Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
6.877
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan (JURDIKBUD) Jurnal Ilmu Pendidikan (SOKO GURU) Jurnal Pendidikan dan Sastra Inggris (JUPENSI) Jurnal Riset sosial humaniora, dan Pendidikan (Soshumdik) International Journal of Education and Literature (IJEL) Cendekia: Jurnal Ilmu Sosial, Bahasa dan Pendidikan Student Scientific Creativity Journal Student Research Journal Cendikia Pendidikan Causa: Jurnal Hukum dan Kewarganegaraan Tashdiq: Jurnal Kajian Agama dan Dakwah Proceeding of the International Conference on Global Education and Learning
Dede Indra Setiabudi
Unknown Affiliation
Religion Arts Humanities Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Social Sciences Other

Published : 47 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 47 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
LANDASAN PSIKOLOGIS PENDIDIKAN Aceng Cahyani; Endhi Darmadi; Tatang, Tatang; Munir Ashadi; Dede Indra Setiabudi
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 8 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : CV SWA Anugrah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v2i8.1846

Abstract

Psikologi pendidikan merupakan ilmu yang penting untuk dipelajari oleh para pendidik. Adapun tujuan dari penelitian ini untuk memahami pentingnya psikologi dalam pendidikan dan dapat mengetahui pengaruh dari psikologi terhadap pendidikan. Metode pengumpulan data menggunakan kajian literatur pada jurnal-jurnal dan buku-buku. Hasil dari penelitian ini adalah sebagai berikut: (a) Psikologi pendidikan memiliki pengaruh besar terhadap pendidikan Islam. (b) Psikologi pendidikan dapat membantu pendidik untuk memahami karakteristik peserta didik, prinsip-prinsip belajar, dan faktor yang mempengaruhi belajar. Dengan memahami hal-hal tersebut, pendidik dapat memberikan pendidikan yang baik dan benar sesuai dengan nilai-nilai Islam. (3) Pendidikan Islam adalah pendidikan yang bertujuan untuk membentuk individu yang beriman, bertaqwa, dan berkahlak mulia. Kemudian dengan memahami konteks psikologi pendidikan pendidik dapat memberikan pendidikan yang lebih berkualitas dan mencapai tujuannya.
IMPLIKASI LANDASAN PENDIDIKAN BERDASARKAN AL QUR’AN DAN AL HADIST Nurhayat, Nurhayat; Agus Ikhsanudin; Ali Kosasigh; Dede Indra Setiabudi
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 8 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : CV SWA Anugrah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v2i8.1875

Abstract

Pendidikan Islam, Merupakan Hal Yang Amat Urgent Dalam Sebuah Kehidupan Bagi Seluruh Umat Manusia.Hal Tersebut Dikarenakan Pendidikan Islam Menjadi Sarana Bagi Seluruh Manusia,Agar Dapat Mencapai Pada Tujuan Hidupnya,Yakni Untuk Mendapat Kebahagaiaan Dunia Maupun Diakhirat. Landasan Pendidikan Islam Yang Menjadi Rujukan Utama Terdapat Dua Hal,Yaitual Al-Qur’an Dan Hadist.Sehingga Artikel Yang Ditulis Oleh Penulis,Ingin Mengungkapkan Pada Kedudukan Al-Qur’an Dan Hadist Bagi Pendidikan Islam. Metode Penelitian Yang Digunakan Oleh Penulis,Mengguna Kanpenelitian Studi Literatur,Yaitu Serangkain Kegiatan Yang Dilaksanakan Oleh Penulis Yang Berkenaaan Pada Metode Pengumpulan Data Yang Terfokus Pada Daftar Pustaka,Dengan Cara Membaca,Mencatat Dan Kemudian Mengelolah Data Yang Diperlukan. Sehingga Dengan Metode Ini Dapat Membongkar Padakedudukan Al-Qur’an Dan Hadist Sebagai Landasan Pendidikan Islam.Hasil Penelitian Ini Menunjukkan, Bahwa Kedudukan Al-Qur’an Dan Hadist Dalam Pendidikan Islam Memiliki Kesamaan Antar Keduanya,Yakni Sama Sama Menjadi Rujukan Utama Dalam Pendidikan Islam,Akan Tetapi Keduanya Juga Terdap Perbedaan.Sebab Jika Al-Qur’an Merupakan Wahyu Yang Bersifatg Lobal.Sehingga Untuk Memahaminya Memerlukan Penafsiran. Sedangkan Hadist Berfungsi Untuk Memberikan Penejelasan Pada Konsep-Konsep Yang Termuat Dalam Al-Qur’an Termasuk Pendidikan, Serta Menjadi Contoh Sebagaipanutannya.
HUBUNGAN LANDASAN PENDIDIKAN AL-QUR’AN TERHADAP PERKEMBANGAN PENDIDIKAN Afdhalul Madani; Nur Fitri Islami; Putri Dian Khairani; Dede Indra Setiabudi
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 8 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : CV SWA Anugrah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v2i8.1876

Abstract

Seiring perkembangan zaman timbul pandangan masyarakat akan kaitan pendidikan dengan agama. Dari berbagai pandangan di atas, menimbulkan pemikiran bahwasannya agama dapat membatasi jalannya pekembangan ilmu pengetahuan, hingga menampakkan berbagai pertanyaan, apakah ilmu agama mempengaruhi perkembangan pendidikan, dan bagaimana cara membersihkan pandangan bahwa agama memperlambat lajunya perkembangan pendidikan. Pada penelitian ini, menggunakan penelitian jenis library research sebagai penelitian utama dengan mengumpulkan bahan-bahan bahasan dari berbagai artikel jurnal. Menurut Indrawan dan Jalilah (2021) dikutip dari (Sari & Asmendri, 2018: 43), menjelaskan bahwa jenis penelitian library research merupakan jenis penelitian yang mengkaji lewat telaah dari pada buku-buku, literatur serta laporan penelitian terdahulu yang sesuai dengan topik permasalahan. Pendidikan Islam berfokus dengan al-quran dan al-hadits sebagai sumber pengajaran. Prinsip-prinsip dan situasi ini memandu pembelajaran, tetapi metode efektif sangat penting bagi siswa. Praktik pendidikan harus difokuskan pada tujuan utama, yaitu memastikan pembelajaran berkelanjutan. Generasi milenial adalah kelompok yang memiliki banyak harapan dan impian yang diharapkan dapat meneruskan tradisi masa lalu dengan tetap berpegang teguh pada ajaran Al-Quran dan Sunnah. Al-Qur’an sangat memiliki pengaruh terhadap perkembangan pendidikan. Sehingga dapat disimpulkan bahwa pandangan bahwa ilmu agama mempengaruhi perkembangan pendidikan, tak terkecuali memajukan pendidikan teknologi yang merupakan penerapan dari Al-Qur’an, sebagaimana pembuatan pesawat terbang terinspirasi dari burung yang terbang yang sudah tergambar dalam Al-Qur’an. Pandangan bahwa agama memperlambat lajunya perkembangan pendidikan dapat diatasi dengan menyebarkan pemahaman pentingnya landasan pendidikan Al-Qur’an.
IMPLEMENTASI KONSEP PENDIDIKAN PANCASILA DALAM PEMBENTUKAN KARAKTER SISWA Sugito, Sugito; Abdul Rosyid; Ajironi; Dede Indra Setiabudi
Causa: Jurnal Hukum dan Kewarganegaraan Vol. 2 No. 2 (2024): Causa: Jurnal Hukum dan Kewarganegaraan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.3783/causa.v2i2.1781

Abstract

Pembangunan karakter pada siswa merupakan upaya dalam mewujudkan amanat Landasan Negara yakni Pancasila dan UUD’45. Upaya pembangunan karakter ini didasari atas keprihatinan terhadap perubahan karakter siswa yang keluar daripada nilai-nilai Pancasila. Seiring perkembangan dunia tekhnologi dan internet, memaksa kita untuk segera berbenah dan mampu menangkal efek buruk dari perkembangan tekhnologi tersebut. Guru sebagai pendidik dan pengajar juga harus mampu menyesuaikan diri dengan meningkatkan kapasitas nya terkait PKn agar mampu memberikan pengajaran dan pengarahan yang baik dan benar kepada siswa untuk meningkatkan karakter nya. Berbagai macam upaya pemngembangan metode penerapan nya terus dikembangkan sehingga tujuan pendidikan nasional untuk emnciptakan siswa-siswa berkarakter mulia dapat terwujud
KONSEP LANDASAN PENDIDIKAN BERDASARKAN AL-QURAN Asep Parida; Maman Supriatman; Dede Jaenudin; Dede Indra Setiabudi
Tashdiq: Jurnal Kajian Agama dan Dakwah Vol. 2 No. 1 (2023): Tashdiq: Jurnal Kajian Agama dan Dakwah
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.4236/tashdiq.v2i1.1813

Abstract

Pendidikan adalah konsep dasar yang sangat pokok bagi kehidupan manusia,sejarah telah menceritakan bagaimana kehidupan manusia terdahulu yang penuh dengan kedoliman, kebodohan serta kerusakan bumi, akibat manusia hidup tidak berdasarkan konsep-konsep yang diajarkan Tuhannya. Al-Quran didalamnya terkandung landasan pendidikan,nilai-nilai pendidikan bahkan metode pengajaran baik dari segi akhlak, kebudayaan,kecerdasan yang semuanya itu diutus para utusan sebagai contoh memanusiakan manusia di muka bumi dengan kemakmuran sesui dengan tujuan hidup manusia yaitu beribadah atau mengabdi kepada Allah SWT.agar fidunya hasanah wafil akhiroti hasanah (selamat dunia dan akhirat).
REFLEKSI GURU DALAM PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN BERDASARKAN HASIL PISA (PROGRAMME FOR INTERATIONAL STUDENT ASSESSMENT) Arsy Mutiara Rihada; Ratih Soko Aji Jagat; Dede Indra Setiabudi
Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan (JURDIKBUD) Vol. 1 No. 2 (2021): Juli: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan
Publisher : Pusat Riset dan Inovasi Nasional

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55606/jurdikbud.v1i2.293

Abstract

Tujuan penelitian ini yaitu mendeskripsikan pentingnya upaya-upaya pengembangan kualitas pembelajaran seorang guru di dalam kelas. Metode yang digunakan yaitu studi kepustakaan dengan mengumpulkan serta menelaah beberapa jurnal, buku, dan dokumen-dokumen serta sumber-sumber data atau informasi yang relevan. Hasil penelitian menunjukkan tahun 2000 sampai dengan tahun 2018, Indonesia pada bidang matematika, membaca dan sains tidak mengalami kenaikan skor rata-rata yang bermakna serta dalam pemerolehan peringkat Indonesia selalu menduduki 10 negara terbawah. Pada bidang membaca, 6% siswa PISA Indonesia memiliki kemampuan membaca pada level 1c, bidang sains 35% siswa masih berada di kelompok keterampilan 1a dan 17% di tingkat bawah serta bidang matematika 43% siswa berada di tingkat 1a; 37% dalam 1b; 16% dalam 1c; dan 4% siswa tidak mencapai level 1c. Pun berdasarkan survei PISA ditemukan beberapa 3 permasalahan utama pendidikan di Indonesia tingginya yaitu persentase siswa yang berprestasi rendah, tingginya tingkat siswa mengulang kelas, dan besarnya angka ketidakhadiran siswa di dalam kelas. Merujuk pada 3 permasalahan tersebut, maka refleksi sangat diharapkan muncul dari kalangan akademisi seperti guru serta pemerintah dalam menerapkan kebijakan-kebijakannya.
STRATEGI BELAJAR MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF SEBAGAI PEMBENTUKAN KARAKTER SISWA Luqman Hakim; Sarah Aini Amara Luthfiyah; Dede Indra Setiabudi
Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan (JURDIKBUD) Vol. 1 No. 2 (2021): Juli: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan
Publisher : Pusat Riset dan Inovasi Nasional

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55606/jurdikbud.v1i2.294

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dampak serta pengaruh model pembelajaran kooperatif terhadap pembentukan karakter siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualiatif dengan menggunakan pendekatan berbasis kepustakaan yakni mencari referensi melalui artikel dan sumber lainnya yang dipandang relevan dan representatif. Hasil dan pembahasan menunjukkan strategi belajar merupakan rencana dalam melakukan kegiatan pembelajaran yang dapat dilakukan guru dan peserta didik agar tujuan pembelajaran tercapai secara efektif dan efisien. Strategi pembelajaran harus dipahami dan dikuasai oleh guru guna tercapainya tujuan pendidikan karakter yang diinginkan. Guru diharapkan sudah mempersiapkan perangkat pembelajaran seperti RPP, strategi, pendekatan, model, metode serta media pembelajaran sebagai bekal dalam pembentukan karakter siswa khususnya pada jenjang sekolah dasar. Model kooperatif yang kami gunakan pada penelitian ini diharapkan dapat berpengaruh baik dalam membentuk karakter siswa yang sesuai pada tujuan pendidikan.
PERAN PSIKOLOGI PENDIDIK DALAM PROSES BELAJAR MENGAJAR DI SEKOLAH Syakillah Fi Ismi; Zulfa Nazifah Ramadhanti; Dede Indra Setiabudi
Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan (JURDIKBUD) Vol. 1 No. 2 (2021): Juli: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan
Publisher : Pusat Riset dan Inovasi Nasional

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55606/jurdikbud.v1i2.295

Abstract

Pencapaian efektivitas proses pendidikan yang dilakukan melalui pengamatan perilaku individu tertentu yang bertujuan untuk menemukan berbagai fakta pendidikan, generalisasi dan teori yang diperoleh melalui metode ilmiah tertentu merupakan definisi dari psikologi pendidikan yang dikemukakan oleh Pupu Saeful Rahmat, (Rahmat, 2018). Berdasarkan hal tersebut pentingnya seorang pendidik memahami psikologi pendidikan dalam proses pembelajarannya. Bedasarkan uraian di atas penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran psikologi pendidik dalam proses pembelajaran, meliputi psikologi pendidik, ruang lingkup psikologi pendidikan dan pentingnya guru memahami psikologi pendidikan.Penulisan ini menggunakan metode studi literatur (library research) melalui data sekunder. Pendidik diharapkan lebih memahami psikologi pendidikan agar membentuk karakter psikologi pendidik yang baik dan dapat meningkatkan kualitas pendidikan. Penelitian ini seutuhnya berdasarkan dari hasil analisis, data-data sekunder yang dapat dipercaya dan dijadikan sumber pemikiran, analisis dari berbagai studi literatur terkemuka, media cetak maupun online yang pada akhirnya muncul sebuah gagasan pendidik merupakan agen peradaban yang mampu membnetuk dan menciptakan budaya masyarakat ke arah yang lebih positif.
TINDAK TUTUR SISWA DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DI SEKOLAH DASAR Nabila Aulia; Dita Zahrotul Nadhifah; Dede Indra Setiabudi
Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan (JURDIKBUD) Vol. 1 No. 2 (2021): Juli: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan
Publisher : Pusat Riset dan Inovasi Nasional

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55606/jurdikbud.v1i2.297

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bentuk tindak tutur yang yang di gunakan oleh siswa dalam proses pembelajaran di sekolah dasar. Metode penelitian yang digunakan ialah Studi Kepustakaan (Library Research). merupakan suatu studi yang digunakan dalam mengeumpulkan informasi dan data dengan bantuan berbagai macam material yang ada di perpustakaan seperti dokumen, buku, majalah, jurnal dan sebagainya. Adapun langkah-langkah dalam penelitian kepustakaan adalah pemilihan topik, eksplorasi informasi, menentukan fokus penelitian, pengumpulan sumber data, persiapan penyajian data dan penyusunan laporan. Hasil penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat secara teoritis dan praktis. Manfaat secara teoritis, dapat memberikan sumbangan pragmatik mengenai jenis-jenis tindak tutur yang digunakan oleh siswa dalam kegiatan belajar berdasarkan maksud penuturnya. Manfaat secara praktis, dapat dimanfaatkan dan memberikan sumbangan bagi siswa agar dapat menguasai tindak tutur yang baik agar dapat mengekspresikan kemampuan berbahasanya dengan tepat dan sesuai situasi maupun kondisi.
ANALISIS KELAYAKAN BUKU AJAR TARTIL KARYA CHUDORI AHMAD BERDASARKAN KURIKULUM 2013 Anisa Nur Rahma; Nurajizah; Dede Indra Setiabudi
Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan (JURDIKBUD) Vol. 1 No. 2 (2021): Juli: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan
Publisher : Pusat Riset dan Inovasi Nasional

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55606/jurdikbud.v1i2.298

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kelayakan buku ajar tartil yang ditulis oleh Chudori Ahmad menyesuaikan dengan kurikulum 2013. Saya menggunakan metode penelitian kualitatif deskriptif, karena metode yang dipilih ini berhubungan dengan tujuan penelitian sekaligus untuk menjabarkan perumusan masalah yang diteliti. Kemudian, teknik pengumpulan data menggunakan observasi dengan cara menganalisis langsung terhadap buku ajar tartil yang ditulis oleh Chudori Ahmad. Aspek kelayakan yang diamati yakni kelayakan isi, bahasa, penyajian, dan kegrafikan. Adapun hasil penelitian menunjukkan bahwa buku ajar tartil yang ditulis oleh Chudori Ahmad layak dipakai oleh peserta didik untuk mencapai tujuan pembelajaran serta tampilan keseluruhan skor dari masing-masing aspek ialah 40 dari skor maksimalnya 40, juga untuk rata-rata kategori pun termasuk kriteria yang sangat baik. Jadi, buku ajar tartil tingkat Sekolah Dasar oleh Chudori Ahmad sudah memenuhi standar aspek kelayakan yang sesuai dengan Kurikulum 2013. Demikian ketentuan keberhasilan dalam penelitian ini bisa dilihat rinciannya pada tiap-tiap bab yang telah diuraikan peneliti.
Co-Authors Abdul Rosyid Aceng Cahyani Adisti Choiri Andani Afdhalul Madani Agus Ikhsanudin Ahda Aulia Fajriah Ahda Aulia Fajriah Ajironi Ali Kosasigh Alma Eka Rakhmawati Anisa Aulia Anisa Fitriani Anisa Mawadah Anisa Nur Fitria Anisa Nur Rahma Annimah Imani Annisa Alfath Arrum Tangawunisma Arsy Mutiara Rihada Arsyad Adlan Asep Parida Atika Sholeha Aulia Fahriza Hasanah Azzahra Auliadin Chasan Arif Dadeng Irman Fauzi Dede Jaenudin Dewi Utami Dina Nur Riska Dini Nurul Insani Dita Zahrotul Nadhifah Endhi Darmadi Endri Safrudin Fadiyah Nur Afifah Faizal Aditya Fara Nur Azizah Fety Fatiah Rahmah Fiddini Hilwa Sukma Fitriyani Habsah Musliman Halimatu Sadiah Halimatu Sadiah Hasnah Dini Nurfatih Henri Peranginangin Tanjung Iis Humaeroh Ikhwan Aldi Wardana Indah Aulia Alfath Indah Hafizhah Ira Kusmiati Irsa Lina Aulia Irvan Iswandi Izzah Khaiurunnisaa Janah Mutmainah Luqman Hakim Lutfia Rosidah Maman Supriatman Maryam Ma’rifatun Utami Muhamad Rizki Mubarok Munir Ashadi Muthia Nurul Karimah Nabila Aulia Nur Fatihani Nur Fitri Islami Nurajizah Nurhayat Nurhayat, Nurhayat Puji Rasmuri Putra Divanka Putri Dian Khairani Ratih Soko Aji Jagat Ridwan Firdaus Riris Mahirotun Nisa Rizki Putri Sholehah Samsia Manalu Sarah Aini Amara Luthfiyah Shania Salsabila Siti Hajar Siti Rahimah Ikhsani Sugeng Riyadi Sugino Sugino Sugito - Syakillah Fi Ismi Syifa Aulia Syifa Kolbiyah Tatang Tatang Winda Maesaroh Wiwin Supriyati Wiwin Wiwin, Wiwin Zahira Fitriana Zahira Nadya Hanifa Zahra Putri Alhaqni Zasiyah Auliyatulloh Zaytunil Hikma Zulfa Nazifah Ramadhanti