cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Sumianto
Contact Email
anto.uptt@gmail.com
Phone
+6285274742619
Journal Mail Official
jurnalirje@gmail.com
Editorial Address
https://irje.org/index.php/irje/EditorialTeam
Location
Kab. kampar,
Riau
INDONESIA
Indonesian Research Journal on Education
Published by Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai
ISSN : 27759482     EISSN : 27758672     DOI : 10.31004/irje.v3i1.357
Core Subject : Religion, Humanities, Science, Education, Art, Social,
Religion Arts Humanities Chemistry Education Energy Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Physics Social Sciences Other
Indonesian Research Journal on Education is intended as a medium for scientific studies of research results, thoughts, and critical-analytic studies regarding research in the field of education and learning. This is part of the spirit of disseminating knowledge resulting from research and thoughts for service to the wider community. In addition, it is also a source of reference for academics in the field of education and learning, social, and humaniora. Indonesian Research Journal on Education publishes papers regularly three times in a year, in Januari, Mei, and September. All publications in the Indonesian Research Journal on Education journal are open, allowing articles to be available online for free without subscription. Indonesian Research Journal on Education is a multidisciplinary journal, recognizes various approaches, disciplines, methodologies and paradigms. This relates to basic education in general with special attention to improving pedagogical practices, curricular development, and theoretical perspectives. Indonesian Research Journal on Education accepts scientific articles with the scope of research on: A. Education Science Family 1. Sub-Group of Education Science a. Elementary School Teacher Education b. Early Childhood Education (ECE) c. Special Education d. Out of School Education e. Kindergarten Teacher Education f. Educational Psychology g. Educational Measurement and Evaluation h. Curriculum Development i. Education Technology j. Education Administration (Education Management) k. Curriculum and Educational Technology l. Guidance and Counseling m. Other relevant study topics 2. Social Science Education Sub-Cluster a. Pancasila and Citizenship Education b. History Education c. Economic Education d. Geography Education e. Sociology and Anthropology Education f. Accounting Education g. Business Administration Education h. Office Administration Education i. Japanese Language Education j. Sociology Education (Social Science) k. Koperasi Education l. Population and Environmental Education m. Other relevant study topics 3. Sub-Groups Of Math And Science Education Science (MIPA) a. Biology Education b. Mathematics Education c. Physics Education d. Chemistry Education e. Science Education f. Other relevant study topics 4. Sports And Health Education Sub-Cluster a. Physical Education, Health and Recreation b. Physical and Health Education c. Sports and Health Education d. Sports coaching education e. Sports Science f. Other relevant study topics 5. Sub-Area Of Language And Literature Education a. Indonesian Language, Literature and Regional Education b. English Language (and Literature) Education c. Arabic Language (and Literature) Education d. Javanese Language (and Literature) Education e. Chinese Language (and Literature) Education (Mandarin) f. Other relevant study topics 6. Technology And Vocational Education Sub-Cluster a. Mechanical Engineering Education b. Building Engineering Education c. Electrical Engineering Education d. Automotive Engineering Education e. Informatics Education f. Family Welfare Education (culinary, fashion, makeup, etc.) g. Technology and Vocational Education h. Other relevant study topics 7. Sub-Family Of Arts Education a. Drama, Dance and Music Education b. Fine Arts Education c. Music Education d. Dance Education e. Skills and Crafts Education f. Other relevant study topics B. Social Sciences, Humanities 1. Social Science Sub-Cluster a. Communication Science b. Journalism c. Hubungan Masyarakat d. Advertising e. Television and Movies f. Communication and Media Management g. Islamic Broadcasting Communication h. Social Welfare Science i. Sociology j. Other relevant study topics 2. Humanities Sub-Group a. Humanities b. Legal Science c. Development Studies (Development Planning, Region, City) d. Cultural Studies e. Archaeology f. Tourism g. Other relevant study topics Note: Articles have main citations and have not been published online or previously in print.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 2,601 Documents
 135   136   137   138   139 
Efektivitas Buku Cerita Fabel terhadap Bahasa Ekspresif Anak Down Syndrome di Surakarta Janata, Meshela Aura; Wiliyanto, Dian Atnantomi; Soesyasmoro , R. Asto
Indonesian Research Journal on Education Vol. 5 No. 2 (2025): Irje 2025
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v5i2.1958

Abstract

Latar belakang dalam penelitian ini adalah tentang apakah buku cerita fabel dapat digunakan sebagai media dalam peningkatan bahasa ekspresif anak down syndrome. Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui efektivitas buku cerita fabel terhadap bahasa ekspresif anak down syndrome di Surakarta. Metode dalam penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain penelitian eksperimen dengan memberikan perlakuan sebanyak 5 kali, sampel didapatkan dengan menggunakan teknik purposive sampling dengan pengambilan data dilakukan dengan one group pretest-posttest dan analisis data yang digunakan yaitu uji statistik parametrik Shapiro-Wilk dan uji beda menggunakan Wilcoxon. Kesimpulan dari penelitian ini adalah anak down syndrome membutuhkan media yang menarik dan mudah dipahami untuk peningkatan bahasa ekspresifnya. Penelitian ini mendapatkan hasil bahwa terdapat peningkatan pada bahasa ekspresif 15 anak down syndrome di SLB Negeri Surakarta dan SLB Panca Bakti Mulia Surakarta sebelum dan sesudah diberikan perlakuan dengan media buku cerita fabel, namun terdapat keterbatasan yaitu ada pada usia 15 responden ini tidak menentukan kelas dan kemampuan bahasa ekspresifnya.
Penggunaan Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) Dilengkapi Media Kombinasi Audio-Visual untuk Meningkatkan Hasil Belajar PPKn Peserta Didik Kelas IV SD Hendrizal, Hendrizal; Agustin, Reska; Erlina, Erlina; Desfitri, Eni; Darwianis, Darwianis
Indonesian Research Journal on Education Vol. 5 No. 1 (2025): Irje 2025
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v5i1.1959

Abstract

Penelitian dilatarbelakangi dengan kurangnya hasil belajar yang diperoleh peserta didik di kelas IV SD Negeri 55 Air Pacah, Kota Padang, pada pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn). Berdasarkan hasil penilaian tengah semester, terdapat 11 peserta didik atau sekitar 42,39% yang mampu memahami materi PPKn dengan baik. Tujuan penelitian ini agar dapat menggambarkan peningkatan hasil belajar peserta didik melalui penerapan model yaitu Project Based Learning (PjBL), didukung oleh penggunaan media kombinasi audio dan visual pada peserta didik kelas IV SD Negeri 55 Air Pacah, Kota Padang. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian tindakan kelas (PTK) dengan melibatkan 26 peserta didik sebagai subjek. Alat pengumpulan data mencakup lembar pengamatan (observasi) aktivitas guru, aktivitas peserta didik, penilaian sikap kepada peserta didik, serta tes hasil belajar. Hasil tes menunjukkan bahwa pencapaian pengetahuan (kognitif) peserta didik pada aspek C1 dengan peningkatan persentase ketuntasan di siklus I dari 42,30% menjadi 76,92% di siklus II. Pada aspek pemahaman (C2), persentase ketuntasan juga meningkat, di siklus I dari yang mulanya 50%, mengalami peningkatan ke 84,61% di siklus II. Selain itu, ranah afektif, khususnya aspek kerjasama (A2), terdapat perubahan dari 48,07% di siklus I menjadi 85,53% di siklus II. Berdasarkan temuan tersebut, kesimpulannya adalah model PjBL yang sudah diterapkan dengan media kombinasi audio dan visual terbukti efektif dalam menaikkan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran PPKn di kelas IV SDN 55 Air Pacah, Kota Padang.
Pengaruh Model Pembelajaran Inquiry untuk Meningkatkan Self-Efficacy Siswa Anggraeni, Malica Tri; Khuzaeni, Nanang
Indonesian Research Journal on Education Vol. 5 No. 1 (2025): Irje 2025
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v5i1.1960

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran inquiry terhadap self-efficacy siswa dalam proses pembelajaran matematika. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen (quasi-experiment). Sampel penelitian terdiri dari siswa kelas XI di SMA Negeri 1 Seyegan yang dipilih dengan teknik purposive sampling. Data self-efficacy siswa dikumpulkan menggunakan kuesioner yang telah divalidasi dan dianalisis menggunakan uji statistik parametrik. Hasil penelitian memperoleh nilai Sig. (2-tailed) 0,001 < 0,05 yang sehingga bahwa penerapan model pembelajaran inquiry memiliki pengaruh signifikan terhadap peningkatan self-efficacy siswa. Siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model inquiry menunjukkan peningkatan keyakinan diri dalam menyelesaikan tugas, kemampuan mengatasi tantangan, serta keyakinan untuk mencapai tujuan pembelajaran dibandingkan dengan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional. Temuan ini mengindikasikan bahwa model pembelajaran inquiry efektif dalam mendorong pengembangan self-efficacy siswa, khususnya dalam meningkatkan keterlibatan aktif dan keyakinan diri dalam proses pembelajaran matematika. Penelitian ini merekomendasikan agar guru mempertimbangkan penggunaan model pembelajaran inquiry sebagai salah satu strategi untuk meningkatkan self-efficacy siswa, yang pada akhirnya dapat mendukung keberhasilan belajar siswa secara keseluruhan.
Pengaruh Model Pembelajaran Inquiry untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Anggraeni, Malica Tri; Khuzaeni, Nanang
Indonesian Research Journal on Education Vol. 5 No. 1 (2025): Irje 2025
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v5i1.1961

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran inquiry terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Metode yang digunakan yaitu metode eksperimen kuasi (quasi experimental) dengan sampel kelas XI F2 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI F4 sebagai kelas kontrol. Adapun data yang diambil yaitu menggunakan tes essay kemampuan berpikir kritis berupa pretest dan posttest. Hasil penelitian menunjukan bahwa pengaruh model pembelajaran inquiry terhadap kemampuan berpikir kritis memperoleh nilai Sig. (2-tailed) 0,000 < 0,05 yang sehingga terdapat perbedaan yang signifikan antara model pembelajaran inquiry terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas XI.F2 di SMA Negeri 1 Seyegan.
Pengaruh Pemahaman, Peran dan Aktivitas Masyarakat Terkait Kerusakan Hutan Mangrove di Kecamatan Batang Gasan Kabupaten Padang Pariaman Amin, Visal; Dasrizal, Dasrizal; Nefilinda, Nefilinda
Indonesian Research Journal on Education Vol. 5 No. 1 (2025): Irje 2025
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v5i1.1964

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh pemahaman, peran, dan aktivitas masyarakat terhadap kerusakan hutan mangrove di Kecamatan Batang Gasan, Kabupaten Padang Pariaman. Jenis penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan populasi sebanyak 2.684 kepala keluarga (KK) dan sampel 168 KK yang dipilih melalui teknik proportional random sampling. Data dikumpulkan menggunakan kuesioner. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Pemahaman masyarakat terhadap kerusakan hutan mangrove berada pada kategori baik dengan tingkat capaian responden (TCR) 95,15%; (2) Peran masyarakat dalam menjaga hutan mangrove memiliki TCR sebesar 87,30%; (3) Aktivitas masyarakat yang memengaruhi kerusakan hutan mangrove, seperti konversi lahan dan pembangunan infrastruktur, memiliki TCR sebesar 87,19%. Kesimpulan menunjukkan bahwa masyarakat memiliki kesadaran dan pemahaman yang baik, namun aktivitas tertentu tetap memengaruhi kerusakan ekosistem mangrove.
Efektivitas Penggunaan Modul Elektronik Berbasis Mastery Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Numerasi Yulianti, Desy; Marhaeni, Nafida Hetty
Indonesian Research Journal on Education Vol. 5 No. 1 (2025): Irje 2025
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v5i1.1969

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan modul elektronik berbasis mastery learning efektif untuk meningkatkan kemampuan literasi numerasi siswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian true eksperimen dengan desain pretest posttest control group design. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas X.E4  sebagai kelas eksperimen dan kelas X.E5 sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi, soal pretest dan posttest kemampuan literasi numerasi pada materi persamaan dan pertidaksamaan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan modul elektronik berbasis mastery learning efektif meningkatkan kemampuan literasi numerasi siswa. Hal ini dikarenakan modul elektronik disajikan berdasarkan sintaks mastery learning yaitu orientasi, penyajian, latihan terstruktur, latihan terbimbing, dan latihan mandiri dan soal-soal yang disajikan juga menstimulus kemampuan literasi numerasi siswa karena disajikan dengan informasi-informasi berbentuk angka, data, dan simbol yang berhubungan dengan matematika. Selain itu, dengan pembelajaran menggunakan modul elektronik siswa dituntut untuk dapat menganalisis berbagai informasi berbentuk grafik, tabel, bagan, dan kemampuan menarik sebuah kesimpulan. Oleh karena itu, penelitian ini menyimpulkan bahwa penggunaan modul elektronik berbasis mastery learning dalam pembelajaran matematika efektif untuk meningkatkan kemampuan literasi numerasi siswa.
Pengaruh Brand Image dan Online Customer Review terhadap Keputusan Pembelian dan Kepuasan Konsumen pada Penggunaan E-Commerce Sulistia, Engla; Yeni , Anita Citra; Fauzi, Dede; Werleam, Ihsan
Indonesian Research Journal on Education Vol. 5 No. 1 (2025): Irje 2025
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v5i1.1970

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menguji dan membahas tentang pengaruh Brand Image, Online Customer Review terhadap Keputusan Pembelian dan Kepuasan Konsumen di platform E-commerce Shopee. Penelitian ini bersifat kuantitatif dan memakai metode non-probability sampling dengan teknik purposive samplingdengan jumlah sampel sebanyak 100 orang responden. Pengumpulan data melalui kuesioner yang telah disusun berdasar indikator-indikator dari masing- masing variabel yang kemudian dianalisis dengan cara Partial Least Square(PLS) menggunakan SMART-PLS4. Temuan utama menunjukkan bahwa brand image yang kuat memiliki dampak positif yang signifikan terhadap keputusan pembelian. Selain itu, online customer review memberikan informasi berharga yang mempengaruhi kepercayaan konsumen dalam berbelanja, sehingga memutuskan untuk berberlanja melalui E-Commerce Shoppe. Keputusan Pembelian memiliki pengaruh yang positif dan signifikan terhadap kepuasan konsumen, brand image tidak memiliki pengaruh yang signifikan terhadap kepuasan konsumen dan online customer review memiliki pengaruh yang positif dan signifikan terhadap kepuasan konsumen.
Peranan Pembelajaran Nahu dan Saraf dalam Meningkatkan Pemahaman Isi Al-Qur’an Pelajar di Madrasah Pertubuhan Kebajikan Al-Muhibbin Melaka, Malaysia Rafbani, Burhanuddin; Sulaiman, Rahmad; Siddik, Ahmad Nur; Fikri, Aidil; Rangkuti, Charles
Indonesian Research Journal on Education Vol. 5 No. 1 (2025): Irje 2025
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v5i1.1972

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi bahwa di Madrasah Pertubuhan Kebajikan Al-Muhibbin Melaka memperhatikan pelajaran Nahu dan Saraf, hal ini dikarenakan Nahu dan Saraf sangat mempengaruhi pemahaman pelajar dalam memahami isi Al-Qur’an yang menjadi ikon dalam memahami ayat-ayat Al-Qur’an di Madrasah Pertubuhan Kebajikan Al-Muhibbin Melaka, Malaysia. Namun saat ini sudah mulai terlihat ada beberapa pelajar yang susah untuk memahami pelajaran Nahu dan Saraf hal ini di karenakan ada beberapa pelajar yang kurang muzakarah dalam mengkaji ilmu Nahu dan Saraf. Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan peranan pembelajaran Nahu dan Saraf dalam meningkatkan pemahaman isi AI-Qur’an pelajar Madrasah Pertubuhan Kebajikan Al-Muhibbin Melaka, Malaysia. Metode yang digunakan penelitian ini adalah metode kualitatif lapangan, di mana peneliti terjun langsung ketempat kejadian dan meneliti masalah tersebut melalui wawancara kepihak yang menurut peneliti sangat berpengaruh, di antaranya guru di bidang Nahu dan Saraf, guru di bidang Hadis, dan pelajar. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa Nahu dan Saraf  sangat berperanan dalam meningkatkan pemahaman pelajar terhadap isi Al-Qur’an di Madrasah Pertubuhan Kebajikan Al-Muhibbin Melaka, Malaysia. Adapun faktor pendukung pembelajaran Nahu dan Saraf di Madrasah Pertubuhan Kebajikan Al-Muhibbin Melaka, Malaysia. Ialah dengan adanya guru yang memberikan penjelasan yang mudah dipahami pelajar, dengan adanya motivasi guru dan motivasi orang tua, kemudian faktor penghambatnya ialah kurangnya muzakarah, kurangnya kefokusan saat guru menjelaskan dan timbulnya rasa malas saat belajar dan menghafal.
Pengaruh Kedisiplinan Peserta Didik terhadap hasil belajar IPAS Suryandari, Savitri; Desiningrum, Noviana
Indonesian Research Journal on Education Vol. 5 No. 1 (2025): Irje 2025
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v5i1.1973

Abstract

Penelitian ini diadakan untuk mengetahui apakah ada pengaruh kedisiplinan peserta didik terhadap hasil belajar IPAS Peserta didik kelas V SDN Pakis V Surabaya, Metode yang dipergunakan kuantitatif dengan expos facto, dalam penelitian ini mempergunakan quisioner sedangkan untuk pengambilan data kedisiplinan peserta didik berasal dari nilai UTS peserta didik pada tahun ajaran 2023-2024. Quesioner Kedisiplinan terdiri dari 16 butir soal dengan skala likert, dengan indikator kedisiplinan yang terdiri 1) Disiplin peserta didik saat masuk kelas, 2) Disiplin peserta didik saat menyelesaikan tugas, 3) Disiplin peserta didik pada kelas berikutnya, dan 4) Disiplin peserta didik mengikuti tata tertib sekolah. Untuk pengelolahan data mempergunakan SPSS windows for 26. Hasil dari penelitian ini menunjukkan berdasarkan hasil uji t, kedisiplinan memiliki Tingkat signifikansi 0.000 nilai t sebesar 11,048 dan koefisien regresi sebesar 0,016. Hal ini menyatakan bahwa hasil belajar IPAS peserta didik secara signifikan di tingkatkan oleh kedisiplinan. Artinya, hasil belajar peserta didik meningkat seiring dengan meningkatnya kedisiplinan. Berdasarkan hasil analisis mengenai pengaruh kedisiplinan terhadap hasil belajar IPAS pada siswa kelas V SDN Pakis V Surabaya diperoleh hasil bahwa ada dampak yang signifikan antara kedisiplinan terhadap hasil belajar IPAS. Hal ini dinyatakan dengan nilai t senilai 11.048 dengan Tingkat signifikansi 0.000 < 0.05, menunjukkan bahwa kedisiplinan siswa mempunya dampak signifikan pada hasil belajar IPAS.
Pengaruh Penggunaan Alat Bantu Pembelajaran Berbasis AI dalam Proyek STEAM terhadap Keterampilan Guru SD dalam Mengajar IPA Juwairiyah, Arna; Parisu, Chairan Zibar L; Kasmawati, Kasmawati; Anidi, Anidi; Sisi, La; Ekadayanti, Waode
Indonesian Research Journal on Education Vol. 5 No. 1 (2025): Irje 2025
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v5i1.1975

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penggunaan alat bantu pembelajaran berbasis Artificial Intelligence (AI) dalam proyek STEAM terhadap keterampilan guru SD dalam mengajar IPA di Kota Kendari. Menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain deskriptif-korelasional, penelitian ini melibatkan 50 guru SD sebagai responden yang dipilih secara purposive sampling. Instrumen utama penelitian berupa kuesioner skala Likert 5 poin, yang mengukur pemahaman terhadap AI, pemahaman proyek STEAM, dan keterampilan mengajar IPA. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat hubungan positif dan signifikan antara pemahaman AI dengan keterampilan mengajar IPA (r = 0,52; p < 0,05), serta pengaruh langsung pemahaman AI terhadap keterampilan mengajar sebesar 0,45 unit pada setiap peningkatan satu unit pemahaman AI. Analisis lebih lanjut mengungkapkan adanya perbedaan signifikan dalam tingkat pemahaman AI berdasarkan kelompok usia, di mana guru berusia 25–45 tahun memiliki pemahaman yang lebih tinggi dibandingkan dengan guru di atas 45 tahun. Temuan ini menunjukkan bahwa guru yang lebih muda cenderung lebih adaptif terhadap teknologi, yang berdampak positif pada keterampilan pedagogis mereka dalam menerapkan pembelajaran berbasis proyek STEAM di kelas IPA. Implikasi dari penelitian ini adalah pentingnya dukungan pelatihan teknologi berkelanjutan bagi guru, khususnya untuk memperkuat pemahaman dan kesiapan mereka dalam mengadopsi AI sebagai alat bantu pembelajaran. Rekomendasi lebih lanjut ditujukan kepada pemerintah daerah dan institusi pendidikan untuk memperkuat kebijakan pengembangan profesional guna mendukung ekosistem pembelajaran yang adaptif dan responsif di era digitalisasi.

Page 137 of 261 | Total Record : 2601

 135   136   137   138   139 

Filter by Year

2021 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 6 No. 1 (2026): Irje 2026 Vol. 5 No. 6 (2025): Irje 2025 Vol. 5 No. 5 (2025): Irje 2025 Vol. 5 No. 4 (2025): Irje 2025 Vol. 5 No. 3 (2025): Irje 2025 Vol. 5 No. 2 (2025): Irje 2025 Vol. 5 No. 1 (2025): Irje 2025 Vol. 4 No. 4 (2024): irje 2024 Vol. 4 No. 3 (2024): irje 2024 Vol. 4 No. 2 (2024): irje 2024 Vol. 4 No. 1 (2024): irje 2024 Vol. 3 No. 3 (2023): irje 2023 Vol. 3 No. 2 (2023): irje 2023 Vol. 3 No. 1 (2023): irje 2023 Vol. 2 No. 3 (2022): irje 2022 Vol. 2 No. 2 (2022): irje 2022 Vol. 2 No. 1 (2022): irje 2022 Vol. 1 No. 3 (2021): irje 2021 Vol. 1 No. 2 (2021): irje 2021 Vol. 1 No. 1 (2021): irje 2021 More Issue