cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Dr. Lalu Muhaimi, M.Pd
Contact Email
jipp_info@unram.ac.id
Phone
-
Journal Mail Official
jipp_info@unram.ac.id
Editorial Address
Mailing Address Jl. Majapahit No. 62 Mataram Principal Contact Dr. Lalu Muhaimi, M.Pd Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram Jl. Majapahit No. 62 Mataram, Lombok, Indonesia Phone: 082191356473 Email: lalu_muhaimi16@unram.ac.id
Location
Kota mataram,
Nusa tenggara barat
INDONESIA
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan
Published by Universitas Mataram
ISSN : 25027069     EISSN : 26208326     DOI : https://doi.org/10.29303/jipp.v5i1.99
Core Subject : Education,
Education
JIPP (Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan) (ISSN Print 2502-7069 and ISSN Online 2620-8326) is a peer-reviewed journal published biannually by Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) University of Mataram, Mataram, Lombok, Indonesia. The journal publishes research and conceptual articles in the field of teaching and learning theories and activities focusing on science education, social science education, linguistics and literature education, language teaching and the like. This journal is published in both printed and online versions. JIPP is in the processes of being accredited and then become a member of cross-reference so that all the articles being published by JIPP will automatically have unique DOI number.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 3,633 Documents
 358   359   360   361   362 
Penerapan RME Berbasis Etnomatematis Untuk Meningkatkan Kemampuan Representasi Matematis Pada Materi Penyajian Data Kelas IV Novia Ramanda; Nabila Sayyida Rahma; Noeryuliza Noeryuliza; Lina Novita; Siti Utami
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 11 No. 3 (2026): Agustus
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v11i3.5133

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi pada rendahnya kemampuan representasi matematis murid kelas IV sekolah dasar pada materi penyajian data. Kemampuan representatif matematis merupakan kemampuan dasar yang perlu dimiliki murid sekolah dasar agar mampu memahami, menyajikan dan memecahkan masalah dalam berbagai bentuk. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan representasi matematis murid kelas IV melalui penerapan pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) berbasis etnomatematis pada materi penyajian data. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahapan, yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini terdiri atas 20 murid kelas IV sekolah dasar. Pengumpulan data dilakukan melalui tes, observasi, dan dokumentasi. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan analisis kuantitatif dan kualitatif. Hasil dari penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan representatif matematis murid dengan peningkatan 45% pada siklus I menjadi 80% pada siklus II, serta nilai rata-rata posttest meningkat dari 70 menjadi 85. Berdasarkan hasil termuan tersebut, dapat disimpulkan bahwa pendekatan RME berbasis etnomatematis dapat meningkatkan kemampuan representasi matematis murid pada materi penyajian data.
Rekonstruksi Pengetahuan Lokal Ritual Air Suci dan Konservasi Suranadi Sebagai Pembelajaran IPA Etnosains Fitria Herawadini; Nasywa Dwi Kamila; Salwa Salwa; Ardian Gandi Sugara; Yayuk Andayani
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 11 No. 3 (2026): Agustus
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v11i3.5134

Abstract

Pengetahuan lokal yang tumbuh melalui interaksi masyarakat dengan budaya dan lingkungan dapat dimanfaatkan sebagai sumber pembelajaran IPA yang kontekstual. Taman Wisata Alam Suranadi memiliki ritual air suci atau melukat yang mengandung nilai spiritual, budaya, dan ekologis. Penelitian ini bertujuan mengidentifikasi pengetahuan lokal masyarakat mengenai ritual air suci, menganalisis keterkaitannya dengan konservasi lingkungan, serta merekonstruksinya menjadi konsep-konsep IPA yang relevan untuk pembelajaran berbasis etnosains. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif eksploratif dengan perspektif etnografi. Data dikumpulkan melalui observasi langsung, wawancara semi-terstruktur, dokumentasi, dan studi literatur. Informan ditentukan secara purposive, meliputi pengelola kawasan, tokoh agama, masyarakat lokal, dan pengunjung. Data dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, sedangkan keabsahan data diuji melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ritual air suci mengandung nilai konservasi lingkungan berupa penghormatan terhadap sumber mata air, pemeliharaan kebersihan kawasan, pelestarian vegetasi, serta kepatuhan terhadap aturan di kawasan sakral. Pengetahuan lokal tersebut dapat direkonstruksi menjadi konsep ekosistem, komponen biotik dan abiotik, konservasi dan kualitas air, pencemaran lingkungan, serta interaksi manusia dengan lingkungan. Penelitian ini menyimpulkan bahwa kawasan Suranadi berpotensi dimanfaatkan sebagai sumber pembelajaran IPA berbasis etnosains yang kontekstual sekaligus mendukung kesadaran lingkungan dan penghargaan terhadap kearifan local.
Integrasi Agama dan Sains dalam Perspektif Seyyed Hossein Nasr Serta Relevansinya dalam Pendidikan Islam Modern Citra Nuraini; Zalfa Zahira; Amril M; Liana Novita
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 11 No. 3 (2026): Agustus
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v11i3.5137

Abstract

Menurut pandangan Seyyed Hossein Nasr, Masalah utama dalam penelitian ini adalah ada pemisahan antara ilmu modern dengan agama yang menyebabkan masalah spiritual, kerusakan lingkungan, dan hilangnya nilai-nilai moral dalam kehidupan manusia. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menyelidiki pemikiran Nasr tentang hubungan antara agama dan sains serta menawarkan solusi melalui konsep ilmu pengetahuan suci. Pendekatan yang dipilih adalah penelitian kualitatif dengan cara menganalisis literatur melalui analisis buku dan sumber ilmiah yang relevan. Temuan penelitian menunjukkan bahwa Nasr mengkritik ilmu pengetahuan modern yang bersifat sekuler dan materialis karena tidak memperhatikan aspek spiritual dan metafisik. Ia menekankan bahwa ilmu pengetahuan harus diintegrasikan kembali dengan prinsip agama, sehingga sains tidak hanya bersifat empiris tetapi juga berdasarkan ajaran Tuhan. Konsep ilmu suci menekankan bahwa semua pengetahuan berasal dari Tuhan dan harus mengarah kepada kesadaran spiritual. Sebagai kesimpulan, penggabungan antara agama dan sains sangat penting untuk menciptakan keseimbangan dalam kehidupan manusia agar perkembangan ilmu pengetahuan tetap memiliki arti secara etis dan spiritual.
The Impact of Teacher Phubbing on Elementary Students’ Learning Motivation in the Digital Era Eko Supratono; Sri Nurhayati
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 11 No. 3 (2026): Agustus
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v11i3.5138

Abstract

This study aimed to examine the relationship between perceived teacher phubbing and learning motivation among elementary school students in the digital era. Teacher phubbing refers to teachers’ non-instructional attention to smartphones or digital devices during learning activities, which may reduce direct communication with students. This study used a quantitative correlational design involving 130 students from Grades IV, V, and VI, selected from a population of 180 students through purposive sampling. Data were collected using Likert-scale questionnaires measuring perceived teacher phubbing and learning motivation, supported by observation and documentation. Instrument testing showed that the questionnaire items were valid and reliable, with Cronbach’s alpha of .88. Data were analyzed using descriptive statistics and Pearson Product Moment correlation. The results showed that perceived teacher phubbing was at a moderate level, while students’ learning motivation was also moderate, with concentration and classroom participation identified as vulnerable aspects. Pearson correlation analysis revealed a negative and significant relationship between teacher phubbing and learning motivation, r(128) = -.598, p < .001, with a 95% confidence interval of [-.698, -.475]. The coefficient of determination indicated that 35.8% of the variance in learning motivation was statistically associated with perceived teacher phubbing. These findings indicate that teacher attention remains an important motivational resource in digital-era elementary classrooms. The study contributes to digital education research by positioning teacher phubbing as a professional and relational issue, not merely a technology-use problem.
Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Berfikir Kritis Siswa Sekolah Dasar Puteri Melpi; Nurhaswinda Nurhaswinda; Fadhilaturrahmi Fadhilaturrahmi; Zulfah Zulfah; Rusdial Marta
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 11 No. 3 (2026): Agustus
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v11i3.5145

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran discovery learning terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran matematika kelas IV SDN 018 Bukit Sembilan. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen semu (quasi-experimental) dengan desain pretest-posttest control group design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas IV, dengan sampel masing-masing kelas sebanyak 17 siswa untuk kelas eksperimen dan kontrol. Instrumen penelitian berupa tes kemampuan berpikir kritis yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya (Cronbach’s Alpha = 0,973). Data dianalisis menggunakan uji-t dan N-Gain untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata posttest kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol, dengan nilai signifikansi 0,004 < 0,05, serta N-Gain kelas eksperimen sebesar 0,68 (kategori sedangi) sedangkan kelas kontrol 0,30 (kategori rendah). Hal ini membuktikan bahwa model discovery learning berpengaruh signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Penelitian ini merekomendasikan penerapan model discovery learning sebagai strategi pembelajaran efektif untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar.
The Effect of Innovative Teaching Methods on Elementary School Students’ Academic Achievement in Indonesia: A Meta-Analysis Ardiansyah, Ardiansyah; Widati, Juriah; Putri, Dinda Meilani; Kelen, Redemptus Pulo; Perwitasari, Ningrum
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 11 No. 3 (2026): Agustus
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v11i3.5168

Abstract

Innovative learning models such as Project-Based Learning, Problem-Based Learning, and Discovery Learning have been widely promoted in Indonesian elementary schools to improve student engagement, yet their overall effect on academic achievement remains scattered across individual, small-scale studies. This study aims to examine the effect of innovative learning on student academic achievement in Indonesia using a meta-analysis approach. Research data were obtained from 20 articles that met the inclusion criteria, namely, quantitative studies with complete data including sample size, mean scores, and standard deviations, published between 2012 and 2021. Data analysis was conducted using a random-effects model with the assistance of JASP software to calculate effect sizes, heterogeneity, and publication bias. The results indicate a high level of heterogeneity (I² = 90.5%), suggesting variations across studies, such as differences in the innovative learning models used (e.g., PjBL, PBL, and others), sample characteristics, grade levels, and learning contexts. The Forest Plot analysis results showed a summary effect size of 0.68 with a 95% confidence interval of 0.55 to 0.81, indicating that innovative learning has a positive effect on student academic achievement. Additionally, the Funnel Plot results using the Trim and Fill method showed no publication bias, so the findings of this study can be considered valid and reliable. Thus, innovative learning has been proven effective in improving student academic achievement in Indonesia.
Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Melalui Pembelajaran Guided Discovery Learning Ditinjau dari Curiosity Siswa Silvani Rahmawati; Ismail Mulia Hasibuan
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 11 No. 3 (2026): Agustus
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v11i3.5169

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis sebagai salah satu kompetensi yang harus dimiliki siswa. Salah satu upaya yang dapat dilakukan untuk meningkatkan kemampuan tersebut adalah melalui penerapan model pembelajaran yang mampu mendorong keaktifan dan rasa ingin tahu (curiosity) siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran Guided Discovery Learning terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis ditinjau dari curiosity siswa pada materi Persamaan Garis Lurus. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain the nonequivalent posttest-only control group design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Tualang tahun ajaran 2025/2026. Sampel dipilih menggunakan teknik purposive sampling, sehingga diperoleh kelas eksperimen dan kelas kontrol yang masing-masing terdiri atas 32 siswa. Data dikumpulkan melalui tes, angket, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan ANOVA dua arah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) terdapat perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematis antara siswa yang belajar menggunakan model pembelajaran Guided Discovery Learning dan siswa yang belajar menggunakan model pembelajaran konvensional; (2) terdapat perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematis antara siswa yang mengikuti pembelajaran Guided Discovery Learning dan pembelajaran konvensional ditinjau dari tingkat curiosity kategori tinggi, sedang, dan rendah; dan (3) tidak terdapat interaksi antara model pembelajaran dan tingkat curiosity terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Guided Discovery Learning dan tingkat curiosity masing-masing berpengaruh terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa, tetapi keduanya tidak menunjukkan adanya efek interaksi.
Implementasi Media Wordwall Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Pada Pendidikan Pancasila Kelas IV Sekolah Dasar Adventinus Bernadianto; Deviyanti Pangestu; Sheren Dwi Oktaria; Fadhilah Khairani
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 11 No. 3 (2026): Agustus
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v11i3.5173

Abstract

Masalah dalam penelitian ini adalah rendahnya tingkat pemahaman berpikir kritis peserta didik kelas IV sekolah dasar pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila. Tujuan dari penelitian ini adalah mengetahui pengaruh penggunaan media interaktif wordwall terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas IV sekolah dasar. Penelitian menggunakan metode quasi experimental dengan desain nonequivalent control group design menggunakan pendekatan kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini merupakan seluruh peserta didik kelas IV sekolah dasar yang berjumlah 43 peserta didik. Sampel dalam penelitian sebanyak 43 peserta didik menggunakan sampling jenuh. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan uji Independent Sample T-Test dengan hasil dari penelitian menunjukkan adanya pengaruh yang signifikan pada penerapan media interaktif wordwall terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas IV pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila di sekolah dasar.
Pengaruh Interaksi Sosial Terhadap Perilaku Prososial Peserta Didik Kelas V Sekolah Dasar Andika Purbaya; Ari Sofia; Hariyanto Hariyanto; Sowiyah Sowiyah
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 11 No. 3 (2026): Agustus
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v11i3.5178

Abstract

Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya perilaku prososial peserta didik sekolah dasar yang ditunjukkan melalui rendahnya sikap menolong, berbagi, bekerja sama, dan kepedulian terhadap teman. Perilaku prososial merupakan salah satu aspek penting dalam perkembangan sosial anak yang dipengaruhi oleh kualitas interaksi sosial yang dimiliki peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh interaksi sosial terhadap perilaku prososial peserta didik kelas V sekolah dasar. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain ex-post facto. Populasi penelitian adalah seluruh peserta didik kelas V SD Negeri 01 Metro Timur Tahun Pelajaran 2025/2026 yang berjumlah 49 peserta didik. Sampel penelitian berjumlah 49 peserta didik yang ditentukan menggunakan teknik sampling jenuh. Pengumpulan data dilakukan menggunakan angket interaksi sosial dan angket perilaku prososial yang telah memenuhi syarat validitas dan reliabilitas. Data dianalisis menggunakan uji normalitas, uji linearitas, dan uji regresi linier sederhana. Hasil uji koefisien determinasi didapatkan nilai koefisien determinasi (R Square) sebesar 0,526. Hal ini berarti bahwa 52,6% variasi pada perilaku prososial dapat dijelaskan oleh variasi pada interaksi sosial. Pengujian hipotesis menggunakan uji regresi linier sederhana dengan hasil perhitungan sebesar Fhitung= 52,075 dan nilai Ftabel= 4,05. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa Fhitung ≥ Ftabel sehingga dapat disimpulkan H0 ditolak dan Ha diterima terdapat pengaruh yang signifikan interaksi sosial terhadap perilaku prososial peserta didik kelas V sekolah dasar.
Kajian Gender Dalam Penyelenggaraan Pendidikan di Sekolah Dasar: Analisis Pelaksanaan, Tantangan, dan Strategi Pengembangan Adityawarman Hidayat; Rizki Ananda; Bimbo Bimbo; Aida Puspita; Wulan Suci Rahmadani
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 11 No. 3 (2026): Agustus
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v11i3.5181

Abstract

Pendidikan di Sekolah Dasar merupakan fondasi utama pembentukan karakter, pola pikir, dan identitas diri anak. Pada tahap ini, anak mulai menyerap nilai-nilai sosial, termasuk pemahaman mengenai peran laki-laki dan perempuan dalam masyarakat. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara mendalam penyelenggaraanaraan pendidikan di Sekolah Dasar ditinjau dari perspektif gender, meliputi analisis kebijakan sekolah, proses pembelajaran, interaksi pendidik, materi ajar, pembagian tugas, serta budaya sekolah yang terbentuk. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif analitis. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi kelas, wawancara mendalam dengan kepala sekolah dan guru, serta analisis dokumen kurikulum dan perangkat pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara formal kesetaraan akses pendidikan sudah terpenuhi, namun dalam praktik pelaksanaan masih ditemukan bias gender yang bersifat tidak sadar, rutin, dan melekat pada kebiasaan budaya. Bias tersebut teridentifikasi dalam bentuk stereotip peran, pembagian tugas berdasarkan jenis kelamin, bahasa komunikasi guru, hingga penggambaran peran dalam materi ajar. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penyelenggaraan pendidikan di Sekolah Dasar belum sepenuhnya peka gender dan masih berpotensi membatasi pengembangan potensi peserta didik. Artikel ini menawarkan rekomendasi strategis bagi pengintegrasian perspektif gender yang praktis dan aplikatif agar pendidikan dasar menjadi ruang yang adil, setara, dan memberdayakan semua siswa tanpa diskriminasi.

Page 360 of 364 | Total Record : 3633

 358   359   360   361   362 

Filter by Year

2016 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 11 No. 3 (2026): Agustus Vol. 11 No. 2 (2026): Mei (on progress) Vol. 11 No. 2 (2026): Mei Vol. 11 No. 1 (2026): Februari Vol. 10 No. 4 (2025): November Vol. 10 No. 4b (2025): Edisi Khusus Vol. 10 No. 3 (2025): Agustus Vol. 10 No. 2 (2025): Mei Vol. 10 No. 1 (2025): Februari Vol. 9 No. 4 (2024): November Vol. 9 No. 3 (2024): Agustus Vol. 9 No. 2 (2024): Mei Vol. 9 No. 1 (2024): Februari Vol. 8 No. 4 (2023): November Vol. 8 No. 3 (2023): Agustus Vol. 8 No. 2 (2023): Mei Vol. 8 No. 1b (2023): April Vol. 8 No. 1 (2023): Februari Vol. 7 No. 4b (2022): Desember Vol. 7 No. 4 (2022): Desember Vol. 7 No. 3c (2022): September Vol. 7 No. 3 (2022): September Vol. 7 No. 3b (2022): September Vol. 7 No. 2c (2022): Juni Vol. 7 No. 2b (2022): Juni Vol. 7 No. 2 (2022): Juni Vol. 7 No. 1 (2022): Maret Vol. 6 No. 4 (2021): Desember Vol. 6 No. 3 (2021): November Vol. 6 No. 2 (2021): Juli Vol. 6 No. 1 (2021): May Vol. 5 No. 2 (2020): November Vol. 5 No. 1 (2020): Mei Vol. 4 No. 2 (2019): November Vol. 4 No. 1 (2019): Mei Vol. 3 No. 2 (2018) Vol. 3 No. 1 (2018) Vol. 2 No. 2 (2017) Vol. 2 No. 1 (2017) Vol. 1 No. 2 (2016) Vol. 1 No. 1 (2016) More Issue