Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.674
P-Index
This Author published in this journals
All Journal AdMathEdu : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Ilmu Matematika dan Matematika Terapan Tadris: Jurnal keguruan dan Ilmu Tarbiyah Jurnal Elemen JPPM (JURNAL PENELITIAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA) AKSIOMA KALAMATIKA Jurnal Pendidikan Matematika Desimal: Jurnal Matematika ELSE (Elementary School Education Journal) : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Jurnal SOLMA Jurnal PGSD: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Symmetry: Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and Education Autentik : Jurnal Pengembangan Pendidikan Dasar MATHEMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah Pasundan International of Community Services Journal (PICS-J) Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Pedagogia: Jurnal Ilmiah Pendidikan Al-Irsyad Journal of Mathematics Education International Journal of Trends in Mathematics Education Research (IJTMER) Jurnal Pendidik Indonesia SIGMA DIDAKTIKA: Jurnal Pendidikan Matematika Mathematics Education Journal
Rohimah, Siti Maryam
Universitas Pasundan
Humanities Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Materials Science & Nanotechnology Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 29 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 29 Documents
Search

 1   2   3 
Peningkatan hasil belajar pola bilangan melalui pembelajaran numerasi dengan kegiatan Meronce Farah, Zahida; Rohimah, Siti Maryam; Fitria, Amie
AKSIOMA : Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol 16, No 1 (2025): AKSIOMA: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/aks.v16i1.22168

Abstract

Mastering number pattern material at the elementary school (SD) level is not just about understanding the sequence of numbers. Still, it is an essential foundation in developing mathematical thinking, logic, and problem-solving skills that will be useful throughout their education and daily lives. However, many students still have difficulty learning number patterns. Therefore, learning is needed to help students understand the material more easily, including numeracy with beading activities. This study aims to improve the learning outcomes of students' number patterns through numeracy in beading activities in grade IV of elementary school. This study uses a case study method with a descriptive qualitative approach to see the application of beading activities as a contextual and enjoyable learning medium. The research subjects consisted of 26 grade IV students of SDN 111 Pindad, Bandung City. Based on the diagnostic assessment results, students are divided into two categories of different ability levels. The category of developing students is 17 people, and the category of students needing guidance is nine. Data collection techniques in this study are evaluation questions, observation sheets, and documentation. Data were analyzed using instrument validity, data collection, data reduction, data presentation, and the conclusion-drawing stage. The study results showed that the average evaluation score of students who developed was 83, and the average evaluation score of students who needed guidance was 80. Stringing activities involving manipulating concrete objects can help students understand number patterns more easily. Therefore, numeracy learning through stringing activities has been proven effective in improving students' learning outcomes on number pattern material and providing a fun learning experience. This study suggests using manipulative-based methods in mathematics learning to create a more interesting and meaningful atmosphere for students.
Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT Berbantuan Wordwall terhadap Hasil Belajar Matematika Peserta Didik Kelas IV SD Wulandari, Cindy; Rohimah, Siti Maryam; Nurhadi, Moh.
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i2.29605

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya hasil belajar peserta didik kelas IV di SDN 2 Cibodas. Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan rata-rata hasil belajar peserta didik menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) berbantuan wordwall dengan peserta didik yang menggunakan model pembelajaran konvensional, dan pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) berbantuan wordwall terhadap hasil belajar peserta didik kelas IV SD. Metode penelitian yang digunakan yaitu quasi eksperiment dengan desain nonequivalent control group design. Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh gambaran proses pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) berbantuan wordwall dan model pembelajaran konvensional yang berjalan lancar sesuai sintaks. Terdapat perbedaan rata-rata hasil belajar peserta didik yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) berbantuan wordwall dengan peserta didik yang menggunakan model pembelajaran konvensional. Terdapat pengaruh pada penggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) berbantuan wordwall dengan nilai 1,059 dalam uji effect size dengan kategori tinggi.
The influence of the team games tournament learning model assisted with the PhET application on increasing mathematic concepts of elementary school students Putri, Sarah Anida; Rohimah, Siti Maryam; Nurhadi, Mohd.
Desimal: Jurnal Matematika Vol. 8 No. 1 (2025): Desimal: Jurnal Matematika
Publisher : Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24042/djm.v8i1.24116

Abstract

This research is motivated by students' limited ability to understand mathematical concepts, the lack of diverse instructional media, the predominance of conventional teaching methods, and students' diminished motivation and interest in mathematics, particularly in solving word problems. This research aims to explore the learning process, student achievements, improvements, and the impact of implementing the Team Games Tournament (TGT) teaching approach supported with the PhET application on students' understanding of mathematical concepts in mathematics. A quasi-experimental method was employed with a nonequivalent control group design. Data collection methods included pretests (before instruction) and posttests (after instruction). Data analysis was carried out using normality, homogeneity, and hypothesis testing through t-tests and the Mann-Whitney U test. The findings reveal that the learning process when using the TGT teaching approach supported by the PhET application proceeded effectively. From the hypothesis testing results, analysis revealed a meaningful difference between the pre-test scores of the control and experimental classes, together with a substantial difference in post-test scores. This demonstrates that students' ability to comprehend mathematical concepts improved both before and after using the TGT teaching approach with PhET assistance. An effect size test showed a result that falls within the large category. Hence, the application of the TGT teaching approach, supported by the PhET application, positively influences students' ability to understand mathematical concepts.
PENGARUH MODEL PROJECT-BASED LEARNING BERBANTUAN QUIZIZZ TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA PESERTA DIDIK Nurjanah, Anisa; Rohimah, Siti Maryam; Yusepa, Beni
Al-Irsyad Journal of Mathematics Education Vol 4 No 2 (2025): Juli 2025
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Darud Da'wah Wal Irsyad Pinrang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58917/ijme.v4i2.273

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Project-Based Learning (PjBL) berbantuan Quizizz terhadap hasil belajar matematika peserta didik kelas V sekolah dasar. Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar matematika yang disebabkan oleh penerapan metode pembelajaran konvensional yang kurang melibatkan peserta didik secara aktif serta belum optimalnya penggunaan media pembelajaran digital interaktif. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan desain nonequivalent control group. Subjek penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas eksperimen yang menggunakan model PjBL berbantuan Quizizz dan kelas control yang menggunakan model pembelajaran konvensional. Terdapat Gap pada kurangnya integrasi antara pembelajaran berbasis proyek dengan media digital yang interaktif dalam pembelajaran matematika sekolah dasar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan signifikan antara hasil belajar peserta didik yang menggunakan model PjBL berbantuan Quizizz dengan peserta didik yang menggunakan model konvensional. Penerapan model PjBL yang menekankan pada pemecahan masalah nyata, ditambah dengan fitur gamifikasi dari aplikasi Quizizz, meningkatkan motivasi belajar dan pemahaman konsep matematika peserta didik. Peneliti menyimpulkan bahwa integrasi antara model PjBL dan Quizizz efektif dalam meningkatkan hasil belajar matematika dan dapat menjadi alternatif pembelajaran inovatif di sekolah dasar.
COMPETENCE OF PROFESSIONAL TEACHERS FACING 21st CENTURY LEARNING THROUGH 4C COLLABORATION, COMMUNICATION, CRITICAL THINKING, CREATIVITY) Indriyani, Yuni; Siti Maryam Rohimah
Pasundan International of Community Services Journal (PICS-J) Vol. 6 No. 01 (2024): Volume 06, Number 01 June 2024
Publisher : LPM Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/pics-j.v6i01.35111

Abstract

This activity is carried out to improve the Competence of Professional Teachers in Facing 21st Century Learning Through 4C (Collaboration, Communication, Critical Thinking, Creativity). In this training, teachers will receive training in the preparation of lesson plans that can develop the 4Cs. Teachers who are trained are expected to improve their performance in achieving achievement and quality of learning continuously. The training uses an interactive, dialogical and participatory pattern with an andragogic learning approach, horizontal relationships between participants and trainers by identifying the needs, resources and obstacles faced by teachers in developing integrated learning plans in their respective schools. The output target is that teachers have optimal pedagogical competence in carrying out their roles and functions professionally so that learning is more interesting.
PEMAHAMAN MAHASISWA TERHADAP IMPLEMENTASI MERDEKA BELAJAR KAMPUS MERDEKA (MBKM) PADA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR UNIVERSITAS PASUNDAN Permana, Jaka; Indriani, Rina; Fazriyah, Nurul; Rohimah, Siti Maryam
ELSE (Elementary School Education Journal) : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 6 No 2 (2022): AGUSTUS
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURABAYA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30651/else.v6i2.11830

Abstract

Pelaksanaan Program Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM) pada program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar pada Tahun Akademik 2021-2022 telah berjalan dengan beberapa program utama yaitu Kampus Mengajar, Pertukaran Mahasiswa, serta Magang Independen. Kegiatan ini adalah bentuk implementasi dari Kebijakan Merdeka Belajar Kampus Merdeka yang didasari oleh Permendikbud Nomor 3 Tahun 2020 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi. Urgensi penelitian ini merupakan usaha perbaikan secara progresif menuju peningkatan mutu pelaksanaan program yang dilakukan secara sistematis dan berkelanjutan. Metode Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan deskriptif analitis yang digunakan adalah survei angket kepada mahasiswa yang dilakukan untuk mengukur pemahaman mengenai program MBKM yang telah berjalan. Hasil penelitian yang diperoleh adalah sebanyak 231 mahasiswa atau sekitar 53% mahasiswa menyiapkan diri dengan cara mempelajari panduan MBKM dan kurikulum yang memfasilitasi MBKM, sebanyak 117 mahasiswa atau sekitar 27% mahasiswa menyiapkan diri dengan mengikuti seleksi kegiatan dan menyiapkan syarat-syarat yang dibutuhkan, dan sebanyak 86 mahasiswa atau sekitar 20% mahasiswa menyiapkan diri dengan cara Proaktif dalam mempersiapkan kegiatan pembelajaran yang sesuai. Kegiatan MBKM sangat bermanfaat untuk mahasiswa dalam pengembangan kompentensi/keterampilan sebagai bekal bekerja setelah lulus. 
PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN APLIKASI WORDWALL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PESERTA DIDIK KELAS III SD Hendrayani, Dhea; Ramlan; Siti Maryam Rohimah
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 5 No 4 (2025): Vol. 5 No. 4 Edisi November 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v5i4.3442

Abstract

Pendidikan merupakan landasan yang sangat penting dalam membentuk generasi yang cerdas dan berkarakter. Dalam pembelajaran matematika, banyak peserta didik terutama pada jenjang sekolah dasar yang masih menghadapi kesulitan dalam memahami konsep yang diajarkan. Penelitian ini bertujuan untuk mengatasi permasalahan tersebut dengan menerapkan model Problem Based Learning berbantuan aplikasi Wordwall, dengan harapan dapat meningkatkan hasil belajar matematika peserta didik serta menganalisis seberapa efektif penerapannya dalam proses pembelajaran kelas III di SDN 041 Gambir. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experiment dan menggunakan desain nonequivalent control group. Populasi penelitian terdiri dari 60 peserta didik kelas III yang dibagi menjadi dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen yang menerapkan model Problem Based Learning dengan bantuan Wordwall dan kelompok kontrol yang menggunakan metode pembelajaran konvensional. Pengumpulan data dilakukan melalui berbagai instrumen, meliputi tes pretest dan posttest, lembar observasi, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan menggunakan uji-t dan perhitungan N-Gain serta effect size. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan hasil belajar matematika pada kelompok eksperimen, dengan rata-rata skor pretest mencapai 45,00 dan posttest dengan rata-rata skor 79,50. Sedangkan kelompok kontrol memperoleh skor rata-rata pretest 36,50 dan posttest dengan rata-rata skor mencapai 67,50. Hsil uji-t menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok. Selain itu, peningkatan hasil belajar pada kelas eksperimen juga didukung oleh nilai N-Gain sebesar 0,64 dengan kategori sedang dan effect size sebesar 1,00 dengan kategori besar. Temuan tersebut menunjukkan bahwa penerapan model Problem Based Learning yang didukung aplikasi Wordwall efektif dalam meningkatkan hasil belajar matematika peserta didik kelas III. Kata Kunci: Problem Based Learning, Wordwall, Hasil Belajar.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) BERBANTUAN APLIKASI WORDWALL TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA MATERI PERKALIAN DAN PEMBAGIAN Wulandari, Eka Dyah Ayu; Siti Maryam Rohimah; Siti Sholiha Nurfaidah
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 5 No 4 (2025): Vol. 5 No. 4 Edisi November 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v5i4.4096

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya hasil belajar matematika peserta didik kelas IV di SDN 274 Cempaka Arum Bandung, khususnya pada materi perkalian dan pembagian. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi perbedaan rata-rata hasil belajar antara peserta didik yang menggunakan model Teams Games Tournament (TGT) dengan bantuan aplikasi wordwall dan peserta didik yang belajar dengan model konvensional. Selain itu, penelitian ini juga bertujuan untuk mengukur seberapa besar pengaruh model TGT berbantuan wordwall terhadap hasil belajar peserta didik. pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif dengan desain non-equivalent control group design. Sampel penelitian terdiri dari kelas yang menerapkan model TGT berbantuan wordwall sebagai kelompok eksperimen dan kelas yang menggunakan model konvensional sebagai kelompok kontrol. Data dikumpulkan melalui pretest dan posttest. Hasil penelitian mengungkapkan adanya perbedaan yang signifikan dalam rata-rata hasil belajar antara kedua kelompok, yang dianalisis dengan menggunakan uji t sampel independen, dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05. Pengaruh model pembelajaran TGT berbantuan wordwall tergolong sangat besar, dengan effect size sebesar 1,04, yang menunjukkan kategori pengaruh besar. Dengan demikian, model pembelajaran TGT yang didukung oleh aplikasi wordwall terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar matematika peserta didik kelas IV di sekolah dasar.
Critical Thinking Processes in Numeracy Tasks among Primary School Students with High Mathematics Anxiety Dian Kusmaharti; Via Yustitia; Hanim Faizah; Siti Maryam Rohimah; Luluk Faridah
Tadris: Jurnal Keguruan dan Ilmu Tarbiyah Vol 10 No 2 (2025): Tadris: Jurnal Keguruan dan Ilmu Tarbiyah
Publisher : Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24042/tadris.v10i1.28226

Abstract

This study investigates the influence of mathematics anxiety on the critical thinking processes of primary school students when solving numeracy tasks. Using a qualitative case study design, data were collected through written responses and follow-up interviews with students categorized according to their levels of mathematics anxiety. Analysis focused on three indicators of critical thinking: clarification, strategy, and inference. The findings show that students with high mathematics anxiety typically demonstrated the ability to extract key information from problem statements and diagrams, demonstrating strength in clarification. However, their ability to formulate strategies and provide justified inferences was limited, as they often relied on rote recall, omitted calculation steps, and expressed uncertainty about their answers. These patterns show how anxiety specifically hampers the ability to perform calculations and make confident decisions, even when students demonstrate basic comprehension. The study underscores the need for pedagogical approaches that simultaneously develop numeracy skills and address affective barriers, thereby supporting students’ capacity to engage in reasoning and problem solving more effectively.
Co-Authors Ahmad Ahmad Ahmad, Ahmad Anaya, Salma Nur Andinisa Rahmaniar, Andinisa Anisa Nurjanah, Anisa Beni Yusepa Ginanjar Putra Carlian, Yayan Dadang Juandi Darhim Darhim Darta, Darta Faizah, Hanim Farah, Zahida Fazriyah, Nurul Fitria, Amie Hendrayani, Dhea Indriyani, Yuni Inggriyani, Feby Jayawarsa, A.A. Ketut Kusmaharti, Dian Luluk Faridah Meilany, Parida Moh Nurhadi Moh. Nurhadi Moh. Nurhadi, Moh. Muhammad Rifqi Mahmud Ningtias, Auliyah Indah Nurcahyo, Anggoro Ari Nurdiansah, Yusup Nurfadhilah, Tiara Rossa Nurhadi, Mohd. Oktapianti, Bunga Yasmin Permana, Jaka Praja, Azis Lukman Pratiwi, Inne Marthyane Putri, Sarah Anida R, Salma Fauziah Rachman, Zulfikar Ali Ramlan Reva Intelliana Anggraeni Rina Indriani Siti Sholiha Nurfaidah Sufyani Prabawanto, Sufyani Taufiqulloh Dahlan Turmudi Via Yustitia Wahyu Sopandi Wulandari, Cindy Wulandari, Eka Dyah Ayu Yullys Helsa Yuni Indriani Yusepa, Beni