cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Ahmad Farham Majid
Contact Email
ahmad.farham@uin-alauddin.ac.id
Phone
+6285242628528
Journal Mail Official
ajme@uin-alauddin.ac.id
Editorial Address
Jalan H. M. Yasin Limpo No. 36 Samata-Gowa, Kampus 2 Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar
Location
Kab. gowa,
Sulawesi selatan
INDONESIA
Alauddin Journal of Mathematics Education (AJME)
Published by Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar
ISSN : 27164497     EISSN : 27211738     DOI : https://doi.org/10.24252/ajme
Core Subject : Education,
Education Mathematics
The aim of this journal is to publish high quality research in mathematics education including teaching and learning, instruction, curriculum development, learning environments, teacher education, educational technology, educational developments, from many kinds of research such as survey, research and development, experimental research, classroom action research, etc.
Arjuna Subject : Matematika - Matematika (Lain-Lain)
Articles 100 Documents
 6   7   8   9   10 
Analisis Soal-Soal Pada Buku Ajar Matematika SMA Kelas X Materi Trigonometri Ditinjau Dari Tipe HOTS Gina Mahitza; Angriani, Andi Dian; Mardhiah; Nursalam; Lisnasari Andi Mattoliang
Alauddin Journal of Mathematics Education Vol 6 No 2 (2024): NOVEMBER
Publisher : Department of Mathematics Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24252/ajme.v6i2.52425

Abstract

This study aims to describe the characteristics and distribution of Higher Order Thinking Skills type questions in class X high school mathematics textbooks on Trigonometry material of the independent curriculum published by Erlangga in terms of indicators of Higher Order Thinking Skills questions based on the revised Bloom Taxonomy. The type of research used is descriptive qualitative to provide an overview of the characteristics and distribution of HOTS questions on trigonometry material contained in class X mathematics textbooks of the independent curriculum, compiled by Drs. B. K. Noormandiri, M.Pd., published by Erlangga. The subject of this research is the question of each comprehension test in chapter 3 in the grade X high school mathematics textbook on trigonometry material. Data collection uses related documents. In this study, an analysis was conducted to describe the characteristics and distribution of questions based on Anderson & Krathwohl's Revised Bloom Taxonomy on Trigonometry material totaling 40 questions. The results showed that the comprehension test questions contained in class X high school mathematics textbooks, especially on Trigonometry material, there were only 4 questions that could be grouped as HOTS questions. These questions are only in the lowest aspect of HOTS, namely at the cognitive level of analyzing (C4). There is no practice question that can be categorized as HOTS questions in the aspect of analyzing (C5) and creating (C6). The questions in the textbook are uneven in supporting students' higher order thinking skills.
Efektivitas Model Pembelajaran Cooperative Script Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Peserta Didik Sriyanti, A.; Risnawati; Munirah; Abrar, Andi Ika Prasasti
Alauddin Journal of Mathematics Education Vol 6 No 2 (2024): NOVEMBER
Publisher : Department of Mathematics Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24252/ajme.v6i2.52432

Abstract

This study aims to describe the mathematical concept understanding ability of students who use and do not use the Cooperative Script learning model, find out the differences between the two, and measure the effectiveness of the model in class VIII SMPN 1 Salomekko. This study used a quantitative approach with an experimental design of Nonequivalent Control Group Design. The research samples were class VIII A as the experimental class (33 students) and class VIII B as the control class (32 students), which were selected through simple random sampling technique. The instrument used was a description question, with data analysis using descriptive statistics and Independent Sample T Test hypothesis testing. The results showed that the Cooperative Script model effectively improved students' mathematical concept understanding ability. In the experimental class, the average score increased from 22.03 to 55.82, while in the control class it increased from 21.03 to 46.19. In addition, there is a significant difference between the average ability of the two classes, which shows the effectiveness of the Cooperative Script model in learning mathematics.
Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Kontekstual untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis pada Materi Geometri Nurhikmah; Fitriani Nur; Ilyas, Ilyas
Alauddin Journal of Mathematics Education Vol 6 No 2 (2024): NOVEMBER
Publisher : Department of Mathematics Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24252/ajme.v6i2.52497

Abstract

The purpose of the study was to determine the process of developing context-based LKPD to improve critical thinking skills on geometry material and to determine the quality of LKPD that meets the criteria of valid, practical and effective. The research subjects were students of class IX SMP 40 Makassar consisting of one class, the instruments used in this study were validation sheets, student response questionnaires, teacher response questionnaires, student activity observation sheets, LKPD implementation observation sheets and critical thinking skills tests. The results of this study are (1) Development of contextualised LKPD using the ADDIE model which consists of five stages, namely (Analysis) Identifying existing problems to understand the needs of LKPD, (Design) Designing LKPD suitable for use in the schools tested, (Development) Developing LKPD based on input from validators and preparing research instruments, (Implementation) Applying LKPD directly in learning activities, and (Evaluation) Evaluating the feasibility of LKPD. (2) The results of the validation of the LKPD show a score of (3.69) with a very valid category. The practicality obtained from the teacher response questionnaire of (4.46) with a very good category and the results of the analysis of the LKPD implementation observation sheet of (1.82) with the category fully implemented which shows that this LKPD is practical. The effectiveness of the LKPD is indicated by the student activity observation sheet (71.40%), the student response questionnaire (3.95) and the critical thinking test (72.36%), so this LKPD is declared effective for learning.
ARTIKEL Efektivitas Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) terhadap Kemampuan Literasi Matematis Peserta Didik Putra, Andi Rafli Permana; Suharti, Suharti; Angriani, Andi Dian; Mattoliang, Lisnasari Andi; Abbas, Baharuddin
Alauddin Journal of Mathematics Education Vol 7 No 1 (2025): MAY
Publisher : Department of Mathematics Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24252/ajme.v7i1.52651

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektivan penerapan model pembelajaran project based learning (PjBL) terhadap kemampuan literasi matematika peserta didik. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan pendekatan kuantitatif, yang dilaksanakan di SMPN 2 Bulukumba dengan populasi berjumlah 201 peserta didik kelas IX dan jumlah sampel sebanyak 50 peserta didik yang dipilih menggunakan simple random sampling. Instrumen penelitian berupa tes kemampuan literasi matematika. Teknik analisis data berupa statistic deskriptif dan statistic inferensial yaitu independent sampel t test dan uji efektivitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran project based learning (PjBL) memiliki pengaruh secara signifikan dan efektif dalam meningkatkan kemampuan literasi matematika peserta didik kelas IX SMPN 2 Bulukumba.
saya Pengaruh Mathematics Anxiety Peserta Didik Terhadap Hasil Belajar Matematika Kelas VIII SMPN 2 Pattallassang S, Sarawati.; Majid, Ahmad Farham
Alauddin Journal of Mathematics Education Vol 7 No 1 (2025): MAY
Publisher : Department of Mathematics Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24252/ajme.v7i1.56197

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) deskripsi mathematics anxiety peserta didik dan hasil belajar matematika kelas VIII SMPN 2 Pattallassang, (2) pengaruh mathematics anxiety peserta didik terhadap hasil belajar matematika kelas VIII SMPN 2 Pattallassang.Penelitian ini menggunakan jenis penelitian ex post facto dengan pendekatan kuantitatif. Penelitian ini dilaksanakan di SMPN 2 Pattallassang dengan populasi 189 peserta didik kelas VIII, dengan jumlah kelas sebanyak 5. Sedangkan sampel dalam penelitian ini sebanyak 128 peserta didik yang dipilih menggunakan teknik sampel acak (simple random sampling). Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini yaitu angket mathematics anxiety untuk mengetahui kecemasan matematika peserta didik dan dokumentasi untuk mengetahui hasil belajar matematika peserta didik. Teknik analisi data yang digunakan yaitu statistik deskriptif dan statistik inferensial berupa uji regresi linear sederhana.Hasil penelitian ini menunjukkan: (1) mathematics anxiety peserta didik kelas VIII SMPN 2 Pattallassang berada pada kategori sedang, sedangkan hasil belajar matematika peserta didik kelas VIII SMPN 2 Pattallassang berada pada kategori sedang, (2) Berdasarkan nilai signifikansi, diperoleh nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05, maka HO ditolak dan Ha diterima atau berdasarkan nilai t, diketahui nilai  >  yaitu 8,522 > 1,657037, sehingga dapat disimpulkan bahwa variabel mathematics anxiety (X) berpengaruh terhadap variabel hasil belajar matematika (Y). Dimana besar kontribusi mathematics anxiety terhadap hasil belajar matematika peserta didik yaitu sebesar 0,366 atau sama dengan 36,6%, sedangkan sisanya 63,4% dipengaruhi oleh variabel lain di luar dari penelitian ini.
Efektivitas Penerapan Metode Pembelajaran Drill Teknik Inquiry Berbantuan IT Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik di Kelas X UPTD SMK Negeri Labuang Yuliany, Nur; Ardiyanza, Wahyu; Latuconsina, Nur Khalisah
Alauddin Journal of Mathematics Education Vol 7 No 1 (2025): MAY
Publisher : Department of Mathematics Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24252/ajme.v7i1.56239

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penerapan metode drill dengan teknik inquiry berbantuan IT terhadap hasil belajar matematika peserta didik kelas X di UPTD SMK Negeri Labuang. Penelitian ini merupakan jenis penelitian quasi experimental dengan desain nonequivalent control group design. Populasi terdiri dari 214 siswa kelas X, dan pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling, yaitu kelas X TKJ A sebagai kelas kontrol dan X TKJ B sebagai kelas eksperimen. Instrumen penelitian berupa tes sebanyak 15 butir soal diantaranya 10 soal pilihan ganda dan 5 soal uraian untuk mengukur hasil belajar peserta didik. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan inferensial. Hasil analisis deskriptif menunjukkan peningkatan rata-rata nilai pada kelas eksperimen dari 56,90 () menjadi 78,41 (), sedangkan kelas kontrol meningkat dari 60,39 menjadi 65,40. Uji inferensial menunjukkan nilai signifikansi (2-) sebesar 0,000 < 0,05 yang menunjukkan adanya perbedaan signifikan antara kedua kelas. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa metode pembelajaran drill dengan teknik inquiry berbantuan IT efektif dalam meningkatkan hasil belajar matematika siswa dibandingkan pembelajaran tanpa penerapan metode drill dengan teknik inquiry berbantuan IT.
Perbandingan Kemampuan Penalaran Matematis Antara Penerapan Model Jigsaw Dan Model CORE Nurcahya, Vivi; Tayeb, Thamrin; Nur, Fitriani; Halimah, Andi
Alauddin Journal of Mathematics Education Vol 7 No 1 (2025): MAY
Publisher : Department of Mathematics Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24252/ajme.v7i1.56907

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perbedaan kemampuan penalaran matematis siswa kelas VII di SMP Negeri 1 Majene melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dan model pembelajaran CORE. Metode yang digunakan adalah quasi-experimental design dengan desain penelitian nonequivalent control group design. Penelitian ini melibatkan 57 sampel dari kelas VII SMP Negeri 1 Majene yang terdrii dari dua kelas yakni kelas VII A dan VII B yang masing-masing diberi perlakuan model pembelajaran Jigsaw dan CORE. Pemilihan sampel dilakukan dengan teknik simple random sampling karena karakteristik siswa bersifat homogen, tanpa adanya kelas unggulan. Analisis data dilakukan menggunakan dua teknik, yaitu statistik deskriptif dan statistik inferensial. Hasil analisis statistik inferensial menunjukkan adanya perbedaan kemampuan penalaran matematis antara siswa yang belajar dengan model Jigsaw dan siswa yang belajar dengan model CORE. Meskipun kedua model memberikan dampak positif, model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw menunjukkan peningkatan kemampuan penalaran matematis yang lebih tinggi dibandingkan model CORE. 
Pengaruh Pendekatan Saintifik Berbantuan Ice breaking Terhadap kemampuan Berpikir Visual Peserta Didik Kelas X di MAN 1 Soppeng Wahyuni, Arninda; Kusumayanti, Andi
Alauddin Journal of Mathematics Education Vol 7 No 1 (2025): MAY
Publisher : Department of Mathematics Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24252/ajme.v7i1.57329

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) kemampuan berpikir visual peserta didik melalui pendekatan saintifik berbantuan ice breaking, (2) tanpa ice breaking, (3) perbedaan pengaruh kedua pendekatan tersebut, serta (4) pendekatan mana yang lebih efektif. Penelitian menggunakan metode kuantitatif dengan desain quasi experiment tipe Non-Equivalent Control Group Design. Sampel terdiri dari kelas X.1 sebagai kelas eksperimen dan X.2 sebagai kelas kontrol di MAN 1 Soppeng tahun ajaran 2024/2025. Instrumen yang digunakan adalah tes uraian, observasi, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan uji-t Independent Sample T-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan saintifik berbantuan ice breaking meningkatkan kemampuan berpikir visual dari rata-rata pretest 64,90 menjadi 87,24 pada posttest. Sementara itu, kelas tanpa ice breaking meningkat dari 59,54 menjadi 85,25. Hasil analisis menunjukkan adanya perbedaan signifikan antara kedua kelas. Efektivitas pendekatan saintifik berbantuan ice breaking tercatat sebesar 63,58%, lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 61,47%, meskipun keduanya berada pada kategori cukup efektif.Kesimpulannya, pendekatan saintifik berbantuan ice breaking lebih efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir visual peserta didik dibandingkan pendekatan tanpa ice breaking.
Deskripsi Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Peserta Didik Sekolah Menengah Pertama Pada Materi Bangun Datar Segi Empat Nurhalifah; Abrar, A. Ika Prasasti; Ichiana, Nidya Nina
Alauddin Journal of Mathematics Education Vol 7 No 1 (2025): MAY
Publisher : Department of Mathematics Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24252/ajme.v7i1.57336

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik kelas VII SMPN 1 Bolo pada materi bangun datar segi empat, berdasarkan lima indikator utama: interpretasi, mengklasifikasikan, membuat kesimpulan, membandingkan, dan mencontohkan. Penelitian menggunakan metode deskriptif kuantitatif dengan instrumen berupa tes uraian sebanyak 25 soal yang diujikan kepada 54 peserta didik. Hasil analisis menunjukkan bahwa pada aspek interpretasi diperoleh rata-rata 8,89 dengan variansi 1,912 dan standar deviasi 1,383, pada aspek mengklasifikasikan memperoleh rata-rata 7,96 dengan variansi 2,489 dan standar deviasi 1,578, pada aspek membuat kesimpulan memperoleh rata-rata 16,50 dengan variansi 12,481 dan standar deviasi 3,533, pada aspek membandingkan memperoleh rata-rata 13,72 dengan variansi 11,412 dan standar deviasi 3,378, dan pada aspek mencontohkan memperoleh rata-rata 16,94 dengan variansi 9,563 dan standar deviasi 3,092. Sehingga hasil penelitian ini menunjukkan bahwa mayoritas nilai peserta didik mendekati nilai rata-rata yang mencerminkan kemampuan pemahaman konsep matematis yang cukup baik pada masing-masing indikator, meskipun masih terdapat variasi antar-aspek.
Efektivitas Model Pembelajaran Case Based Learning (CBL) Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis dan Kemampuan Prosedural Matematis Rahmatullaili; Nursalam, Nursalam; Sriyanti, A.; Abrar, A. Eritme Yustika
Alauddin Journal of Mathematics Education Vol 7 No 1 (2025): MAY
Publisher : Department of Mathematics Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24252/ajme.v7i1.57338

Abstract

Kemampuan komunikasi dan prosedural matematis merupakan dua aspek penting dalam pembelajaran matematika yang mendukung pemahaman konsep dan penyelesaian masalah secara sistematis. Namun, kenyataannya banyak peserta didik yang masih kesulitan dalam mengungkapkan ide matematis secara tertulis maupun lisan, serta lemah dalam menjalankan langkah-langkah prosedur penyelesaian soal. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas model pembelajaran Case Based Learning (CBL) dalam meningkatkan kemampuan komunikasi dan prosedural matematis peserta didik dibandingkan dengan model pembelajaran Discovery Learning. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain kuasi eksperimen, dan melibatkan peserta didik kelas VII di MTs Negeri Gowa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model CBL lebih mampu mendorong keterlibatan aktif peserta didik dalam memahami dan menyelesaikan permasalahan kontekstual, serta membantu peserta didik mengembangkan komunikasi matematis yang lebih terstruktur dan prosedural yang lebih sistematis. Implikasi dari penelitian ini menunjukkan bahwa model CBL dapat menjadi alternatif pembelajaran yang relevan untuk meningkatkan kualitas proses dan hasil belajar matematika, serta layak untuk diterapkan oleh guru dalam upaya menciptakan pembelajaran yang bermakna dan berpusat pada peserta didik.kemampuan komunikasi matematis dan kemampuan prosedural matematis peserta didik.

Page 10 of 10 | Total Record : 100

 6   7   8   9   10 

Filter by Year

2019 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 7 No 1 (2025): MAY Vol 6 No 2 (2024): NOVEMBER Vol 6 No 1 (2024): MEI Vol 5 No 2 (2023): NOVEMBER Vol 5 No 1 (2023): MEI Vol 4 No 2 (2022): NOVEMBER Vol 3 No 2 (2021): NOVEMBER Vol 3 No 1 (2021): MAY Vol 2 No 2 (2020): NOVEMBER Vol 2 No 1 (2020): MAY Vol 1 No 2 (2019) Vol 1 No 1 (2019) More Issue