cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Andhy Surya Hapsara
Contact Email
jurnalideguru@gmail.com
Phone
+628984400401
Journal Mail Official
jurnalideguru@gmail.com
Editorial Address
SMA Negeri 7 Yogyakarta, Jl. M.T. Haryono 47 Yogyakarta 55141
Location
Kota yogyakarta,
Daerah istimewa yogyakarta
INDONESIA
Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru
Published by Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga, Daerah Istimewa Yogyakarta
ISSN : 25275712     EISSN : 27222195     DOI : https://doi.org/10.51169/ideguru
Core Subject : Education,
Education Other
"Ideguru" means the overall thought conducted by teachers, in the form of classroom action research as well as scientific papers. The vision of Ideguru is to be one of the main references for teachers in planning, implementing and evaluating learning inovation in Yogyakarta Special Province (DIY), Indonesia. The mission of Ideguru is becoming a media for actualization and dissemination of scientific works for teachers in the region of DIY in particular and Indonesia in general.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 977 Documents
 70   71   72   73   74 
Loyalitas Tenaga Pendidik: Faktor Penentu dan Implikasinya pada Sekolah di SMPN 4 Satu Atap Karangjambu Isnaini Nurul Hidayati; Muh. Hanif
Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Vol. 10 No. 1 (2025): January 2025 Edition
Publisher : Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga Daerah Istimewa Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51169/ideguru.v10i1.1644

Abstract

This research aims to analyze the factors that influence the loyalty of teaching staff and their implications for the development of SMPN 4 Satu Roof Karangjambu. The research method used is a qualitative approach with case studies, which involves collecting data through interviews and observations of teaching staff and school principals. The research results show that organizational climate, job satisfaction, and compensation are the main factors influencing teaching staff's loyalty. A positive organizational climate, supported by open communication and collaboration between school principals and teachers, significantly increases loyalty. Compensation has met standards. However, there is still hope that there will be an increase in compensation. However, the working atmosphere and development opportunities remain dominant in increasing loyalty. Job satisfaction has also proven significant, with teaching staff feeling valued and given space to innovate. Although distance and policy changes are external factors that need to be considered in transfers, these do not significantly influence educators' decisions. These findings indicate that school management must pay attention to good interpersonal relationships and professional development policies to increase loyalty. The prospect of this research is to explore further the relationship between organizational culture and loyalty and assess external factors in schools with limited facilities.
Analisis Keterampilan Kerja Alumni SMK Tata Busana pada Industri Fashion di Malang Yuyun Dwi Sayekti; Yoto Yoto; Widiyanti Widiyanti
Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Vol. 10 No. 1 (2025): January 2025 Edition
Publisher : Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga Daerah Istimewa Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51169/ideguru.v10i1.1661

Abstract

This study aims to analyze the employability skills possessed by alumni of vocational schools in Malang in facing the demands and needs of the fashion industry. Using a qualitative approach, this study focuses on the types of skills needed in the industry, the gap between the skills taught at school and those needed in the world of work, and employment opportunities for alumni in the fashion industry. This study used a qualitative approach to gain an in-depth understanding of the employability skills of SMK Cosmetology alumni and their relevance to the needs of the fashion industry in Malang. The research was conducted in three locations namely Samsuga, Yece, and Falasifa in Malang. The results showed that the fashion industry in Malang has a high demand for technical skills such as sewing and design, as well as interpersonal and entrepreneurial skills. The skills gaps found illustrate the need to improve the SMK curriculum to prepare more work-ready graduates. This research is expected to serve as a guide for vocational education institutions, especially in adjusting the curriculum to the needs of the fashion industry.
Ideologi dalam Konten Tiktok Gen Z (@Rianfahardhi): Tinjauan Analisis Wacana Kritis Ruth Wodak Nur Rahma; Mahmudah Mahmudah; Sultan Sultan; Johar Amir; Muhammad Saleh
Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Vol. 10 No. 1 (2025): January 2025 Edition
Publisher : Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga Daerah Istimewa Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51169/ideguru.v10i1.1693

Abstract

Penelitian ini menganalisis representasi ideologi generasi Z dalam konten TikTok yang diproduksi oleh akun @rianfahardhi menggunakan pendekatan Analisis Wacana Kritis (AWK) Ruth Wodak. Tujuan penelitian adalah untuk mengidentifikasi ideologi yang terkandung dalam konten, memahami pengaruh konteks sosial-budaya terhadap produksi wacana, dan mengeksplorasi interaksi antara kekuasaan dan ideologi di platform TikTok. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif-analitis, mengandalkan data berupa video TikTok, deskripsi konten, dan interaksi pengguna. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ideologi yang ditampilkan mencerminkan nilai inklusivitas, keberanian mengekspresikan identitas, dan kepedulian terhadap isu sosial dan lingkungan. Konteks sosial-budaya, baik lokal maupun global, memainkan peran penting dalam membentuk strategi diskursif seperti nominasi, predikasi, dan argumentasi. Selain itu, algoritma TikTok berperan sebagai gatekeeper dalam mengatur distribusi dan daya jangkau wacana, menunjukkan interaksi antara kekuasaan digital dan produksi ideologi.Penelitian ini menegaskan bahwa TikTok bukan hanya platform hiburan, tetapi juga ruang untuk memproduksi dan mereproduksi ideologi generasi Z, yang dipengaruhi oleh dinamika sosial, budaya, dan teknologi. Temuan ini memperkaya kajian tentang media sosial, generasi Z, dan analisis wacana kritis dalam konteks digital.
Implementasi Nilai-nilai Filsafat Pendidikan dalam Mengemban Tugas Secara Profesional pada Guru Sekolah Dasar Muhammad Azhar Nawawi; Arita Marini; Edwita Edwita; Durotul Yatimah; Linda Zakiah
Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Vol. 10 No. 1 (2025): January 2025 Edition
Publisher : Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga Daerah Istimewa Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51169/ideguru.v10i1.1714

Abstract

This study examines the implementation of educational philosophy values in carrying out professional duties in elementary school teachers in Jabodetabek. Teacher professionalism has an important role in the success of student learning. For this reason, teachers are required to be able to uphold and implement their professionalism as an educator. This study uses a quantitative approach. Data collection used random sampling techniques in the form of a questionnaire with a Likert scale model. Data collection was carried out online through the GoogleForm container from September-November, Data analysis uses descriptive statistical techniques. The results of the research conducted show that from the survey questionnaire data on the implementation of the values of the philosophy of education towards professionalism in carrying out tasks for elementary school teachers, with a sample of 88 teachers, with two indicators of professionalism and a code of ethics as a reference, it shows an attitude of professionalism in the moderate category with the percentage shown from each indicator with the highest percentage scale is 100%, namely in terms of professionalism showing a percentage of professionalism with a moderate category of 54.7%, in terms of the code of ethics showing a percentage of professionalism with a moderate category of 57%. Thus, based on the data findings related to the implementation of the values of the philosophy of education towards professionalism in carrying out tasks for elementary school teachers, it shows an attitude of professionalism in the moderate category. This shows that there is a need to increase motivation for teachers in an effort to implement professionalism through internalizing the values of philosophy of education as a guide to teacher professionalism, both in the form of teacher coaching programs and teacher leadership training.
Advancing Sustainable Development Goals through Character Education and Social Studies in Japanese Schools Andhy Surya Hapsara; Charlotte Adams; Nhung Thi-Cam Nguyen; Mark Vencint Tapia Lubi; Siti Muti’ah; Fui Byn Liew; Thy Visal; Abd-Asit Hayeekhade; Chandy Xaiyalath; Yusuke Nakashima
Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Vol. 10 No. 1 (2025): January 2025 Edition
Publisher : Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga Daerah Istimewa Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51169/ideguru.v10i1.1736

Abstract

Character education is increasingly recognized as a critical component in developing individuals who are not only academically proficient but also possess strong moral and ethical values. This study examines the integration of social studies, character education, and the Sustainable Development Goals (SDGs) within Japan's educational system, focusing on how these elements equip students with the skills and values necessary to address contemporary global challenges. Employing a qualitative descriptive approach, the study combines field research and literature analysis. The literature review provided a foundation for analyzing the issues under study, while field research was conducted from November 17 to 24, 2024, in Tokyo City and Tokushima Prefecture, Japan. The findings reveal that 17 SDGs components are embedded within Japan's educational practices, including competency in Education for Sustainable Development (ESD). Moreover, character education in Japanese schools significantly contributes to nurturing individuals with strong ethical and responsible values, empowering them to act as agents of change in addressing the complexities of a globalized world, particularly in responding to environmental issues. Integrating character education and social studies with the SDGs is identified as a strategic framework for shaping a better future for younger generations. This model offers valuable insights for educational systems worldwide to consider in their efforts to enhance character education.
Persepsi Mahasiswa terhadap Kurikulum Merdeka tentang Modul Ajar dan Profil Pancasila Ditinjau Berdasarkan Jenis Kelamin Neindea Angelika; Ani Rusilowati
Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Vol. 10 No. 2 (2025): May 2025 Edition
Publisher : Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga Daerah Istimewa Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51169/ideguru.v10i2.833

Abstract

There are still issues with interpretation regarding educators' attitudes regarding the implementation of the independent curriculum in educational units. Therefore, it's critical to understand how prospective teachers interpret the independent curriculum. The research's objective is to gain a thorough understanding of students' opinions regarding school fieldwork by analyzing and applying the autonomous curriculum from a gender perspective. This study employed a quantitative approach. methodologies for gathering data via interviews and questionnaires. Purposive sampling was the sampling strategy employed, taking into account students who attend schools that have adopted the independent curriculum. Thirteen samples total were used, and the practice sites were SMAN 1, SMAN 3, SMAN 5, and SMAN 6 in Semarang City. Statistical data and inferential data from precondition and hypothesis testing are analyzed. The study's findings, which had average scores of 74.58 and 71.02 in the good category, revealed that male and female students had different perspectives about the presence of teaching modules in the independent curriculum. Regarding the profile of strengthening Pancasila, male and female students' opinions are identical, with average scores in the good category being 66.15 and 66.98, respectively. As a result, it's critical to maximize the amount of time spent having in-depth conversations about the independent curriculum with aspiring teachers and current educators.
Guru Indonesia: Di Antara Birokrasi, Kurikulum, Transformasi Digital, dan Kesejahteraan Sosial Agus Helfi Rahman; Novia Tryas Putri; Sholeh Hidayat
Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Vol. 10 No. 1 (2025): January 2025 Edition
Publisher : Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga Daerah Istimewa Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51169/ideguru.v10i1.889

Abstract

Potret pendidikan nasional kita dapat dikatakan belum berjalan secara optimal sesuai tujuannya. Bila dibandingkan dengan pencapaian kualitas sumber daya manusia negara-negara maju, kita harus mengakui masih tertinggal jauh. Bahkan dibandingkan dengan negara-negara tetangga seperti Malaysia, Singapura, Thailand, atau Vietnam pun, kita juga tertinggal. Kajian ini bertujuan menggali dan memetakan empat masalah pada sebagian guru yang dianggap menjadi beban mental mereka dalam menjalankan tugasnya sebagai pendidik. Keempat masalah tersebut adalah daya dukung birokrasi, dilema pergantian kurikulum, tantangan era digital, dan sistem kesejahteraan sosial-ekonomi. Kajian ini bersifat kualitatif deskriptif dengan lebih banyak mengedepankan pandangan para penulisnya, didukung oleh kajian atau penelitian-penelitian sebelumnya dari berbagai jurnal sebagai referensi pembanding atau penguat kajian ini, juga dengan memanfaatkan laporan-laporan dari sumber resmi lainnya. Hasil kajian ini menunjukkan bahwa faktor birokrasi, kurikulum, transformasi digital, dan kesejahteraan sosial-ekonomi berpengaruh signifikan terhadap kualitas para guru. Dengan demikian, kajian ini berkesimpulan bahwa keempat hal tersebut harus dibenahi, mulai dari reformasi birokrasi pada sektor pendidikan, implementasi kurikulum yang tidak membebani tugas administratif para guru, kemampuan para guru melaksanakan transformasi digital, serta peningkatan kesejahteraan sosial-ekonomi para guru. Diharapkan hasil kajian ini turut menjadi bahan referensi bagi penelitian selanjutnya, menjadi perhatian pemerintah dalam mengambil keputusan, serta menjadi salah satu acuan bagi para guru dalam meningkatkan kompetensinya.
Penggunaan Metode Eklektik dan Mentoring untuk Meningkatkan Kemampuan Berbahasa Inggris Lisan Tenaga Pendidik dan Kependidikan Erniwati Erniwati; Budi Haryono; Januar Heryanto; Ellen Jap
Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Vol. 10 No. 1 (2025): January 2025 Edition
Publisher : Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga Daerah Istimewa Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51169/ideguru.v10i1.949

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh minimnya kemampuan berbahasa Inggris lisan tenaga pendidik dan kependidikan di SMP Kr. MDC Surabaya yang disebabkan oleh rasa malu dan takut membuat kesalahan, anggapan bahwa bahasa Inggris susah untuk dipelajari serta pelatihan bahasa Inggris yang diberikan sebelumnya tidak efektif. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menunjukkan bahwa penggunaan metode eklektik dan mentoring dapat meningkatkan kemampuan berbahasa Inggris lisan tenaga pendidik dan kependidikan di sekolah tersebut. Metode eklektik yang digunakan dalam penelitian ini merupakan gabungan dari teori behavioristik, teori kognitif, dan teori konstruktivistik. Selain itu, untuk mendukung ketiga teori tersebut peneliti juga menggunakan strategi Communicative Language Teaching dan Cooperative Language Learning. Peneliti juga menggunakan mentoring untuk meningkatkan motivasi dan rasa percaya diri para subyek penelitian. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Sekolah (PTS), model Kemmis dan Mc Taggart, yang terdiri dari perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Penelitian ini dilakukan dalam 2 siklus. Hasil analisis dari perbandingan skor para subyek penelitian pada rubrik penilaian data awal, hasil akhir siklus 1 dan 2 menunjukkan adanya peningkatan skor para subyek, dimana skor Subyek DE dari 40 meningkat menjadi 60, Subyek NS dari 40 menjadi 63, Subyek FK dari 70 menjadi 83, dan Subyek YF dari 53 menjadi 73. Hal ini menunjukkan bahwa metode eklektik dan mentoring mampu meningkatkan skor keempat subyek penelitian.
Transformasi Mindset Guru Pendidikan Agama Islam Profesional di MTs Al-Barokah Robotika Dwi Afriyanto; Anatansyah Ayomi Anandari; Sukiman Sukiman; Sibawaihi Sibawaihi
Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Vol. 10 No. 1 (2025): January 2025 Edition
Publisher : Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga Daerah Istimewa Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51169/ideguru.v10i1.1033

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menginvestigasi transformasi mindset guru Pendidikan Agama Islam (PAI) di MTs Al-Barokah Robotika dengan fokus pada pengembangan profesionalisme. Latar belakang penelitian didasarkan pada kebutuhan mendalamnya pemahaman terhadap permasalahan mindset guru PAI dan urgensi menghadirkan solusi inovatif di tengah dinamika pendidikan modern. Metode penelitian kualitatif dilakukan melalui studi kasus di MTs Al-Barokah Robotika dengan pengumpulan data melalui wawancara mendalam dan observasi terhadap guru PAI serta kepala sekolah. Tinjauan literatur komprehensif mendukung pemilihan metode ini, sementara instrumen penelitian dirancang untuk menangkap aspek pengalaman mengajar, profesionalisme, transformasi mindset, dan penerapan teknologi dalam konteks pendidikan agama Islam. Hasil penelitian mengungkap dampak positif transformasi mindset guru PAI, termanifestasi dalam perubahan pendekatan mengajar yang dinamis, interaksi guru-murid yang inklusif, dan peningkatan pencapaian akademik peserta didik. Kepuasan guru dan peserta didik, bersama dengan reputasi positif madrasah, turut menciptakan lingkungan pendidikan yang berdaya saing dan relevan di era modern. Simpulan penelitian menegaskan bahwa upaya meningkatkan mindset guru berperan signifikan dalam mencapai tujuan pendidikan yang berkualitas di MTs Al-Barokah Robotika. Rekomendasi melibatkan penerapan sikap terbuka terhadap perubahan, pengembangan keterbukaan terhadap pembelajaran sepanjang hayat, kolaborasi, dan mindset reflektif.
Pendekatan Integratif dalam Pembelajaran IPS: Studi Komparatif Kurikulum IPS Indonesia dan New Zealand Mutiani Mutiani; Rusmaniah Rusmaniah; Muhammad Rezky Noor Handy; Jumriani Jumriani; M. Ridha Ilhami
Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Vol. 10 No. 1 (2025): January 2025 Edition
Publisher : Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga Daerah Istimewa Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51169/ideguru.v10i1.1055

Abstract

Artikel ini bertujuan untuk mendeskripsikan telaah kritis social studies di Indonesia dan New Zealand (Selandia Baru). Perihal ini dimaksudkan untuk memberikan uraian yang terfokus pada pendekatan integratif faktual, dan berpengaruh dalam pembelajaran IPS di dua negara. Metode yang digunakan dalam penyusunan artikel ini ialah studi literatur. Penulis memanfaatkan search engine researchgate, scholar, serta academia. Hasil penelitian ini memaparkan bahwa keterpaduan ilmu sosial menjadi satu bidang IPS diterapkan pada kurikulum 1974 untuk 8 buah proyek perintis sekolah pembangunan (PPSP). Ditinjau dari ruang lingkup IPS dipersekolahan penyajian pembelajaran IPS menjadi berbeda di jenjang Sekolah Dasar dan Menengah. Praktik pendekatan integratif pembelajaran IPS di Indonesia menitikberatkan pada kemampuan peserta didik memahami konsep sosial untuk menyelesaikan masalah. Sedangkan di Selandia Baru memfokuskan pada keterlibatan peserta didik sebagai warga negara sehingga menjadi agen perubahan di masyarakat. Berdasarkan pernyataan tersebut, maka keberadaan Kurikulum IPS maka pendekatan integratif dimaksudkan agar peserta didik memahami fungsi diri sebagai warga negara yang cerdas.

Page 72 of 98 | Total Record : 977

 70   71   72   73   74 

Filter by Year

2016 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 11 No. 1 (2026): January 2026 Edition Vol. 10 No. 3 (2025): September 2025 Edition Vol. 10 No. 2 (2025): May 2025 Edition Vol. 10 No. 1 (2025): January 2025 Edition Vol. 9 No. 3 (2024): Edisi September 2024 Vol. 9 No. 2 (2024): Edisi Mei 2024 Vol. 9 No. 1 (2024): Edisi Januari 2024 Vol. 8 No. 3 (2023): Edisi September 2023 Vol. 8 No. 2 (2023): Edisi Mei 2023 Vol. 8 No. 1 (2023): Edisi Januari 2023 Vol. 7 No. 3 (2022): Edisi September 2022 Vol. 7 No. 2 (2022): Edisi Mei 2022 Vol. 7 No. 1 (2022): Edisi Januari 2022 Vol. 6 No. 3 (2021): Edisi September 2021 Vol. 6 No. 2 (2021): Edisi Mei 2021 Vol. 6 No. 1 (2021): Edisi Januari 2021 Vol. 5 No. 2 (2020): Edisi November 2020 Vol. 5 No. 1 (2020): Edisi Mei 2020 Vol. 5 No. 1 (2020): Edisi Khusus KBM Pandemi COVID-19 Vol. 4 No. 2 (2019): Edisi November 2019 Vol. 4 No. 1 (2019): Edisi Khusus Pelatihan Guru di Luar Negeri Tahun 2019 Vol. 4 No. 1 (2019): Edisi Mei 2019 Vol 3 No 2 (2018): Edisi November 2018 Vol 3 No 1 (2018): Edisi Mei 2018 Vol 2 No 2 (2017): Edisi November 2017 Vol 2 No 1 (2017): Edisi Mei 2017 Vol 1 No 2 (2016): Edisi November 2016 Vol 1 No 1 (2016): Edisi Mei 2016 More Issue