Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
9.25
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Paradikma: Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Biologi Tropis PENDIPA Journal of Science Education Jurnal Basicedu Journal on Education MAJU : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Logista: Jurnal Ilmiah Pengabdian Kepada Masyarakat JURNAL MATHEMATIC PAEDAGOGIC Jurnal Pendidikan dan Konseling MES: Journal of Mathematics Education and Science Jurnal Eduscience (JES) JURNAL PEMBELAJARAN DAN MATEMATIKA SIGMA (JPMS) Abdimas Galuh: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Bubungan Tinggi: Jurnal Pengabdian Masyarakat BERNAS: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Jurnal Tunas Pedagogika : Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan Bioscientist : Jurnal Ilmiah Biologi Bulletin of Community Engagement Journal of Education Research Joong-Ki : Jurnal Pengabdian Masyarakat Journal of Advanced Sciences and Mathematics Education Mudabbir: Journal Research and Education Studies KOMMAS: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Lensa: Jurnal Kependidikan Fisika JOMLAI: Journal of Machine Learning and Artificial Intelligence Jurnal Basicedu Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sosial PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Innovative: Journal Of Social Science Research Social Engagement: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Abdimas Mandalika Joong-Ki Jurnal Ilmu Sosial dan Humaniora As-Salam: Journal Islamic Social Sciences And Humanities Joong-Ki Young Journal of Social Sciences and Humanities
Sinaga, Christa Voni Roulina
Universitas HKBP Nomensen Pematangsiantar
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Astronomy Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Dentistry Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Energy Engineering Environmental Science Immunology & microbiology Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Neuroscience Nursing Physics Public Health Social Sciences Veterinary Other

Published : 76 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 76 Documents
Search

 4   5   6   7   8 
Analisis Transformasi Implementasi Kurkulum KTSP dan Merdeka dalam Upaya Peningkatan Kemandirian dan Mutu Pembelajaran di Sekolah Damanik, Syafti Alfhiza; Sitepu, Widya Vani; Sitompul, Lastri Yetti; Sitohang, Setia T.; Gultom, Moraita; Tarigan, Tanty Novelia; Sinaga, Christa Voni Roulina
MUDABBIR Journal Research and Education Studies Vol. 5 No. 2 (2025): Vol. 5 No. 2 Juli-Desember 2025
Publisher : Perkumpulan Manajer Pendidikan Islam Indonesia (PERMAPENDIS) Prov. Sumatera Utara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56832/mudabbir.v5i2.1437

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menelaah implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) dan Kurikulum 2013 dalam persoalan kemandirian sekolah. Jenis penelitian yang digunakan adalah kualitatif dari pengumpulan data melalui studi kepustakaan, data dianalisis secara deskriptif-analitis untuk menggambarkan secara kritis efektivitas implementasi kedua kurikulum dalam konteks tantangan struktural dan kultural yang dihadapi satuan pendidikan. Hasil analisis menunjukkan bahwa implementasi kurikulum yang telah dilakukan adalah upaya merespons terhadap tuntutan zaman dan krisis pembelajaran. Namun demikian, implemtasi kurikulum belum sepenuhnya mampu menjawab kompleksitas persoalan pendidikan jika tidak disertai penguatan sumber daya manusia, kepemimpinan sekolah, serta dukungan sistemik dari pemerintah dan masyarakat. dari kurikulum KTSP ke Kurikulum Merdeka membawa paradigma baru yang menekankan pada fleksibilitas, diferensiasi, dan penguatan karakter peserta didik, namun keberhasilannya sangat bergantung pada kesiapan aktor pendidikan di tingkat mikro. Tulisan ini menawarkan kontribusi konseptual berupa paradigma bahwa transformasi pendidikan yang berdampak hanya dapat terwujud melalui sinergi antara desain kurikulum yang adaptif dan pemberdayaan ekosistem pendidikan secara menyeluruh.
Refleksi Kritis Pendidikan Paulo Freire Terhadap Kurikulum Merdeka di Indonesia Situmorang, Sisca Theresia; Pandiangan, Diva Indah Maria; Simangunsong, Sarah Fergy; Siboro, Grace Angel Florense Purba; Marbun, Valentina Margaretha; Purba, Enzeria Neva; Pandianga, Mesriana; Sinaga, Christa Voni Roulina
MUDABBIR Journal Research and Education Studies Vol. 5 No. 2 (2025): Vol. 5 No. 2 Juli-Desember 2025
Publisher : Perkumpulan Manajer Pendidikan Islam Indonesia (PERMAPENDIS) Prov. Sumatera Utara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56832/mudabbir.v5i2.1523

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji Kurikulum Merdeka dalam perspektif pendidikan kritis Paulo Freire, khususnya dalam kaitannya dengan konsep pendidikan sebagai praksis pembebasan. Metode yang digunakan adalah studi kepustakaan dengan pendekatan analisis kritis-interpretatif terhadap kebijakan Kurikulum Merdeka, buku-buku utama karya Freire, serta literatur ilmiah yang relevan. Temuan menunjukkan bahwa Kurikulum Merdeka membawa semangat desentralisasi dan fleksibilitas melalui konsep seperti merdeka belajar, projek penguatan profil pelajar Pancasila (P5), dan diferensiasi pembelajaran, secara substantif kurikulum merdeka belum sepenuhnya mewujudkan pendidikan pembebasan dalam makna Freirean. Guru masih diposisikan sebagai pelaksana kebijakan ketimbang sebagai subjek ideologis yang mampu merumuskan pendidikan secara kontekstual dan transformatif. Pelatihan guru lebih banyak bersifat teknis dan prosedural, bukan penguatan kapasitas kritis. Selain itu, ruang dialog dalam pembelajaran masih bersifat superfisial dan belum menyentuh struktur ketimpangan sosial secara sistematis. Proyek P5 juga cenderung menekankan aktivitas moral-spiritual yang netral secara politik dan belum diarahkan untuk membongkar realitas ketidakadilan sosial. Dalam pandangan Freire, situasi ini menunjukkan bahwa Kurikulum Merdeka berpotensi menjadi instrumen kontrol baru yang terselubung dalam narasi kebebasan. Dengan demikian, penelitian ini merekomendasikan perlunya reorientasi ideologis dan praksis dalam implementasi Kurikulum Merdeka agar lebih sesuai dengan semangat pendidikan kritis dan transformatif.
Pengaruh Pendekatan Contextual Learning dan Perhatian pada Interaksi Kelas terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Sinaga, Christa Voni Roulina; Marbun, Yanti Maria
Journal of Education Research Vol. 5 No. 4 (2024)
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/jer.v5i4.1736

Abstract

Latar belakang penelitian ini berfokus pada pentingnya pendekatan Contextual Learning dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa, serta bagaimana perhatian siswa selama interaksi kelas dapat memengaruhi hasil pembelajaran.Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh pendekatan Contextual Learning dan perhatian pada interaksi kelas terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika mahasiswa. Dalam penelitian ini, interaksi kelas juga menjadi variabel penting yang diamati, khususnya terkait bagaimana perhatian mahasiswa terhadap interaksi dengan dosen dan teman-teman selama pembelajaran berlangsung. Penelitian ini menggunakan metode observasi dan tes, melibatkan mahasiswa program studi Pendidikan matematika Universitas Efarina. Data yang dikumpulkan mencakup aktivitas mahasiswa dalam diskusi kelas, tingkat keterlibatan mahasiswa, serta hasil tes pemecahan masalah sebelum dan sesudah diterapkannya pendekatan Contextual Learning. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada kemampuan pemecahan masalah matematika mahasiswa setelah penerapan pendekatan tersebut. Mahasiswa yang lebih aktif berinteraksi di kelas dan menunjukkan perhatian yang lebih tinggi juga memiliki hasil yang lebih baik dalam menyelesaikan masalah. Pendekatan Contextual Learning yang diimbangi dengan perhatian terhadap interaksi kelas mampu meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika secara efektif. Pendekatan ini memberikan dampak positif pada keterampilan berpikir kritis dan aplikatif mahasiswa, terutama dalam menghadapi soal-soal kontekstual. Penelitian ini merekomendasikan penerapan pendekatan Contextual Learning secara lebih luas dalam pembelajaran matematika untuk meningkatkan kualitas interaksi dan hasil belajar mahasiswa.
DEVELOPMENT OF THE ULOS MODEL TO IMPROVE CULTURE AWARENESS OF PHYSICS EDUCATION STUDENTS Sijabat, Apriani; Sauduran, Golda Novatrasio; Sinaga, Christa Voni Roulina; Sianipar, Julia
JURNAL EDUSCIENCE Vol 12, No 6 (2025): Jurnal Eduscience (JES), (Authors from Thailand, Malaysia and Indonesia)
Publisher : Universitas Labuhanbatu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36987/jes.v12i6.8016

Abstract

Purpose – This study aims to describe the development and implementation of the ULOS learning model as an innovation to enhance the love of culture among Physics Education students at Universitas HKBP Nommensen Pematangsiantar (UHKBPNP). The background of this study lies in the urgency to integrate local culture into science education, aiming to strengthen students' cultural identity, foster appreciation for traditional values, and develop positive character alongside academic competencies.Methodology – The research employed a research and development (R&D) design with a sample of 30 Physics Education students. The procedure followed the ADDIE model (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation). Instruments included validation sheets for experts, questionnaires for students’ responses, observation sheets for classroom implementation, and pre-test and post-test to measure changes in cultural appreciation. Data were analyzed quantitatively using descriptive statistics and N-gain scores, as well as qualitatively through reflective discussions.Findings – The results indicated that the ULOS model is valid, practical, and effective. Expert validation yielded an average score of 0.91 (very valid). The implementation significantly improved students’ love of culture, with effect size results in the medium to high category. Moreover, students demonstrated a greater awareness of integrating cultural elements into their learning and expressed stronger motivation to preserve local wisdom.Contribution – This study contributes to the enrichment of educational models by integrating ethnopedagogy into science learning. The ULOS model serves as a framework to cultivate cultural awareness and appreciation while simultaneously developing critical thinking skills. The study offers a practical guide for educators and researchers in designing culturally responsive learning models that support the sustainability of local heritage in higher education.
The Effect Of Contextual Teaching And Learning Model On Students' Mathematical Critical Thinking Skills Sitanggang, Fortina Julianta; Tambunan, Lois Oinike; Sinaga, Christa Voni Roulina
Jurnal Ilmu Sosial dan Humaniora Vol. 3 No. 4 (2025): Oktober
Publisher : CV Putra Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58540/isihumor.v3i4.1232

Abstract

This study aims to determine the effect of the Contextual Teaching and Learning learning model on students' mathematical critical thinking skills at Cinta Rakyat 3 Private Junior High School, Pematangsiantar. This study uses a quantitative approach. The method used by the researcher is an experimental method. This research method was chosen to see how much influence the Contextual Teaching and Learning learning mode has on students' mathematical critical thinking skills on the material of curved cylinder side solids at Cinta Rakyat 3 Private Junior High School, Pematangsiantar. Based on the results of data analysis and discussion, it can be concluded that there is a positive and significant influence of the use of the Contextual Teaching and Learning learning mode on students' mathematical critical thinking skills on the material of curved cylinder side solids, grade IX of Cinta Rakyat 3 Private Junior High School, Pematangsiantar. This influence is shown through the regression equation Y = 22.457 + 0.743X with b = 0.743. By using the t-test, namely t_calculated > t_table = (10,364 > 3,583) it shows that the significance and by using the coefficient of determination it can be seen that the influence is 79.3%.
Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Berbantuan Aplikasi Geogebra Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Pada Materi Transformasi Translasi Kelas IX Sinabang, Febrianto Samuel; Sinaga, Christa Voni Roulina; Sidabutar, Ropinus
Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sosial Vol. 4 No. 4 (2026): Januari
Publisher : CV Putra Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58540/jipsi.v4i4.1166

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran POE (Prediction, Observation, Explanation) terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Ekonomi kelas X di SMA Swasta Imelda Medan TP 2024/2025. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen dan desain pretest-posttest control group design. Subjek penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas X-B sebagai kelas eksperimen dan kelas X-A sebagai kelas kontrol, dengan jumlah total 68 siswa. Instrumen yang digunakan adalah tes hasil belajar berbentuk pilihan ganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata pretest kelas eksperimen adalah 14,85, meningkat menjadi 17,24 pada posttest. Rata-rata skor N-Gain sebesar 0,478 (47,80%), berada dalam kategori sedang. menunjukkan nilai signifikansi 0,000 < 0,05, yang berarti terdapat pengaruh yang signifikan antara penggunaan model pembelajaran POE terhadap hasil belajar siswa. hasil uji statistik, diperoleh dengan hasil nilai thitung 8,162 maka thitung > ttabel uji regresi dengan signifikansi penerapan model pembelajaran POE diketahui nilai Sig. sebesar 0,001, < 0,05, kemudian hasil uji N-Gain pada kelas eksperimen menunjukkan bahwa nilai rata-rata mean sebesar 0,478, sementara pada kelas kontrol hanya 0,208. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran POE berpengaruh secara positif dan signifikan terhadap peningkatan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Ekonomi.
Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Persamaan Garis Singgung Lingkaran Di Kelas XI Sihombing, Levi Pandapotan; Sinaga, Christa Voni Roulina; Tambunan, Lois Oinike
Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sosial Vol. 4 No. 4 (2026): Januari
Publisher : CV Putra Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58540/jipsi.v4i4.1168

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Persamaan Garis Singgung Lingkaran Di Kelas Xi Sma Negeri 3 Pematangsiantar. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif. Penelitian ini akan dilakukan menggunakan rancangan studi kasus tunggal (one-shot case study), dimana satu kelompok kelas eksperimen menjadi subjek penelitian Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang positif dan siginifikan antara model pembelajaran Problem Based Learning terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada materi persamaan garis singgung lingkaran di kelas XI SMA Negeri 3 Pematangsiantar tahun ajaran 2025/2026. Pengaruh positif ditunjukkan melalui persamaan regresi Y = 30,536 + 0,447X i dimana nilai b = 0,447. Pengaruh tersebut melalui uji-z dimana z hitung > z tabel (1,598 > 0,4997) makaH_o ditolak da H_a diterima yang artinya terdapat Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap kemampuan berpikir kritis pada materi persamaan gafris singgung lingkaran. Sumbangan variabel X terhadap variabel Y sebesar 62%.
Pengaruh Model Flipped Classroom Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Pada Materi Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel (SPLTV) Kelas X Situmorang, Cristyani; Simamora, Rianita; Sinaga, Christa Voni Roulina
PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 4 No. 1 (2025): Desember
Publisher : CV Putra Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58540/pijar.v4i1.1241

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Flipped Classroom terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis kelas X SMKS 1 Tamansiswa Pematangsiantar. Sampel pada penelitian ini adalah kelas X MPLB 1 yang berjumlah 30 siswa. Data penelitian diperoleh dari tes dan angket. Angket berfungsi untuk mengetahui apakah siswa telah melaksanakan model Flipped Classroom . Tes berfungsi untuk mengetahui kemampuan pemahaman konsep matematis siswa pada sistem persamaan linear tiga variabel. Tes sebanyak 5 butir soal dan angket sebanyak 20 butir, setelah melalui uji validitas dan reliabilitas dinyatakan valid dan reliabel. Desain yang digunakan dalam penelitian ini adalah one-shot case study. Teknik analisis data menggunakan uji prasyarat yakni uji normalitas dan uji linearitas. Untuk menguji apakah model Flipped Classroom mempengaruhi kemampuan pemahaman konsep matematis digunakan uji regresi linear sederhana. Berdasarkan data penelitian, diperoleh persamaan regresi Y= -91,52 +1,702X. Uji signifikansi pengaruh diperoleh dan thitung > ttabel (18.04> 2,048) atau p (sig.) < 0,05 (0,000 < 0,05) sehingga terdapat pengaruh yang signifikan antara model flipped classroom terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa kelas X SMKS 1Tamansiswa Pematangsiantar. Sumbangan varians variabel X (model flipped classroom ) terhadap variabel Y (kemampuan pemahaman konsep matematis) sebesar 91,52%
Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TTW Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Pada Materi SPLTV Kelas X Saragih, Elsha Riyani; Sinaga, Christa Voni Roulina; Marbun, Yanty Maria Rosmauli
PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 4 No. 1 (2025): Desember
Publisher : CV Putra Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58540/pijar.v4i1.1242

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe TTW terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas X Kecantikan SMKS 1 Taman Siswa Pematangsiantar Tahun Ajaran 2025/2026. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan rancangan one-shot case study. Subjek penelitian terdiri dari 30 siswa kelas X Kecantikan yang diberi perlakuan berupa penerapan model TTW pada materi SPLTV. Instrumen penelitian meliputi tes kemampuan pemecahan masalah matematika serta angket persepsi siswa terhadap model pembelajaran. Hasil analisis regresi linear sederhana menunjukkan bahwa terdapat pengaruh positif antara penerapan model TTW terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa dengan koefisien regresi sebesar 0,952. Hasil uji- t diperoleh nilai t hitung = 16,696 lebih besar dari t tabel = 2,048, yang berarti hipotesis diterima. Selain itu, nilai koefisien determinasi sebesar 90,9% menunjukkan bahwa model TTW memberikan kontribusi yang signifikan terhadap peningkatan kemampuan pemecahan masalah, sementara 9,1% dipengaruhi faktor lain. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Think Talk Write berpengaruh positif dan signifikan terhadap
The Effect Of The TPS (Think Pair Share) Learning Model Used By The Geogebra Application On The Ability Of Understanding Mathematical Concepts Of Grade X Munthe, Arianto; Tambunan, Lois Oinike; Sinaga, Christa Voni Roulina
PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 3 No. 2 (2025): April
Publisher : CV Putra Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58540/pijar.v3i2.1294

Abstract

This study aims to determine the effect of the TPS (Think Pair Share) learning model assisted by the Geogebra application on the mathematical concept understanding ability of class X students of SMK Negeri 1 Siantar. The sampling technique used in this study is Probability Sampling. In this study, the type of experimental research used is Probability Sampling with a type of research design, namely One Shot Case Sturdy. In this type of design, the researcher will use a class unit where the researcher will provide a solution (treatment) to students for several periods. Based on the results of data analysis and discussion, it can be concluded that there is a positive and significant influence of the TPS (Think Pair Share) learning model assisted by the Geogebra application on the ability to understand mathematical concepts of class X students of SMK Negeri 1 Siantar. This influence can be seen from the regression equation Y = 63,570 + 1.271 with a regression coefficient of 1.271. Through the t-test, it can be seen that t_count>t_table = (11,361>6,742) indicates that significance and by using the coefficient of determination can be seen the magnitude of the influence is 82.2%.
Co-Authors Agnes Tresia Dolok Saribu Amalia Putri, Tasya Anemsinta Naibaho Angely Mutiara Butar Butar Anita Debora Br Simangunsong Antonia Lioncun Br. Sitorus Apriani Sijabat Ardiansyah Sibagariang Asmin Asmin Ayu Majulestari Tampubolon Bornok Sinaga Canni Loren Sianturi Clara Theresia Lumbantoruan Damanik, Syafti Alfhiza Diana Falentina Simamora Donna Manurung Dwi Anita Simatupang Elice Twenty Saragih Elsha Riyani Saragih Elsha Riyani Saragih Ferri Ojak Immanuel Pardede Fibra Ananta Friska Erna Sari Simajuntak Friswan Manurung Gayus Simarmata Grace Amelia Gultom Grace viani enjelia simarmata Gultom, Moraita Handoco, Ewin Harefa, Asrianita Helena Zepania Samosir Herlina Sitanggang Herna Febrianty Sianipar Herna Febrianty Sianipar Herna Febrianty Sianipar Herna Febrianty Sianipar Herna Febrianty Sianipar Herna Febrianty Sianipar Herna Febrianty Sianipar Icca Fransiska Sinaga Jatenra Holan Jaya Hutahaean Jaya Tata Hardinata Jernita Sihotang Jesika Aprilian Purba Siboro Juli Antasari Br Sinaga Kirana, Dwi Cici Ledy Suryani Siahaan Lestari Widya Veronica Hasibuan Lumbangaol, Sudirman Togu Parluhutan Marbun, Valentina Margaretha Marbun, Yanti Maria Marbun, Yanty Maria Rosmauli Melda Veby Ristella Munthe Mungkap Mangapul Siahaan Munthe, Arianto Mutiara Sani Rumapea Naibaho, Anemsinta Napitupulu, Oselly Tessalonika Nelly Suka Sihite Novia Carla Purba Osco Parmonangan Siajabat Pandianga, Mesriana Pandiangan, Diva Indah Maria Pane, Eva Pratiwi Pardede, Ersa Manora Pardede, Ferry Ojak Immanuel Partohap S. R Sihombing, Partohap S. R Partohap Sihombing Paska Apriyanti Munthe Purba, Enzeria Neva Purba, Rudiarman Purba, Yoel Octobe Putri Julfriyana Purba Putri Tanjung Rektor Sianturi, Rektor Ria Anjelina Siahaan Royanta Trimei Simatupang Sanggam Siahaan Saragih, Elsha Riyani Saragih, Reagan Surbakti Sarah Gita Agustien Purba Sauduran, Golda Novatrasio Siahaan, Theresia Monika Sianipar, Julia SIANTURI, TAMBOS AUGUST Sibagariang, Susy Alestriani Siboro, Grace Angel Florense Purba Sidabutar, Ropinus Sihombing, Levi Pandapotan Sihombing, Sotarduga Silitonga, Monica Anjelica Silvani Oktavia Silaban Simamora, Benjamin Albert Simamora, Rianita Simangunsong, Sarah Fergy Simanjuntak, Bernard Simarmata, Radode Kristanto Sinabang, Febrianto Samuel Sinaga , Ruth Novitri Sinaga, Asima Rohana Sinaga, Mardame Pangihutan Sinaga, Marlina Sirait, Debora Sitanggang, Fortina Julianta Sitepu, Widya Vani Siti Imroatul Maslikah Sitohang, Setia T. Sitompul, Lastri Yetti Situmorang, Cristyani Situmorang, Sisca Theresia Sonia Dhelafani Tambunan, Gayus Tambunan, Lois Tambunan, Nur Beda Ria Tampubolon, Febri Crownika Tara Agustian Siahaan Tarigan, Tanty Novelia Theresia Siahaan Thesalonika, Emelda Welfha Situngkir Welmar Olfan Barat, Welmar Olfan Widia Eka Deatri Hutapea Winnie Wie Yessi Kristiani Lumbantobing Yeyen Julfriyana Sitorus