Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.207
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Peternakan Integratif Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran TEACHING : Jurnal Inovasi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Continuous Education : Journal of Science and Research Dharmas Education Journal (DE_Journal) MANAJERIAL: Jurnal Inovasi Manajemen dan Supervisi Pendidikan Jurnal Abdi Masyarakat Indonesia Asian Journal of Community Services (AJCS) Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Jurnal Peternakan Integratif Maneggio Jurnal Cendekia Ilmiah
Siregar, Julinda
Unknown Affiliation
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Energy Engineering Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Public Health Social Sciences Veterinary Other

Published : 22 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 22 Documents
Search

 1   2   3 
Contamination Analysis of Escherichia coli on Broiler Chicken Meat in Traditional Markets of Medan City Siregar, Julinda; Umar, Sayed; Nevy Diana Hanafi
Jurnal Peternakan Integratif Vol. 9 No. 1 (2021): Jurnal Peternakan Integratif
Publisher : Talenta Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32734/jpi.v9i1.6704

Abstract

Escherichia coli (E. coli) is a gram-negative bacteria that can reduce meat quality and cause diarrhea if the amount is too much. This study investigates the presence of E. coli contamination in chicken meat sold in traditional markets in Medan. This research was conducted using the purposive sampling method and collected samples from 30% of each nine traditional markets with 32 samples. The traditional markets in Medan, namely Petisah, Central, Sei Kambing, Kampung Lalang, Kwala Bekala, Helvetia, Kampung Baru, Kemiri and Padang Bulan. Research was conducted by using the CFU / ml method with chromocult media. Samples were analyzed in the laboratory of the Regional Veterinary Disease Investigation Center Region 1 Medan. The results showed 32 samples of chicken meat had exceeded the maximum limit of microbial contamination. The highest total microbial average was in the Kampung Lalang market, 3.49 Log CFU / g, and the lowest was in the Kemiri market of 2.79 Log CFU / g. Based on the research results, it was found that the meat in the traditional markets of Medan was all contaminated with E. coli and had passed the maximum limit of bacterial contamination.
STUDI LITERATUR: PERAN KOMPONEN EKOSISTEM SEKOLAH DALAM MENDUKUNG KESEJAHTERAAN Siregar, Julinda; Akhiroh, Muhibatur Rohmatul; A’liyah, Umi Habibatul; Putri, Desti Nurdiana Eka; Sulistyorini, Kurniasari
TEACHING : Jurnal Inovasi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Vol. 5 No. 2 (2025)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/teaching.v5i2.6694

Abstract

One of the key indicators to measure the success of the quality and process of education in schools is school well-being. The school environment plays an important role in influencing the well-being of its entire community, including students, teachers, staff, and other elements involved in the school ecosystem. This research is a literature study that aims to analyse the role of school ecosystem components in supporting the well-being of all elements in the school. The method used in this research is a systematic literature review of national and international journals in the last ten years that are relevant to the topic of school ecosystem and school well-being. The steps in this research are: 1) literature search process; 2) determining selection criteria; 3) literature analysis; 4) synthesising. The results showed that the school ecosystem components collectively and individually play an important role in shaping school well-being. These components include: 1) positive school climate; 2) curriculum and teaching that support well-being; 3) physical health and physical environment of the school that support well-being; 4) parental and community engagement; 5) teacher and staff well-being. In general, it can be concluded that creating a prosperous ecosystem requires a holistic and integrated approach. Where each component can interact harmoniously to support the optimal growth and development of all school members. ABSTRAKSalah satu indikator kunci untuk mengukur keberhasilan kualitas dan proses pendidikan di sekolah adalah kesejahteraan sekolah. Lingkungan sekolah memegang peranan penting dalam mempengaruhi kesejahteraan seluruh komunitasnya mulai dari siswa, guru, staf, dan unsur lain yang terlibat dalam ekosistem sekolah. Penelitian ini merupakan studi literatur yang bertujuan untuk menganalisis peran komponen ekosistem sekolah dalam mendukung kesejahteraan semua elemen di sekolah. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kajian literatur sistematis terhadap jurnal nasional dan internasional dalam sepuluh tahun terakhir yang relevan dengan topik ekosistem sekolah dan kesejahteraan sekolah. Langkah-langkah dalam penelitian ini yaitu: 1) proses pencarian literatur; 2) menentuan kriteria seleksi; 3) analisis literatur; 4) melakukan sintesis. Hasil penelitian menunjukkan komponen ekosistem sekolah secara kolektif dan individual memiliki peran penting dalam membentuk kesejahteraan sekolah. Komponen-konponen tersebut meliputi: 1) iklim sekolah yang positif; 2) kurikulum dan pengajaran yang mendukung kesejahteraan; 3) kesehatan fisik dan lingkungan fisik sekolah yang mendukung kesejahteraan; 4) keterlibatan orang tua dan komunitas; 5) kesejahteraan guru dan staf. Secara umum dapat disimpulkan bahwa menciptakan ekosistem yang Sejahtera memerlukan pendekatan yang holistic dan terintegrasi. Dimana setiap komponen dapat berinteraksi secara harmonis untuk mendukung pertumbuhan dan perkembangan secara optimal seluruh warga sekolah.
Identifikasi dan Pemetaan Problem Pembelajaran Siswa Berdasarkan Aspek Kepribadian, Motivasi, dan Lingkungan Belajar Sekolah Kelas IX Mata Pelajaran IPA di SMP Negeri 1 Batujaya Karawang Siregar, Julinda; Priharyanti, Rifani; Nurholipah; Destikasari; Irman; Hadi, Nur; Mas’udah, Hikmah
Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA Vol 8 No 4 (2025): Oktober-Desember 2025
Publisher : Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jpmpi.v8i4.13191

Abstract

This study aims to analyze the effect of academic resilience on student engagement among Psychology students at Surabaya State University. Changes in the learning system in the digital era require students to have high adaptive skills to academic pressure, making academic resilience a crucial factor in maintaining learning engagement. The research approach used was a quantitative correlational approach, with a population of all active students in the 2025/2026 academic year. The study sample was determined using proportional stratified random sampling with a minimum of 200 respondents. The main instruments used included the Academic Resilience Scale (ARS-30) (Cassidy, 2016; adaptation by Erawati, 2024) and the Utrecht Work Engagement Scale for Students (UWES-9S) (Schaufeli et al., 2002; Carmona-Halty et al., 2019). Data analysis was performed using simple linear regression with SPSS version 26 to determine the effect of academic resilience on student engagement. The results showed that academic resilience had a positive and significant effect on student engagement. Students with high levels of academic resilience tend to demonstrate greater engagement in behavioral, emotional, and cognitive aspects during the learning process. These findings confirm that students' ability to cope with academic pressure and manage negative emotions is a protective factor against decreased learning engagement. Furthermore, descriptive analysis shows that levels of academic resilience and student engagement are in the moderate-high category, with variations based on year and gender. Theoretically, these results support Self-Determination Theory (Deci & Ryan, 2000), which states that students with high academic resilience have stronger intrinsic motivation because they are able to fulfill basic psychological needs for autonomy, competence, and social connectedness. Practically, the results of this study are expected to provide a basis for developing psychological interventions and learning strategies that support increased academic resilience and active student engagement in higher education.
The Role of the Church in Providing Motivation to People with Disabilities through Special Worship Services for Parents and Children at the HKBP Jatiasih Congregration, Bekasi Siregar, Julinda; Sihotang, Hotmaulina
Asian Journal of Community Services Vol. 3 No. 5 (2024): May 2024
Publisher : PT FORMOSA CENDEKIA GLOBAL

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55927/ajcs.v3i5.9269

Abstract

The special service for people with disabilities in HKBP Jatiasih is a form of attention to motivate parents to remain enthusiastic in accompanying their children even though they have disabilities. HKBP Jatiasih, especially the Diakonia Team, want to make this activity has an impact on other churches paying attention to congregations with disabilities. Disabled worship services are held once every 3 months, provides a service of words delivered by the Pastor and then prepares blessings in the form of money and food. This activity has been carried out for more than 2 years, which is included in the program for the Year of Health, the Year of Professionalism in Service Organizers, and the Year of Inclusive Ecumenical 2024.
STRATEGI PEMBELAJARAN DAN KESEHATAN MENTAL GURU DALAM LINGKUNGAN PEMBELAJARAN YANG POSITIF Siregar, Julinda; Widy Dwi Lestari; Sri Aswaidar Miza; Muhammad Iqbal; Ilham; Liber Sianipar
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 5 No 4 (2025): Vol. 5 No. 4 Edisi November 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v5i4.4272

Abstract

Penelitian ini menelaah hubungan timbal balik antara strategi pembelajaran dan kesehatan mental guru dalam menciptakan lingkungan belajar yang positif. Di era pendidikan abad ke-21, guru dihadapkan pada tuntutan kompleks: menguasai pedagogi modern, beradaptasi dengan perkembangan teknologi, serta menjaga keseimbangan kesejahteraan psikologis. Kesehatan mental yang stabil menjadi fondasi penting bagi guru untuk menumbuhkan suasana belajar yang suportif, kreatif, dan bermakna. Kajian ini menggunakan metode kualitatif berbasis studi pustaka yang bersumber dari berbagai literatur ilmiah dan hasil penelitian terdahulu. Temuan menunjukkan bahwa penerapan strategi pembelajaran yang berorientasi pada peserta didik seperti pembelajaran humanistik, berdiferensiasi, kolaboratif, berbasis proyek, dan reflektif mampu memperkuat kesejahteraan emosional dan profesional guru. Strategi tersebut memberikan ruang bagi otonomi, rasa bermakna, dan dukungan sosial yang berkontribusi terhadap kesehatan mental positif. Sebaliknya, guru dengan kondisi psikologis yang baik lebih mampu mengimplementasikan strategi pembelajaran secara kreatif, adaptif, dan berkelanjutan. Interaksi dua arah antara strategi pembelajaran dan kesehatan mental ini menghasilkan sinergi yang memperkuat kualitas iklim kelas serta hubungan interpersonal di sekolah. Dengan demikian, perhatian terhadap aspek kesejahteraan guru bukan sekadar isu personal, melainkan bagian integral dari pembangunan ekosistem pendidikan yang sehat, inklusif, dan berdaya tahan. Dukungan institusional, pelatihan berkelanjutan, serta budaya kerja yang empatik diperlukan untuk memastikan guru dapat berkembang secara profesional sekaligus sejahtera secara mental
Pengaruh Metode Pembelajaran Terhadap Minat Belajar Dan Kemampuan Pemecahan Masalah Mata Pelajaran Ekonomi Pada Siswa Sekolah Menengah Atas Di Kota Depok Siregar, Julinda; Rahayu, Dwi Puspa; Muhammad Aries Soetiono; Hesti Dwi Prihastuti; Dedik Setyawan; Iman Yaqin; Sumiyanti; Sri Untari
J-CEKI : Jurnal Cendekia Ilmiah Vol. 5 No. 1: Desember 2025
Publisher : CV. ULIL ALBAB CORP

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56799/jceki.v5i1.13503

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya kemampuan pemecahan masalah (problem-solving) sebagai keterampilan esensial dalam konteks akademik dan profesional, serta adanya indikasi rendahnya kemampuan tersebut pada siswa Sekolah Menengah Atas (SMA) di Kota Depok, khususnya pada Mata Pelajaran Ekonomi. Kondisi ini diduga berkaitan erat dengan minat belajar siswa dan persepsi mereka terhadap metode pembelajaran yang diterapkan oleh guru. Berdasarkan latar belakang tersebut, penelitian ini berfokus untuk menguji pengaruh model pembelajaran aktif, yaitu Metode Pembelajaran Diskusi, terhadap Minat Belajar dan Kemampuan Pemecahan Masalah Mata Pelajaran Ekonomi pada siswa SMA Negeri di Kota Depok Tahun Ajaran 2025/2026. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan tiga variabel utama: Metode Pembelajaran Diskusi (variabel bebas/independen), Minat Belajar (variabel intervening/dependen), dan Kemampuan Pemecahan Masalah Mata Pelajaran Ekonomi (variabel dependen). Sampel penelitian dibatasi pada siswa kelas XI dan XII. Pengambilan data Minat Belajar dilakukan melalui kuesioner, sedangkan Kemampuan Pemecahan Masalah diukur menggunakan tes uraian. teknik analisis data yang digunakan yaitu teknik analisis regresi linier ganda. Hasil penelitian menunjukan bahwa 1. Terdapat pengaruh  yang signifikan metode Pembelajaran terhadap minat belajar dan kemampuan pemecahan masalah secara bersama-sama Mata Pelajaran Ekonomi SMA  Di Kota Depok.
Pengaruh Psikologi Pembelajaran Kognitivistik dan Motivasi Belajar terhadap Prestasi Akademik Siswa Siregar, Julinda; Wijaya, Hendra; Vamiati, Sri; Oktiani, Lita Aryati; Bella, Yova; Feriwanti, Dwi
Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran Vol. 8 No. 3 (2025): September - Desember 2025
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/jsgp.8.3.2025.7314

Abstract

Urgensi Penelitian ini dibuat karena penting untuk memahami peran faktor psikologis internal yang memengaruhi peningkatan prestasi akademik siswa, khususnya dalam era pendidikan kontemporer yang menuntut kemampuan berpikir tingkat lanjut serta motivasi belajar yang konsisten. Penelitian ini diarahkan untuk mengkaji sejauh mana psikologi pembelajaran kognitivistik dan motivasi belajar berkontribusi terhadap prestasi akademik, sekaligus mengevaluasi reliabilitas instrumen yang digunakan dalam mengukur kedua variabel tersebut. Pendekatan dalam penelitian ini adaah pendekatan kuantitatif dengan desain survei. Populasi penelitian 200 siswa sekolah menengah, yang juga dijadikan sampel melalui teknik total sampling. Data dikumpulkan menggunakan dua instrumen berbasis skala Likert, yaitu Skala Psikologi Pembelajaran Kognitivistik (X₁) dan Skala Motivasi Belajar (X₂), serta dokumentasi nilai akademik sebagai indikator prestasi (Y). Hasil dari uji reliabilitas menunjukkan nilai cronbach’s Alpha sebesar 0,87 untuk X₁ dan 0,89 untuk X₂, yang menandakan tingkat konsistensi internal yang sangat memadai. Analisis deskriptif mengungkapkan bahwa siswa memiliki skor psikologi pembelajaran kognitivistik (M = 72,4) dan motivasi belajar (M = 68,1) yang tergolong tinggi, serta pencapaian akademik rata-rata sebesar 78,3. Lebih lanjut, uji korelasi Pearson menunjukkan hubungan positif signifikan antarkomponen, dengan motivasi belajar menunjukkan korelasi paling kuat terhadap prestasi akademik (r = 0,56), diikuti aspek kognitivistik (r = 0,45). Hasil regresi linier berganda memperlihatkan bahwa model prediktif signifikan (F = 90,6; p < .001) dengan kontribusi sebesar 48% terhadap variansi prestasi akademik (R² = 0,48). Secara individual, motivasi belajar (β = 0,53) memberikan pengaruh lebih besar dibandingkan psikologi pembelajaran kognitivistik (β = 0,31). Temuan ini menegaskan bahwa selain kemampuan kognitif, motivasi belajar merupakan determinan penting dalam pencapaian akademik, sehingga intervensi pembelajaran sebaiknya diarahkan pada penguatan aspek motivasional dan strategi kognitif siswa.
Kontribusi Pelaksanaan Asesmen Formatif guru terhadap Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran Sosiologi di SMAN 1 Racabungur Kabupaten Bogor Siregar, Julinda; Eliza Meliana; Sjaiful, Arrie; Adinda, Adinda; Pendi Supendi; Dyah Fitri Astuti, Shinta; Budiyanto, Budiyanto; Junaedi
J-CEKI : Jurnal Cendekia Ilmiah Vol. 5 No. 1: Desember 2025
Publisher : CV. ULIL ALBAB CORP

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56799/jceki.v5i1.13961

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan menguji secara empiris seberapa besar kontribusi pelaksanaan asesmen formatif guru terhadap hasil belajar kognitif siswa kelas XI dan XII mata pelajaran Sosiologi di SMAN 1 Rancabungur Kabupaten Bogor, dalam rangka mencapai tujuan pendidikan nasional yang mengedepankan pengembangan potensi peserta didik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan analisis regresi untuk menguji hubungan dan kontribusi antara pelaksanaan asesmen formatif (variabel independen) dan hasil belajar kognitif siswa (variabel dependen). Populasi penelitian melibatkan 252 siswa kelas XI dan XII mata pelajaran Sosiologi di SMAN 1 Rancabungur. hasil penelitian ini adanya Capaian rata-rata hasil belajar kognitif siswa berada pada kategori Tuntas dan Tinggi, dengan rata-rata 75.11 atau 76.00 (berdasarkan simulasi uji T). Terdapat kontribusi positif dan signifikan antara pelaksanaan asesmen formatif guru terhadap hasil belajar kognitif siswa. Hasil uji signifikansi (uji F dan uji T) menunjukkan nilai Sig. P < 0.05 (0.001 < 0.05), yang berarti hipotesis nol (H0) ditolak dan hipotesis alternatif (H1) diterima. Koefisien korelasi (r) adalah 0,523 (positif dan kuat). Koefisien determinasi (R2) menunjukkan bahwa pelaksanaan asesmen formatif guru memberikan kontribusi sebesar 52,3% terhadap variasi naik-turunnya hasil belajar kognitif siswa Sosiologi. Sisanya sebesar 47,7% dipengaruhi oleh faktor-faktor lain yang tidak diteliti dalam model ini.
Pengaruh Lingkungan Pabrik Terhadap Motivasi Belajar IPS dan Angka Lulusan yang Melanjutkan ke Perguruan Tinggi di Man 1 Serang Tahun 2025 Siregar, Julinda; Zahrania, Iqlima Mafaza; Sari, Dwita Permata; Junaedi, Junaedi; Anisah, Anisah; Mulyawan, Putri Salsabila; Mutiara, Regina Dinda; Mursyid, Shopuro
J-CEKI : Jurnal Cendekia Ilmiah Vol. 5 No. 2: Februari 2026
Publisher : CV. ULIL ALBAB CORP

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56799/jceki.v5i2.14052

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh lingkungan pabrik terhadap motivasi belajar IPS dan angka lulusan yang melanjutkan ke perguruan tinggi di MAN 1 Serang tahun 2025. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode explanatory survey. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas XII MAN 1 Serang sebanyak 222 siswa, dengan jumlah sampel 143 siswa yang diambil menggunakan teknik proportional random sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan kuesioner skala Likert, sedangkan analisis data dilakukan dengan uji statistik deskriptif, uji prasyarat (normalitas dan linearitas), serta analisis regresi sederhana menggunakan bantuan program SPSS 20.0. Hasil penelitian menunjukkan bahwa lingkungan pabrik berpengaruh signifikan terhadap motivasi belajar IPS, dengan nilai signifikansi sebesar 0,001 < 0,05 dan kontribusi pengaruh sebesar 7,5%. Sementara itu, lingkungan pabrik tidak berpengaruh signifikan terhadap angka lulusan yang melanjutkan ke perguruan tinggi, dengan nilai signifikansi sebesar 0,087 > 0,05 dan kontribusi pengaruh hanya sebesar 2,1%.
Identifikasi Gaya Belajar VAK (Visual, Auditori, Kinestetik) Siswa SMP Quran Asy Syahid Siregar, Julinda; Putri, Nadya Rahmat; Sari, Triyani Ambar; Rahayu, Emi Tri; Mulyana, Agus; Syarif, Farhan Atha; Farihah, Husnul
J-CEKI : Jurnal Cendekia Ilmiah Vol. 5 No. 2: Februari 2026
Publisher : CV. ULIL ALBAB CORP

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56799/jceki.v5i2.14145

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengidentifikasi kecenderungan gaya belajar siswa SMP Qur’an Asy Syahid berdasarkan hasil psikotes seleksi peserta didik baru selama empat tahun (2022–2025), meliputi gaya belajar visual, auditorial, dan kinestetik (VAK). Penelitian menggunakan metode deskriptif dengan memanfaatkan data psikotes dari lembaga profesional (Klinik Psikologi Sahabatku, LVEP, dan PLBK UNJ). Analisis dilakukan menggunakan teknik persentase untuk menggambarkan dominasi gaya belajar tiap tahun ajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa gaya belajar siswa bervariasi dengan kecenderungan dominan pada gaya belajar kinestetik pada tiga tahun pertama (2022–2025), kemudian bergeser ke dominasi gaya belajar visual pada tahun ajaran 2025–2026. Gaya belajar auditorial konsisten menjadi persentase terendah pada seluruh tahun. Temuan ini menunjukkan perlunya strategi pembelajaran multimodal dan pemanfaatan data VAK untuk pemetaan kelas, pembinaan asrama, dan pengembangan kurikulum sekolah.
Co-Authors Adinda Adinda Adriyadi, Rudy Agashi, Rendi Agus Mulyana Akhiroh, Muhibatur Rohmatul Ambar, Kurniasari Anindyta, Minerva Anisah Atiyani A’liyah, Umi Habibatul Bada, Sitti Sastriana Bella, Yova Budiyanto Budiyanto Dedik Setyawan Destikasari Dinihari, Yulian Dyah Fitri Astuti, Shinta Eliza Meliana Farihah, Husnul Ferdianty, Fera Feriwanti, Dwi Hanafi, Nevy Diana Hendra Wijaya Herdiansya, Nurzeini Hesti Dwi Prihastuti Hidayanti, Leny HOTMAULINA SIHOTANG ILHAM Iman Yaqin Irman JUNAEDI Junaedi Junaedi Lestari, Rina Diana Liber Sianipar Maemanah, Anah Mardiyana, Hilda Mas’udah, Hikmah Mawarid, Ibnu Salam Al Muhammad Aries Soetiono Muhammad Iqbal Mulyawan, Putri Salsabila Mursyid, Shopuro Mutiara, Regina Dinda N.D.Hanafi Nadirah, Nadirah Naryani, Ani Natasya, Nadia Irvana Naza, Kasyifatun Nur Hadi Nurhasanah, Hanna Nurholipah Oktiani, Lita Aryati Pendi Supendi Permatasari, Neli Pramasti, Aliza Pratiwi, Rizka Juniarti Priharyanti, Rifani Putri, Desti Nurdiana Eka Putri, Nadya Rahmat Rachmawati Rachmawati Rahayu, Dwi Puspa Rahayu, Emi Tri Retnaningsih, Siti Eka Rynintya, Rynintya S. Umar Salasri, Layni Sari, Dwita Permata Sari, Triyani Ambar Shobiroh, A'zizah Sjaiful, Arrie Sofiandi, Muhamad Sri Aswaidar Miza Sri Untari Sulistyorini, Kurniasari Sumiyanti Sunarya Sunarya Syaifudin, Riza Syamsiah, Syamsiah Syarif, Farhan Atha Umar, Sayed Vamiati, Sri Wahyuni, Rani Wahyuningrum, Tri Widy Dwi Lestari Widyasi, Nony Mariska Zahrania, Iqlima Mafaza