Articles
<![CDATA[The Influence of the Problem Based Learning Model Assisted by Booklet Media on the Understanding Conceptual Ability of Class V Elementary School Students on Water Cycle Material ]]>
<![CDATA[Murdani, Eka]]>;
<![CDATA[Sumarli, Sumarli]]>;
<![CDATA[Ramadhani, Aldi]]>
<![CDATA[ JURNAL PENDIDIKAN DASAR NUSANTARA Vol 10 No 1 (2024): Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Nusantara PGRI Kediri ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29407/jpdn.v10i1.22901
<![CDATA[This research aims to determine the effect of the problem based learning model assisted by booklet media on the understanding conceptual ability of fifth grade elementary school students in the water cycle material at SDN 03 Dungun Laut, Jawai District for the 2023/2024 academic year. The type of research used was quantitative research using a quasi experimental design method with a post-test only control group design. The population of this study was all class V students at SDN 03 Dungun Laut, totaling 40 students. The sample for this research was class V with a total of 40 students consisting of class VA with 18 students as the experimental class and class VB with 22 students as the control class. The collection techniques used in this research were test and non-test techniques. The tests used were post-test questions, while non-tests used student response questionnaires, and observation sheets on the implementation of learning activities. The data analysis techniques in this research were the two independent sample t-test, effect size test, and descriptive percentage analysis. The results of the research showed that: (1) There was a difference in students' conceptual understanding between classes that use the problem based learning model assisted by booklet media and classes that are given a direct learning model on water cycle material in class V SDN 03 Dungun Laut with tcount = 2.462 > ttable = 2.024; (2) The influence of the problem based learning model assisted by booklet media on students' science understanding conceptual ability was 0.4 with medium criteria; (3) The implementation of the problem based learning model assisted by booklet media in science learning for class V elementary school was classified as very good with a percentage of 90%; (4) Students response were positive to the problem based learning model assisted by booklet media in science lessons for class V elementary school was 81% with very good criteria. So it could be concluded that the problem based learning model assisted by booklet media had an influence on students' understanding conceptual ability of Natural Science (IPA) in class V water cycle material at SDN 03 Dungun Laut.]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL CIRCUIT LEARNING BERBANTUAN MEDIA POP-UP BOOK UNTUK MENINGKATKAN LITERASI SAINS SISWA KELAS V MIS ]]>
<![CDATA[Murdani, Eka]]>;
<![CDATA[Dini Safitri, Ega]]>;
<![CDATA[Sumarli]]>
<![CDATA[ Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 9 No. 01 (2024): Volume 09 No. 01 Maret 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23969/jp.v9i1.12772
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk: 1) Mendeskripsikan peningkatan literasi sains siswa setelah diterapkan model Circuit Learning berbantuan media Pop up-book pada siswa kelas V MIS; 2) Mendeskripsikan perbedaan literasi sains siswa kelas V MIS pada kelas yang menerapkan model Circuit Learning berbantuan media Pop up-book dengan kelas yang menerapkan pembelajaran langsung; 3) Mendeskripsikan keterlaksanaan model Circuit Learning berbantuan media Pop up-book pada siswa kelas V MIS; 4) Mendeskripsikan respon siswa terhadap penerapan model Circuit Learning berbantuan media Pop up-book dalam meningkatkan literasi sains siswa kelas V MIS. Jenis penelitian yang digunakan yaitu kuantitatif dengan metode quasi eksperimen berbentuk Pretest-Posttest Control Group Design. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas V yang berjumlah 132 siswa MIS Ushuluddin Singkawang dengan pengambilan sampel teknik Purposive sampling sehingga kelas yang dijadikan sampel adalah kelas VB dan VD berjumlah 66 siswa. Teknik pengumpulan data penelitian ini adalah teknik tes, observasi langsung, dan angket. Dengan instrumen penelitian berupa Lembar Tes Literasi Sains, Lembar Pengamatan Keterlaksanaan Model Pembelajaran, dan Lembar Angket Respon Siswa. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji N-gain, Uji-T dan persentase deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) terjadi peningkatan literasi sains siswa dengan penerapan model Circuit Learning berbantuan media Pop up-book di V MIS pada kategori sangat tinggi. (2) terdapat perbedaan literasi sains siswa pada kelas V MIS yang menerapkan model Circuit Learning berbantuan media Pop up-book dengan kelas pembelajaran langsung. (3) keterlaksanaan model Circuit Learning berbantuan media Pop up-book pada kategori sangat baik. (4) respon siswa positif terhadap keterlaksanaan model Circuit Learning berbantuan media Pop up-book pada kategori sangat baik]]>
<![CDATA[WORKSHOP STRATEGI PUBLIKASI KARYA ILMIAH DI JURNAL ILMIAH ]]>
<![CDATA[Rosdianto, Haris]]>;
<![CDATA[Murdani, Eka]]>;
<![CDATA[Sulistri, Emi]]>;
<![CDATA[Anitra, Rien]]>;
<![CDATA[Sumarli, Sumarli]]>;
<![CDATA[Utama, Erdi Guna]]>;
<![CDATA[Wijaya, Andika Kusuma]]>
<![CDATA[ Jurnal Pengabdian Masyarakat Khatulistiwa Vol 7, No 2 (2024): NOVEMBER ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Persada Khatulistiwa Sintang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31932/jpmk.v7i2.4004
<![CDATA[ABSTRACTThe community service that has been carried out is a workshop on strategies for publishing scientific works in scientific journals for Singkawang city science teachers. The objectives of this service activity are: (1) providing material regarding knowledge in how to write to publish scientific articles in research journals; (2) providing training in writing and publishing scientific articles. The focus of this service is to provide information to teachers so that they have an understanding in writing scientific papers in both quantitative and qualitative research methods; provide material on strategies for finding correct and relevant scientific journals so that they are recognized in the assessment of teachers' functional positions; provide material on how to send scientific paper manuscripts to scientific journals until the manuscript is accepted. The methods used in this scientific work publication workshop are: 1) planning; 2) implementation; and 3) reflection. Evaluation of activities is carried out through: 1) Question and answer; 2) Google form related to the questionnaire to measure teacher understanding and responses regarding material content and workshop effectiveness. Indicators of success in implementing scientific work publication workshops use 2 methods, namely: (1) evaluation during the activity process, and (2) evaluation after the workshop activity. Keywords: Scientific articles, writing, community service. ABSTRAKPengabdian pada masyarakat yang telah dilakukan adalah kegiatan workshop strategi publikasi karya ilmiah di jurnal ilmiah bagi guru di kota Singkawang. Tujuan kegiatan pengabdian ini yaitu: (1) memberikan materi mengenai pengetahuan dalam cara penulisan artikel ilmiah dan cara mempublikasikan artikel ilmiah di jurnal penelitian; (2) memberikan pelatihan penulisan dan publikasi artikel ilmiah. Adapun fokus pada pengabdian ini yaitu memberikan informasi kepada guru agar memiliki pemahaman dalam menulis karya ilmiah yang baik dan benar baik di metode penelitian kuantitatif maupun kualitatif; memberikan materi tentang strategi menemukan jurnal ilmiah yang benar dan relevan agar diakui dalam penilaian jabatan fungsional guru; memberikan materi tentang cara mengirim naskah karya ilmiah pada jurnal ilmiah yang sudah didapatkan sampai naskah tersebut dinyatakan diterima (accepted) oleh editor. Metode yang digunakan dalam kegiatan workshop publikasi karya ilmiah ini yaitu: 1) perencanaan; 2) pelaksanaan; dan 3) refleksi. Evaluasi kegiatan dilakukan melalui: 1) Tanya jawab. 2) Google form terkait kuesioner untuk mengukur pemahaman dan respon guru mengenai konten materi dan efektivitas workshop. Indikator keberhasilan dalam pelaksanaan workshop publikasi karya ilmiah menggunakan 2 metode, yaitu: (1) evaluasi selama proses kegiatan, dan (2) evaluasi pasca kegiatan workshop.Kata Kunci: Karya ilmiah, penulisan, pengabdian kepada masyarakat]]>
<![CDATA[PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN POE (PREDICT-OBSERVE-EXPLAIN) DAN EFIKASI DIRI TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP IPA SISWA KELAS IV SDN 23 SINGKAWANG ]]>
<![CDATA[Novanto, Yogi Setya]]>;
<![CDATA[Djudin, Tomo]]>;
<![CDATA[T, Ahmad Yani]]>;
<![CDATA[Murdani, Eka]]>
<![CDATA[ JPDI (Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia) Vol 9, No 3 (2024): VOLUME 9 NUMBER 3 SEPTEMBER 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Singkawang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26737/jpdi.v9i3.5670
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan penggunaan model pembelajaran POE (Predict, Observe, Explain) dan efikasi diri terhadap kemampuan pemahaman konsep IPA siswa secara simultan pada materi perpindahan kalor. Penelitian ini dilaksanakan di SDN 23 Singkawang. Jenis penelitian yang digunakan yaitu penelitian kuantitatif dengan metode quasi experimental design, dengan bentuk desain post-test only control design peneliti dengan rancangan faktorial 2x2. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SDN 23 Singkawang. Sampel diambil menggunakan teknik random sampling, Setelah pengambilan sampel yang terpilih menjadi kelas eksperimen kelas IVA yaitu kelas eksperimen yang menggunakan model pembelajaran POE dan IVB kelas kontrol yang menggunakan model pembelajaran langsung, uji statistik menggunakan two way anova dan uji T independent. Hasil penelitian menyimpulkan bahwa: (1) Terdapat pengaruh kemampuan pemahaman konsep IPA siswa antara kelas yang diberikan penerapan model pembelajaran POE dengan kelas yang diberikan pembelajaran langsung dan efikasi diri secara simultan pada materi perpindahan kalor kelas IV SDN 23 Singkawang; (2) Terdapat perbedaan kemampuan pemahaman konsep IPA siswa antara kelas yang diberikan model pembelajaran POE dengan kelas yang di berikan model pembelajaran langsung pada materi perpindahan kalor kelas IV SDN 23 Singkawang; (3) Terdapat perbedaan kemampuan pemahaman konsep IPA siswa ditinjau dari efikasi diri tinggi dan rendah pada materi perpindahan kalor kelas IV SDN 23 Singkawang; (4) Terdapat pengaruh interaksi antara model pembelajaran dengan efikasi diri terhadap kemampuan pemahaman konsep IPA siswa; (5) Terdapat perbedaan pemahaman konsep IPA siswa yang menggunakan model pembelajaran POE ditinjau dari efikasi diri tinggi dan rendah pada materi perpindahan kalor kelas IV SDN 23 Singkawang; (6) Tidak terdapat perbedaan pemahaman konsep IPA siswa yang menggunakan model pembelajaran langsung ditinjau dari efikasi diri tinggi dan rendah pada materi perpindahan kalor kelas IV SDN 23 Singkawang.]]>
<![CDATA[Pengaruh Strategi Pembelajaran Everyone Is A Teacher Here Terhadap Kepercayaan Diri Siswa SD Dalam Pembelajaran IPA ]]>
<![CDATA[Adelia, Viona]]>;
<![CDATA[Basith, Abd]]>;
<![CDATA[Utama, Erdi Guna]]>;
<![CDATA[Murdani, Eka]]>;
<![CDATA[Mursidi, Andi]]>
<![CDATA[ JPDI (Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia) Vol 9, No 1 (2024): VOLUME 9 NUMBER 1 JANUARY 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Singkawang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26737/jpdi.v9i1.4292
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk: 1) menganalisis pengaruh strategi pembelajaran Everyone is a Teacher Here terhadap kepercayaan diri siswa SD dalam pembelajaran IPA; 2) mendeskripsikan respon siswa terhadap strategi pembelajaran Everyone is a Teacher Here pada pembelajaran IPA. Jenis penelitian yang digunakan yaitu penelitian kuantitatif dengan quasi eksperimen design , dan bentuk post test only control group design . Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SDN 70 Singkawang yang berjumlah 37 siswa. Kemudian diambil sampel dengan menggunakan teknik total samplingsehingga sampel yang digunakan berjumlah 37 siswa yang terdiri dari kelas VA dan VB. Hasil acak menghasilkan VA sebagai kelas kontrol dan VB sebagai kelas eksperimen. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah skala kepercayaan diri dan skala respon siswa. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji statistik deskriptif dan independent sample t-test . Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Terdapat pengaruh strategi pembelajaran Everyone is a Teacher Here secara signifikan terhadap kepercayaaan diri siswa kelas V SDN 70 Singkawang dalam pembelajaran IPA. Hal ini ditunjukkan dari taraf signifikansi sebesar 0,003 < 0,05; 2) Terdapat respon positif siswa terhadap strategi pembelajaran Everyone is a Teacher Here pada pembelajaran IPA kelas V SDN 70 Singkawang. Hal ini ditunjukkan dari perhitungan bahwa proporsi respon siswa sebesar 100% termasuk dalam kategori tinggi. Berdasarkan hasil penelitian tertulis bahwa strategi pembelajaran Everyone is a Teacher Here sangat efektif digunakan dalam pembelajaran karena adanya peningkatan kepercayaan diri siswa yang diharapkan. Strategi pembelajaran Everyone is a Teacher Here juga memperoleh respon positif dari siswa dalam pembelajaran IPA.]]>
<![CDATA[Pengaruh Model Pembelajaran Inquiry Terbimbing Berbantuan Media Diorama Terhadap Kemampuan Literasi Sains Siswa Kelas V ]]>
<![CDATA[Murdani, Eka]]>;
<![CDATA[Alpina, Wiwiek]]>;
<![CDATA[Wirawan, Gunta]]>;
<![CDATA[Sumarli, Sumarli]]>
<![CDATA[ Jurnal Educatio FKIP UNMA Vol. 10 No. 4 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Majalengka ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31949/educatio.v10i4.9524
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh model pembelajaran Inquiry Terbimbing berbantuan media Diorama berpengaruh terhadap kemampuan literasi sains siswa kelas V. Jenis penelitian yaitu penelitian kuantitatif dengan metode Quasi Experimental, desain Posttest-Only Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah keseluruhan kelas V di SDN 16 Perapakan Besi. Sampel yang diambil dalam penelitian adalah siswa kelas VA sebagai kelas kontrol yang berjumlah 23 siswa dan VB sebagai kelas eksperimen yang berjumlah 23 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes berupa soal essay yang memuat indikator kemampuan literasi sains dan teknik non tes berupa angket respon siswa. Teknik analisis data menggunakan Uji t dua sampel, Effect Size dan Presentase angket respon siswa. Hasil penelitian menyatakan (1) Terdapat perbedaan kemampuan literasi sains siswa yang menggunakan model Inquiry Terbimbing berbantuan media Diorama dengan siswa yang diajarkan dengan menggunakan metode konvensional, hasil perhitungan menunjukkan = 3,3738 > = 1,679 (2) model Inquiry Terbimbing berbantuan media Diorama berpengaruh tinggi terhadap kemampuan literasi sains siswa kelas V SDN 16 Perapakan Besi, dengan hasil perhitungan effect size sebesar 1,171, (3) Respon siswa positif terhadap model pembelajaran Inquiry Terbimbing berbantuan media diorama di kelas V SDN 16 Perapakan Besi dengan persentase respon siswa sebesar 75% pada kategori baik. Dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh model pembelajaran Inquiry Terbimbing berbantuan media Diorama terhadap kemampuan literasi sains siswa kelas V SDN 16 Perapakan Besi. ]]>
<![CDATA[High School Students' Ability to Design Physics Experiments through the ARBASC Model ]]>
<![CDATA[Murdani, Eka]]>;
<![CDATA[Sumarli, Sumarli]]>;
<![CDATA[Sulistri, Emi]]>;
<![CDATA[Rosdianto, Haris]]>
<![CDATA[ JIPF (Jurnal Ilmu Pendidikan Fisika) Vol 10, No 2 (2025): May 2025 ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Singkawang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26737/jipf.v10i2.6149
<![CDATA[One of the problems in physics learning is the low level of students' ability to design experiments, especially on abstract concepts. Therefore, the purpose of this study was to determine the effectiveness of the application of the Augmented Reality-Based Argument of Society Commonsense (ARBASC) model on the ability to design physics experiments of high school students in West Kalimantan. This study is an applied research as a continuation of the development of the Augmented Reality-Based Argument of Society Commonsense (ARBASC) model. This model is applied to high school students in the West Kalimantan Province and is divided based on inland and coastal areas. Inland areas include Bengkayang Regency and Landak Regency while coastal areas include Sambas Regency and Singkawang City. The quantitative data analysis planned in this study for students' ability to design physics experiments by calculating the total average score and the average score of each element of the experimental design for each learning meeting. Data on students' ability to design physics experiments is obtained by looking at the trend of increasing average scores and scores for each element of the experimental design which are arranged in the form of Student Worksheets in designing experiments. Data collection on the ability to design experiments is carried out from one learning meeting to the next.]]>
<![CDATA[Development of Physics Laboratory Assistance to Improve Higher Order Thinking Skills in Simple Harmonic Motion for High School Students ]]>
<![CDATA[Astriani, Devi]]>;
<![CDATA[Murdani, Eka]]>;
<![CDATA[Soeharto, Soeharto]]>
<![CDATA[ Variabel Vol 7, No 1 (2024): APRIL 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Singkawang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26737/var.v7i1.1458
<![CDATA[This study aims to (1) produce Physics Laboratory Assistance (PLA) that is suitable for use, (2) determine the percentage of Higher Order Thinking Skills (HOTS) using PLA, (3) describe students' HOTS using Rasch modelling analysis, (4) determine the effectiveness of students' HOTS on simple harmonic motion materials in learning. This type of research was research and development (R&D) adapted according to the Borg & Gall model. Data collection used interviews, questionnaires, and test methods. The subjects in this research were students of class X IPA1 MA Ushuluddin Singkawang, X IPA1 and X IPA2 SMAN 1 Selakau. The instrument was declared to be valid in terms of content and empirically by following the analysis of Rasch modelling with the help of the Winstep 3.37 program. The results of the content validation showed that PLA was feasible to use with an average score of 3.61 in the excellent category. The percentage of HOTS of students was analyzed using the Microsoft Excel application in the extensive trial of the experimental class and the control class with an average pretest score of 38.90 and posttest of 39.90. The description of the student's HOTS was analyzed using Rasch modelling, it was obtained that the ability to evaluate is the ability that is most mastered by the student, then create and analyze. The effectiveness of HOTS in students was known to use PLA in learning using effect size obtained in a limited trial of 0.14 and a broad trial of 0.15 with a low category.]]>
<![CDATA[Effectiveness of Joyful Learning Using Audio-Visual Media on Elementary Students' Learning Interest ]]>
<![CDATA[Zossy Nofeanasari]]>;
<![CDATA[Murdani, Eka]]>;
<![CDATA[Wijaya, Andika Kusuma]]>
<![CDATA[ Jurnal Gentala Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 2 (2025): Jurnal Gentala Pendidkan Dasar ]]>
Publisher : <![CDATA[Department of Primary School Teacher Education, Faculty of Teacher Training and Education, Jambi University ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[The Joyful Learning method is one of the teaching methods considered enjoyable for students. This method is assumed to be more effective in increasing students' learning interest compared to the direct instruction method. Therefore, this study aims to examine whether there is a difference in the average level of students’ learning interest between those taught using the Joyful Learning method and those taught using direct instruction, as well as to measure the effect size of the method on learning interest. This study employed a Quasi-Experimental Design approach. The sample consisted of 30 fifth-grade students from class V B, which served as the experimental group. The sampling technique used in this study was saturated sampling. Data were collected using a student learning interest questionnaire. The data analysis techniques used were the independent sample t-test and Effect Size. The results of the study indicate that: (1) Based on the independent sample t-test, the result shows a t-value of 4.762, which is greater than the t-table value of 2.0017 (4.762 > 2.0017), thus Hₐ is accepted and Hₒ is rejected. This indicates a significant difference in the average learning interest in IPAS (Social Sciences) between the class using the Joyful Learning method assisted by audio-visual media and the class using direct instruction. (2) The Effect Size value was found to be 1.3, which falls under the "very large effect" category. Therefore, it can be concluded that the Joyful Learning method assisted by audio-visual media has a significant impact on the learning interest of fifth-grade students at SD Negeri 5 Singkawang.]]>
<![CDATA[PELATIHAN PENGGUNAAN APLIKASI CANVA MELALUI PEMBUATAN MEDIA PEMBELAJARAN IPA BERBASIS STEAM BAGI GURU SEKOLAH DASAR DI KOTA SINGKAWANG ]]>
<![CDATA[Kusumawati, Intan]]>;
<![CDATA[Murdani, Eka]]>;
<![CDATA[Utama, Erdi Guna]]>;
<![CDATA[Sumarli]]>;
<![CDATA[Novanto, Yogi Setya]]>;
<![CDATA[Rosdianto, Haris]]>;
<![CDATA[Wijaya, Andika Kusuma]]>
<![CDATA[ Asawika : Media Sosialisasi Abdimas Widya Karya Vol 10 No 02 (2025): September: Asawika ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Unika Widya Karya Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37832/asawika.v10i02.293
<![CDATA[Perkembangan teknologi menuntut guru sekolah dasar untuk dapat menguasai penggunaan aplikasi yang mendukungnya dalam pembelajaran. Aplikasi Canva dapat dimanfaatkan dalam pembuatan media pembelajaran. Permasalahan yang ditemukan adalah masih terdapat guru yang belum menguasai aplikasi Canva dalam membuat media pembelajaran yang menarik dan interaktif. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk mendeskripsikan hasil kegiatan pelatihan penggunaan aplikasi Canva Guru Sekolah Dasar Negeri 92 Singkawang Utara, Provinsi Kalimantan Barat melalui pembuatan media pembelajaran IPA berbasis STEAM. Metode yang digunakan berupa presentasi, diskusi, demonstrasi, dan praktik penggunaan aplikasi Canva dengan pendampingan. Presentasi berupa penyampaian materi tentang manfaat penggunaan aplikasi Canva dalam pembelajaran IPA yang dikaitkan dengan STEAM bagi guru sekolah dasar. Diskusi berupa tanya jawab. Demonstrasi dengan video tutorial, dan penjelasan langsung. Praktik dilakukan guru secara berkelompok didampingi instruktur. Guru diberikan tantangan menghasilkan media pembelajaran IPA yang dikaitkan dengan STEAM berbantuan aplikasi Canva. Hasil pengabdian ini menunjukkan bahwa masih terdapat guru yang baru mengenal aplikasi Canva, guru yang baru memahami penggunaan aplikasi Canva, dan guru memiliki kreativitas yang sangat baik. Urutan indikator kinerja pelatihan ini sesuai hasil pengamatan dari persentase besar ke kecil, yaitu gagasan, partisipan, kedisiplinan, dan kerja sama. Kegiatan ini memberikan dampak yang positif bagi peserta pelatihan. Diharapkan dapat diterapkan bagi guru di seluruh sekolah dasar Kota Singkawang untuk meningkatkan kualitas pembelajaran melalui pembuatan media pembelajaran yang inovatif melalui penggunaan aplikasi Canva.]]>
