa Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59672/emasains.v15i2.6434

Abstract

Kemampuan literasi numerasi siswa pada materi Persamaan Garis Lurus (PGL) masih rendah, terutama dalam memahami masalah kontekstual, memodelkan situasi matematika, dan menghubungkan konsep dengan kehidupan sehari-hari. Pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) menawarkan pembelajaran berbasis konteks nyata yang dapat membantu siswa membangun pemahaman matematis secara bermakna. Penelitian ini bertujuan mengetahui efektivitas pendekatan RME dalam meningkatkan kemampuan literasi numerasi siswa pada materi PGL. Penelitian ini berfokus pada penerapan pendekatan RME untuk meningkatkan kemampuan literasi numerasi siswa SMP pada materi Persamaan Garis Lurus (PGL), yang masih jarang dikaji secara spesifik pada konteks pembelajaran tersebut. Penelitian menggunakan metode kuantitatif dengan desain one group pretest-posttest terhadap 32 siswa kelas VIII D SMP Negeri 1 Jombang yang dipilih melalui purposive random sampling. Data diperoleh melalui tes literasi numerasi berupa pretest dan posttest, kemudian dianalisis menggunakan uji normalitas Shapiro-Wilk, paired sample t-test, dan N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata nilai pretest sebesar  meningkat menjadi  pada posttest. Hasil paired sample t-test memperoleh nilai signifikansi , sedangkan nilai N-Gain sebesar  termasuk kategori sedang. Temuan ini menunjukkan bahwa pendekatan RME efektif meningkatkan kemampuan literasi numerasi siswa. Implikasi penelitian ini adalah RME dapat digunakan sebagai alternatif pembelajaran matematika untuk mendukung penguatan literasi numerasi siswa melalui konteks yang relevan dengan kehidupan nyata.