Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
5.296
P-Index
This Author published in this journals
All Journal PIONIR: Jurnal Pendidikan MIQOT: Jurnal Ilmu-ilmu Keislaman Jurnal Pendidikan Agama Islam Gender Equality: Internasional Journal of Child and Gender Studies Al-Hayat: Journal of Islamic Education Al Qalam: Jurnal Ilmiah Keagamaan dan Kemasyarakatan JURNAL TARBIYAH Journal of Contemporary Islam and Muslim Societies At-Tafkir HIKMAH : JURNAL PENDIDIKAN AGAMA ISLAM Adaara: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam International Journal of Social Science, Educational, Economics, Agriculture Research, and Technology (IJSET) Edu Society: Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial dan Pengabdian Kepada Masyarakat Edukasia: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran IDARAH : Jurnal Pendidikan dan Kependidikan ITQAN: Jurnal Ilmu-ilmu Kependidikan Saree : Research in Gender Studies QANUN: Journal of Islamic Laws and Studies Development : Studies in Educational Management and Leadership Riwayat: Educational Journal of History and Humanities ENLEKTURER: Journal of Islamic Studies ABANNA: Journal Of Contemporary Islamic Education Ameena Journal Al-Hayat: Journal of Islamic Education Pase: Journal of Contemporary Islamic Educational Journal of Contemporary Indonesian Islam (JCII) JIMEKA Ta’dib : Jurnal Pendidikan Islam
Syarifah Rahmah
UIN Sultanah Nahrasiyah Lhokseumawe
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 45 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 45 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
Upaya Peningkatan Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam melalui Strategi Pembelajaran Poster Session dan Audio Visual pada Materi Tajhīz Jenazah Rahmah, Syarifah
Itqan: Jurnal Ilmu-ilmu Kependidikan Vol. 13 No. 2 (2022): Itqan: Jurnal Ilmu-ilmu Kependidikan
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK) IAIN Lhokseumawe

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (242.784 KB) | DOI: 10.47766/itqan.v13i2.786

Abstract

This Classroom Action Research is motivated by the low value of Islamic Religious Education subjects on the material "Tajhīz Jenazah". This is because students do not understand the material presented by the teacher. Students also have a slow response when learning takes place, so learning outcomes are not optimal. The purpose of this study was to determine whether the Poster and Audio-Visual session learning strategies could improve students' ability to understand the material on Tajhīz Jenazah”, to determine student responses, and to determine learning outcomes. To overcome this situation, the researcher tried to change the Poster Session and Audio-Visual learning strategies which were considered suitable for the learning process so that they could improve students' understanding and response. This type of research is Classroom Action Research using a qualitative descriptive approach. This Classroom Action Research was carried out in two cycles. Each cycle consists of planning, implementation, observation, and reflection. Data collection techniques are tests, observations, and document studies. The research instruments were test sheets, observation checklists, and documentation sheets. The results showed that by using the Poster Session and Audio-Visual learning strategies, student learning outcomes increased. In the first cycle, the number of students who got a complete score was 14 students (46.66%), while 16 students (53.33%) got an incomplete score. The second cycle showed a better increase, that the completeness score to 27 students (90%), there an increase of 36.67%. The implication of this research is that by using Poster Sessions and Audio-Visual learning strategies, the learning outcomes of Islamic Religious Education Subjects on the material "Tajhīz Jenazah" can be increased.
Evaluasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis Kinerja dalam Pendidikan Pesantren Sirajuddin Sirajuddin; Nia Wardani; Syarifah Rahmah
Ta’dib : Jurnal Pendidikan Islam Vol. 14 No. 2 (2025): Ta'dib: Jurnal Pendidikan Islam
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Kegurusn Universitas Islam Bandung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29313/tjpi.v14i2.9381

Abstract

This study aims to describe and analyze the implementation of performance-based PAI learning evaluation in Islamic boarding school education and its contribution to strengthening students' morals and spirituality. This study applies a qualitative approach with a descriptive design. Data collection was conducted through field observations, in-depth interviews, and document reviews involving Islamic boarding school administrators, Islamic Religious Education (PAI) teachers, and students as research subjects. The results show that performance-based evaluation is implemented through the assessment of students' daily worship practices, attitudes, discipline, and manners. Evaluation functions as part of the ongoing development process, although it still requires strengthening in the aspects of assessment planning and documentation.
Implementing Higher-Order Thinking Skills Oriented Assessment in Islamic Religious Education Rahmah, Syarifah; Ramlan; Wardhani, Nia; Alwiyah, Syarifah; Syarboini
Al-Hayat: Journal of Islamic Education Vol. 10 No. 1 (2026): Al-Hayat: Journal of Islamic Education
Publisher : LETIGES

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35723/ajie.v10i1.152

Abstract

This study aims to critically examine the implementation of Higher Order Thinking Skills (HOTS)-oriented assessment in the first-semester final examination of Islamic Religious Education (IRE) at SD IT Anak Shaleh, with particular attention to the coherence between instructional planning, classroom enactment, and evaluative practices in fostering students’ higher-order cognitive capacities. Employing a qualitative descriptive design with a content analysis approach, the research collected data through non-participant observation, semi-structured interviews, and systematic document analysis of assessment instruments, syllabi, learning outcomes, and institutional archives. This study analysed data through iterative stages of reduction, categorical display, and inferential interpretation and ensured credibility through methodological and source triangulation, peer debriefing, and audit trail validation. The findings reveal that HOTS-based items predominantly target the L4–L6 cognitive levels of Bloom's Revised Taxonomy and align with the Merdeka Curriculum framework. The integration of the REACT pedagogical model (relating, experiencing, applying, communicating, and transferring) effectively enhanced contextual reasoning, analytical judgment, evaluative reflection, and creative synthesis across core IRE domains, including aqidah, fiqh, and Qur’an-Hadith. Quantitative score trends indicate a substantive improvement in student performance, increasing from an initial range of 50%–65% to 70%–82%, representing gains of 17%–22%, thereby substantiating the efficacy of HOTS-oriented assessment in activating advanced cognitive processes. Despite these contributions, the study faces limitations due to its single-site scope and reliance on qualitative interpretation, which may constrain generalisation. The originality of this research lies in its integrative analysis of learning objectives, instructional processes, and summative assessment within a unified HOTS framework at the primary level, positioning teachers as deliberate designers of cognitive architecture rather than mere evaluators.
Transforming Islamic Education: The Role of Islamic Religious Education (IRE) Teacher Leaders in Designing Learning Materials at Lhokseumawe Junior High Schools Syarifah Rahmah; Diana; K.J Vargheese; Fitriani; Edo Alvizar Dayusman
Jurnal Pendidikan Agama Islam Vol. 22 No. 2 (2025): Jurnal Pendidikan Agama Islam
Publisher : Yogyakarta: Jurusan Pendidikan Agama Islam Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.14421/s3hj4z47

Abstract

Objective - The Merdeka Curriculum requires IRE Teacher Leader (Guru Penggerak Pendidikan Agama Islam) to develop pedagogical creativity in designing contextual and student-centered learning materials. However, current IRE teaching practices in schools still show limited variety and optimization of learning materials, meaning that the integration of Islamic values with the objectives of the Merdeka Curriculum has not yet been fully achieved. This study aims to analyze the role of IRE Teacher Leader in designing, adapting, and evaluating learning media based on the Merdeka Curriculum at the junior high school level in Lhokseumawe City. Design/method/approach - This study employed an exploratory qualitative approach involving three IRE Teacher Leaders, supported by Vice Principals for Curriculum and IRE Teacher Leader Coordinators at Public Junior High Schools A, B, and C in Lhokseumawe City as informants representing pilot schools. Data were collected through semi-structured interviews, participatory observation, and document analysis, then analyzed using thematic analysis with method triangulation to ensure validity. Findings - The research findings indicated that IRE Teacher Leader possess professional awareness in planning instructional media and are capable of adapting it to the characteristics of students and the context of IRE instruction. Instructional media is used to support social interaction, the internalization of religious values, and more contextual learning. However, this study also found that these practices still face a number of obstacles, including limited technology-based creativity, weak collaboration among teachers in media development, and the lack of systematic and continuous evaluation of learning media. These conditions indicate a gap between the ideal role of IRE Teacher Leader as learning leaders and the implementation of learning media in practice. Research implications/limitations - These findings indicated the need to strengthen techno-pedagogical capacity, provide media evaluation training, and foster a collaborative culture through school-policy-based Professional Learning Communities (PLC). Originality/Value - This study offers an original contribution by integrating the perspectives of Islamic education, the Merdeka Curriculum policy, and the role of IRE Teacher Leader as agents of value-based educational change.
Transformasi Bahan Ajar Teks Menjadi Modul Digital Interaktif Berbasis Model ADDIE Rahmat Sukri; Nia Wardani; Syarifah Rahmah; Ridho Pahlepi
Ameena Journal Vol. 4 No. 2 (2026): Ameena Journal
Publisher : Yayasan Madinah Al-Aziziyah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63732/aij.v4i2.257

Abstract

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan proses transformasi bahan ajar berbasis teks menjadi modul digital interaktif menggunakan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Di era Society 5.0, dominasi bahan ajar cetak yang statis dinilai tidak lagi memadai untuk memenuhi tuntutan pembelajaran abad ke-21 yang mensyaratkan keterlibatan aktif peserta didik melalui integrasi teknologi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan metode studi literatur dan analisis dokumen, tanpa menghasilkan produk baru secara fisik. Fokus kajian terletak pada metodologi transformasi konten: bagaimana struktur naratif teks yang linear diurai dan direkonstruksi menjadi struktur modul digital yang navigatif, adaptif, dan interaktif. Hasil kajian menunjukkan bahwa tahapan ADDIE, apabila diterapkan secara sistematis dan iteratif, mampu menjamin validitas pedagogis dan praktisitas modul yang dihasilkan. Setiap tahap mulai dari analisis kebutuhan, perancangan arsitektur konten, pengembangan elemen multimedia, implementasi dalam platform digital, hingga evaluasi formatif berkontribusi secara signifikan terhadap kualitas akhir modul. Penelitian ini memberikan kontribusi berupa kerangka metodologis bagi para pendidik yang ingin memodernisasi materi ajar tradisional mereka secara mandiri dan terstruktur, sekaligus mengisi celah literatur yang selama ini lebih banyak berfokus pada produk e-book statis daripada modul interaktif yang sesungguhnya.
Inovasi Media Audio-Interaktif: Pemanfaatan Compact Disc Dalam Pembelajaran Akhlak Pada Anak Usia Dini Di TK Putroe Nahrisah Lhokseumawe Siddi Mauidhah; Nia Wardhani; Syarifah Rahmah
ABANNA: Journal Of Contemporary Islamic Education Vol. 4 No. 1 (2026): JURNAL ABANNA: Journal Of Contemporary Islamic Education
Publisher : Enlightenment Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.71036/ajcie.v4i1.440

Abstract

Pendidikan anak usia dini merupakan fase fundamental dalam pembentukan karakter, namun pengajaran nilai akhlak sering kali terkendala oleh sifat materinya yang abstrak bagi kognitif anak. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji inovasi media audio-interaktif melalui pemanfaatan Compact Disc (CD) dalam pembelajaran akhlak mulia di TK Putroe Nahrisyah Lhokseumawe. Metode yang digunakan adalah penelitian deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi dan wawancara terhadap empat orang guru serta perwakilan murid. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemanfaatan media CD dilakukan melalui tiga tahapan utama: perencanaan (pengecekan alat dan kesesuaian materi), pelaksanaan (pengenalan komponen, demonstrasi, dan bimbingan kelompok), serta penyimpanan (perawatan media). Media CD dinilai sebagai strategi inovatif yang protektif karena menawarkan konten yang terisolasi (closed-loop system), sehingga guru memiliki kendali penuh tanpa gangguan iklan atau konten digital yang tidak terfilter. Pemanfaatan media ini terbukti mampu meningkatkan aktivitas, motivasi, dan minat belajar murid, serta menciptakan suasana pembelajaran yang menyenangkan. Meskipun demikian, terdapat hambatan berupa keterbatasan alokasi waktu, jumlah ketersediaan media yang kurang mencukupi, serta komponen media yang terkadang tidak lengkap. Faktor pendukung utama dalam implementasi ini adalah manajemen sekolah dan motivasi dari kepala sekolah.
Strategi Guru PAI dalam Mengintegrasikan Media Animasi pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SDN 3 Nisam Fitrahmi Fitrahmi; Nia Wardhani; Syarifah Rahmah
ABANNA: Journal Of Contemporary Islamic Education Vol. 4 No. 1 (2026): JURNAL ABANNA: Journal Of Contemporary Islamic Education
Publisher : Enlightenment Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.71036/ajcie.v4i1.442

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi guru Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam mengintegrasikan media animasi pada pembelajaran di SDN 3 Nisam, serta mengidentifikasi faktor pendukung, faktor penghambat, dan dampaknya terhadap proses belajar siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek penelitian terdiri dari guru PAI sebagai informan utama, kepala sekolah, dan siswa sebagai informan pendukung. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, sedangkan analisis data menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi guru dalam mengintegrasikan media animasi dilakukan melalui beberapa tahapan, yaitu perencanaan penggunaan media, pemilihan materi yang sesuai, penggunaan perangkat teknologi seperti laptop dan proyektor, pelaksanaan pembelajaran yang terstruktur, interaksi aktif antara guru dan siswa, serta evaluasi pembelajaran. Faktor pendukung meliputi ketersediaan sarana dan prasarana, kemampuan guru dalam menggunakan teknologi, antusiasme siswa, dukungan kepala sekolah, dan lingkungan sekolah yang kondusif. Sementara itu, faktor penghambat meliputi keterbatasan fasilitas, gangguan listrik dan jaringan internet, keterbatasan kemampuan teknologi guru, keterbatasan waktu pembelajaran, serta perbedaan karakteristik siswa. Penggunaan media animasi memberikan dampak positif terhadap pembelajaran, yaitu meningkatkan minat dan motivasi belajar siswa, mempermudah pemahaman materi, meningkatkan keaktifan dan partisipasi siswa, menciptakan suasana belajar yang menyenangkan, serta meningkatkan hasil belajar siswa. Dengan demikian, media animasi dapat menjadi salah satu strategi pembelajaran yang efektif dan inovatif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah dasar.
Pengembangan Mailing List Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam T. Muammar; Nia Wardhani; Syarifah Rahmah
ENLEKTURER: Journal of Islamic Studies Vol. 4 No. 1 (2026): ENLEKTURER: Journal of Islamic Studies
Publisher : Enlightenment Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.71036/ejis.v4i1.454

Abstract

Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi telah membuka peluang baru bagi inovasi metode pembelajaran, termasuk dalam Pendidikan Agama Islam (PAI). Salah satu media yang dapat dimanfaatkan adalah mailing list, yaitu forum diskusi elektronik berbasis surat elektronik yang memungkinkan interaksi asinkron antara guru dan peserta didik di luar jam tatap muka. Artikel ini bertujuan mengkaji potensi, proses pengembangan, serta tantangan penerapan mailing list sebagai media pendukung pembelajaran PAI di jenjang pendidikan menengah. Dengan pendekatan kualitatif deskriptif berbasis studi kepustakaan, artikel ini menganalisis prinsip desain instruksional yang relevan, tahapan teknis pengembangan mailing list, serta strategi pedagogis untuk mengoptimalkan diskusi keagamaan secara daring. Temuan menunjukkan bahwa mailing list dapat memperluas ruang dialog, melatih literasi menulis argumentatif peserta didik tentang isu-isu keislaman, dan menjadi sarana pendokumentasian materi ajar yang mudah diakses kembali. Keberhasilannya, meskipun demikian, sangat bergantung pada moderasi guru, kesiapan literasi digital siswa, dan integrasi yang jelas dengan kurikulum tatap muka.
Inovasi Bahan Ajar Audio Tradisional: Pengembangan Tape Recorder Dalam Pembelajaran Modern Muhibbut Tabarri; Nia Wardhani; Syarifah Rahmah
ENLEKTURER: Journal of Islamic Studies Vol. 4 No. 1 (2026): ENLEKTURER: Journal of Islamic Studies
Publisher : Enlightenment Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.71036/ejis.v4i1.455

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengambangan bahan ajar audio tradisional berupa tape recorder sebagai media pembelajaran yang relevan di era modern sekaligus menganalisis efektivitas kegunaannya, Metode yang di gunakan ialah studi pustaka dengan pendekatan kualitatif melalui analisis. hasil kajian ini menunjukkan bahwa tape recorder masih mempunyai nilai pedagogis dalam mengembangkan ketrampilan menyimak, konsentrasi, pelafalan, dan pemahaman siswa. Media ini juga ekonomis, mudah dipakai, dan juga tidak tergantung pada internet, sehingga cocok untuk sekolah dengan keterbatasan fasilitas. Inovasi di lakukan dengan mengubah materi digital menjadi audio, merekam suara guru, serta mengintegrasikannya dengan strategi pembelajaran aktif, mandiri, dan blended learning. Meskipun ada keterbatasan dalam kualitas suara dan fitur interaktif, tape recorder tetap efektif sebagai media alternative. Dengan pengelolaan yang kreatif, media tradisional ini dapat mendukung pemerataan kualitas pembelajaran yang inklusif, adaptif, dan kontekstual di berbagai situasi Pendidikan. Temuan ini dapat memberikan implikasi praktis bagi guru dalam merancang pembelajaran sederhana yang efektif dan berkelanjutan.
Pengembangan Bahan Ajar PAI Interaktif Berbasis Schoology Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Di SMA Sirajul ‘Ibad Meukek Aceh Selatan M. Balia Malkan; Nia Wardhani; Syarifah Rahmah
ENLEKTURER: Journal of Islamic Studies Vol. 4 No. 1 (2026): ENLEKTURER: Journal of Islamic Studies
Publisher : Enlightenment Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.71036/ejis.v4i1.456

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya motivasi belajar siswa dalam mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di SMA Sirajul ‘Ibad Meukek Aceh Selatan, yang disebabkan oleh metode pengajaran konvensional dan keterbatasan media pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengembangan dan implementasi bahan ajar PAI interaktif berbasis Learning Management System (LMS) Schoology guna meningkatkan motivasi dan keterlibatan belajar siswa. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Data dikumpulkan melalui teknik wawancara, observasi, dan dokumentasi dengan subjek penelitian meliputi kepala sekolah, guru PAI, dan peserta didik SMA Sirajul ‘Ibad Meukek. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengembangan bahan ajar interaktif berbasis Schoology yang dilengkapi dengan video pembelajaran, kuis interaktif, dan forum diskusi daring mampu meningkatkan minat, aktivitas, dan motivasi belajar siswa secara signifikan. Hal ini dibuktikan dengan peningkatan frekuensi akses platform dan tingkat partisipasi aktif siswa yang mencapai lebih dari 80% pada akhir masa uji coba. Selain itu, platform ini mendukung perkembangan keterampilan belajar mandiri siswa secara fleksibel. Meskipun demikian, terdapat beberapa kendala operasional meliputi keterbatasan jaringan internet di wilayah tempat tinggal siswa dan variasi kesiapan teknis guru dalam menyusun konten digital berbasis multimedia. Secara keseluruhan, inovasi bahan ajar interaktif berbasis Schoology terbukti efektif meningkatkan motivasi belajar siswa dan dapat menjadi solusi inovatif bagi pembelajaran PAI di era digital
Co-Authors al Muhajir, al Almuhajir Almuhajir, Almuhajir Alwiyah, Syarifah Aulia Rahmat Dahlia Lubis Dhuri, Saifuddin Diana Edo Alvizar Dayusman Fitrahmi Fitrahmi Fitriani Husaini Husaini Husniah, Husniah Indayani Indra Kurniawan Indra Kurniawan Jalaluddin Jalaluddin K.J Vargheese Khairiah Khairiah M. Balia Malkan M. Daud, Al Husaini Muhammad Anggung Manumanoso Prasetyo Muhammad Fadhli Muhammad Ilham Muhibbut Tabarri Muslina Jamil Nia Wardani Nia Wardani Nia Wardhani Nia Wardhani Nia Wardhani Nia Wardhani Nuriman, Nuriman Pata, Akmal Qamar, Qamar Syafawi Rafizal Rafizal Rahmat Sukri Ramlan Ridho Pahlepi Safwan Safwan, Safwan Samsul Bahri Siddi Mauidhah Sirajuddin Sirajuddin Syarboini, Syarboini Syarifah Alwiyah T. Muammar Titi Kadi Wardhani, Nia Yusdarni, Yusdarni Zulfikar Ali Buto Zulkhairi Zulkhairi