Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
1.36
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Masharif al-Syariah: Jurnal Ekonomi dan Perbankan Syariah Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Journal Transformation of Mandalika Journal Innovation In Education IPSSJ
Een Unaenah
Unknown Affiliation
Aerospace Engineering Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Automotive Engineering Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mechanical Engineering Medicine & Pharmacology Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 9 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 9 Documents
Search

 1 
Pengembangan Media Audio Visual Berbasis Aplikasi Canva pada Pembelajaran Bahasa Inggris Menggunakan Ispring Quiz untuk Siswa Kelas IV di SDIT Ashibgoh Anida Zahranisa; Dayu Retno Puspita; Een Unaenah
Jurnal Masharif al-Syariah: Jurnal Ekonomi dan Perbankan Syariah Vol 10 No 1 (2025)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30651/jms.v10i1.25471

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk menghasilkan sebuah produk audio visual melihat hasil pengembangan media ini dapat bernilai, praktis, dan valid untuk dapat mengakomodasi penggunaaan media audio visual berbasis aplikasi canva dalam pembelajaran bahasa Inggris dengan Ispring Quiz. Media pembelajaran dirancang untuk menunjang atau melengkapi saluran informasi, yang dapat meningkatkan kemampuan kognitif, minat, dan kesenangan siswa dalam proses pembelajaran. Metode dalam penelitian yang digunakan adalah penelitian Research and Development (R&D).yang dapat menghasilkan produk baru, atau pengembangan produk yang sudah ada dan perlu untuk dikembangkan dengan baik. Model pengembangan yang peneliti gunakan adalah model penelitian ADDIE yang digunakan untuk perancang instruksional pengembang pelatihan yang dinamis. Berdasarsakan hasil penelitian dan pengembangan media pembelajaran audio visual berbasis canva pada pembelajaran Bahasa Inggris menggunakan Ispring Quiz. Berdasarkan validasi Ahli media telah memperoleh nilai “Setuju Baik” dengan skor 4,37. Sedangkan ahli materi memperoleh nilai “Baik “ dengan skor 4. Kemudian respon guru bidang bahasa Inggris memberikan nilai “Baik” dengan skor 4, Adapun pengujian yang telah dilakukan dengan tahap uji coba produk terhadap skala kecil yang memperoleh penilaian produk menggunakan angket mendapatkan nilai “ Sangat Baik“ dengan skor 5. Sedangkan pengujian yang telah dilakukan dengan tahap uji coba produk terhadap skala besar yang memperoleh penilaian produk menggunakan angket mendapatkan nilai “Baik “ dengan skor 4,46. maka dapat disimpulkan bahwa pengembangan media pembelajaran audio visual berbasis canva dapat digunakan dalam pembelajaran Bahasa Inggris untuk peserta didik kelas IV SD dengan penambahan menggunakan Ispring Quiz ini bertujuan agar dapat digunakan sebagai evaluasi membuat soal-soal untuk peserta didik.
ANALISIS KESULITAN SISWA KELAS IV PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA MATERI PECAHAN DESIMAL DI SD IT AT – TAQWA GARUDA Farah Khairunnisa; Balqis Nabila; Dini Sartika; Een Unaenah
Integrative Perspectives of Social and Science Journal Vol. 2 No. 03 Agustus (2025): Integrative Perspectives of Social and Science Journal
Publisher : PT Wahana Global Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Analisis Kesulitan belajar Siswa dalam mata pelajaran Matematika materi Pecahan kelas IV di SD IT At – Taqwa Garuda. Tujuan adanya penelitian ini untuk mendeskripsikan bagaimana siswa kesulitan dalam belajar Matematika pada materi Pecahan kelas IV di SD IT At – Taqwa Garuda. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif Dimana materi ini perlu dikaji serta di analisis secara objektif untuk mengetahui sejauh mana siswa dalam memahami materi tersebut. Penelitian ini dilakukan secara langsung dilapangan. Subjek penelitian yang dilakukan ini Adalah guru kelas dan 3 orang siswa kelas IV SD IT At – Taqwa garuda. Teknik yang dilakukan Adalah dengan pengumpulan data, observasi dan wawancara. Dari hasil penelitian yang dilakukan menunjukkan bahwa masih ada siswa yang belum mampu memahami dan kesulitan belajar Matematika materi pecahan di kelas IV. Salah satu kesulitan yang dirasakan siswa dalam belajar matematika materi pecahan ini adalah kurangnya dalam memahami pecahan desimal serta tidak adanya konsetrasi dalam belajar. Dimana siswa masih belum mampu menghitung perkalian bahkan penjumlahan dengan baik dan benar ketika menjawab. Faktor yang mendukung kurangnya siswa belajar matematika materi pecahan adalah malasnya siswa untuk berkonsetrasi di dalam kelas, kondisi siswa yang kurang sehat dalam belajar di dalam kelas, bahkan minat dalam fokus di dalam kelas yang membuat siswa tersebut tidak mampu mengikuti pelajaran Matematika dengan baik, kurangnya variasi serta kreativitas guru dalam menjelaskan di dalam kelas yang membuat kelas terlalu monoton, serta kurangnya perhatian orang tua dalam membantu belajar di rumah yang tidak memberikan motivasi terhadap anak di rumah.
Analisis Penggunaan Media Konkret pada Hasil Pembelajaran Matematika Materi Pecahan Nur Latifa Az-Zahara; Mulya Mulawarni; Siti Nailatus Syifa; Een Unaenah
Journal Innovation In Education Vol. 3 No. 3 (2025): Journal Innovation in Education (INOVED)
Publisher : STIKes Ibnu Sina Ajibarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59841/inoved.v3i3.3263

Abstract

The use of concrete media in mathematics learning plays an important role in helping students understand abstract concepts, particularly fractions. Students often experience difficulties in understanding the concept of equivalent fractions due to abstract learning and a lack of connection to real-world experiences. This study aims to analyze the process of using concrete media in mathematics learning on equivalent fractions in fifth-grade elementary schools. This study uses a qualitative descriptive approach with data collection methods through observation and interviews with teachers and documentation of learning activities. The concrete media used in this study included origami paper, wafers, and pizza replicas, which were chosen because their shapes and properties allow students to carry out activities of dividing, cutting, and arranging parts according to the concept of fractions. The results of the study indicate that the use of concrete media not only functions as a visual aid but also provides a multisensory experience that can actively engage students in learning. Through direct activities with real objects, students can more easily understand the relationship between parts and the whole, and construct a more meaningful understanding of equivalent fractions. In addition, the use of concrete media can create a contextual, fun, and interactive learning atmosphere, thereby encouraging learning motivation and increasing student engagement in the learning process. The findings of this study confirm that concrete media functions beyond mere aids, but rather as a learning strategy appropriate to the cognitive developmental characteristics of elementary school students. By using concrete media, teachers can facilitate more effective learning, build mathematical concepts gradually, and reduce students' misconceptions regarding fractions.
Kesalahan Umum Siswa Kelas 4 dalam Menyelesaikan Operasi Pecahan dengan Bilangan Bulat Luqman Kurniandrawan Nurhakim; Dwi Maya Ariyanti; Aisyah fitri Yani; Riska Amalia; Een Unaenah
Journal Transformation of Mandalika, e-ISSN: 2745-5882, p-ISSN: 2962-2956 Vol. 6 No. 9 (2025): September
Publisher : Institut Penelitian dan Pengembangan Mandalika Indonesia (IP2MI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36312/jtm.v6i9.5398

Abstract

Penelitian ini kami lakukan di Sekolah Dasar Penerus Bangsa Tangerang. Berrtujuan untuk mengidentifikasi dan menganalisis kesalahan-kesalahan umum yang dilakukan oleh siswa kelas 4 dalam menyelesaikan operasi pecahan yang melibatkan bilangan bulat. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan pengumpulan data melalui tes tertulis dan wawancara mendalam. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesalahan yang paling sering terjadi meliputi kesalahan dalam menyamakan penyebut, kesalahan dalam operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan, serta kesalahan dalam menentukan tanda bilangan bulat setelah operasi. Faktor penyebab kesalahan antara lain kurangnya pemahaman konsep pecahan dan bilangan bulat secara mendasar, serta kebingungan dalam penerapan aturan operasi bilangan bulat pada pecahan. Temuan ini diharapkan dapat menjadi dasar bagi guru dalam merancang strategi pembelajaran yang lebih efektif untuk meningkatkan pemahaman siswa dalam operasi pecahan dengan bilangan bulat
ANALISIS PENGGUNAAN METODE FUN TEACHING PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI KELAS II SDN PENJARINGAN 03 JAKARTA UTARA Rizka Ezzafira; Yeni Nuraeni; Een Unaenah
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i03.32612

Abstract

This study uses a descriptive qualitative method that aims to determine how the use of the Fun Teaching method in mathematics learning in class II SDN Penjaringan 03 North Jakarta. Data collection techniques are carried out through observation, interviews and documentation of teachers and students involved in the learning process. The research process begins with observation of mathematics learning activities in the classroom, then interviews are conducted to obtain more in-depth information about the views of teachers and students on the application of the Fun Teaching method in the classroom. In this method, teachers use various interesting activities such as educational s, singing, guessing words and storytelling to create a fun learning atmosphere and make students more interested in learning. The results of the study show that the Fun Teaching method can increase students' interest in learning and understanding of mathematics material, especially in spatial geometry material. Students become more active, their enthusiasm for learning increases, and the classroom atmosphere becomes more lively. The use of the Fun Teaching method has a positive impact on the mathematics learning process. This method can be an alternative effective learning strategy to improve student learning outcomes in elementary schools Keywords : Learning methods, Fun Teaching , Mathematics
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN POP UP BOOK PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS II SDN CANGKUDU 03 KABUPATEN TANGERANG Ria Rosita; Een Unaenah; Dilla Fadhillah
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 Published
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i03.35081

Abstract

This research is based on mathematics learning on spatial geometry, teachers still use makeshift learning media. The research was conducted to produce Pop Up Book media for spatial geometry mathematics in class II. The main objective of this research is to determine the validity and effectiveness of a Pop Up Book learning media for mathematics on spatial geometry for class II SDN Cangkudu 03 Tangerang Regency. This research uses the Research and Development (R&D) method using the ADDIE model which consists of five stages: (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation). Data collection techniques used are observation, interviews, and questionnaires. Quantitative and qualitative data are analyzed using a Likert Scale with an assessment score of 1-5. The results of this research and development show that according to material experts, the validity level is 89.3% of the "Eligible" criteria, and according to media experts the validity level is 87.1% of the "Eligible" criteria, and according to educators/teachers the validity level is 92.7% of the "Very Eligible" criteria, student responses in one-to-one group trials obtained a percentage of 82.6% of the "Very Eligible" criteria, small group trials obtained a percentage of 95.7% of the "Very Eligible" criteria, large group trials obtained a percentage of 96.5% of the "Very Eligible" criteria from the results of the student test obtained a percentage of 85.75 of the "Very Effective" criteria which indicates that the Pop Up Book learning media is considered good and feasible to use. Based on the results of the study, it can be concluded that the Pop Up Book learning media for mathematics on spatial geometry material in class II is very feasible in terms of validity and effectiveness to be used as a learning medium in class II of SDN Cangkudu 03 Tangerang Regency.
Pengembangan Media Audio Visual Berbasis Aplikasi Canva pada Pembelajaran Bahasa Inggris Menggunakan Ispring Quiz untuk Siswa Kelas IV di SDIT Ashibgoh Anida Zahranisa; Dayu Retno Puspita; Een Unaenah
Jurnal Masharif al-Syariah: Jurnal Ekonomi dan Perbankan Syariah Vol 10 No 1 (2025)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30651/jms.v10i1.25471

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk menghasilkan sebuah produk audio visual melihat hasil pengembangan media ini dapat bernilai, praktis, dan valid untuk dapat mengakomodasi penggunaaan media audio visual berbasis aplikasi canva dalam pembelajaran bahasa Inggris dengan Ispring Quiz. Media pembelajaran dirancang untuk menunjang atau melengkapi saluran informasi, yang dapat meningkatkan kemampuan kognitif, minat, dan kesenangan siswa dalam proses pembelajaran. Metode dalam penelitian yang digunakan adalah penelitian Research and Development (R&D).yang dapat menghasilkan produk baru, atau pengembangan produk yang sudah ada dan perlu untuk dikembangkan dengan baik. Model pengembangan yang peneliti gunakan adalah model penelitian ADDIE yang digunakan untuk perancang instruksional pengembang pelatihan yang dinamis. Berdasarsakan hasil penelitian dan pengembangan media pembelajaran audio visual berbasis canva pada pembelajaran Bahasa Inggris menggunakan Ispring Quiz. Berdasarkan validasi Ahli media telah memperoleh nilai “Setuju Baik” dengan skor 4,37. Sedangkan ahli materi memperoleh nilai “Baik “ dengan skor 4. Kemudian respon guru bidang bahasa Inggris memberikan nilai “Baik” dengan skor 4, Adapun pengujian yang telah dilakukan dengan tahap uji coba produk terhadap skala kecil yang memperoleh penilaian produk menggunakan angket mendapatkan nilai “ Sangat Baik“ dengan skor 5. Sedangkan pengujian yang telah dilakukan dengan tahap uji coba produk terhadap skala besar yang memperoleh penilaian produk menggunakan angket mendapatkan nilai “Baik “ dengan skor 4,46. maka dapat disimpulkan bahwa pengembangan media pembelajaran audio visual berbasis canva dapat digunakan dalam pembelajaran Bahasa Inggris untuk peserta didik kelas IV SD dengan penambahan menggunakan Ispring Quiz ini bertujuan agar dapat digunakan sebagai evaluasi membuat soal-soal untuk peserta didik.
ANALISIS KEMAMPUAN LITERASI DAN NUMERASI SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR Tiara Nur Cahyani; Een Unaenah; Erdhita Oktrifianty
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 9 No. 3 (2024): Volume 09 No. 03 September 2024.
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v9i3.17029

Abstract

Literacy and numeracy skills are the ability to use various kinds of numbers and symbols in basic mathematics, the ability to analyze the information displayed, and the ability to interpret answer results. This research method is descriptive research with a qualitative approach. This research aims to determine students' literacy and numeracy abilities in solving circle diagram problems. Data collection techniques use test and interview methods. The analysis techniques used are data reduction, data presentation, and drawing conclusions. The subjects in this research were class V-A students at SD Negeri Cibodas 5, Tangerang City, totaling 16 students, consisting of 2 students with high initial abilities, 5 students with medium initial abilities, and 9 students with low initial abilities. Based on the results of data analysis, it can be concluded that the students with the highest literacy and numeracy ability test scores can meet 3 indicators, then students with medium category literacy and numeracy ability test scores can meet 2 indicators, while students with the lowest numeracy literacy test scores only meet 1 indicator
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK (PJBL) SISWA KELAS V SDS AS-SALAAM KABUPATEN TANGERANG Nurul Fazriah; Een Unaenah; Candra Puspita Rini
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Terbit
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.34590

Abstract

This study aimed to revitalize mathematics learning in the classroom through the implementation of Project-Based Learning (PjBL). The subjects were fifth-grade students at SDS As-Salaam, Tangerang Regency. The research was motivated by low achievement levels, as only 40% of students had reached the Minimum Mastery Criteria (KKM) score of 70, largely due to teacher-centered instruction. To address this issue, the researcher conducted a Classroom Action Research (CAR) over two cycles, each consisting of two sessions that integrated creativity, exploration, and reflection. Twenty-five students actively participated in problem-solving and project activities focused on plane geometry. Data were collected through multiple-choice tests and observations of teacher and student activities. The results showed a significant improvement, with the average student score rising from 60.7 in Cycle I to 90 in Cycle II. The classroom atmosphere also shifted toward active and collaborative learning. These findings demonstrate that PjBL is not merely a method but a mindset that enhances achievement while fostering enthusiasm and meaningful engagement in mathematics learning.
Co-Authors Aisyah fitri Yani Anida Zahranisa Balqis Nabila Candra Puspita Rini Dayu Retno Puspita Dilla Fadhillah Dini Sartika Dwi Maya Ariyanti Erdhita Oktrifianty Farah Khairunnisa Luqman Kurniandrawan Nurhakim Mulya Mulawarni Nur Latifa Az-Zahara Nurul Fazriah Ria Rosita RISKA AMALIA Rizka Ezzafira Siti Nailatus Syifa Tiara Nur Cahyani Yeni Nuraeni