cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kab. lombok timur,
Nusa tenggara barat
INDONESIA
Educatio
Published by Universitas Hamzanwadi
ISSN : 19083224     EISSN : 25279998     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Educatio, ISSN: 1908-3224 (printed) and 2527-9998 (online), is an open access peer reviewed research journal that is published by the Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Hamzanwadi. Educatio is providing a platform for the researchers, academicians, professionals, practitioners and students to impart and share knowledge in the form of high quality empirical and theoretical research papers, case studies, and literature reviews on education science. Educatio welcomes and acknowledges high quality theoretical and empirical original research papers, case studies, review papers, literature reviews, book reviews, conceptual framework, analytical and simulation models, technical notes about education science from researchers, academicians, professionals, practitioners, and students from all over the world.
Arjuna Subject : -
Articles 536 Documents
 42   43   44   45   46 
Analisis Pendidikan Karakter Pada Pelajaran Pendidikan Agama Katolik di Sekolah Dasar Katolik Kota Pontianak Lumban Tobing, Ona Sastri; Palupi Handayani, Exnasia Retno; Astuti, Florentina Dwi
Educatio Vol 18 No 2 (2023): Educatio: Jurnal Ilmu Kependidikan
Publisher : Universitas Hamzanwadi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29408/edc.v18i2.24343

Abstract

Masalah dalam penelitian ini berangkat dari analisis implementasi pendidikan karakter pada mata pelajaran Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti di Sekolah Dasar Katolik, Kota Pontianak. Bentuk penelitian yang digunakan dengan pendekatan deskriptif kualitatif dengan mendalami terkait implementasi nilai-nilai pendidikan karakter pada mata pelajaran Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti pada tingkat Sekolah Dasar Katolik. Alat dalam pengumpulan data penelitian ini adalah observasi, wawancara dan dokumentasi. Data tersebut kemudian diolah dan dianalisis melalui teknik reduksi data, penyajian data dan verifikasi data. Temuan dalam penelitian ini adalah para guru Pendidikan Agama Katolik memahami indikator nilai-nilai pendidikan karakter yang diajarkan kepada peserta didik, dan diimplementasikan dalam materi pelajaran maupun diluar mata pelajaran tersebut. Terlihat para guru Pendidikan Agama Katolik berupaya semaksimal mungkin untuk menanamkan nilai-nilai pendidikan karakter kepada peserta didik sejak dini sebagai pengetahuan dalam bersikap, bertindak dan berperilaku baik dan moral yang baik pula sebagai masa depan bangsa
Peningkatan Kebhinekaan Global Siswa Melalui Pembelajaran P5, Tema Kearifan Lokal, Menelusuri Warisan Masa Lampau Firmansyah, Teguh; Andriono, Eko; Aunurrahman, Aunurrahman; Halida, Halida
Educatio Vol 18 No 2 (2023): Educatio: Jurnal Ilmu Kependidikan
Publisher : Universitas Hamzanwadi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29408/edc.v18i2.24349

Abstract

Keberagaman budaya di Indonesia merupakan salah satu kekayaan bangsa yang perlu dilestarikan. Kebhinekaan global juga menjadi tantangan tersendiri bagi generasi muda Indonesia untuk tetap menjaga toleransi dan inklusi. Pembelajaran projek penguatan profil pelajar Pancasila pada tema kearifan lokal, menelusuri warisan masa lampau dapat menjadi salah satu upaya untuk meningkatkan pemahaman siswa tentang kebhinekaan dan globalisasi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran projek penguatan profil pelajar Pancasila pada tema kearifan lokal, menelusuri warisan masa lampau terhadap kebhinekaan global siswa di SMK Negeri 7 Pontianak. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan pendekatan eksperimen. Sampel penelitian adalah siswa kelas X SMK Negeri 7 Pontianak yang berjumlah 411 orang. Instrumen penelitian yang digunakan adalah angket dengan skala Likert. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran projek penguatan profil pelajar Pancasila pada tema kearifan lokal, menelusuri warisan masa lampau memiliki pengaruh yang signifikan terhadap kebhinekaan global siswa. Siswa yang mengikuti pembelajaran projek menunjukkan peningkatan pemahaman tentang kebhinekaan dan globalisasi
Penerapan Metode PQRST Dalam Pembelajaran Membaca Teks Anekdot Pada Siswa Kelas X SMAN 11 Pinrang Wahyuna Amala T.A, Nurul; Rabiah, Sitti; Puspitasari, Andi
Educatio Vol 18 No 2 (2023): Educatio: Jurnal Ilmu Kependidikan
Publisher : Universitas Hamzanwadi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29408/edc.v18i2.24441

Abstract

This research aims to determine the improvement in learning to read anecdotal texts using the PQRST (Preview, Question, Read, Summerize, Test) method for class X IPS 2 students at SMAN 11 Pinrang. This research is classroom action research (PTK), using the Kemmis and Taggart model. The data for this research are observation sheets and test sheets sourced from 22 students of class X IPS 2 SMAN 11 Pinrang. In the research, this was obtained based on observations of activities and the results of students' assignment scores in learning to read anecdotal texts. The data analysis techniques used are qualitative and quantitative. Based on the results of pre-cycle data analysis, the average score was 59, while in cycle I it was found that the results of observations of student learning activities obtained an active achievement of 79%, while in cycle II the student's active achievement was 88%. The result of learning to read anecdotal texts using the PQRST method in cycle I obtained an average score of 64%. Cycle II in the observation activities of meeting 1 showed that student activity in cycle I obtained an achievement of 98%, while in meeting 2 they obtained an achievement of 98%, while the value of learning results from reading anecdote texts in cycle II obtained an average of 78%. Therefore, it can be concluded that The application of the PQRST method in learning to read anecdotal texts in class X SMAN 11 Pinrang improves student learning outcomes in class.Keywords: PQRST method (Preview, Question, Read, Summerize, Test), Reading Anecdotal TextPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan pembelajaran membaca teks anekdot menggunakan metode PQRST (Preview, Question, Read, Summerize, Test) siswa kelas X IPS 2 SMAN 11 Pinrang. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK), menggunakan model Kemmis and Taggart. Data penelitian ini adalalah lembar observasi dan lembar tes yang bersumber dari siswa kelas X IPS 2 SMAN 11 Pinrang yang berjumlah 22 orang. Dalam penelitian di peroleh berdasarkan observasi aktifitas dan hasil nilai tugas siswa dalam pembelajaran membaca teks anekdot. Teknik analisis data yang digunakan adalah kualitatif dan kuantitatif. Berdasarkan hasil analisis data pra-siklus memperoleh nilai rata-rata yaitu 59, sedangkan pada siklus I diketahui hasil observasi aktifitas belajar siswa memperoleh prestasi keaktifan yaitu 79%, sedangkan pada siklus II prestasi keaktifan siswa yaitu 88%. Nilai hasil pembelajaran membaca teks anekdot menggunakan metode PQRST siklus I memperoleh nilai rata-rata 64%. Siklus II pada kegiatan observasi pertemuan 1 menunjukkan bahwa keaktifan siswa pada pertemuan 1 memperoleh prestasi 97%, sedangkan pada pertemuan 2 memperoleh prestasi 98%, sedangkan nilai hasil pembelajaran membaca teks anekdot siklus II memperoleh hasil rata-rata 78%. Oleh karena itu, dapat di simpulkan bahwa penerapan metode PQRST dalam pembelajara membaca teks anekdot pada siswa kelas X SMAN 11 Pinrang meningkatkan hasil belajar siswa di kelas X IPS 2 SMAN 11 Pinrang.Kata kunci:Metode PQRST (Preview, Question, Read, Summerize, Test), Membaca Teks Anekdot
Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Dan Kecerdasan Linguistik Terhadap Kemampuan Menyusun Laporan Hasil Observasi Pada Sisw Padlurrahman, Padlurrahman
Educatio Vol 18 No 2 (2023): Educatio: Jurnal Ilmu Kependidikan
Publisher : Universitas Hamzanwadi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29408/edc.v18i2.24548

Abstract

This study aims to determine the influence of the Problem-Based Learning model and linguistic intelligence on the ability to compile observation reports for X graders of MA Muallimin NWDI Kelayu. This research is classified as quantitative research using experimental methods with a treatment design by level 2x2. The subjects of this study consisted of class XA students as an experimental class and class XB students as a control class. Linguistic intelligence data were collected using questionnaires, and data on the ability to compile reports of observations were collected using tests. Furthermore, the collected data was analyzed using ANAVA with SPSS-assisted version 26.The results show that 1) the Problem-Based Learning (PBL) model had a significant effect on the ability to compile observation reports where 0.00 < 0.05 with an influence of 80.8%; 2) linguistic intelligence has a significant effect on the ability to compile observation reports where 0.00 < 0.05 with an influence of 70.2%; 3) there is no interaction between the Problem-Based Learning (PBL) model and linguistic intelligence on the ability to compile observation reports with 0.109 > 0.05. Keywords: Problem-Based Learning, Linguistic Intelligence, Observation Report
Pengembangan Modul Ajar IPA Berbasis Inkuiri Terbimbing Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Pola Lesson Study Maimunah, Maimunah; Haritani, Hartini; Marhamah, Marhamah
Educatio Vol 18 No 2 (2023): Educatio: Jurnal Ilmu Kependidikan
Publisher : Universitas Hamzanwadi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29408/edc.v18i2.24694

Abstract

Pendidikan merupakan salah satu teknik untuk manusia dapat bertahan hidup, hal ini dibuktikan bahwa manusia harus menyesuaikan dirinya dengan akselarasi perkembangan zaman. Setiap manusia harus mendapatkan pendidikan yang cakap. Undang-undang No 20 tahun 2003 mengungkapkan tentang pendidikan yang bertujuan mengembangkan potensi siswa agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME, cakap, kreatif, mandiri, berakhlak mulia, sehat, berilmu, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Diperlukan media yang dapat mencapai pendidikan secara cakap yaitu kurikulum. Tujuan dalam Penilitian ini adalah Mengembangkan modul ajar IPA Berbasis Inkuiri Terbimbing Untuk Menigkatkan Kemampuan Berpikir Kritis. Modul ajar dituangkan dalam Bentuk Perangkat Pembelajaran yang meliputi: Capaian Pembelajaran, rencana Pembelajaran, Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD), Instrumen Penilaian Kemampuan Berpikir Kritis, dan Lembar Observasi. Perangkat pembelajaran tersebut diuji kelayakan dan keefektifannya. Penelitian ini menggunakan model penelitian pengembangan atau Research and Development (R&D). Borg & Gall menyatakan bahwa penelitian dan pengembangan (Research and Development) adalah model pembangunan berbasis industri dimana temuan penelitian yang digunakan untuk merancang produk baru dan prosedur yang kemudian secara sistematis dilakukan uji coba lapangan di evaluasi dan di sempurnakan sampai temuan penelitian tersebut memenuhi kriteria efektivitas, kualitas tertentu atau standar tertentu. Kata Kunci: Hasil Belajar, Inkuiri Terbimbing, Modul Ajar.
Implementasi Filsafat Materialisme Dalam Pendidikan Abad Ke-21 Rahmawati, Sustania; Yusuf, Arbaiyah; Tasyirifiah, Tahniah; Zahra, Syaharani
Educatio Vol 18 No 2 (2023): Educatio: Jurnal Ilmu Kependidikan
Publisher : Universitas Hamzanwadi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29408/edc.v18i2.24776

Abstract

Studi ini berkonsentrasi pada implementasi filsafat materialisme dalam pendidikan abad ke-21. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis berbagai implementasi dalam filsafat materialisme yang diterapkan pada abad ini. Penelitian ini mengadopsi pendekatan studi litelatur. Pada prosesnya, penelitian ini melibatkan pencarian referensi yang relevan dari berbagai sumber, seperti buku, e-book, Google Scholar, artikel ilmiah, dan sumber lainnya. Dalam penelitian ini, ditemukan tiga implementasi filsafat materialisme yang diterapkan di abad-21. Pertama, implementasi filsafat materialisme dalam kurikulum pendidikan dimana kurikulum di sekolah pada abad ini tidak hanya memusatkan pembelajaran pada teori semata, melainkan juga memanfaatkan strategi pembelajaran yang mengaitkan materi pembelajaran dengan kehidupan sehari-hari, sehingga memberikan makna yang lebih nyata dan relevan bagi peserta didik. Kedua, implementasi filsafat materialism dalam berpikir kritis dimana Fokus pemecahan masalah material mampu membantu peserta didik untuk memahami bahwa dalam memecahkan masalah seringkali diperlukakan pemikiran yang kreatif dan kritis. Ketiga, implementasi filsafat materialisme dalam kritisisme terhadap ideologi dan dogma dimana pendidikan abad ke-21 dalam implementasi filsafat materialisme mendorong kritisisme terhadap ideologi dan dogma yang mendominasi pemikiran. Implikasi dari penelitian ini ialah mendorong siswa untuk mengembangkan kemampuan berpikir kritis, menganalis suatu permasalahan, mempersiapkan para peserta didik untuk menghadapi tuntutan dalam dunia kerja yang terus berubah. Melalui pendekatan ini, filsafat materialisme dalam pendidikan memberikan landasan yang kuat bagi siswa untuk menjadi individu yang terampil, terinformasi, dan mampu menghadapi tantangan global dengan pendekatan yang berbasis bukti dan pengetahuan empiris.Kata Kunci: Abad 21, Filsafat Materialisme, PendidikanABSTRACT This research is entitled implementation of the philosophy of materialism in 21st century education. This research aims to determine the various implementations of the philosophy of materialism applied in this century. This research adopts a study of literature approach. This research process involves searching for relevant references from various sources, such as books, e-books, Google Scholar, scientific articles, and other sources. In this research, three implementations of the philosophy of materialism were found to be applied in the 21st century. First, the implementation of the philosophy of materialism in the educational curriculum, where the curriculum in schools in this century does not only focus on theory alone, but also utilizes learning strategies that link learning material to everyday life, thus providing a more real and relevant meaning for students. Second, the implementation of the philosophy of materialism in critical thinking where the focus on solving material problems is able to help students understand that solving problems often requires creative and critical thinking. Third, the implementation of the philosophy of materialism in criticism of ideology and dogma where 21st century education in the implementation of the philosophy of materialism encourages criticism of ideologies and dogmas that may dominate thinking. The implication of this research is to encourage students to develop critical thinking skills, analyze problems, and prepare students to face the demands of the ever-changing world of work. Through this approach, the philosophy of materialism in education provides a strong foundation for students to become individuals who are skilled, informed, and able to face global challenges with an evidence-based approach and empirical knowledge. 
Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Melalui Pembelajaran Berbasis Masalah pada Materi SPL Firmansyah, Teguh; Maria S, Haratua Tiur; Karolina, Venny
Educatio Vol 18 No 2 (2023): Educatio: Jurnal Ilmu Kependidikan
Publisher : Universitas Hamzanwadi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29408/edc.v18i2.24912

Abstract

Pembelajaran berbasis masalah (PBL) merupakan salah satu model pembelajaran yang berpusat pada siswa. Model pembelajaran ini dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas X SMK Negeri7 Pontianak melalui pembelajaran berbasis masalah pada materi sistem persamaan linear tiga variabel. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain pretest-posttest control group. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas X SMK Negeri 7 Pontianak yang berjumlah 72 siswa. Sampel dibagi menjadi dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen yang berjumlah 36 siswa dan kelompok kontrol yang berjumlah 36 siswa. Pada kelompok eksperimen, pembelajaran dilakukan dengan model pembelajaran berbasis masalah. Sedangkan pada kelompok kontrol, pembelajaran dilakukan dengan model pembelajaran konvensional. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil post test kelompok eksperimen dengan kelompok kontrol. Hal ini menunjukkan bahwa pembelajaran berbasis masalah dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa.
Internalisasi Nilai-Nilai Spiritual Dalam Membentuk Karakter Siswa Melalui Program Tahfidzul Qur’an Nuryadi, Lalu Rusmin; Padlurahman, Padlurahman; Mashun, Mashun
Educatio Vol 18 No 2 (2023): Educatio: Jurnal Ilmu Kependidikan
Publisher : Universitas Hamzanwadi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29408/edc.v18i2.24996

Abstract

Realitanya manusia sebagai mahluq yang berfikir, pada era digitalisasi saat ini mau tidak mau mereka digiring untuk menikmati produk-produk hasil akal manusia yang berupa ilmu pengetahuan dan teknologi sehingga menjadikan pola pikir mereka paragmatis, materealis, dan hedonis. Hal demikian dapat kita lihat dari semakin meningkatnya gaya hidup masyarakat yang konsumtif dan mengesampingkan norma yang berlaku dalam masyarakat trutama generasi milenial. Era digitalisasi yang ditandai dengan kemajuan teknologi berupa internet membawa prubahan besar dalam mengakses informasi yang serba gampang. Informasi bisa didapat kapan dan dimanapun kita berada, akan tetapi cepatnya informasi tersebut akan membawa perubahan tersendiri bagi masyarakat kita terutama perubahan moral anak bangsa. Degradasi moral anak bangsa merupakan suatu perhatian tersendiri bagi bangsa Indonesia. Jenis Penelitian ini menggunakan penelitian deskriptif kualitatif. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui nilai-nilai spiritual dalam Program Tahfidzul Qur’an di SMP Islam Tahfidz Kerongkong, Untuk mengetahui proses internalisasi nilai-nilai spiritual dalam membentuk karakter siswa melalui program Tahfidzul Qur’an di SMP Islam Tahfidz Kerongkong, Untuk megetahui proses pembentukan karakter siswa melalui program Tahfidzul Qur’an di SMP Islam Tahfidz Kerongkong.
Pemahaman Membaca Siswa Pada Pembelajaran dengan Metode KWL Hadi, Alfan
Educatio Vol 19 No 1 (2024): Educatio: Jurnal Ilmu Kependidikan
Publisher : Universitas Hamzanwadi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29408/edc.v19i1.22770

Abstract

This study aims to determine the effect of Know-Want-Learn (KWL) method to improve students' reading comprehension. This type of research is a quasi-experiment design with One Group Pretest-Posttest Design. The samples in this study were all students of class IXA and IXB MTs. Attarbiyah Addiniyah Gersik Kediri West Lombok Study Year 2023/2024 which amounted to 52 students. Data collection methods in this study are as follows: reading comprehension ability rubric which consists of 4 aspects, namely the ability to capture the content of the reading, the ability to summarize the reading, the ability to answer questions based on the content of the reading, and the ability to retell the content of the reading the data analysis technique uses the paired sample t-test formula. Based on the results of data analysis and discussion in the study, it can be concluded that, "There is an effect of Know-Want-Learn (KWL) method to improve students' reading comprehension". This can be seen from the results of hypothesis testing conducted by researchers based on the results of the comparison of tcount with ttable, namely on students' reading comprehension ability obtained a tcount value of 8.821 with a significant level of 5%, which causes it to be rejected. Based on the results of the study, it can be suggested to teachers or prospective teachers to carry out alternative learning and must be adapted to the material to be conveyed so that students' abilities and competencies are well achieved. By using Know-Want-Learn (KWL) which can affect students' reading comprehension.
Persepsi Mahasiswa terhadap Penerapan Pembelajaran Blended Learning Pada Mata Kuliah English for Survival Nuraini, Hery; Forsia, Lastry; Wahid, Farid Ibnu; Anriani, Nurul; Zuhairiah, Fadhilatul
Educatio Vol 19 No 1 (2024): Educatio: Jurnal Ilmu Kependidikan
Publisher : Universitas Hamzanwadi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29408/edc.v19i1.24472

Abstract

Kebijakan kampus yang mengarah pada peralihan pembelajaran daring ke blended learning menimbulkan polemik tersendiri bagi mahasiswa. Tujuannya untuk mengetahui persepsi mahasiswa terhadap pelaksanaan blended learning pada semester II Jurusan Pendidikan Bahasa Inggris Universitas Islam Syekh-Yusuf. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif. Data dalam penelitian ini diperoleh melalui kuesioner melalui Google Form dan wawancara. Analisis yang digunakan adalah triangulasi sumber dan disajikan dalam analisis deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan blended learning pada mata pelajaran English for Survival mendapat respon positif dari siswa terutama dalam efisiensi waktu dan fleksibilitas. Kemudahan mengakses materi dan informasi seputar perkuliahan menjadi poin positif yang sangat berpengaruh. Respon negatif terhadap blended learning menyebabkan terbatasnya interaksi antara mahasiswa dan dosen terutama pada saat kelas online sedang berlangsung yang disebabkan oleh banyak faktor seperti sinyal atau gangguan dari pihak luar.

Page 44 of 54 | Total Record : 536

 42   43   44   45   46 

Filter by Year

2009 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 20 No 2 (2025): Educatio: Jurnal Ilmu Kependidikan Vol 20 No 1 (2025): Educatio: Jurnal Ilmu Kependidikan Vol 19 No 2 (2024): Educatio: Jurnal Ilmu Kependidikan Vol 19 No 1 (2024): Educatio: Jurnal Ilmu Kependidikan Vol 18 No 2 (2023): Educatio: Jurnal Ilmu Kependidikan Vol 18 No 1 (2023): Educatio: Jurnal Ilmu Kependidikan Vol 17 No 2 (2022): Educatio: Jurnal Ilmu Kependidikan Vol 17, No 1 (2022): Educatio: Jurnal Ilmu Kependidikan Vol 16, No 2 (2021): Educatio: Jurnal Ilmu Kependidikan Vol 16, No 1 (2021): Educatio: Jurnal Ilmu Kependidikan Vol 15, No 2 (2020) Vol 15, No 2 (2020): Educatio: Jurnal Ilmu Kependidikan Vol 15, No 1 (2020) Vol 15, No 1 (2020): Educatio: Jurnal Ilmu Kependidikan Vol 14, No 2 (2019) Vol 14, No 1 (2019) Vol 14, No 1 (2019) Vol 13, No 2 (2018) Vol 13, No 2 (2018) Vol 13, No 1 (2018) Vol 13, No 1 (2018) Vol 12, No 2 (2017) Vol 12, No 2 (2017) Vol 12, No 1 (2017) Vol 12, No 1 (2017) Vol 11, No 2 (2016) Vol 11, No 2 (2016) Vol 11, No 1 (2016) Vol 11, No 1 (2016) Vol 10, No 2 (2015) Vol 10, No 2 (2015) Vol 10, No 1 (2015) Vol 10, No 1 (2015) Vol 9, No 2 (2014) Vol 9, No 2 (2014) Vol 9, No 1 (2014) Vol 9, No 1 (2014) Vol 8, No 2 (2013) Vol 8, No 2 (2013) Vol 8, No 1 (2013) Vol 8, No 1 (2013) Vol 7, No 2 (2012) Vol 7, No 2 (2012) Vol 7, No 1 (2012) Vol 7, No 1 (2012) Vol 6, No 2 (2011) Vol 6, No 2 (2011) Vol 6, No 1 (2011) Vol 6, No 1 (2011) Vol 5, No 2 (2010) Vol 5, No 2 (2010) Vol 5, No 1 (2010) Vol 5, No 1 (2010) Vol 4, No 2 (2009) Vol 4, No 2 (2009) Vol 4, No 1 (2009) Vol 4, No 1 (2009) More Issue