Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.734
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Peternakan Integratif Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran TEACHING : Jurnal Inovasi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Continuous Education : Journal of Science and Research Dharmas Education Journal (DE_Journal) MANAJERIAL: Jurnal Inovasi Manajemen dan Supervisi Pendidikan Jurnal Abdi Masyarakat Indonesia Asian Journal of Community Services (AJCS) Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Eureka: Journal of Educational Research Jurnal Peternakan Integratif AMMA : Jurnal Pengabdian Masyarakat RESLAJ: Religion Education Social Laa Roiba Journal Maneggio Jurnal Cendekia Ilmiah
Siregar, Julinda
Unknown Affiliation
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Chemistry Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Energy Engineering Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Materials Science & Nanotechnology Mathematics Nursing Public Health Social Sciences Veterinary Other

Published : 26 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 26 Documents
Search

 1   2   3 
Kontribusi Pelaksanaan Asesmen Formatif guru terhadap Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran Sosiologi di SMAN 1 Racabungur Kabupaten Bogor Siregar, Julinda; Eliza Meliana; Sjaiful, Arrie; Adinda, Adinda; Pendi Supendi; Dyah Fitri Astuti, Shinta; Budiyanto, Budiyanto; Junaedi
J-CEKI : Jurnal Cendekia Ilmiah Vol. 5 No. 1: Desember 2025
Publisher : CV. ULIL ALBAB CORP

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56799/jceki.v5i1.13961

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan menguji secara empiris seberapa besar kontribusi pelaksanaan asesmen formatif guru terhadap hasil belajar kognitif siswa kelas XI dan XII mata pelajaran Sosiologi di SMAN 1 Rancabungur Kabupaten Bogor, dalam rangka mencapai tujuan pendidikan nasional yang mengedepankan pengembangan potensi peserta didik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan analisis regresi untuk menguji hubungan dan kontribusi antara pelaksanaan asesmen formatif (variabel independen) dan hasil belajar kognitif siswa (variabel dependen). Populasi penelitian melibatkan 252 siswa kelas XI dan XII mata pelajaran Sosiologi di SMAN 1 Rancabungur. hasil penelitian ini adanya Capaian rata-rata hasil belajar kognitif siswa berada pada kategori Tuntas dan Tinggi, dengan rata-rata 75.11 atau 76.00 (berdasarkan simulasi uji T). Terdapat kontribusi positif dan signifikan antara pelaksanaan asesmen formatif guru terhadap hasil belajar kognitif siswa. Hasil uji signifikansi (uji F dan uji T) menunjukkan nilai Sig. P < 0.05 (0.001 < 0.05), yang berarti hipotesis nol (H0) ditolak dan hipotesis alternatif (H1) diterima. Koefisien korelasi (r) adalah 0,523 (positif dan kuat). Koefisien determinasi (R2) menunjukkan bahwa pelaksanaan asesmen formatif guru memberikan kontribusi sebesar 52,3% terhadap variasi naik-turunnya hasil belajar kognitif siswa Sosiologi. Sisanya sebesar 47,7% dipengaruhi oleh faktor-faktor lain yang tidak diteliti dalam model ini.
Pengaruh Lingkungan Pabrik Terhadap Motivasi Belajar IPS dan Angka Lulusan yang Melanjutkan ke Perguruan Tinggi di Man 1 Serang Tahun 2025 Siregar, Julinda; Zahrania, Iqlima Mafaza; Sari, Dwita Permata; Junaedi, Junaedi; Anisah, Anisah; Mulyawan, Putri Salsabila; Mutiara, Regina Dinda; Mursyid, Shopuro
J-CEKI : Jurnal Cendekia Ilmiah Vol. 5 No. 2: Februari 2026
Publisher : CV. ULIL ALBAB CORP

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56799/jceki.v5i2.14052

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh lingkungan pabrik terhadap motivasi belajar IPS dan angka lulusan yang melanjutkan ke perguruan tinggi di MAN 1 Serang tahun 2025. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode explanatory survey. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas XII MAN 1 Serang sebanyak 222 siswa, dengan jumlah sampel 143 siswa yang diambil menggunakan teknik proportional random sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan kuesioner skala Likert, sedangkan analisis data dilakukan dengan uji statistik deskriptif, uji prasyarat (normalitas dan linearitas), serta analisis regresi sederhana menggunakan bantuan program SPSS 20.0. Hasil penelitian menunjukkan bahwa lingkungan pabrik berpengaruh signifikan terhadap motivasi belajar IPS, dengan nilai signifikansi sebesar 0,001 < 0,05 dan kontribusi pengaruh sebesar 7,5%. Sementara itu, lingkungan pabrik tidak berpengaruh signifikan terhadap angka lulusan yang melanjutkan ke perguruan tinggi, dengan nilai signifikansi sebesar 0,087 > 0,05 dan kontribusi pengaruh hanya sebesar 2,1%.
Identifikasi Gaya Belajar VAK (Visual, Auditori, Kinestetik) Siswa SMP Quran Asy Syahid Siregar, Julinda; Putri, Nadya Rahmat; Sari, Triyani Ambar; Rahayu, Emi Tri; Mulyana, Agus; Syarif, Farhan Atha; Farihah, Husnul
J-CEKI : Jurnal Cendekia Ilmiah Vol. 5 No. 2: Februari 2026
Publisher : CV. ULIL ALBAB CORP

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56799/jceki.v5i2.14145

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengidentifikasi kecenderungan gaya belajar siswa SMP Qur’an Asy Syahid berdasarkan hasil psikotes seleksi peserta didik baru selama empat tahun (2022–2025), meliputi gaya belajar visual, auditorial, dan kinestetik (VAK). Penelitian menggunakan metode deskriptif dengan memanfaatkan data psikotes dari lembaga profesional (Klinik Psikologi Sahabatku, LVEP, dan PLBK UNJ). Analisis dilakukan menggunakan teknik persentase untuk menggambarkan dominasi gaya belajar tiap tahun ajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa gaya belajar siswa bervariasi dengan kecenderungan dominan pada gaya belajar kinestetik pada tiga tahun pertama (2022–2025), kemudian bergeser ke dominasi gaya belajar visual pada tahun ajaran 2025–2026. Gaya belajar auditorial konsisten menjadi persentase terendah pada seluruh tahun. Temuan ini menunjukkan perlunya strategi pembelajaran multimodal dan pemanfaatan data VAK untuk pemetaan kelas, pembinaan asrama, dan pengembangan kurikulum sekolah.
Perbedaan Prestasi Belajar Siswa Keluarga Utuh dan Broken Home di SMK Al Husna Pasirnangka Tigaraksa Tangerang Siregar, Julinda; Natasya, Nadia Irvana; Wahyuningrum, Tri; Rynintya, Rynintya; Wahyuni, Rani; Widyasi, Nony Mariska; Agashi, Rendi; Mawarid, Ibnu Salam Al
J-CEKI : Jurnal Cendekia Ilmiah Vol. 5 No. 2: Februari 2026
Publisher : CV. ULIL ALBAB CORP

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56799/jceki.v5i2.14149

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi perbedaan dalam pencapaian akademik antara siswa yang berasal dari keluarga utuh dan siswa yang berasal dari keluarga broken home di SMK Al Husna Pasirnangka. Latar belakang penelitian ini didasari oleh fenomena yang menunjukkan bahwa keadaan keluarga merupakan salah satu elemen krusial yang mempengaruhi perkembangan psikologis serta hasil akademik siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif komparatif dengan pengumpulan data melalui dokumentasi nilai rapor dan distribusi angket terkait kondisi keluarga. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini terdiri atas siswa dari kelas X, XI, dan XII yang dipilih dengan teknik purposive sampling berdasarkan kategori keluarga utuh dan broken home. Data dianalisis menggunakan uji t untuk menentukan signifikansi perbedaan rata-rata pencapaian akademik antara kedua kelompok tersebut. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada perbedaan yang signifikan dalam prestasi belajar antara siswa dari keluarga utuh dan siswa dari keluarga broken home, di mana siswa dari keluarga utuh menunjukkan pencapaian akademik yang cenderung lebih tinggi. Temuan ini menggarisbawahi pentingnya stabilitas keluarga dalam mempengaruhi kesiapan belajar, dukungan emosional, dan motivasi akademik siswa. Berdasarkan hasil penelitian ini, direkomendasikan untuk memperkuat pendidikan melalui peran guru IPS, khususnya dalam pengembangan karakter, peningkatan motivasi belajar, serta penginternalisasian nilai-nilai sosial yang mendukung ketahanan diri bagi siswa broken home..
Perbandingan Teori Behaviorisme, Kognitivisme, dan Konstruktivisme dalam Pembelajaran Abad 21 di Indonesia: Tinjauan Literatur Siregar, Julinda; Ferdianty, Fera; Nurhasanah, Hanna; Salasri, Layni; Rachmawati, Rachmawati; Syaifudin, Riza; Sunarya, Sunarya
J-CEKI : Jurnal Cendekia Ilmiah Vol. 5 No. 2: Februari 2026
Publisher : CV. ULIL ALBAB CORP

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56799/jceki.v5i2.14598

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis serta membandingkan teori behaviorisme, kognitivisme, dan konstruktivisme dalam konteks pembelajaran abad ke-21 di Indonesia melalui pendekatan kajian literatur. Metode yang digunakan adalah literature review terhadap 30 artikel ilmiah nasional dan internasional yang relevan dengan ketiga teori belajar tersebut. Hasil kajian menunjukkan bahwa behaviorisme berkontribusi pada pembentukan perilaku belajar, disiplin akademik, dan kebiasaan belajar yang terstruktur, termasuk dalam konteks pembelajaran digital. Kognitivisme berperan penting dalam pengembangan proses berpikir, pemahaman konseptual, regulasi diri, serta pengelolaan beban kognitif siswa. Sementara itu, konstruktivisme memberikan kontribusi signifikan terhadap pembelajaran kolaboratif, kreatif, dan berbasis pengalaman nyata melalui model pembelajaran aktif seperti project-based learning dan problem-based learning. Sintesis literatur menegaskan bahwa tidak ada satu teori belajar yang mampu menjawab seluruh kebutuhan pembelajaran abad ke-21 secara mandiri. Oleh karena itu, integrasi behaviorisme, kognitivisme, dan konstruktivisme secara proporsional dan kontekstual menjadi pendekatan pedagogis yang paling relevan bagi pengembangan pembelajaran abad ke-21 di Indonesia.
Pendekatan Pembelajaran Mendalam (Deep Learning Approach) dalam Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Pembelajaran IPS Telaah Literatur Siregar, Julinda; Manroni, Manroni; Widiastuti, Tri Ratna; Komalasari, Lala; Aminy, Lutfiah; Kurnia, Herni; Saruwi, Saruwi
Reslaj: Religion Education Social Laa Roiba Journal Vol. 8 No. 1 (2026): RESLAJ: Religion Education Social Laa Roiba Journal
Publisher : Intitut Agama Islam Nasional Laa Roiba Bogor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47467/reslaj.v8i1.10511

Abstract

This article presents a literature review on the implementation of the deep learning approach in the context of Social Studies (IPS) education, particularly in developing students’ critical thinking skills. Deep learning encourages students to understand concepts comprehensively, connect new information with prior knowledge, and engage in meaningful analysis and reflection. Based on a review of various national and international studies, this approach has been shown to enhance student engagement, conceptual understanding, and higher-order thinking skills. The article also outlines implementation challenges, practical recommendations for teachers, and directions for future research.
Co-Authors Adinda Adinda Adriyadi, Rudy Agashi, Rendi Agus Mulyana Akhiroh, Muhibatur Rohmatul Ambar, Kurniasari Aminy, Lutfiah Anindyta, Minerva Anisah Atiyani A’liyah, Umi Habibatul Bada, Sitti Sastriana Bella, Yova Budiyanto Budiyanto Dedik Setyawan Destikasari Dinihari, Yulian Dyah Fitri Astuti, Shinta Eliza Meliana Farihah, Husnul Ferdianty, Fera Feriwanti, Dwi Hanafi, Nevy Diana Hendra Wijaya Herdiansya, Nurzeini Hesti Dwi Prihastuti Hidayanti, Leny HOTMAULINA SIHOTANG ILHAM Iman Yaqin Irman Jekson Panjaitan, Verry JUNAEDI Junaedi Junaedi Komalasari, Lala Kurnia, Herni Lestari, Rina Diana Liber Sianipar Maemanah, Anah Manroni, Manroni Marbun, Labora Mardiyana, Hilda Mas’udah, Hikmah Mawarid, Ibnu Salam Al Muhammad Aries Soetiono Muhammad Iqbal Mulyawan, Putri Salsabila Mursyid, Shopuro Mutiara, Regina Dinda N.D.Hanafi Nadirah, Nadirah Naryani, Ani Natasya, Nadia Irvana Naza, Kasyifatun Nur Hadi Nurhasanah, Hanna Nurholipah Oktiani, Lita Aryati Pendi Supendi Permatasari, Neli Pramasti, Aliza Pratiwi, Rizka Juniarti Priharyanti, Rifani Putri, Desti Nurdiana Eka Putri, Nadya Rahmat Rachmawati Rachmawati Rahayu, Dwi Puspa Rahayu, Emi Tri Retnaningsih, Siti Eka Rynintya, Rynintya S. Umar Sagul Haratua, Chandra Salasri, Layni Sari, Dwita Permata Sari, Triyani Ambar Saruwi, Saruwi Shobiroh, A'zizah Sjaiful, Arrie Soeparlan Kasyadi Sofiandi, Muhamad Sri Aswaidar Miza Sri Untari Sulistyorini, Kurniasari Sumiyanti Sunarya Sunarya Syaifudin, Riza Syamsiah, Syamsiah Syarif, Farhan Atha T Simorangkir, Sahat Umar, Sayed Vamiati, Sri Wahyuni, Rani Wahyuningrum, Tri Widiastuti, Tri Ratna Widy Dwi Lestari Widyasi, Nony Mariska Zahrania, Iqlima Mafaza