cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Syarifuddin
Contact Email
bimaberilmu@gmail.com
Phone
+6285290880751
Journal Mail Official
jagomipa@gmail.com
Editorial Address
Jalan Lintas Sumbawa, desa Leu, RT. 009, RW. 004, Bolo, Kabupaten Bima, Nusa Tenggara Barat
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
Published by Yayasan Pendidikan Bima Berilmu
ISSN : 27976475     EISSN : 27976467     DOI : https://doi.org/10.53299/jagomipa.v1i1
Core Subject : Science, Education,
Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Education Mathematics Physics
JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA memiliki e-ISSN: 2797-6467 dan p-ISSN: 2797-6475, menerbitkan jurnal hasil kajian teori dan penelitian pada pendidikan matematika dan IPA, baik hasil kajian dan penelitian pendidikan secara umum maupun hasil kajian dan penelitian pembelajaran dalam bidang pendidikan matematika dan IPA. JagoMIPA menerima artikel yang sesuai dengan ketentuan maupun template yang sudah disediakan oleh pengelola. JagoMIPA adalah jurnal akses terbuka dibawah naungan Yayasan Pendidikan Bima Berilmu yang bertujuan menyebarkan keilmuan dan inovasi pendidikan dan pembelajaran yang dapat dimanfaatkan dan menunjang kegiatan dosen, guru, mahasiswa, maupun praktisi pendidikan lainnya dibidang pendidikan matematika dan IPA.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 271 Documents
 24   25   26   27   28 
Media Game Edukasi Wordwall untuk Meningkatkan Kemandirian dan Hasil Belajar Murid pada Mata Pelajaran IPA Kelas V Sekolah Dasar Meidiani, Ni Made; Suastra, I Wayan; Suarni, Ni Ketut
JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 6 No. 1 (2026): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jagomipa.v6i1.3900

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media game edukasi berbasis Wordwall dalam meningkatkan kemandirian dan hasil belajar murid pada mata IPA kelas V Sekolah Dasar. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development yang menggunakan model ADDIE. Penelitian dilaksanakan di SD Negeri 1 Semarapura Kangin. Subjek penelitian meliputi ahli materi, ahli media, guru kelas V, dan murid kelas V. Instrumen penelitian meliputi lembar validasi ahli berbasis Learning Object Review Instrument (LORI), angket kepraktisan menggunakan User Experience Questionnaire (UEQ), angket kemandirian belajar, serta tes hasil belajar. Teknik analisis data yang digunakan meliputi analisis deskriptif kualitatif dan kuantitatif, uji Wilcoxon Signed Rank Test, dan perhitungan N-Gain. Hasil analisis deskriptif menunjukkan adanya peningkatan nilai rata-rata hasil belajar IPA murid pada data pretest dan posttest yaitu 58,83 menjadi 86,00. Hasil uji Wilcoxon Signed Rank Test menunjukkan perbedaan yang signifikan antara nilai pretest dan posttest (Z = −4,784; p = 0,000 < 0,05), yang menunjukan bahwa penggunaan media game edukasi berbasis Wordwall berpengaruh signifikan terhadap peningkatan hasil belajar murid. Selain itu, hasil analisis N-Gain kemandirian belajar menunjukkan bahwa murid mengalami peningkatan pada setiap indikator kemandirian belajar. Nilai indikator tertinggi adalah kepercayaan diri (57% kategori tinggi), indikator inisiatif belajar (43% kategori tinggi) dan tanggung jawab (43% kategori tinggi). Berdasarkan hasil tersebut, media game edukasi berbasis Wordwall dinyatakan efektif dan layak digunakan sebagai alternatif media pembelajaran IPA kelas V di SD.
Model Discovery Learning Bermuatan Mind Mapping: Dampaknya terhadap Sikap Ilmiah dan Hasil Belajar IPAS Sudiarti, Ni Putu; Suastra, I Wayan; Suarni, Ni Ketut
JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 6 No. 1 (2026): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jagomipa.v6i1.3903

Abstract

Rendahnya sikap ilmiah dan hasil belajar siswa khususnya pada pembelajaran IPAS menjadi fokus utama dalam peningkatan kualitas pendidikan di Indonesia. Hal ini dikarenakan hasil temuan capaian siswa Indonesia yang rendah terbukti dari ajang kompetisi internasional yaitu PISA dan OECD pada tahun 2022. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis model discovery learning bermuatan mind mapping terhadap sikap ilmiah dan hasil belajar IPAS pada siswa SD. Penelitian eksperimen semu (Quasi Eksperimen) ini menggunakan rancangan Posttest Only Non Equvalen Control Group Desain. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas V SD, yang terdiri dari 158 orang siswa. Sebanyak 50 siswa sebagai sampel yang ditentukan dengan teknik group random sampling. Data sikap ilimiah siswa dikumpulkan dengan instrumen angket, sedangkan data hasil belajar IPAS siswa dikumpulkan dengan tes pilihan ganda. Data penelitian dianalisis dengan Anava satu jalur dan MANOVA. Hasil penelitian menunjukkan terdapat perbedaan sikap ilmiah siswa yang mengikuti pembelajaran model discovert learning berbantuan Mind Mapping dengan pembelajaran konvensional. Terdapat perbedaan hasil belajar IPAS siswa yang mengikuti pembelajaran model discovert learning berbantuan Mind Mapping dengan pembelajaran konvensional. Terdapat perbedaan sikap ilmiah dan hasil belajar IPAS secara simultan antara siswa yang mengikuti pembelajaran model discovery learning berbantuan mind mapping dengan pembelajaran konvensional. Simpulan penelitian ini model discovery learning berbantuan mind mapping berpengaruh terhadap sikap ilmiah dan hasil belajar IPAS siswa kelas V SD.
Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa melalui Pendekatan Problem Posing di Sekolah Menengah Pertama Azkia, Syarifah Putri; Susanti, Susanti
JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 5 No. 3 (2025): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jagomipa.v5i3.1965

Abstract

Studi berikut bertujuan untuk memahami peningkatan pembelajaran melalui pendekatan problem posing pada kemampuan komunikasi matematis siswa di SMPN 6 Banda Aceh. Pendekatan problem posing diterapkan karena bisa mendorong siswa aktif dalam merumuskan, mengajukan, dan menyelesaikan permasalahan matematika sehingga harapannya bisa mengoptimalkan kemampuan komunikasi matematis siswa. Desain penelitian ini menggunakan quasi-experimental dengan pretest-posttest control group design. Populasi pada penelitian ini merupakan siswa kelas VII. Sampel penelitian ini tersusun atas dua kelas dimana kelas VII-8 sebagai kelas eksperimen yang memakai pendekatan problem posing dan kelas VII-7 sebagai kelas kontrol yang memakai pembelajaran konvensional dengan teknik pemilihan sampel dalam penelitian ini menggunakan random sampling. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini adalah tes kemampuan komunikasi matematis dalam bentu pretest dan posttest. Tes ini disusun berdasarkan indikator komunikasi matematis secara umum, yaitu: (1) Menjelaskan ide, situasi dan relasi secara tulisan ke dalam bahasa matematika, (2) Menuliskan langkah-langkah penyelesaian soal dengan jelas dan tepat, (3) mampu menyampaikan kesimpulan pada jawaban pertanyaan. Hipotesis yang digunakan dalam penelitian ini adalah H0 peningkatan kemampuan komunikasi matematis yang dibelajarkan melalui pendekatan problem posing sama dengan peningkatan kemampuan komunikasi matematis yang dibelajarkan dengan pembelajaran konvensional dan H1 peningkatan kemampuan komunikasi matematis yang dibelajarkan melalui pendekatan problem posing lebih baik daripada peningkatan kemampuan komunikasi matematis yang dibelajarkan dengan pembelajaran konvensional. Hasil penelitian memaparkan bahwasanya pembelajaran dengan pendekatan problem posing secara signifikan mengoptimalkan kemampuan komunikasi matematis siswa dibanding pembelajaran konvensional, ditunjukkan oleh nilai sig 0,002 < 0,05. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa kemampuan komunikasi matematis siswa yang dibelajarkan dengan pendekatan problem posing lebih baik dibandingkan dengan siswa yang di belajarkan dengan pembelajaran konvensional.
Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa menggunakan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing pada Topik Sistem Ekskresi Manusia Watung, Fresli George Omega; Dungus, Ferdy; Harahap, Fransiska
JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 6 No. 1 (2026): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jagomipa.v6i1.3395

Abstract

Riset ini dilakukan untuk mengkaji tingkat kemampuan berpikir kreatif peserta didik di SMP Negeri 5 Kawangkoan serta menilai efektivitas penerapan pendekatan pembelajaran yang digunakan. Studi ini menggunakan desain One-Shot Case Study, di mana data diperoleh melalui instrumen penilaian kemampuan berpikir kreatif yang disusun berdasarkan prinsip-prinsip Guided Inquiry. Instrumen tersebut berbentuk tes uraian yang terdiri dari empat butir pertanyaan yang dirancang untuk mengevaluasi tiga indikator utama kreativitas, yaitu fluency, flexibility, dan originality. Analisis data dilakukan secara deskriptif kualitatif dengan mengonversi skor hasil observasi menjadi nilai rerata (RS) pada setiap indikator. Rentang skor 0–3 digunakan untuk mengelompokkan tingkat kreativitas siswa ke dalam kategori kurang kreatif, cukup kreatif, dan sangat kreatif, baik pada level individual maupun klasikal. Temuan penelitian menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kreatif siswa kelas VIII yang berjumlah 13 orang, ketika pembelajaran dilaksanakan menggunakan model Guided Inquiry pada materi sistem ekskresi manusia, berada dalam kategori kreatif. Rata-rata skor yang dicapai peserta didik yaitu 1,01 pada indikator fluency, 1,34 pada indikator flexibility, dan 2,34 pada indikator originality. Meskipun pencapaian antarindeks menunjukkan variasi, keberadaan satu indikator saja yang berada dalam kategori kreatif sudah menjadi dasar yang memadai untuk menyatakan bahwa dengan menggunakan model pembelajaran inkuiri terbimbing maka siswa tersebut memiliki kemampuan berpikir kreatif.
Pengaruh Pembelajaran STEM Berbasis Etnomatematika terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Geometri Siswa SMPN 1 Madapangga Sudarsono, Sudarsono; Heriyanto, Heriyanto; Mawaddah, Ida
JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 6 No. 1 (2026): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jagomipa.v6i1.3831

Abstract

Pembelajaran geometri di SMP masih cenderung bersifat abstrak dan kurang kontekstual, sehingga kemampuan pemecahan masalah siswa belum berkembang secara optimal. Pendekatan STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) yang diintegrasikan dengan etnomatematika memberikan pengalaman belajar kontekstual melalui pemanfaatan budaya lokal sebagai sumber belajar matematika. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh pembelajaran STEM berbasis etnomatematika terhadap kemampuan pemecahan masalah geometri siswa Sekolah Menengah Pertama (SMP). Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan desain pretest–posttest control group. Subjek penelitian terdiri atas dua kelas SMPN 1 Madapangga Kelas VIII, yaitu kelas eksperimen yang menerapkan pembelajaran STEM berbasis etnomatematika dan kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional dengan jumlah masing-masing siswa 30 orang setiap kelas. Instrumen penelitian berupa tes kemampuan pemecahan masalah geometri yang disusun berdasarkan indikator pemecahan masalah matematis. Data dianalisis menggunakan uji statistik inferensial untuk mengetahui perbedaan peningkatan kemampuan antara kedua kelompok. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan pada kemampuan pemecahan masalah geometri antara siswa yang mengikuti pembelajaran STEM berbasis etnomatematika dan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional. Temuan ini menunjukkan bahwa pembelajaran STEM berbasis etnomatematika efektif dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah geometri siswa SMP. Dengan demikian, pendekatan ini dapat dijadikan alternatif pembelajaran inovatif yang kontekstual dan relevan dalam pembelajaran matematika di SMP.
Pengaruh Model Discovery Learning Berbasis Metode Eksperimen terhadap Hasil Belajar IPA pada Materi Tekanan Zat Cair Irawan, Sakka; Kelana, Ardian Hangga; Daullu, Melissa Aeudia; Inggamer, Mamberuman Marthen; Maya Pujowati
JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 6 No. 1 (2026): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jagomipa.v6i1.3891

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model Discovery Learning berbasis metode eksperimen menggunakan bahan sederhana terhadap hasil belajar IPA pada materi tekanan zat cair. Penelitian kuasi eksperimen ini menggunakan desain Pretest-Posttest Nonequivalent Control Group Design. Sampel penelitian adalah peserta didik Kelas VIII SMP Negeri 11 Jayapura. Sampel penelitian ini terbagi ke dalam dua kelompok yaitu Kelas VIII A dan Kelas VIII C, masing-masing terdiri dari 30 peserta didik. Penentuan sampel dilakukan melalui teknik purposive sampling. Instrumen penelitian meliputi tes hasil belajar pilihan ganda (23 butir valid) dan angket responss peserta didik (25 butir valid). Data dianalisis menggunakan uji N-Gain, independent sample t-test, dan regresi linear sederhana dengan bantuan SPSS 21.0. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan hasil belajar pada kelas eksperimen dengan rata-rata N-Gain 0,75 (kategori tinggi), lebih tinggi secara signifikan dibandingkan kelas kontrol yang memperoleh rata-rata N-Gain 0,58 (kategori sedang). Hasil uji statistik mengonfirmasi perbedaan yang signifikan antara kedua kelas (sig. 0,000 < 0,05) serta pengaruh signifikan model pembelajaran terhadap hasil belajar (sig. 0,04 < 0,05). Respons peserta didik terhadap model pembelajaran berada dalam kategori baik dengan rata-rata 61%. Disimpulkan bahwa model discovery learning berbasis eksperimen dengan bahan kontekstual efektif meningkatkan hasil belajar kognitif, keterampilan saintifik, motivasi, dan relevansi pembelajaran IPA (fisika) bagi peserta didik.
Pengaruh Komitmen dan Motivasi Kerja terhadap Kinerja Guru Bidang Studi Matematika pada SMAN di Kabupaten Lombok Timur Nasri, Zainul; Padlurahman, Padlurahman; Badarudin, Badarudin
JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 6 No. 1 (2026): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jagomipa.v6i1.3899

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh peran krusial kinerja guru matematika dalam mencapai tujuan pendidikan nasional, namun terdapat indikasi kesenjangan kinerja di SMAN Kabupaten Lombok Timur yang terkait dengan rendahnya komitmen dan motivasi kerja. Adanya kesenjangan antara kondisi ideal dengan praktik di lapangan mendorong penelitian ini. Fokus utama penelitian ini adalah menganalisis secara kuantitatif pengaruh komitmen kerja dan motivasi kerja terhadap kinerja guru matematika di wilayah tersebut. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif korelasional dengan metode survei terhadap 92 guru matematika SMAN yang dipilih secara proporsional. Data dikumpulkan melalui kuesioner tervalidasi dan dianalisis menggunakan regresi linear berganda setelah uji asumsi. Hasil uji t menunjukkan bahwa komitmen kerja (p=0,031) dan motivasi kerja (p=0,000) secara parsial berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja guru. Analisis regresi (Y = 18.363 + 0.245X1 + 0.604X2) mengonfirmasi bahwa motivasi kerja (β=0.618) merupakan prediktor yang lebih dominan dibandingkan komitmen (β=0.229). Disimpulkan bahwa kedua faktor internal ini signifikan memengaruhi kinerja guru, dengan motivasi berperan lebih kuat, sehingga intervensi peningkatan motivasi perlu diprioritaskan, dengan memperhatikan keterbatasan normalitas data.
Desain E-Modul Berbasis Budaya Lokal Batik Jambi untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Murid SMP Sari, Fitri Indah; Kamid, Kamid; Ramalisa, Yelli
JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 6 No. 1 (2026): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jagomipa.v6i1.3908

Abstract

E-modul terintegrasi Batik Jambi dikembangkan untuk mengasah keterampilan proses matematis murid tingkat SMP. Produk ini dirancang dengan mengutamakan validitas, kepraktisan, dan efektivitas. Dalam mencapai tujuan tersebut, pendekatan Research and Development (R&D) dipilih dengan mengadopsi kerangka kerja ADDIE yang memuat lima fase berurutan, yakni Analisis, Perancangan, Pengembangan, Implementasi, dan Evaluasi. Partisipan dalam penelitian ini dipilih menggunakan teknik purposive sampling yang terdiri dari para validator yang ahli di bidang materi dan desain, seorang pendidik matematika, sembilan orang peserta didik yang terlibat dalam uji coba skala terbatas, serta 30 siswa kelas IX C dari SMP Negeri 24 Kota Jambi yang menjadi subjek uji coba lapangan. Pengumpulan data dilakukan melalui lembar validasi, angket kepraktisan, angket respons murid, serta soal tes keterampilan proses matematika. Hasil validasi ahli materi (86%) dan ahli desain (87%) tergolong “sangat valid”. Modul ini dinilai mudah diimplementasikan dengan perolehan skor 80% dari guru dan 83% dari siswa. Keefektifan produk terlihat dari peningkatan signifikan pada kemampuan proses matematis murid yang ditunjukkan dengan nilai N-Gain sebesar 0,74 tergolong tinggi, serta hasil angket respons siswa yang mencapai 86% dengan predikat sangat efektif. Seluruh indikator keterampilan proses meningkat pada kategori sedang. Dapat disimpulkan bahwa e-modul terintegrasi Batik Jambi direkomendasikan untuk dimanfaatkan sebagai bahan ajar kreatif guna mengembangkan keterampilan proses matematika murid, di samping turut menanamkan kecintaan terhadap warisan budaya daerah.
Inovasi Pembelajaran Matematika dalam Meningkatkan Pemahaman Matematis melalui Model Project Based Learning Siregar, Silvia; Pasaribu, Laili Habibah; Julyanti, Eva
JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 6 No. 1 (2026): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jagomipa.v6i1.3910

Abstract

Mengingat kemampuan pemahaman matematis siswa yang masih rendah, sesuai data pada Programme for International Student Assessment (PISA) indonesia memiliki skor 366 untuk poin numerasi. Hal ini disebabkan metode pembelajaran yang paling umum dipakai oleh Sebagian besar guru di Indonesia adalah metode pembelajaran konvensional (Sumardi et al., 2020). Penelitian ini dimaksudkan untuk menganalisis bagaimana peningkatan pemahaman matematis siswa setelah penerapan Metode PJBL dan secara spesifik dalam proyek lembar anggaran belanja. Penelitian yang digunakan berupa quasi eksperimen. Seluruh peserta didik kelas IX MTs N 2 LABUHANBATU adalah populasi dari penelitian ini yang berjumlah 48 orang. Sampel dalam penelitian ini meliputi dua kelompok kelas Sembilan, khususnya kelompok IX-B yang terdiri dari 24 peserta didik sebagai kelompok perlakuan dan kelompok IX-C dengan 24 peserta didik sebagai kelompok kontrol. Berdasarka data penelitian,uji ANOVA pada data uji-t menghasilkan nilai signifikansi dibawah 0,001 yang mana nilai ini <0,05, dan mengakibatkan penolakan (H0) dan hipotesis alternatif (H1) diterima. Oleh sebab itu metode pembelajaran PjBL disimpulkan dapat meningkatkan pemahaman matematis lebih baik daripada metode konvensional.
Web-Based Project untuk Meningkatkan Literasi Numerasi Digital dan Kemampuan Manajerial Belajar Matematika di SMK N 3 Rantau Utara Munthe, Sri Anggita; Harahap, Nurlina Ariani; Ubudiyah, Sakinah
JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 6 No. 1 (2026): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jagomipa.v6i1.3911

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tingkat literasi numerasi digital dan kemampuan manajerial belajar siswa melalui model based project di web. Pembelajaran matematika dengan model based project melalui web sangat membantu guru memberikan informasi kepada siswa dan sebagai strategi pembelajaran untuk meningkatkan literasi numerasi digital dan kemampuan manajerial belajar pada siswa. Permasalahan yang akan dibahas yaitu seberapa besar peningkatan literasi numerasi digital dan kemampuan manajerial belajar matematika dengan model based project melalui web di SMK Negeri 3 Rantau Utara. Siswa kelas X adalah subjek penelitian ini. Setelah adanya penerapan model pembelajaran based project berbasis web dalam pembelajaran matematika SMK. Pendekatan kuantitatif eksperimen digunakan dengan melibatkan 31 siswa kelas X di SMK N 3 Rantau Prapat. Data dikumpulkan menggunakan nilai pretest, postest dan kuesioner literasi numerasi digital dan kemampuan manajerial belajar matematika yang terintegrasi ke dalam web. Teknik yang digunakan yaitu propusive sampling. Data dianalisis mengunakan uji N-Gain dengan melihat hasil nilai pretest dan postest. Hasil menunjukkan bahwa nilai efektivitas menunjukkan kedalam kategori efektivitas nilai kelas kontrol rendah dibandingkan dengan kelas eksperimen yang lebih tinggi. Dalam hal ini, menunjukkan bahwa model pembelajaran based project memiliki dampak positif dengan nilai rata-rata kenaikan sebesar 83%.

Page 27 of 28 | Total Record : 271

 24   25   26   27   28 

Filter by Year

2021 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 6 No. 1 (2026): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 5 No. 4 (2025): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 5 No. 3 (2025): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 5 No. 2 (2025): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 5 No. 1 (2025): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 4 No. 4 (2024): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 4 No. 3 (2024): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 4 No. 2 (2024): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 4 No. 1 (2024): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 3 No. 2 (2023): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA, Edisi Juli - Desember 2023 Vol. 3 No. 1 (2023): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA, Edisi Januari - Juni 2023 Vol. 2 No. 2 (2022): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA, Edisi Juli - Desember 2022 Vol. 2 No. 1 (2022): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA, Edisi Januari - Juni 2022 Vol. 1 No. 2 (2021): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA, Edisi Juli - Desember 2021 Vol. 1 No. 1 (2021): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA, Edisi Januari - Juni 2021 More Issue