Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
5.815
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Indonesia Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar EDUHUMANIORA: Jurnal Pendidikan Dasar Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Jurnal Basicedu VOX EDUKASI: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa JURNAL PENDIDIKAN DASAR FLOBAMORATA Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Jurnal Ilmiah Pendas : Primary Education Journal Jurnal Jendela Pendidikan Bima Abdi: Jurnal Pengabdian Masyarakat Pendagogia: Jurnal Pendidikan Dasar Jurnal Wawasan Pendidikan Jurnal Interaktif: Warta Pengabdian Pendidikan (JIWPP) BIOCHEPHY: Journal of Science Education caXra: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Journal of Nusantara Education Jurnal Basicedu Science and Education Journal Dedikasi Cendekia: Warta Pengabdian Pendidikan Jurnal kiprah pendidikan
AF Suryaning Ati MZ
University of Muhammadiyah Lamongan
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Chemistry Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 33 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 33 Documents
Search

 1   2   3   4 
MULTIMEDIA INTERAKTIF BERBASIS ARTICULATE STORYLINE 3 SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN IPAS MATERI PERUBAHAN WUJUD BENDA KELAS 4 DI SEKOLAH DASAR Mahsunah, Anisatul; Khasanah, Uswatun; Wahyudin, Dimas; MZ, A.F. Suryaning Ati
BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 5 No. 1 (2025)
Publisher : MO.RI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52562/biochephy.v5i1.1498

Abstract

Multimedia interaktif adalah salah satu inovasi media pembelajaran dalam pemanfaatan teknologi di bidang pendidikan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kevalidan dan kepraktisan multimedia interaktif berbasis articulate storyline 3. Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan atau Research and Development (R&D) dengan mengunakanmodel pengembangan yang dikembangkan oleh Thiagarajan yaitu model pengembangan 4-D. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV MI Muhammadiyah 1 Payaman yang terdiri dari kelas IV A dan kelas IV B. Validasi multimedia interaktif berbasis articulate storyline 3 yang terdiri dari validasi ahli materi, desain dan media memperoleh skor 98%, 94.5%, dan 91.25% dengan kategori sangat layak. Uji coba terbatas pada angket respon siswa dan aktivitas siswa memperoleh skor 84.6% dan 62.5% dengan kategori sangat baik dan baik, sedangkan uji coba lapangan pada angket respon siswa dan aktivitas siswa memperoleh hasil 93% dan 84.6% dengan kategori hasil sangat baik. Berdasarkan hasil tersebut dapat diartikan bahwa multimedia interaktif berbasis articulate storyline 3 valid dan praktis digunakan dalam mata pelajaran IPA sekolah dasar.
Pengembangan Media Flipbook Berbasis Augmented Reality sebagai Media Pembelajaran IPAS Siswa Kelas 5 SDN 2 Tambakrigadung Lamongan Arisinta, Enrika Triana; Kharisma, Ahmad Ipmawan; MZ, AF Suryaning Ati
Jurnal Kiprah Pendidikan Vol. 4 No. 3 (2025): Jurnal Kiprah Pendidikan | Juli 2025
Publisher : Program Studi Pendididikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33578/kpd.v4i3.p505-516

Abstract

Penelitian ini bertujuan unuk mengembangkan media pembelajaran berupa Flipbook berbasis Augmented Reality sebagai alat bantu dalam pembelajaran IPAS materi siklus air. Latar Latar belakang penelitian ini didasarkan pada rendahnya minat dan pemahaman siswa karena media pembelajaran yang digunakan masih bersifat konvensional. Metode penelitian menggunakan Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang mencakup lima tahap: Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation.. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) media Flipbook berbasis Augmented Reality sangat valid digunakan, yang dibuktikan oleh hasil validasi ahli media 93,33% dan validasi ahli desain 93,85 %, dan ahli materi 91,25%, seluruh hasil validasi oleh ahli dikategorikan sangat valid. (2) media Flipbook berbasis Augmented Reality sangat praktis digunakan, yang dibuktikan dengan hasil uji coba terbatas dan uji coba lapangan memperoleh hasil persentase uji coba terbatas 87% dan uji coba lapangan 95,5%
Potret Sekolah Ramah Anak sebagai Upaya Mewujudkan Dimensi Kebhinekaan Global di Kelas V Sekolah Dasar Muhammadiyah 1 Pucuk Fathihah, Elisa; Susandi, Ari; MZ., AF Suryaning Ati
Jurnal Kiprah Pendidikan Vol. 4 No. 3 (2025): Jurnal Kiprah Pendidikan | Juli 2025
Publisher : Program Studi Pendididikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33578/kpd.v4i3.p524-536

Abstract

Program kebijakan pendidikan yang menempatkan kebutuhan, hak dan perkembangan anak sebagai prioritas utama dalam setiap proses pembelajaran. Kebhinekaan global merupakan suatu rasa toleransi kepada kemajemukan suku ataupun bahasa dan saling menghargai pada perbedaan. Oleh karena itu, pentingnya sekolah ramah anak dalam mewujudkan kemajemukan di tengah keberagaman. Penelitian ini memiliki tujuan untuk menggambarkan potret sekolah ramah anak sebagai upaya mewujudkan dimensi kebhinekaan global di kelas V SD Muhammadiyah 1 Pucuk. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif deskriptif. Subjek penelitian ini adalah kepala sekolah, guru kelas V dan siswa kelas V. Teknik Pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, wawancara, dan dokumentasi. teknik analisis data yang digunakan yaitu model miles Huberman dan triangulasi sumber, teknik dan waktu. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini yaitu SD Muhammadiyah Pucuk memiliki kriteria sekolah ramah anak. Hal ini ditunjukkan dari kebijakan sekolah, pelaksanaan pembelajaran yang aman dan menyenangkan serta partisipasi anak yang aktif dan memiliki saran prasarana yang menunjang dengan kriteria sangat terpenuhi. Sedangkan dari segi dimensi kebhinekaan global SD Muhammadiyah 1 Pucuk memiliki kriteria sekolah dimensi kebhinekaan global.
Pelatihan Pembuatan Multimedia Interaktif Berbasis Augmented Reality: Optimasi Kompetensi Pedagogik Guru sebagai Implementasi Pembelajaran Digital di MI Muhammadiyah 1 Payaman, Solokuro, Lamongan Kharisma, Ahmad Ipmawan; MZ, A.F. Suryaning Ati; Cahyani, Arik
Bima Abdi: Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol. 5 No. 4 (2025): Bima Abdi: Jurnal Pengabdian Masyarakat
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/bajpm.v5i4.2744

Abstract

Perkembangan teknologi pendidikan menuntut guru sekolah dasar untuk mampu merancang pembelajaran yang aktif, kontekstual, dan berpusat pada peserta didik. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk mengoptimalkan kompetensi pedagogik guru MI Muhammadiyah 1 Payaman melalui pelatihan pembuatan multimedia interaktif berbasis Augmented Reality serta pendampingan penerapannya dalam pembelajaran tematik. Metode pelaksanaan meliputi lima tahap: sosialisasi, pelatihan, penerapan teknologi di kelas, pendampingan dan evaluasi, serta perencanaan keberlanjutan program yang diikuti oleh 35 guru MI Muhammadiyah 1 Payaman. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan signifikan kompetensi pedagogik guru, yang dibuktikan dengan skor N-Gain rata-rata 0,79 (kategori tinggi), serta meningkatnya kemampuan guru dalam merancang RPP/Modul Ajar yang terintegrasi Augmented Reality, memproduksi media interaktif, dan mengimplementasikannya secara efektif. Dampak positif juga terlihat pada motivasi dan keterlibatan siswa dalam pembelajaran. Sebagai rekomendasi, sekolah diharapkan melanjutkan pembuatan dan pembaruan media Augmented Reality secara rutin, menyelenggarakan pelatihan lanjutan (misalnya Virtual Reality dan gamifikasi), serta memperkuat komunitas belajar guru agar inovasi pembelajaran berbasis teknologi dapat berkelanjutan dan menjadi bagian dari budaya sekolah.
Relevansi Kurikulum Merdeka Berbasis Literasi Digital Menuju Generasi Indonesia Emas 2045 Susandi, Ari; Amelia, Delora Jantung; Huda, Mochammad Miftachul; MZ, A.F. Suryaning Ati; Khasanah, Linaria Arofatul Ilmi Uswatun
Journal of Nusantara Education Vol. 4 No. 2 (2025): April 2025
Publisher : Faculty of Education Universitas Nahdlatul Ulama Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57176/jn.v4i2.148

Abstract

Kurikulum Merdeka menekankan pada pengembangan kemampuan adaptasi dan pembelajaran sepanjang hayat. Berikut adalah beberapa poin penting dalam paradigma ini yaitu pembelajaran berpusat pada siswa,peningkatan keterampilan abad ke-21, integrasi teknologi, pembelajaranlintas disiplin, pengembangan karakter dan etika dan keterlibatan komunitas. Kurikulum Merdeka menekankan pada pengembangan kemampuan adaptasi dan pembelajaran sepanjang hayat. Penelitian Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, yang bertujuan untuk  mengetahui Relevansi Kurikulum Merdeka Terhadap Literasi Digital Menuju Generasi Indonesia Emas 2045 Pendekatan studi kasus melalui bedah artikel ilmiah digunakan karena peneliti ingin melakukan pengambilan data secara mendalam serta menyertakan berbagai sumber informasi. Kurikulum Merdeka adalah paradigma baru dalam pendidikan yang bertujuan untuk menghadapi tantangan abad ke-21. Paradigma ini menekankan pada pengembangan keterampilan abad ke-21, seperti keterampilan berpikir kritis, kreativitas, kolaborasi, komunikasi, pemecahan masalah, dan literasi digital. Dalam menghadapi abad ke-21, dunia mengalami perubahan yang cepat dan kompleks, terutama karena perkembangan teknologi dan globalisasi. Literasi digital juga penting dalam mengatasi kesenjangan digital yang ada di kalangan siswa. Guru yang memahami literasi digital dapat membantu siswa yang memiliki akses terbatas terhadap teknologi atau yang tidak terbiasa dengan penggunaan teknologi. Dengan pemahaman literasi digital, guru dapat merancang strategi pembelajaran yang inklusif dan memberikan bimbingan serta dukungan kepada siswa yang membutuhkannya menuju generasi emas indonesia 2045 mendatang. _________________________________________________________________________________ The Independent Curriculum emphasizes the development of adaptability and lifelong learning. Here are some important points in this paradigm, namely student-centered learning, improving 21st century skills, technology integration, cross-disciplinary learning, character and ethics development and community involvement. The Independent Curriculum emphasizes the development of adaptability and lifelong learning. Research The research uses a descriptive qualitative approach, which aims to determine the Relevance of the Independent Curriculum to Digital Literacy Towards the Golden Generation of Indonesia 2045. The case study approach through scientific article analysis is used because researchers want to collect data in depth and include various sources of information. The Independent Curriculum is a new paradigm in education that aims to face the challenges of the 21st century. This paradigm emphasizes the development of 21st century skills, such as critical thinking skills, creativity, collaboration, communication, problem solving, and digital literacy. In facing the 21st century, the world is experiencing rapid and complex changes, especially due to technological developments and globalization. Digital literacy is also important in overcoming the digital divide that exists among students. Teachers who understand digital literacy can help students who have limited access to technology or who are not familiar with using technology. With an understanding of digital literacy, teachers can design inclusive learning strategies and provide guidance and support to students who need it towards the golden generation of Indonesia 2045.
Sosialisasi Anti Bullying di MI Islamiyah Ngarum Kecamatan Sekaran Kabupaten Lamongan Brilianti Ghefira Zakiyyah; Filliana Andalucya; Nabil Mikyal Adilla; Zulfanabil Munir; A.F. Suryaning Ati MZ
Dedikasi Cendekia: Warta Pengabdian Pendidikan Vol. 1 No. 2 (2024)
Publisher : Educational Consultant & Counseling Career (EC3) Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.66653/dedikasicendekia.v1i2.9

Abstract

Bullying is a disturbing social problem that affects society all over the world. Through a better understanding of this issue and continued collaborative action, we can work towards a safer, more empathetic and bullying-free society. Our KKN group took the initiative to hold an Anti-Bullying Socialization at MI Islamiyah Ngarum, Sekaran, Lamongan. This location was chosen because it is the most important subject for socialization regarding bullying, especially MI students, so that they have knowledge about the types and ways to prevent bullying. Activities will take place on August 25 2024 starting from the opening, socialization, games, ice breaking and gift giving. It was attended by all MI Islamiyah Ngarum students who were very enthusiastic about this activity.
PENERAPAN MULTIMEDIA INTERAKTIF BERBASIS POWERPOINT UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V DI SDN BANJARMADU Afandi, Yusuf; MZ, A.F. Suryaning Ati; Zativalen, Oriza
JURNAL PENDIDIKAN DASAR PERKHASA: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar Vol 12, No 1 (2026): Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar
Publisher : STKIP Persada Khatulistiwa Sintang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31932/jpdp.v12i1.5289

Abstract

This study aimed to improve the learning outcomes of fifth-grade students at SDN Banjarmadu through the implementation of interactive PowerPoint-based learning media. The research employed a Classroom Action Research (CAR) method consisting of two cycles, each including planning, implementation, observation, and reflection stages. The participants were 24 fifth-grade students. The instruments used included observation sheets for teacher and student activities, as well as learning outcome tests. The results showed that the implementation of interactive PowerPoint media improved both teacher and student activities, as well as students’ learning outcomes. This was evidenced by the increase in observation scores and test results from Cycle I to Cycle II. Students’ learning outcomes improved from 66.7% in Cycle I to 79.2% in Cycle II, indicating an increase of 12.5%. In conclusion, interactive PowerPoint media is effective in enhancing students’ learning outcomes in Integrated Science and Social Studies (IPAS) at the elementary school level.
Inovasi Perangkat Pembelajaran Berbasis TPACK pada Pembelajaran IPAS di MIM 18 Sumberrejo Linda Ayunda; A.F. Suryaning Ati MZ; Arfian Mudayan
Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Vol. 7 No. 3 (2026): August
Publisher : Mataram University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/goescienceed.v7i3.2275

Abstract

Science learning requires innovative learning tools that utilize technology to enhance students' critical thinking skills. However, the use of learning tools in schools remains ineffective, resulting in low critical thinking skills. This research aims to develop learning tools based on Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK). This study used the Research and Development (R&D) method with the 4-D model (Four-D): define, design, develop, and disseminate. The research design used a control group pretest posttest. The research subjects were 21 students of class IVA as the control class and 24 students of class IVB as the experimental class at MI Muhammadiyah 18 Sumberrejo Bojonegoro. Data analysis techniques used validity, normality, homogeneity, T-test, and N-Gain Score tests. The results of the study indicate that the TPACK-based learning device is valid, practical, and effective. This is evidenced by the T-test results of 0.000 < 0.05 and the N-Gain Score results of the experimental class of 77.98% in the high category, while the control class was 50.47% in the medium category. It is concluded that the TPACK-based learning device can improve students' critical thinking skills in science learning.
Rizawati, Diajeng Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Model Problem Based Learning Pada Materi Bunyi Dan Sifatnya Kelas V Di SD Muhammadiyah 01 Sugio Diajeng Rizawati; A.F. Suryaning Ati MZ; Oriza Zativalen
Science and Education Journal (SICEDU) Vol 5 No 2 (2026): Science and Education Journal 2026
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/sicedu.v5i2.501

Abstract

Perkembangan pendidikan abad ke-21 menuntut pembelajaran yang berpusat pada siswa dan sesuai Kurikulum Merdeka. Hasil observasi menunjukkan bahwa pembelajaran IPAS masih berpusat pada guru, perangkat pembelajaran belum dikembangkan secara maksimal, dan aktivitas belajar siswa masih terbatas. Penelitian ini bertujuan mengembangkan perangkat pembelajaran berbasis model Problem Based Learning (PBL) serta menguji kelayakannya berdasarkan aspek validitas dan kepraktisan. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi tahap Analyze, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Produk yang dikembangkan meliputi modul ajar, bahan ajar, LKPD, dan asesmen. Uji validitas dilakukan melalui penilaian ahli, sedangkan uji kepraktisan melalui observasi aktivitas dan angket respons siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran sangat valid dengan skor rata-rata 3,90 pada modul ajar, 3,80 pada bahan ajar, 3,89 pada LKPD, dan 3,82 pada asesmen. Kepraktisan perangkat juga sangat baik, ditunjukkan dengan peningkatan aktivitas siswa dari 3,40 menjadi 3,60 serta respons siswa dari 3,53 menjadi 3,74. Dengan demikian, perangkat pembelajaran berbasis PBL layak digunakan dalam pembelajaran IPAS kelas V.
Penerapan Media Pop-Up Book Digital Berbasis Etnosains untuk Meningkatkan Literasi Sains Siswa Kelas IV Mata Pelajaran IPAS SD Muhammadiyah Lamongan Abdul Muiz; A. F. Suryaning Ati MZ; Linaria Arofatul Ilmi Uswatun Khasanah
Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Vol. 7 No. 3 (2026): August
Publisher : Mataram University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/goescienceed.v7i3.2450

Abstract

The low science literacy of Grade IV students at SD Muhammadiyah Lamongan served as the background of this study. Initial observations revealed that only 30% of students met the Learning Objective Achievement Criteria (KKTP), while the media used were still limited to Canva, PowerPoint, and simple videos that lacked interactivity. This study aimed to describe teacher activity, student activity, and the improvement of science literacy through the implementation of ethnoscience-based digital Pop-Up Book media in the IPAS subject. This study employed a Classroom Action Research (CAR) design conducted in two cycles, involving 20 students of Grade IV D at SD Muhammadiyah Lamongan. Data were collected through teacher and student activity observation sheets, as well as essay-based science literacy tests. The results showed significant improvements across all measured aspects. Teacher activity increased from 52% in Cycle I to 91% in Cycle II. Student activity increased from 55% in Cycle I to 92% in Cycle II. Students' science literacy achievement rose from 40% in Cycle I to 85% in Cycle II. It is therefore concluded that the implementation of ethnoscience-based digital Pop-Up Book media effectively improves the science literacy of Grade IV students in the IPAS subject at SD Muhammadiyah Lamongan.
Co-Authors Abdul Muiz Ahmad Ipmawan Kharisma Ahmad Ipmawan Kharisma Ahmad Ipmawan Kharisma Ahmad Syifauddin Saud Alda Dwin Mar Elisah Ardiansyah Romadhana Arfian Mudayan Arfian Mudayan Arfian Mudayan Arfian Mudayan Arisinta, Enrika Triana Arjuananda, Andhika Triza Awfanie, Anggun Hilma Azzahra, Rizky Fatimah Binta Zahirah Fillah Brilianti Ghefira Zakiyyah Cahyani, Arik Cyinthia Ayu Firnanda Putri Delora Jantung Amelia Diajeng Rizawati Dianda Arbi Prameswari Es Nafitri, Siwi Fathihah, Elisa Febrianti, Safira Wulan Filliana Andalucya Fira Maulidya Hayat, Alvian Hanif Ahsanul HERU SUBRATA Hidayah, Nuriyatul Huda, Mochammad Miftachul Humairah Humairah Irmaningrum, Rizka Novi Jesica Bella Anggraini Kharisma, Ahmad Ipmawan Khasanah, Linaria Arofatul Ilmi Uswatun Khasanah, Linaria Arofatul Ilmi Uswatun Linaria Arofatul Ilmi Linda Ayunda Mahsunah, Anisatul Mala Rosa Aprillya Maulida Nurul Aini Moch Muzaki Mufti Ari Bianto Muhammad Shulhuddin Mubarok Musayyadahtul Hikmah Nabil Mikyal Adilla Nafitri, Siwi Es Neni Mariana Ningtias, Rahayu Kusuma Nita Dwi Yanti Nur Fitriatus Islami Nur Fitriatus Islami Nur Khotimah Nur, Faizal Dzulqornain Afandi Oriza Zativalen Oriza Zativalen, Oriza Puspita Dewi Puspita Dewi Putri, Rossa Selfi Yuliana Riansyah, Daffa Maulana Rizka Novi Irmaningrum Rizkia Pangestika, Rintis Rizky Fatimah Azzahra Rossa Selfi Yuliana Putri Rusijono Rusijono Sabbihisma Maydita Dewantari Sa’diyah, Halimatus Sembiring, Rinawati Septiaini Dwi Nurcholisyah Sururi, Hamam Afif Suryanti Suryanti Susandi, Ari Wahono Widodo Wahyudin, Dimas Wiwid Widiyanti Wiwid Widiyanti Zaky, Fatihul Zulfanabil Munir