Articles
<![CDATA[Hubungan Antara Konsep Diri Dengan Disiplin Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika Di Kelas VIII SMP N 3Tigo Nagari Kabupaten Pasaman. ]]>
<![CDATA[Yulianti, Susi]]>;
<![CDATA[Isnaniah, Isnaniah]]>;
<![CDATA[Aniswita, Aniswita]]>;
<![CDATA[Rahmat, Tasnim]]>
<![CDATA[ Kadikma Vol 15 No 3 (2024): Desember 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Department of Mathematics Education , University of Jember ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.19184/kdma.v15i3.49693
<![CDATA[The background of the problem is the lack of self-concept and discipline of student learning. The purpose of this study is to find out if there is a significant relationship between self-concept and student learning discipline in math subjects in class VIII of SMPN 3 Tigo Nagari, Pasaman Regency Year lesson 2022/20233. This type of research is the study of correlation with quantitative methods. Research results show that students' self-concept and discipline in mathematics subjects are correlated by 0.612 with strong categories, processed using a real-time t-test α=0.05, thus obtaining a t_count>t_table value of 4.092>1.701 and from the calculation of SPSS software sig = 0.000<0.05 so H_0 is rejected and H_a is accepted. So, it can be concluded that there is a significant relationship between self-concept and student learning discipline in math subjects in class VIII of SMPN 3 Tigo Nagari, Pasaman Regency in the 2022/2023 Academic Year. Keyword : Relationship, Self-concept, Student Learning Discipline]]>
<![CDATA[Pengaruh Strategi KWL (Know-Want to Know-Learned) terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VII di MTs Negeri 6 Agam ]]>
<![CDATA[Rosliani, Anjeli]]>;
<![CDATA[Medika, Gema Hista]]>;
<![CDATA[Rahmat, Tasnim]]>;
<![CDATA[Rahmi, Ulva]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 1 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Tujuan Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan KWL (Know-Want to Know-Learned) terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VII MTs Negeri 6 Agam. Penelitian ini menggunakan desain kelompok kontrol dengan posttest sederhana sehingga termasuk jenis penelitian eksperimen semu. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas VII MTs Negeri 6 Agam tahun ajaran 2024-2025. Kelas eksperimen, kelas VII.1, dan kelas kontrol, kelas VII.7, masuk dalam sampel penelitian. Pengambilan data dilakukan dengan pendekatan random sampling. Pendekatan pembelajaran KWL berpengaruh terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VII MTs Negeri 6 Agam berdasarkan model pembelajaran H1 (Hipotesis Alternatif), sedangkan H0 (Hipotesis Alternatif) Diklaim bahwa hasil pembelajaran tidak terpengaruh oleh teknik pembelajaran KWL tersebut. Berdasarkan hasil hipotesis, teknik pembelajaran KWL berpengaruh signifikan tentang tujuan pembelajaran matematika siswa kelas VII MTs Negeri 6 Agam.]]>
<![CDATA[Pengaruh Strategi Pembelajaran Berorientasi Aktivitas Siswa (PBAS) Terhadap Hasil Belajar Matematika ]]>
<![CDATA[Nurdiat, Lara]]>;
<![CDATA[Imamuddin, M.]]>;
<![CDATA[Fitri, Haida]]>;
<![CDATA[Rahmat, Tasnim]]>
<![CDATA[ Indo-MathEdu Intellectuals Journal Vol. 6 No. 2 (2025): Indo-MathEdu Intellectuals Journal (In-Press) ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Intelektual Muda (LIM) Maluku ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.54373/imeij.v6i2.2790
<![CDATA[This study aims to determine the effect of Student Activity Oriented Learning (PBAS) strategy on mathematics learning outcomes. This pre-experimental study used a research design. Static Group Analysis using Isolated Randomised Control Group Architecture. The demographics of this study consisted of VIII grade students of SMP N 4 Kinali. The sampling technique used was random sampling. In this research sample, Class VIII.3 represented the experimental group, while Class VIII.1 as the control group. The calculation results show that t_(count) is smaller than ttable. This means that the Ho test decision is rejected with a significance level of α = 0.05. At a significance level of α = 0.05, the P value is determined to be 0.001 through Minitab, indicating that the P value is below α. Ho's agreement was rejected, while H1 was granted. The results showed that the application of Student Activity Oriented Learning (PBAS) strategies significantly improved the academic achievement of students in class VIII of SMP N 4 Kinali in the 2023/2024 school year]]>
<![CDATA[Deskripsi Habits of Mind Pada Mata Pelajaran Matematika ]]>
<![CDATA[Aprillia, Nelly]]>;
<![CDATA[Rahmat, Tasnim]]>;
<![CDATA[Isnaniah, Isnaniah]]>;
<![CDATA[Fitri, Haida]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 1 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jptam.v9i1.25562
<![CDATA[Penelitian ini dilatar belakangi dari hasil observasi dan wawancara yaitu kurangnya perhatian siswa terhadap aspek pembentukan sikap atau karakter, siswa kurang mampu dalam mengeksplorasi ide-ide matematis. Rumusan masalah pada penelitian ini yaitu bagaimana habits of mind pada mata pelajaran matematika?. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui habits of mind pada mata pelajaran matematika. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kuantitatif. Sampel dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII yang berjumlah 32 orang. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket habits of mind yang digunakan untuk mengukur habits of mind siswa. Teknik analisis data dengan prosedur tabulasi data, menentukan kategori habits of mind, menyajikan data, mendeskripsikan dan menarik kesimpulan dari data yang dikumpulkan. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh persentase habits of mind siswa pada mata pelajaran matematika 63,01% dengan kriteria baik. Habits of mind per-indikator berada pada kriteria baik, dengan persentase 68-72%. Indikator merefleksi kebenaran jawaban matematis merupakan indikator dengan persentase 72% dimana siswa dapat melakukan dengan baik dalam merefleksi kebenaran jawaban, menjelaskan langkah-langkah yang mereka gunakan untuk menyelesaikan masalah. Indikator generalisasi merupakan indikator dengan persentase 68% dimana siswa kurang memiliki prinsip kemahiran dalam memecahkan masalah, siswa kurang mampu untuk menumbuhkan kemampuan berfikir dalam mengeksplorasi berbagai strategi penyelesaian masalah yang sesuai, sehingga tidak dapat menghasilkan strategi pemecahan masalah yang baru.]]>
<![CDATA[Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika dan Motivasi Belajar Siswa Kelas VIII Pondok Pesantren Al-Irsyad TI Bulaan Kamba ]]>
<![CDATA[Mulia, Anisa]]>;
<![CDATA[Rahmat, Tasnim]]>;
<![CDATA[Imamuddin, M.]]>;
<![CDATA[Fitri, Haida]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 1 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jptam.v9i1.25598
<![CDATA[Penelitian ini dilatar belakangi oleh adanya permasalahan di kelas VIII Pondok Pesantren Al-Irsyad TI Bulaan Kamba bahwa siswa memiliki kemampuan pemecahan masalah matematika yang rendah dan siswa kurang termotivasi saat mengikuti pembelajaran matematika. Hal ini salah satunya disebabkan oleh model pembelajaran yang kurang bervariasi. Salah satu alternatif pembelajaran yang dapat digunakan untuk mengatasi masalah tersebut adalah dengan menerapkan model pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STAD). Penelitian ini bertujuan untuk untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh model pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika dan motivasi belajar siswa pada kelas VIII Pondok Pesantren Al-Irsyad TI Bulaan Kamba. Jenis penelitian ini adalah pra eksperimen dengan rancangan penelitian The Static Group Comparison Design. Sedangkan populasi dalam penelitian adalah siswa kelas VIII Pondok Pesantren Al-Irsyad TI Bulaan Kamba. Pengambilan sampel dilakukan secara acak yang terlebih dahulu dilakukan uji normalitas, uji homogenitas dan uji kesamaan rata-rata pada data populasi. Sampel dalam penelitian adalah siswa kelas VIII A sebagai kelas eksperimen dan kelas VIIIC sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan adalah tes kemampuan pemecahan masalah matematika berupa tes essay dan angket motivasi belajar. Teknik analisis data kemampuan pemecahan masalah matematika adalah dengan menggunakan uji t yang diperkuat dengan software Minitab. Berdasarkan analisis hasil tes pemecahan masalah matematika siswa yang dihitung dengan menggunakan uji-t. Diperoleh thitung = 2.15 dan ttabel = 1.676 karena thitung> ttabel berarti H0 ditolak pada taraf nyata a= 0.05, serta menggunakan Minitab diperoleh Pvalue= 0.035 yang artinya Pvalue < a dengan taraf nyata a = 0.05 H0 ditolak. Analisis hasil angket motivasi belajar siswa yang dihitung dengan menggunakan uji-t. Diperoleh thitung = 2,205 dan ttabel = 1.676 karena thitung > ttabel berarti H0 ditolak pada taraf nyata a = 0.05, serta dengan menggunakan Minitab diperoleh Pvalue= 0.016 yang artinya Pvalue <a dengan taraf nyata a = 0.05 H0 ditolak. Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika dan motivasi belajar siswa di kelas VIII Pondok Pesantren Al- Irsyad TI Bulaan Kamba.]]>
<![CDATA[Influence of Cooperative Learning Model Type Jigsaw on Understanding Mathematical Concepts and Students’ Self-Regulated Learning ]]>
<![CDATA[Sasmita, Manja Ayu]]>;
<![CDATA[Rahmat, Tasnim]]>;
<![CDATA[Aniswita, Aniswita]]>;
<![CDATA[Medika, Gema Hista]]>
<![CDATA[ JISIP: Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan Vol 9, No 2 (2025): JISIP (Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan) (Maret) ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Penelitian dan Pendidikan (LPP) Mandala ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.58258/jisip.v9i2.8503
<![CDATA[This journal is motivated by students who still find it difficult to solve mathematical problems in the form of problems that lead to an understanding of the concept of a certain subject, so that students cannot answer the questions perfectly. The students' difficulties can be seen from the answers of students working on the concept of understanding problems given. Another situation that is also still happening in the field is the lack of awareness of students about the importance of learning mathematics, for example, there are still some students who when learning mathematics are just sitting in class without taking notes on the material. This is due to a lack of confidence, a sense of responsibility and initiative from students during the teaching and learning process. To overcome the above problems, and to improve students' understanding of concepts and Self-Regulated Learning, various efforts can be made by using a learning model that can actively involve students in learning. One of the learning models that can be used is the jigsaw-type cooperative learning model. Related to this, the researcher tried to conduct research on the influence of the jigsaw-type cooperative learning model on the understanding of mathematical concepts and Self-Regulated Learning of grade students. This type of research is a type of pre-experimental research. This study uses the research design of The Static Group Comparison. The population of this study is all grade VIII students of SMP Negeri 1 Bukittinggi in 2023/2024. The sampling technique used is random sampling first carried out normality tests, homogeneity tests, and average similarity tests of population data. The samples in this study are class VIII.A as the experimental class and class VIII.B as the control class. The research instruments used are Self-Regulated Learning questionnaires and tests for understanding mathematical concepts. The data analysis technique used is the t-test. The results of the study found that bakaghu religious activities have a deep meaning Based on the analysis of the data of the research results, it was obtained that the understanding of mathematical skills and Self-Regulated Learning of students who participated in learning with the jigsaw method was better than students who participated in learning with conventional methods in grade. The average score of the experimental class was 3.31 and the control class was 2.26. Meanwhile, the overall final average score in the experimental class was 57,54 and the control class was 45,04.]]>
<![CDATA[Model Pembelajaran Superitem: Imlementasi dan Pengaruhnya terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa ]]>
<![CDATA[Namora, Henni Srilia]]>;
<![CDATA[Fitri, Haida]]>;
<![CDATA[M. Immamuddin]]>;
<![CDATA[Rahmat, Tasnim]]>
<![CDATA[ Proximal: Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika Vol. 6 No. 2 (2023): Matematika dan Pendidikan Matematika: Permasalahan dan Solusinya ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Cokroaminoto Palopo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30605/proximal.v6i2.2875
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakakangi dengan rendahnya kemampuan pemecahan masalah matematika siswa di kelas VIII MTs Jamaliyah Tamiang Ampalu, hal ini dapat di lihat bahwa siswa belum mampu memahami masalah, merencanakan masalah, menyelesaikan masalah, memeriksa kembali dalam menyelesaikan soal pemecahan masalah dan yang paling terlihat adalah siswa sulit memecahkan masalah dalam meyelesaikan soal berbeda dengan soal yang diterangkan oleh guru sebelumnya. Hal ini disebabkan oleh model pembelajaran guru yang kurang bervariasi. Tujuan dari penelitian ini adalah “Untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh yang signifikan model pembelajaran Superitem terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa di kelas VIII MTs Jamaliyah Tamiang Ampalu tahun pelajaran 2022/2023”. Penelitian ini berjenis Pra-eksprimen dengan rancangan the static group comparison. Populasi penelitian ini sekaligus sampel adalah seluruh siswa kelas VIII MTs Jamaliyah Tamiang Ampalu yang terdiri dari dua kelas yaitu kelas VIIIA dan kelas VIIIB. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini adalah Random Slamping. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas VIIIA sebagai kelas eksprimen dan siswa kelas VIIIB sebagai kelas kontrol . Instrumen yang digunakan adalah tes kemampuan pemecahan masalah matematika berupa tes uraian. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji-t. Berdasarkan hasil analisis, diperoleh lebih besar dari 1.680. Karena 2.51 maka tolak dan diterima. Jadi, kesimpulannya adalah kemampuan pemecahan masalah matematika siswa yang mengikuti pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Superitem lebih baik daripada siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional dikelas VIII Jamaliyah Taminag Ampalu tahun pelajaran 2022/2023. Yang berarti terdapat pengaruh yang signifikan model pembelajaran Superitem terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas VIII MTs Jamaliyah Tamiang Ampalu tahun ajaran 2022/2023.]]>
<![CDATA[Analisis Konsep Diri Dan Kebiasaan Belajar Matematika Siswa ]]>
<![CDATA[Irsyad, Muhammad]]>;
<![CDATA[Rahmat, Tasnim]]>;
<![CDATA[Aniswita, Aniswita]]>;
<![CDATA[Fitri, Haida]]>
<![CDATA[ Proximal: Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika Vol. 6 No. 2 (2023): Matematika dan Pendidikan Matematika: Permasalahan dan Solusinya ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Cokroaminoto Palopo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30605/proximal.v6i2.2900
<![CDATA[This research is motivated by the large number of students who have low self-concept and study habits. The aims of this study are: 1) To find out self-concept in students in class VII MTsN 3 Agam. 2) To find out the study habits of students in class VII MTsN 3 Agam. This research uses quantitative descriptive research. The research population was class VII MTsN 3 Agam in the 2022/2023 academic year, with a total of 160 students and the research sample was taken by simple random sampling consisting of 32 students. The instrument that the researcher used in this study was a questionnaire instrument for self-concept and study habits. The collected data were analyzed and determined from the students' self-concept and study habits by means of a percentage. The results of the study showed that the percentage of self-concept in class VII students of MTsN 3 Agam was 78.125% in the moderate category. And the percentage of study habits in class VII students of MTsN 3 Agam is 68.75% in the moderate category.]]>
<![CDATA[Pengaruh Model Pembelajaran Time Token Terhadap Motivasi Belajar Matematika Siswa kelas VII di SMPN 5 Mandau ]]>
<![CDATA[Jannah, Raudatul]]>;
<![CDATA[Medika , Gema Hista]]>;
<![CDATA[Imamuddin, Imamuddin]]>;
<![CDATA[Rahmat, Tasnim]]>
<![CDATA[ Polinomial : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 4 No. 2 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[Papanda ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56916/jp.v4i2.1717
<![CDATA[This study was conducted with the aim of examining whether the time token learning model affects the motivation to learn mathematics of class VII students at SMPN 5 Mandau during the 2023/2024 school year. This research is a quantitative study, using a Likert-scale questionnaire to collect numerical data and using the t-test to analyze the hypothesis statistically. The research design used is The Static Group Comparison Design. The population studied included all class VII students at SMPN 5 Mandau. Sampling was carried out randomly by applying normality checking techniques, homogeneity, and testing the comparison of the mean data from the group. The effect of the time token learning model on the motivation to learn mathematics was tested by making students in class VII-3 as the experimental class and class VII-1 as the control class. The instrument used to measure learning motivation was a motivation questionnaire. By utilizing SPSS Software for further analysis, it produced a significance value of 0.02 with a confidence level of 0.05, indicating that the significance value is smaller than ????. Based on the findings of this study, it is known that the application of the Time Token learning model has a significant impact in strengthening the motivation to learn mathematics for students in class VII of SMPN 5 Mandau.]]>
<![CDATA[Pengaruh Strategi Pembelajaran Berorientasi Aktivitas Siswa (PBAS) Terhadap Hasil Belajar Matematika ]]>
<![CDATA[Nurdiat, Lara]]>;
<![CDATA[Imamuddin, M.]]>;
<![CDATA[Fitri, Haida]]>;
<![CDATA[Rahmat, Tasnim]]>
<![CDATA[ Indo-MathEdu Intellectuals Journal Vol. 6 No. 2 (2025): Indo-MathEdu Intellectuals Journal ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Intelektual Muda (LIM) Maluku ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.54373/imeij.v6i2.2790
<![CDATA[This study aims to determine the effect of Student Activity Oriented Learning (PBAS) strategy on mathematics learning outcomes. This pre-experimental study used a research design. Static Group Analysis using Isolated Randomised Control Group Architecture. The demographics of this study consisted of VIII grade students of SMP N 4 Kinali. The sampling technique used was random sampling. In this research sample, Class VIII.3 represented the experimental group, while Class VIII.1 as the control group. The calculation results show that t_(count) is smaller than ttable. This means that the Ho test decision is rejected with a significance level of α = 0.05. At a significance level of α = 0.05, the P value is determined to be 0.001 through Minitab, indicating that the P value is below α. Ho's agreement was rejected, while H1 was granted. The results showed that the application of Student Activity Oriented Learning (PBAS) strategies significantly improved the academic achievement of students in class VIII of SMP N 4 Kinali in the 2023/2024 school year]]>
