Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
7.319
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Niagawan E-Bisnis : Jurnal Ilmiah Ekonomi dan Bisnis Jurnal Tematik Global Conference Index Jurnal Pendidikan dan Konseling Jurnal Ilmiah Bina Edukasi Enrichment : Journal of Management JURNAL ILMIAH SIMANTEK Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara SECONDARY : Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah (JIPM) TEACHING : Jurnal Inovasi Keguruan dan Ilmu Pendidikan LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran SOCIAL : Jurnal Inovasi Pendidikan IPS Arus Jurnal Sosial dan Humaniora Education and Counseling Journal Jurnal Manajemen Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) JP (Jurnal Pendidikan) : Teori dan Praktik JUPADAI : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Golden Ratio of Data in Summary Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sains Islam Interdisipliner Jurnal Ilmiah Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia (JIIPSI) International Journal of Contemporary Studies in Education AL JABAR: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Journal of Innovative and Creativity EDUCATIONAL: Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pengajaran Jurnal Cendekia Ilmiah Bionatural
Eka Septianti Laoli
UNIVERSITAS NIAS
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Health Professions Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Medicine & Pharmacology Nursing Public Health Social Sciences Other

Published : 49 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 49 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
PENERAPAN TEKNOLOGI GAME QUIZIZ PADA PEMBELAJARAN IPS TERPADU UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP SWASTA BNKP LUZAMANU T.P 2024/2025 Notaria Zalukhu; Wahyutra Adilman Telaumbanua; Eka Septianti Laoli; Bezisokhi Laoli
JIIPSI: Jurnal Ilmiah Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia Vol. 6 No. 1 (2026)
Publisher : Institut Agama Islam Negeri Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/jiipsi.v6i1.5235

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS Terpadu melalui penerapan Teknologi Game Quizizz di kelas VIII-B SMP Swasta BNKP Luzamanu Tahun Ajaran 2024/2025. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing terdiri dari tahap perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 30 siswa. Instrumen yang digunakan meliputi lembar observasi guru dan siswa serta tes hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan baik dalam keaktifan siswa maupun hasil belajar. Pada siklus I, rata-rata hasil belajar siswa adalah 65,66% dengan ketuntasan sebesar 43,33%, sementara pada siklus II meningkat menjadi 82,40% dengan ketuntasan 90,00%. Aktivitas siswa juga meningkat dari 51,10% pada siklus I menjadi 91,90% pada siklus II. Penerapan Quizizz terbukti mampu menciptakan suasana pembelajaran yang interaktif, menyenangkan, dan meningkatkan motivasi serta partisipasi siswa.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN QUESTION STUDENT HAVE DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS TERPADU KELAS VIII SMP NEGERI 4 ULU IDANOTAE Eka Septianti Laoli; Arianto Lahagu
Jurnal Bionatural Vol. 10 No. 2 (2023): JURNAL BIONATURAL
Publisher : LPPM Universitas Cipta Mandiri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61290/bio.v10i2.689

Abstract

Abstrak: Tujuan penelitian : (1) mengetahui penerapan metode pembelajaran Qustion Student Have SMP Negeri 4 Ulu Idanotae, (2) untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS terpadu melalui penerapan  metode pembelajaran Qustion Student Have SMP Negeri 4 Ulu Idanotae.Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 4 Ulu Idanotae dengan subjek penelitian siswa kelas VII  yang berjumlah 30 orang. Penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Instrumen penelitian (1) Lembar observasi, terdiri dari (a) lembar observasi untuk siswa yang tidak aktif dalam proses pembelajaran (b) lembar observasi untuk siswa yang aktif dalam proses pembelajaran (c) lembar observasi dalam proses pembelajaran responden guru. (2) Tes hasil belajar, (3) Lembar wawancara. Hasil penelitian: (1) Proses pembelajaran IPS Terpadu terperbaiki dengan menerapkan model Pembelajaran Question Student Have. Hasil pengamatan untuk siswa yang tidak aktif pada siklus I yaitu 23,8% dan pada siklus II menurun menjadi 18,8%. Rata-rata persentase siswa yang aktif pada siklus I yaitu 76,2% dan pada siklus II meningkat menjadi 81,2%. Rata-rata hasil pengamatan dalam proses pembelajaran responden guru pada siklus I yaitu 67,61% dan pada siklus II meningkat menjadi 90,38%, (2) Rata-rata hasil belajar baik  melalui penerapan metode pembelajaran Question student have. Rata-rata hasil belajar pada akhir siklus I adalah 63,441 tergolong kategori cukup dan pada akhir siklus II adalah  86,19 tergolong kategori baik. Persenatase ketuntasan belajar pada siklus I mencapai 47,61% sedangkan pada siklus II persentase ketuntasan belajar mencapai 90,47%.    
Pengadaan Pojok Baca Dalam Mendukung Gerakan Literasi Sekolah di SMP Negeri 3 Hiliduho Eka Septianti Laoli; Riskiman Jaya Gulo; Revin Sri Jelita Mendrofa; Yurman Ziliwu; Meliani Laoli; Trysna Margaretha Hulu; Aden Tripinta Mendrofa; Imelda Putri Gulo; Pergawan Canofan Hulu; Meiman Halawa
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara Vol. 7 No. 2 (2026): Edisi Mei - Agustus
Publisher : Lembaga Dongan Dosen

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Rendahnya minat baca dan belum berkembangnya budaya literasi masih menjadi tantangan di SMP Negeri 3 Hiliduho. Berdasarkan hasil observasi awal, sebagian besar peserta didik belum membiasakan membaca sebagai aktivitas sehari-hari. Di sisi lain, keterbatasan sarana literasi yang mudah dijangkau menyebabkan koleksi bacaan di sekolah belum dimanfaatkan secara optimal. Kondisi tersebut mendorong pelaksanaan kegiatan pengabdian kepada masyarakat melalui pengembangan dan launching pojok baca sebagai bentuk dukungan terhadap Gerakan Literasi Sekolah (GLS). Kegiatan ini bertujuan menghadirkan fasilitas membaca yang nyaman, menarik, dan mudah diakses sekaligus meningkatkan minat baca peserta didik. Pelaksanaan program menggunakan pendekatan partisipatif yang mencakup identifikasi kebutuhan sekolah, perencanaan kegiatan, pembangunan pojok baca, penyediaan koleksi buku, pelaksanaan launching, serta evaluasi melalui observasi, dokumentasi, dan diskusi bersama pihak sekolah. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa pojok baca berhasil diwujudkan sebagai sarana literasi yang layak dengan koleksi bacaan yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik. Kehadiran fasilitas tersebut mendorong peserta didik untuk memanfaatkan waktu luang dalam kegiatan membaca, memperluas akses terhadap sumber bacaan, serta memperkuat implementasi Gerakan Literasi Sekolah di lingkungan SMP Negeri 3 Hiliduho. Program ini juga memperoleh dukungan aktif dari kepala sekolah, guru, dan mahasiswa Program Asistensi Mengajar sehingga memiliki peluang untuk terus dikembangkan secara berkelanjutan. Dengan demikian, pengadaan pojok baca dapat menjadi salah satu strategi yang efektif dalam menumbuhkan budaya literasi sekaligus meningkatkan minat baca peserta didik.
Analisis Faktor-Faktor Usaha Tani di tinjau dari Perspektif Pendidikan di Desa Laowo Hilimbaruzo, Kecamatan Idanogawo, Kabupaten Nias. Yusman Waruwu; Yearning Harefa; Eka Septianti Laoli; Arianto Lahagu
Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sains Islam Interdisipliner Vol. 5 No. 4 November 2026: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sains Islam Interdisipliner
Publisher : Yayasan Azhar Amanaa Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59944/jipsi.v5i4.1614

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis faktor-faktor usaha tani dan kendala pengembangannya ditinjau dari perspektif pendidikan pada masyarakat Desa Laowo Hilimbaruzo, Kecamatan Idanogawo, Kabupaten Nias. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi terhadap 10 informan yang dipilih secara purposive, kemudian dianalisis melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa usaha tani masyarakat dipengaruhi oleh keterkaitan antara faktor lahan, tenaga kerja, modal, pengetahuan, dan pengalaman. Pendidikan berperan dalam meningkatkan kemampuan petani memahami informasi, menerima pengetahuan baru, dan mengadopsi teknologi, tetapi pengaruh tersebut tidak berdiri sendiri karena sangat berkaitan dengan pengalaman dan kondisi sosial-ekonomi petani. Kendala utama pengembangan usaha tani meliputi keterbatasan pendidikan dan pengetahuan, modal, sarana produksi, ketidakpastian cuaca, serangan hama, keterbatasan informasi, serta pemasaran hasil pertanian. Penelitian menyimpulkan bahwa pengembangan usaha tani memerlukan penguatan kapasitas petani melalui penyuluhan dan pendidikan nonformal yang berkelanjutan, peningkatan akses terhadap modal, sarana produksi, informasi, dan teknologi, dengan tetap mengintegrasikan pengalaman serta pengetahuan lokal masyarakat.
ANALISIS PEMBELAJARAN EKONOMI KONTEKSTUAL TERHADAP LITERASI KEUANGAN SISWA DI SMA NEGERI 1 GUNUNGSITOLI UTARA Asnidar Telaumbanua; Eka Septianti Laoli; Arianto Lahagu; Yearning Harefa
LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 6 No. 4 (2026)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/learning.v6i4.14975

Abstract

This study was motivated by the importance of financial literacy for high school students and the role of contextual economics instruction in shaping that understanding. The research question is: What is the level of financial literacy and its implications for contextual economics instruction at State High School 1 Gunungsitoli Utara? The study aims to determine the level of financial literacy among students and its relationship to the implementation of contextual economics instruction at the school. The study employs a qualitative approach of a descriptive nature. Data were collected through semi-structured interviews, observations, and documentary analysis involving two economics teachers and eight students from Class X-2 who were purposively selected as informants. Data were analyzed through the stages of data reduction, data presentation, and drawing conclusions. The results of the study indicate that teachers applied the Contextual Teaching and Learning approach by linking economic material to local socioeconomic realities, such as the lives of fishing families and merchants, as well as visits to local financial institutions. Students demonstrated progress in financial literacy from the “less literate” category to “sufficiently literate,” and even approached the “well-literate” level in terms of risk awareness and distinguishing between the functions of savings and investment. This understanding is put into practice through budgeting, tracking expenses, and saving habits supported by the school’s student savings program. The study concluded that contextual economics education serves as a catalyst for developing students’ financial literacy through cognitive, motivational, and institutional pathways simultaneously. ABSTRAK Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya literasi keuangan bagi siswa sekolah menengah atas serta peran pembelajaran ekonomi kontekstual dalam membentuk pemahaman tersebut. Rumusan masalah penelitian adalah bagaimana tingkat literasi keuangan serta implikasinya terhadap pembelajaran ekonomi kontekstual di SMA Negeri 1 Gunungsitoli Utara. Penelitian bertujuan mengetahui tingkat literasi keuangan siswa serta keterkaitannya dengan penerapan pembelajaran ekonomi kontekstual di sekolah tersebut. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis deskriptif. Data dikumpulkan melalui wawancara semi-terstruktur, observasi, dan studi dokumentasi terhadap dua guru ekonomi dan delapan siswa kelas X-2 yang dipilih secara purposif sebagai informan. Data dianalisis melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan guru menerapkan pendekatan Contextual Teaching and Learning dengan mengaitkan materi ekonomi pada realitas sosial-ekonomi lokal, seperti kehidupan keluarga nelayan dan pedagang serta kunjungan ke lembaga keuangan setempat. Siswa menunjukkan perkembangan literasi keuangan dari kategori less literate menuju sufficient literate, bahkan mendekati well literate pada aspek kesadaran risiko dan pembedaan fungsi tabungan-investasi. Pemahaman tersebut diwujudkan dalam praktik nyata berupa penyusunan anggaran, pencatatan pengeluaran, dan kebiasaan menabung yang didukung program tabungan pelajar di sekolah. Penelitian menyimpulkan bahwa pembelajaran ekonomi kontekstual berperan sebagai katalisator pembentukan literasi keuangan siswa melalui jalur kognitif, motivasional, dan institusional secara bersamaan.
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN EKONOMI KONTEKSTUAL BERBASIS KEARIFAN LOKAL UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN EKONOMI SISWA KELAS XI DI WILAYAH 3T SMAK ARASTAMAR AWONI LAUSO Joserlyn Mendrofa; Eka Septianti Laoli; Wahyutra Adilman Telaumbanua; Arianto Lahagu
LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 6 No. 4 (2026)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/learning.v6i4.14978

Abstract

Economics learning needs to be connected to local conditions and potential so that students not only understand economic concepts but are also able to apply them in everyday life. This study aimed to determine the effect of implementing contextual economics learning based on local wisdom on the economic skills of eleventh-grade students in the 3T region of SMAK Arastamar Awoni Lauso. This study employed a quantitative approach using a Pre-Experimental method with a One-Group Pretest-Posttest design. The subjects consisted of 25 students selected using a saturated sampling technique. Data were collected using an economic skills test that had been tested for validity and reliability. The data were analyzed using a normality test, Paired Samples T-Test, and N-Gain with the assistance of SPSS 26. The Paired Samples T-Test showed a t-value of -17.525, df = 24, and a significance value of 0.000 (p < 0.05), with a mean difference of -41.000. The N-Gain score was 0.855 or 85.50%, which was categorized as high. These results indicate that the implementation of contextual economics learning based on local wisdom can improve students' economic skills. Learning that connects economic materials with local contexts and wisdom can serve as a relevant alternative for students in the 3T region. ABSTRAK Pembelajaran ekonomi perlu dikaitkan dengan kondisi dan potensi lokal agar siswa tidak hanya memahami konsep ekonomi, tetapi juga mampu menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh implementasi pembelajaran ekonomi kontekstual berbasis kearifan lokal terhadap keterampilan ekonomi siswa kelas XI di wilayah 3T SMAK Arastamar Awoni Lauso. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode Pre-Experimental dan desain One-Group Pretest-Posttest. Subjek penelitian berjumlah 25 siswa yang dipilih menggunakan teknik sampling jenuh. Data dikumpulkan menggunakan tes keterampilan ekonomi yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Data dianalisis menggunakan uji normalitas, Paired Samples T-Test, dan N-Gain dengan bantuan SPSS 26. Hasil uji Paired Samples T-Test menunjukkan nilai t = -17,525, df = 24, dan nilai signifikansi 0,000 (p < 0,05), dengan mean difference sebesar -41,000. Hasil perhitungan N-Gain sebesar 0,855 atau 85,50% berada pada kategori tinggi. Hasil tersebut menunjukkan bahwa implementasi pembelajaran ekonomi kontekstual berbasis kearifan lokal dapat meningkatkan keterampilan ekonomi siswa. Pembelajaran yang mengaitkan materi ekonomi dengan konteks dan kearifan lokal dapat menjadi alternatif pembelajaran yang relevan bagi siswa di wilayah 3T.
EKSPLORASI PENGALAMAN BELAJAR SISWA DALAM PENGGUNAAN MEDIA DIGITAL TERHADAP MINAT BELAJAR PADA PEMBELAJARAN EKONOMI DI SMA NEGERI 1 GUNUNGSITOLI UTARA Vivistin Yenita Telaumbanua; Eka Septianti Laoli; Yearning Harefa; Wahyutra Adilman Telaumbanua
LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 6 No. 4 (2026)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/learning.v6i4.14979

Abstract

Learning interest is an important factor influencing students' engagement in the learning process. Although digital media has been used in Economics learning in class XI-2 at SMA Negeri 1 Gunungsitoli Utara, some students still show low participation in asking questions, engaging in discussions, and giving responses. This study aimed to describe and understand students' learning experiences in using digital media and their relationship to learning interest in Economics learning. This study employed a descriptive qualitative approach involving nine informants consisting of the principal, an Economics teacher, and seven students of class XI-2. Data were collected through semi-structured interviews and documentation and analyzed through data reduction, data presentation, and conclusion drawing. The findings showed that students' learning experiences in using digital media varied from active and moderately active to relatively passive experiences. Similarly, students' learning interest was identified at three levels: high among I3 and I7, moderate among I4, I5, and I8, and low among I6 and I9. Students with high learning interest demonstrated active participation in asking questions, discussions, and independent searches for additional learning materials, whereas students with low learning interest tended to be passive due to difficulties in understanding the material and low self-confidence. Therefore, digital media can support students' interest and engagement in Economics learning, but its effects are not uniform because they are influenced by students' understanding of the material and self-confidence. ABSTRAK Minat belajar merupakan salah satu faktor penting yang menentukan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran. Meskipun media digital telah digunakan dalam pembelajaran ekonomi di kelas XI-2 SMA Negeri 1 Gunungsitoli Utara, sebagian siswa masih menunjukkan keterlibatan yang rendah dalam bertanya, berdiskusi, dan memberikan tanggapan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan memahami pengalaman belajar siswa dalam penggunaan media digital serta keterkaitannya dengan minat belajar pada pembelajaran ekonomi. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan informan sebanyak 9 orang yang terdiri atas kepala sekolah, guru ekonomi, dan 7 siswa kelas XI-2. Data dikumpulkan melalui wawancara semi-terstruktur dan dokumentasi, kemudian dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengalaman belajar siswa dalam penggunaan media digital terbagi ke dalam pengalaman aktif, cukup aktif, dan cenderung pasif. Sejalan dengan itu, minat belajar siswa teridentifikasi dalam tiga tingkatan, yaitu tinggi pada I3 dan I7, sedang pada I4, I5, dan I8, serta rendah pada I6 dan I9. Siswa dengan minat tinggi menunjukkan keaktifan bertanya, berdiskusi, dan mencari materi tambahan, sedangkan siswa dengan minat rendah cenderung pasif karena kesulitan memahami materi dan kurang percaya diri. Dengan demikian, media digital dapat mendukung peningkatan ketertarikan dan keterlibatan siswa dalam pembelajaran ekonomi, tetapi pengaruhnya tidak berlangsung secara seragam karena dipengaruhi oleh pemahaman materi dan kepercayaan diri siswa.
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL BERBASIS KEARIFAN LOKAL NIAS TERHADAP LITERASI KEUANGAN SISWA SMA NEGERI 1 SIROMBU Alfri Sopian Maruao; Yearning Harefa; Arianto Lahagu; Eka Septianti Laoli
LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 6 No. 4 (2026)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/learning.v6i4.14981

Abstract

This study was motivated by the low level of students’ financial literacy and the limited integration of local cultural values into economics learning at SMA Negeri 1 Sirombu. This study aimed to analyze the effect of contextual learning based on Nias local wisdom on students’ financial literacy. The study employed a quantitative approach using a quasi-experimental method with a non-equivalent control group design. The sample consisted of 34 students in class X-B as the experimental group and 36 students in class X-A as the control group. Both groups were administered a pretest and posttest, while the experimental group received Contextual Teaching and Learning (CTL) integrated with Nias local wisdom, including falulusa, barter practices, bowo, deliberation, and amaedola. The results showed that contextual learning based on Nias local wisdom had a significant effect on improving students’ financial literacy. The experimental group also demonstrated greater improvement in financial literacy than the control group. These findings indicate that integrating local cultural contexts into economics learning can strengthen the connection between learning materials and students’ real-life experiences, thereby supporting the development of financial literacy in a more meaningful and contextual manner. ABSTRAK Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya literasi keuangan siswa serta belum optimalnya integrasi nilai budaya lokal dalam pembelajaran ekonomi di SMA Negeri 1 Sirombu. Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh pembelajaran kontekstual berbasis kearifan lokal Nias terhadap literasi keuangan siswa. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi-experiment dan desain non-equivalent control group. Sampel terdiri atas 34 siswa kelas X-B sebagai kelompok eksperimen dan 36 siswa kelas X-A sebagai kelompok kontrol. Kedua kelompok diberikan pretest dan posttest, sedangkan kelompok eksperimen memperoleh pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) yang diintegrasikan dengan kearifan lokal Nias, meliputi falulusa, sistem barter, bowо, musyawarah, dan amaedola. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh signifikan pembelajaran kontekstual berbasis kearifan lokal Nias terhadap literasi keuangan siswa. Hasil analisis juga menunjukkan adanya peningkatan skor literasi keuangan setelah pembelajaran pada kedua kelompok, dengan peningkatan kelompok eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol. Temuan tersebut menunjukkan bahwa integrasi konteks budaya lokal dalam pembelajaran ekonomi dapat memperkuat keterkaitan materi dengan pengalaman kehidupan siswa dan mendukung peningkatan literasi keuangan.
ANALISIS PERAN GURU DALAM MENDUKUNG KREATIVITAS SISWA BERBASIS POTENSI LOKAL DI UPTD SMP NEGERI 5 MANDREHE Setiaman Gulo; Asali Lase; Yearning Harefa; Eka Septianti Laoli
LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 6 No. 4 (2026)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/learning.v6i4.14982

Abstract

Creativity is an important competency in 21st-century learning that needs to be developed through contextual learning experiences. The utilization of local potential can serve as a learning resource that enables students to develop ideas, produce creative works, and solve problems based on their surrounding environment. This study aimed to analyze the role of teachers in supporting student creativity based on local potential and to describe the forms of student creativity at UPTD SMP Negeri 5 Mandrehe. A descriptive qualitative approach was employed involving 15 informants consisting of 5 subject teachers and 10 eighth-grade students. Data were collected through observation, semi-structured interviews, and documentation, and analyzed through data reduction, data display, and conclusion drawing and verification. The results showed that teachers performed five main roles: facilitator, motivator, innovator, guide, and liaison between the school and the local community. These roles were implemented by utilizing the natural environment, economic activities, local culture, and locally available materials through Project Based Learning (PjBL), group discussions, field observations, and problem-based learning. Student creativity was demonstrated through the ability to identify local potential, develop ideas, collaborate, solve contextual problems, and produce creative works using coconut shells, coconut leaves, clay, and recycled materials. These findings indicate that integrating local potential with active teacher support creates more contextual learning experiences and provides students with opportunities to develop creativity through direct engagement with their surrounding environment. ABSTRAK Kreativitas merupakan salah satu kompetensi penting dalam pembelajaran abad ke-21 yang perlu dikembangkan melalui pengalaman belajar yang kontekstual. Pemanfaatan potensi lokal dapat menjadi sumber belajar yang memungkinkan siswa mengembangkan gagasan, menghasilkan karya, dan memecahkan masalah berdasarkan lingkungan di sekitarnya. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran guru dalam mendukung kreativitas siswa berbasis potensi lokal serta mendeskripsikan bentuk kreativitas siswa di UPTD SMP Negeri 5 Mandrehe. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan melibatkan 15 informan yang terdiri atas 5 guru mata pelajaran dan 10 siswa kelas VIII. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi, kemudian dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, serta penarikan dan verifikasi kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menjalankan lima peran utama, yaitu sebagai fasilitator, motivator, inovator, pembimbing, dan penghubung antara sekolah dengan lingkungan masyarakat. Peran tersebut diwujudkan melalui pemanfaatan lingkungan alam, aktivitas ekonomi, budaya, dan bahan lokal dalam pembelajaran melalui Project Based Learning (PjBL), diskusi kelompok, observasi lapangan, dan pembelajaran berbasis masalah. Kreativitas siswa terlihat dari kemampuan mengidentifikasi potensi lokal, mengembangkan gagasan, bekerja sama, memecahkan masalah kontekstual, serta menghasilkan karya berupa kerajinan dari tempurung kelapa, daun kelapa, tanah liat, dan barang bekas. Temuan ini menunjukkan bahwa integrasi potensi lokal dengan dukungan aktif guru menciptakan pembelajaran yang lebih kontekstual dan memberikan ruang bagi siswa untuk mengembangkan kreativitas melalui pengalaman langsung di lingkungan mereka.
ANALISIS PELAKSANAAN INSTRUMEN PENILAIAN AUTENTIK OLEH GURU PADA MATA PELAJARAN IPAS DALAM KURIKULUM MERDEKA DI KELAS IV SD NEGERI 076073 ONONAZARA Delviat Indah Sari Zebua; Novelina Andriani Zega; Lestari Waruwu; Eka Septianti Laoli
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 4 (2026): Vol. 6 No. 4 September - November 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i4.6103

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pelaksanaan instrumen penilaian autentik oleh guru pada mata pelajaran IPAS dalam Kurikulum Merdeka di kelas IV SD Negeri 076073 Ononazara, mengidentifikasi kendala yang dihadapi guru, serta mendeskripsikan upaya guru dalam mengatasi kendala tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi non-partisipatif, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi. Informan penelitian terdiri dari empat guru kelas di SD Negeri 076073 Ononazara yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Analisis data dilakukan melalui model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, serta didukung proses koding (open coding, axial coding, dan selective coding). Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) pelaksanaan instrumen penilaian autentik aspek kognitif pada mata pelajaran IPAS telah dilakukan secara berkelanjutan selama dan di akhir proses pembelajaran melalui teknik tes tertulis, tes lisan, dan penugasan, namun pelaksanaannya belum sepenuhnya optimal karena instrumen yang digunakan masih didominasi oleh kemampuan berpikir tingkat rendah; (2) kendala yang dihadapi guru meliputi kesulitan menyusun rubrik penilaian, keterbatasan waktu pembelajaran, serta kesulitan mengembangkan instrumen yang mampu mengukur kemampuan berpikir tingkat tinggi; dan (3) upaya guru dalam mengatasi kendala tersebut dilakukan melalui diskusi dengan rekan sejawat, pencarian referensi, dan evaluasi terhadap instrumen penilaian yang telah digunakan. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pelaksanaan instrumen penilaian autentik pada mata pelajaran IPAS masih memerlukan peningkatan kompetensi guru serta dukungan sekolah agar penilaian dapat berlangsung lebih efektif dan sesuai dengan tuntutan Kurikulum Merdeka.
Co-Authors Aden Tripinta Mendrofa Adieli Laoli Adrianus Bawamenewi Alfri Sopian Maruao Arianto Lahagu Asnidar Telaumbanua Asroni Hia Berta Swit Lady Zebua Bezisokhi Laoli Bezisokhi Laoli Delviat Indah Sari Zebua Efrizal Syofyan Erna Sepriani Gea Famahato Lase Lase Fatiani Lase FERDY SETIAWAN LAHAGU Gea, Rebeka Aprilia Gulo, Sedekia Harefa, Berman Hasrat Harefa, Envilwan Berkat Harefa, Peringatan Harefa, Yearning HERMAN WIJAYA MENDROFA Imelda Putri Gulo Indah Wijaya Lase Jefri Memori Zebua Jernih Waty Batee Joserlyn Mendrofa Julianus Telaumbanua Julkat Nia Laoli Junice Kasih Laia Kornelia Candraria Ndruru Krisdayanti Laia Lahagu, Darman Jaya Lahagu, Sion Dion Sebastian Lase, Asali Lira Bhineka Jaya Lase Lory Agreni Telaumbanua Meiman Halawa Meliani Laoli Meniati Mendrofa Milinia Harefa Mistariani Lase Nenty Sri Salfani Zebua Netti K. Mendrofa NETTI KARIANI MENDOFA Nober Hafran Zalukhu Notaria Zalukhu Novelina Andriani Zega Pergawan Canofan Hulu Putra Seruan Hati Gulo Revin Sri Jelita Mendrofa Revin Sri Jelita Mendrofa Riana Riana Riskiman Jaya Gulo Risman Gulo SEPRIMAN LAOLI Setiaman Gulo Sumangeli Zai Talenta Putri Sari Zebua Telaumbanua, Wahyutra Adilman Titi Soniati Telaumbanua Trysna Margaretha Hulu Vinsensius Waruwu Vivistin Yenita Telaumbanua Wahyutra Adilman Telaumbanua Wahyutra Adilman Telaumbanua Wandi Asti Zebua Waruwu, Lestari Yurman Ziliwu Yusman Waruwu Zebua, Enjelisna Zebua, Okniel