Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.389
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika JRPM (Jurnal Review Pembelajaran Matematika) Indonesian Journal of Science and Mathematics Education JTAM (Jurnal Teori dan Aplikasi Matematika) Journal of Educational Research and Evaluation International Journal of Elementary Education Mimbar Ilmu Mandalika Mathematics and Educations Journal Bubungan Tinggi: Jurnal Pengabdian Masyarakat JURMADIKTA Journal Focus Action of Research Mathematic (Factor M) Journal of Educational Technology and Learning Creativity Jurnal Pendidikan Matematika
Noor Fajriah, Noor
Mahasiswa S3 Pendidikan Matematika Unesa Surayaba
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Chemistry Computer Science & IT Education Health Professions Library & Information Science Mathematics Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 31 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 31 Documents
Search

 1   2   3   4 
Collaborative Character, Cognitive Psychology, and Process Skills: The Impact of Character-Based Mathematics Learning in High Grades of Elementary Schools Kamid; Ramalisa, Yelli; Fajriah, Noor; Kurniawan, Dwi Agus; Perdana, Rahmat; Rivani, Putri Ayu; Widodo, Rido Ilham; Ningsih, Irma Widya
Journal of Education Reseach and Evaluation Vol 7 No 4 (2023): November
Publisher : LPPM Undiksha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jere.v7i4.55095

Abstract

Learning mathematics is preparing students to be able to use a mathematical mindset in their daily lives. Learning mathematics helps children get used to doing analysis and finding the best solution to a problem. This study analyze how the effect of mathematical process skills, cognitive psychology on the collaboration abilities of fifth grade elementary school students in learning mathematics in geometry material. The research was conducted using mixed research methods and sequential explanatory research. Mixed method research relies on two types of data, namely quantitative data and qualitative data to solve a problem at hand. Fifth grade students were used as research subjects, and 18 students were selected from each school, so that the results obtained were not biased, the data collection technique used simple random sampling. This study uses two types of tests, namely the assumption test and hypothesis test, using the homogeneity test, linearity test, and normality test in the assumption test, as well as the t test and regression test in hypothesis testing. The results showed that there was a significant positive effect between the fifth grade students' mathematical process skills variables and the collaboration character.
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR PELUANG KELAS VIII BERKONTEKS LAHAN BASAH DENGAN MENGGUNAKAN GEOGEBRA PADA GOOGLE CLASSROOM Nisa, Hairu; Fajriah, Noor; Amalia, Rizki
JURMADIKTA Vol 5 No 1 (2025): JURMADIKTA
Publisher : Pendidikan Matematika FKIP ULM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20527/jurmadikta.v5i1.2138

Abstract

Setiap peserta didik mempunyai tingkat kesulitan berbeda dalam memahami materi karena perbedaan karakteristik dalam proses belajar dan perlunya peserta didik mengenali ataupun mengekplorasi lingkungan sekitarnya. Dengan mengembangkan bahan ajar materi peluang kelas VIII berkonteks lahan basah ini merupakan sarana yang mendukung pembelajaran interaktif dan keaktifan dari peserta didik khususnya daerah Kalimantan Selatan. Dalam mengembangkan bahan ajar dengan memanfaatkan software (perangkat lunak) GeoGebra dan google classroom sebagai media pembelajaran matematika yang diharapkan mengatasi keterbatasan pembelajaran. Penelitian ini menggunakan model 4D dengan modifikasi yaitu tahap pendefinisian (define), tahap perancangan (design) dan tahap pengembangan (develop). Pada tahap pengembangan, produk divalidasi oleh tiga orang validator ahli skor rata-rata 90,21% termasuk kriteria sangat valid. Berdasarkan apa yang tekah diuraikan, maka kriteria kevalidan bahan ajar peluang kelas VIII berkonteks lahan basah menggunakan GeoGebra pada gooogle classroom telah tercapai.
KEMAMPUAN SISWA KELAS VII DALAM MEMECAHKAN MASALAH BERBASIS ETNOMATEMATIKA RUMAH BULAT MARABAHAN Mahlina, Mahlina; Fajriah, Noor; Sari, Asdini
JURMADIKTA Vol 5 No 1 (2025): JURMADIKTA
Publisher : Pendidikan Matematika FKIP ULM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20527/jurmadikta.v5i1.2296

Abstract

Etnomatematika merupakan salah satu pendekatan untuk mempelajari matematika yang melibatkan budaya lokal atau aktivitas yang dilakukan di sekitar siswa. Pendekatan ini membantu siswa memahami masalah dengan lebih mudah dan juga bisa digunakan sebagai metode alternatif untuk memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengeksplor kemampuan pemecahan masalah mereka masing-masing. Hal ini sejalan dengan upaya menghadirkan pembelajaran yang kontekstual dan bermakna, sehingga siswa dapat mengaitkan pengetahuan matematika dengan pengalaman dan budaya sehari-hari. Dengan demikian, salah satu cara menerapkan etnomatematika bagi siswa SMP yaitu dengan menyajikan instrumen soal yang berbasis budaya di lingkungan tempat siswa tersebut tinggal. Pendekatan ini tidak hanya memperkaya pengalaman belajar siswa, tetapi juga menjadi landasan dalam merancang penelitian yang relevan dengan konteks lokal. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan pemecahan masalah siswa di SMP Negeri 1 Alalak dalam memecahkan masalah berbasis etnomatematika Rumah Bulat Marabahan tahun pelajaran 2022/2023. Metode yang digunakan pada penelitian ini yaitu deskriptif kuantitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 1 Alalak yang berjumlah 51 orang, dengan teknik pengambilan sampel menggunakan sampling total. Teknik yang dipakai dalam mengumpulkan data yaitu teknik tes yang kemudian dianalisis menurut langkah penyelesaian menurut Polya. Data dianalisis secara statistik deskriptif. Menurut hasil penelitian, kemampuan siswa kelas VII di SMP Negeri 1 Alalak dalam memecahkan masalah berbasis etnomatematika Rumah Bulat Marabahan) yaitu termasuk dalam kategori sedang dengan rincian masing-masing indikator sebagai berikut: (1) memahami masalah tergolong dalam kategori tinggi; (2) membuat rencana tergolong dalam kategori rendah; (3) melaksanakan rencana tergolong dalam kategori sedang; (4) melihat kembali tergolong dalam kategori rendah.
META-ANALISIS: PENGARUH PEMBELAJARAN BERBASIS ETNOMATEMATIKA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS Nisa, Khairun; Fajriah, Noor; Budiarti, Indah
JURMADIKTA Vol 5 No 1 (2025): JURMADIKTA
Publisher : Pendidikan Matematika FKIP ULM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20527/jurmadikta.v5i1.2965

Abstract

Etnomatematika memiliki pengaruh yang positif dalam penerapan proses pembelajaran sebagai suatu pendekatan, misalnya kemampuan pemecahan masalah. Beberapa peneliti sebelumnya telah melakukan penelitian tentang pengaruh pembelajaran berbasis etnomatematika terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis. Namun, masih banyak terdapat perbedaan atau variasi dari hasil penelitian tersebut sehingga masih terdapat keraguan mengenai dampak atau efektivitas penerapan pembelajaran berbasis etnomatematika terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran berbasis etnomatematika terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis. Penelitian ini menggunakan penelitian meta-analisis dengan bantuan software Comprehensive Meta-Analysis (CMA). Kajian yang relevan dengan penelitian ini dicari melalui jurnal nasional dan internasional dari database SINTA sesuai dengan kata kunci yang telah ditentukan. Terdapat 100 studi yang diperoleh dari permintaan pencarian. Dipilih sebanyak 13 studi sesuai dengan kriteria yang telah ditentukan oleh peneliti dengan empat jurnal internasional dan sembilan jurnal nasional. Penelitian ini menunjukkan bahwa effect size dari penerapan pembelajaran berbasis etnomatematika dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis adalah sebesar 0.634 dan termasuk dalam kategori sedang. Oleh karena itu, disimpulkan bahwa pembelajaran berbasis etnomatematika memiliki pengaruh untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis. Secara statistik, penerapan pembelajaran berbasis etnomatematika dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis juga dipengaruhi oleh jenjang pendidikan.
PENGEMBANGAN INSTRUMEN ASESMEN KOMPETENSI MINIMUM NUMERASI LEVEL 4 BERBASIS ETNOMATEMATIKA SUKU BANJAR Hafidiah, Alfina Nur; Fajriah, Noor; Amalia, Rizki
JURMADIKTA Vol 5 No 2 (2025): JURMADIKTA
Publisher : Pendidikan Matematika FKIP ULM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20527/jurmadikta.v5i2.3217

Abstract

Kemampuan numerasi menjadi kompetensi esensial yang wajib dikuasai oleh setiap orang di tengah perkembangan era digital. Hasil survei PISA dan AKM Nasional menunjukkan bahwa pencapaian numerasi masih di bawah standar yang ditargetkan, sehingga menjadi masalah serius dalam dunia pendidikan. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan instrumen Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) numerasi level 4 berbasis etnomatematika Suku Banjar yang valid, reliabel, dan praktis untuk melatih kemampuan numerasi peserta didik Sekolah Menengah Pertama. Metode penelitian ini mengadopsi model pengembangan Plomp, dengan melibatkan 37 peserta didik kelas VII dari SMP Negeri 3 Banjarmasin sebagai subjek uji coba. Data dikumpulkan melalui validasi ahli, uji keterbacaan, uji coba lapangan, serta respons guru dan peserta didik. Hasil pengembangan instrumen AKM numerasi menunjukkan validasi isi yaitu, 1,00 dan validasi empiris dengan r-hitung lebih dari 0,325. Selain itu, instrumen ini memiliki reliabilitas yang baik dengan koefisien 0,717 dan distribusi tingkat kesukaran yang terdiri dari 30% soal mudah, 30% sedang, dan 40% sukar, dengan daya pembeda cukup hingga sangat baik. Instrumen ini juga dinilai praktis oleh guru dengan skor rata-rata 3,89, sehingga layak digunakan untuk melatih kemampuan numerasi peserta didik kelas VII Sekolah Menengah Pertama.
The effectiveness of web-based interactive mathematics learning media in the context of floating market ethnomathematics Akbar, Ahmad Fikri; Fajriah, Noor; Suryaningsih, Yuni
Indonesian Journal of Science and Mathematics Education Vol. 8 No. 2 (2025): Indonesian Journal of Science and Mathematics Education
Publisher : Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24042/ijsme.v8i2.21910

Abstract

Mathematics often appears challenging to students due to its abstract nature and traditional teaching approaches. This study evaluates the effectiveness of web-based interactive learning media within the context of floating market ethnomathematics to enhance student interest and comprehension of mathematical concepts, particularly systems of linear equations in two variables (SLETV). A pre-experimental design was employed, involving 20 eighth-grade students selected through cluster sampling. Data were collected using multiple-choice tests, observations, and interviews. The analysis utilized paired sample t-tests and N-Gain score calculations, revealing an N-Gain score of 0,421, indicating the media's effectiveness in improving student learning outcomes. A significant difference between pre-test and post-test scores confirmed the positive impact of the culturally contextualized learning approach. This method improves mathematical understanding and increases student motivation and engagement. This study implies the importance of pedagogical innovation based on local wisdom in developing contextual and meaningful learning media.
The effectiveness of the ethnomathematics-integrated Problem-Based Learning (PBL) model on students’ mathematical abilities: A meta-analysis study Maulida; Fajriah, Noor; Hidayanto, Taufiq
Journal Focus Action of Research Mathematic (Factor M) Vol. 8 No. 1 (2025): June 2025
Publisher : Universitas Islam Negeri (UIN) Syekh Wasil Kediri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30762/f_m.v8i1.5037

Abstract

Numerous primary studies have explored the impact of the Problem-Based Learning (PBL) model incorporating ethnomathematics on students’ mathematical abilities. However, variations in research findings have hindered the formation of a consistent conclusion. This study aimed to evaluate the overall effect of the PBL model based on ethnomathematics on students’ mathematical competencies through a systematic review and meta-analysis. Eleven relevant articles were selected via Google Scholar using the Publish or Perish tool and screened based on PRISMA guidelines, including identification, screening, eligibility, and inclusion phases. Data analysis was conducted using Comprehensive Meta-Analysis (CMA) software version 3.0. The calculated effect size, based on Hedges' g and employing a random-effects model, was 0.974, which is categorised as large. Further analysis examined two moderating variables: types of mathematical abilities and educational level. The results demonstrate that the PBL model grounded in ethnomathematics significantly enhances mathematical abilities, particularly in problem-solving and critical thinking skills. Additionally, the model is notably effective at the elementary and junior high school levels. These findings underscore the value of integrating local cultural contexts into mathematics instruction and support the development of innovative, culturally responsive learning strategies that align with modern educational goals.
SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW: THE IMPLEMENTATION OF THE CREATIVE PROBLEM SOLVING LEARNING MODEL IN RELATION TO STUDENTS' CREATIVE THINKING ABILITY Soraya, Selfina; Hartono, Hartono; Fajriah, Noor; Sidi, Noraidah binti
Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol 16, No 3 (2025): September 2025
Publisher : Universitas Tanjungpura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26418/jpmipa.v16i3.92447

Abstract

It is important to develop student"™s mathematical creative thinking skill. Increasing students' mathematical creative thinking skills can occur in learning, one of which is learning with the Creative Problem Solving (CPS) model. This study aims to find out he application of the CPS learning model to improving students' mathematical creative thinking skills. The method used is a literature review, with 15 articles reviewed. The result are: 1) the CPS learning model is proven to be able to improve creative thinking skills, problem solving, and adaptive reasoning; 2) the CPS learning model uses four stages, namely: problem classification, expressing opinions, evaluation and selection, and implementation. During the learning process with the CPS model, it is necessary to create a conducive environment. CPS learning model is effective in enhancing students' creative thinking skills, particularly in mathematics education. Most studies implement four main stages: problem clarification, idea generation, evaluation, and implementation. The application of CPS demonstrates flexibility, with the number of steps ranging from three to eight depending on context and teacher innovation. Successful implementation is influenced by student motivation, time management, and a conducive learning environment. Findings consistently indicate that CPS fosters higher creativity compared to conventional learning models.
Geometry Exploration for the Development of Ethnomathematics Worksheet Based on the Ornament of Jingah River Jami Mosque Suryaningsih, Yuni; Fajriah, Noor; Kamid, Kamid
JTAM (Jurnal Teori dan Aplikasi Matematika) Vol 7, No 2 (2023): April
Publisher : Universitas Muhammadiyah Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31764/jtam.v7i2.12366

Abstract

Lack of availability of culturally oriented worksheets around students to improve the character of loving the motherland. The Merdeka Curriculum allows educators to develop teaching materials adapted to the characteristics of each region. This study aims to establish a worksheet with ethnomathematics exploration of the ornaments of the Jingah River Jami Mosque. The research method used is the Plomp model development method which consists of four stages, namely: (1) initial investigation; (2) designs; (3) construction; and (4) test, evaluation, and revision—methods of data collection, namely the method of observation, interviews, and questionnaires. The data analysis technique used is descriptive qualitative and descriptive quantitative. The research subjects included experts as validators, and 7th-grade junior high school students on a limited basis. The results of the validator's assessment were 4,77, the results of the restricted group trials were 80,00%. So the ethnomathematics-based student worksheets for the ornament of the Jingah River Jami mosque are obtained, which are valid, and practical. 
Pengembangan LKPD berbasis Culturally Responsive Teaching (CRT) pada Materi Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Kelas V SD/MI Daris, Muhammad; Fajriah, Noor; Noorbaiti, Rahmita
Mandalika Mathematics and Educations Journal Vol 7 No 4 (2025): Desember
Publisher : FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jm.v7i4.10619

Abstract

Matematika merupakan salah satu ilmu dasar yang memiliki keterkaitan kuat dengan kehidupan sehari-hari. Namun, kurangnya bahan ajar kontekstual di sekolah membuat siswa kesulitan memahami konsep matematika secara efektif. Lembar kerja peserta didik (LKPD) yang ada juga sering kali tidak mengaitkan materi dengan latar belakang budaya siswa. Selanjutnya untuk mengatasi permasalahan tersebut, penelitian ini mengembangkan LKPD berbasis Culturally Responsive Teaching (CRT) dengan mengangkat konteks budaya berupa kue tradisional Banjar Putri Selat, Lapis India, Sarimuka, dan Amparan Tatak. Penelitian ini bertujuan menghasilkan LKPD yang valid, praktis, dan efektif pada materi penjumlahan dan pengurangan pecahan untuk siswa kelas V sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE. Instrumen yang digunakan meliputi lembar validasi untuk mengukur tingkat validitas, angket respons peserta didik untuk mengukur kepraktisan, dan tes hasil belajar untuk mengukur efektivitas. Produk diuji coba pada 25 peserta didik di SDN Kelayan Dalam 2 Banjarmasin. Hasil validasi oleh dua orang ahli menunjukkan skor 3,77 yang termasuk kategori sangat valid. Skor angket respons peserta didik sebesar 3,38 termasuk kategori sangat praktis. Hasil uji efektivitas menunjukkan bahwa 92% peserta didik mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yang berarti produk tersebut efektif.
Co-Authors Akbar, Ahmad Fikri Aminuddin Prahatama Putra Andi Ichsan Mahardika Anisa, Ratna Arief Angky Suseno, Arief Atiek Winarti Daris, Muhammad Dewi Alfianti Dewi Dewantara, Dewi Dewi Masyitah, Dewi Dwi Suji Santoso, Dwi Eef Asiskawati, Eef Elli Kusumawati Emma Rosana Febriyanti Fadillah, Agus Fahjri, Annisa Desti Hafidiah, Alfina Nur Harno, Muhammad Iwan Hartono Hartono Hayati, Hafidzna Indah Budiarti, Indah Ira Yuliana, Ira Juhairiah, Juhairiah Kamaliyah Kamaliyah Kamid, Kamid Khair, Muhammad Sa'duddien Khairun Nisa Khatami, Nuril Korianto, Korianto Kurniawan, Dwi Agus M Zainul Arifin Mahlina, Mahlina Maulida Muhammad Maliki Mustika Wati, Mustika Ningsih, Irma Widya Nisa, Hairu Noorbaiti, Rahmita Nor, Jumaidi Pamuji, Rizky Perdana, Rahmat Prameswari, Nirmala Putri, Fhadira Insani Putri, Septi Perdana Rivani, Putri Ayu Rizki Amalia Rusmansyah Rusmansyah, Rusmansyah Santana Purba, Harja Santi, Nyoman Yohane Saputra, Novan Alkaf Bahraini Sari, Asdini Sari, Desnalia Selfina Soraya, Selfina Sidi, Noraidah binti Sugeng Santoso Suryaningsih, Yuni Syahmani Syahmani Taufiq Hidayanto, Taufiq Widodo, Rido Ilham Wiranda, Nurruddin Yasmine Khairunnisa Yelli Ramalisa Yogo Dwi Prasetyo