Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
6.101
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL ILMIAH EDUKATIF DEVOSI Foremost Journal ALMUJTAMAE: Jurnal Pengabdian Masyarakat The JOER: Journal of Education Research SENTRI: Jurnal Riset Ilmiah Karimah Tauhid Jurnal Pengajaran Sekolah Dasar AL - KAFF: JURNAL SOSIAL HUMANIORA Educational Researcher Journal
Anne Effane
Universitas Djuanda
Religion Aerospace Engineering Humanities Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Neuroscience Social Sciences Other

Published : 41 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 41 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
Sejarah Perkembangan Psikologi Pendidikan Sinfi Tania; Gita Sekar Jelita Laeli; Anne Effane
Karimah Tauhid Vol. 5 No. 5 (2026): Karimah Tauhid
Publisher : Universitas Djuanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/karimahtauhid.v5i5.23949

Abstract

Pendidikan di zaman globalisasi bukan hanya berperan sebagai medium perpindahan pengetahuan, melainkan juga sebagai proses pengembangan potensi, karakter, dan dimensi psikologis peserta didik. Meskipun psikologi pendidikan telah berkembang pesat dan memberikan sumbangsih pada praktik pembelajaran, kajian yang secara menyeluruh membahas evolusi konsep dan kontribusinya dalam konteks pendidikan modern masih sangat terbatas. Oleh karena itu, artikel ini bertujuan untuk mengeksplorasi perkembangan psikologi pendidikan serta dampaknya terhadap praktik pengajaran dari waktu ke waktu. Penelitian ini menerapkan pendekatan kualitatif melalui studi pustaka dengan mengumpulkan data dari buku, artikel ilmiah, dan publikasi yang relevan yang diolah secara deskriptif-analitis. Temuan kajian menunjukkan bahwa psikologi pendidikan telah berevolusi dari pemikiran filosofis klasik hingga pendekatan ilmiah modern yang mencakup behaviorisme, kognitivisme, konstruktivisme, humanistik, dan neurosains. Setiap tahap memberikan kontribusi signifikan dalam memahami proses pembelajaran, variasi individu, motivasi, serta peran lingkungan dan teknologi dalam pendidikan. Namun, penelitian ini terkurung oleh keterbatasan karena hanya mengandalkan sumber pustaka tanpa data empiris lapangan. Secara keseluruhan, psikologi pendidikan menjadi dasar yang esensial dalam merancang pembelajaran yang efektif, humanis, dan inklusif, serta relevan dengan tantangan pendidikan di abad ke-21.
Co-Authors Amelia, Bherta Angelika Adha Surya Vinata Anggraeni, Syahyuni Anggun Apriliani, Rifka Apriliasari, Ajeng Ashri, Anida Azizah, Asri Rahma Deviyanti, Nafisah Dewi Kania Dianika Putri Aulia Dinda Mega Putri Oktavianti Dwi Gemina Fachri Helmanto Farah Anisa Farhany Zahra Qurrata Ainy Fatma, Fatmawati Gita Sekar Jelita Laeli Gugun Gunadi Hanifah Nur Aini Helmia Tasti Adri Imawan, Nafisah Putri Inang Syafari Bethan Mardiah Mardiah Megan Asri Humaira Meliani Putri Nadia Wirdha Sutisna Nur Nisfi Sana Nurhafitri, Izmi Nurqadriyanti Hasanuddin Nurzakiyah, Qori Siti Oktaviani, Wida Paulina Agustin Pertiwi Kalsum, Dahlia Rahayu Anggraeni Rahmatillah, Fikhi Rahmawati, Detria Raihani, Sofi Safiqa Resti Yektyastuti, Resti Riby Hawa Rina Feriana Rodriguez, Paula Andrea Royani, Amelia Rusi Rusmiati Aliyyah Sefhia Naila Seli Damayanti Damayanti Sinfi Tania Sinta Widia Siti Fauziah Siti Nurharirah Siti Rahmawati Siti Sarah, Siti Siti Zahra Aulia Hanifah Suryani, Danu Sya, Mega Febriani Teguh Prasetyo Vanya, Devrine Wangi Dema Lestari Wilis Firmansyah Wiworo Retnadi Rias Hayu, Wiworo Retnadi Rias