cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Hasan Syahrizal
Contact Email
jurnalihsan@gmail.com
Phone
+6282352818690
Journal Mail Official
jurnalihsan@gmail.com
Editorial Address
Jalan Sederhana Lorong Lambang Sari No.959, RT 001 RW. 006, Kelurahan Tembilahan Hulu Kecamatan Tembilahan Hulu, Kabupaten Indragiri Hilir Provinsi Riau, Indonesia
Location
Kab. indragiri hilir,
Riau
INDONESIA
IHSAN : Jurnal Pendidikan Islam
Published by Yayasan Pendidikan Dzurriyatul Quran
ISSN : 30259150     EISSN : 29871298     DOI : https://doi.org/10.61104/ihsan.v1i2
Core Subject : Humanities, Education,
Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Other
Fokus dan Ruang Lingkup Ihsan: Jurnal Pendidikan Islam menerima naskah asli yang tidak diterbitkan dalam bahasa Indonesia atau Inggris, berdasarkan penelitian dari metodologi penelitian kuantitatif, kualitatif, campuran, atau metodologi apa pun yang terkait dengan pendidikan
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 479 Documents
 44   45   46   47   48 
Implikasi Penggunaan Aplikasi Tiktok terhadap Hasil Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran PAI di SMP Negeri 1 Taluditi Kabupaten Pohuwato Sunatriyanti Isili; Najamuddin Petta Solong; Rinaldi Datunsolang; Tuharso
IHSAN : Jurnal Pendidikan Islam Vol. 4 No. 3 (2026): 2026
Publisher : Yayasan pendidikan dzurriyatul Quran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61104/ihsan.v4i3.8777

Abstract

Perkembangan teknologi digital telah memengaruhi pola belajar peserta didik, termasuk penggunaan TikTok sebagai media hiburan, sumber informasi, dan sarana belajar keagamaan. Penelitian ini bertujuan menganalisis bentuk penggunaan TikTok oleh peserta didik, pengaruhnya terhadap proses pembelajaran Pendidikan Agama Islam, serta implikasinya terhadap hasil belajar peserta didik di SMP Negeri 1 Taluditi Kabupaten Pohuwato. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan jenis penelitian lapangan. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi dengan melibatkan guru Pendidikan Agama Islam, unsur sekolah, dan peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peserta didik menggunakan TikTok untuk hiburan, interaksi sosial, pencarian informasi, serta akses terhadap konten edukatif dan keagamaan seperti dakwah, kisah nabi, tata cara salat, adab, dan sunah Nabi. Penggunaan TikTok memiliki implikasi ganda: dapat meningkatkan minat belajar, membantu pemahaman materi, dan mendorong tugas kreatif berbasis video, tetapi penggunaan berlebihan dapat menurunkan konsentrasi dan mengurangi waktu belajar. Penelitian ini menyimpulkan bahwa TikTok dapat mendukung hasil belajar PAI apabila digunakan secara selektif, diarahkan oleh guru, dan dikendalikan melalui literasi digital.
Efektivitas Media Pembelajaran Digital Berbasis Augmented Reality terhadap Materi Peduli Lingkungan pada Peserta Didik Kelas VI di SDN 16 Limboto Isnilah Sipada; Fatimah Djafar; Razak H. Umar; Andi Mariani Ramlan
IHSAN : Jurnal Pendidikan Islam Vol. 4 No. 3 (2026): 2026
Publisher : Yayasan pendidikan dzurriyatul Quran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61104/ihsan.v4i3.8780

Abstract

Penelitian ini mengkaji efektivitas media pembelajaran digital berbasis Augmented Reality (AR) terhadap peningkatan hasil belajar peserta didik kelas VI pada materi peduli lingkungan di SDN 16 Limboto. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar peserta didik serta belum optimalnya pemanfaatan media pembelajaran inovatif dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen desain one group pretest-posttest. Sampel penelitian berjumlah 26 peserta didik kelas VI. Data dikumpulkan melalui tes pilihan ganda yang diberikan sebelum dan sesudah perlakuan pembelajaran berbasis AR. Analisis data dilakukan melalui uji validitas, reliabilitas, normalitas, uji Wilcoxon, dan uji N-Gain dengan bantuan IBM SPSS Statistics 21. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata pretest sebesar 50,43 meningkat menjadi 84,00 pada posttest. Hasil uji Wilcoxon memperoleh nilai Asymp. Sig. 0,000 sehingga terdapat perbedaan signifikan antara hasil belajar sebelum dan sesudah penggunaan media AR. Hasil uji N-Gain sebesar 66,10% berada pada kategori cukup efektif. Temuan ini menunjukkan bahwa media pembelajaran digital berbasis AR dapat menjadi inovasi pembelajaran interaktif yang bermakna untuk memperkuat pemahaman peserta didik terhadap materi peduli lingkungan dalam Pendidikan Agama Islam.
Pengaruh Metode Debat Terhadap Daya Kritis Berargumentasi Peserta Didik pada Mata Pelajaran Fikih di MAN 1 Kotamobagu Adinda Fauziah Mamonto; Jhems Richard Hasan; Anugrah Lestari; DJafrin Hamzah
IHSAN : Jurnal Pendidikan Islam Vol. 4 No. 3 (2026): 2026
Publisher : Yayasan pendidikan dzurriyatul Quran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61104/ihsan.v4i3.8790

Abstract

Penelitian ini mengkaji pengaruh metode debat terhadap daya kritis berargumentasi peserta didik pada mata pelajaran Fikih di MAN 1 Kotamobagu. Kajian ini dilatarbelakangi oleh kebutuhan untuk mengubah pembelajaran Fikih yang masih cenderung berpusat pada guru menjadi proses belajar aktif yang melatih peserta didik menganalisis persoalan hukum Islam, menyusun argumen berbasis dalil, serta menanggapi perbedaan pendapat secara rasional dan santun. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif jenis ex post facto dengan desain korelasional. Sampel penelitian berjumlah 70 peserta didik kelas XI IPA dan IPS yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Data dikumpulkan melalui angket skala Likert sebanyak 40 butir yang mengukur variabel metode debat dan daya kritis berargumentasi. Analisis data dilakukan melalui uji validitas, reliabilitas, normalitas, linearitas, regresi linier sederhana, dan uji t parsial dengan bantuan IBM SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode debat berada pada kategori baik dengan nilai rata-rata 64,03, sedangkan daya kritis berargumentasi peserta didik memperoleh nilai rata-rata 65,14. Data berdistribusi normal dan hubungan kedua variabel bersifat linear. Analisis regresi menghasilkan koefisien positif sebesar 0,813, sementara uji t menunjukkan t-hitung 11,671 lebih besar daripada t-tabel 1,995 dengan signifikansi 0,000. Dengan demikian, metode debat berpengaruh positif dan signifikan terhadap daya kritis berargumentasi peserta didik. Temuan ini mengimplikasikan bahwa debat dapat dijadikan strategi pembelajaran Fikih yang efektif untuk memperkuat penalaran, argumentasi, dan pemahaman keagamaan yang bertanggung jawab.
Efektivitas Program Anti-Bully Melalui Tim Pencegahan dan Penanggulangan Kekerasan dalam Mewujudkan Visi Sekolah di SMA Negeri 1 Limboto Kabupaten Gorontalo Nurcahyani Lasalutu; Said Subhan Posangi; Naufal Ilma Wahyudin; Firman Sidik
IHSAN : Jurnal Pendidikan Islam Vol. 4 No. 3 (2026): 2026
Publisher : Yayasan pendidikan dzurriyatul Quran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61104/ihsan.v4i3.8791

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis efektivitas program anti-bully melalui Tim Pencegahan dan Penanggulangan Kekerasan (TPPK) dalam mewujudkan visi sekolah di SMA Negeri 1 Limboto Kabupaten Gorontalo. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Informan penelitian meliputi Ketua TPPK, guru Bimbingan Konseling, dan peserta didik. Data dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, sedangkan keabsahan data diperkuat dengan triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa program anti-bully di SMA Negeri 1 Limboto berjalan cukup efektif sebagai strategi preventif dan responsif. Efektivitas tersebut tampak pada sosialisasi rutin setiap tahun, meningkatnya pemahaman peserta didik mengenai bentuk dan dampak bullying, tersedianya mekanisme pelaporan yang mudah diakses, serta prosedur penanganan yang melibatkan TPPK, guru BK, wali kelas, dan orang tua. Program ini juga berkontribusi terhadap visi sekolah melalui penciptaan lingkungan belajar yang aman, nyaman, berakhlak, unggul, dan berbudaya. Tantangan utama yang masih perlu diperkuat adalah kesadaran peserta didik agar tidak menormalisasi ejekan verbal atau candaan yang melukai teman sebagai perilaku biasa.
Pengaruh Locus of Control terhadap Kepuasan Belajar Siswa di MTs. Negeri 1 Kota Gorontalo Deka Prasatya Maatiala; Abdul Haris Abdullah; Nur Gamar; Arifin Yusuf
IHSAN : Jurnal Pendidikan Islam Vol. 4 No. 3 (2026): 2026
Publisher : Yayasan pendidikan dzurriyatul Quran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61104/ihsan.v4i3.8793

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh locus of control terhadap kepuasan belajar siswa di MTs. Negeri 1 Kota Gorontalo. Kajian ini berangkat dari asumsi bahwa keyakinan siswa mengenai sumber keberhasilan akademik dapat memengaruhi cara mereka merespons pengalaman belajar dan menilai kepuasan belajar di madrasah. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei asosiatif. Populasi penelitian berjumlah 1.475 siswa kelas VII, VIII, dan IX, sedangkan sampel penelitian sebanyak 315 siswa yang ditentukan melalui teknik proportional sampling berdasarkan rumus Slovin. Data dikumpulkan menggunakan kuesioner skala Likert untuk mengukur locus of control dan kepuasan belajar siswa. Instrumen diuji validitas dan reliabilitasnya, kemudian dianalisis melalui uji normalitas, uji linearitas, regresi linear sederhana, dan uji t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa seluruh item instrumen dinyatakan valid, dengan nilai Cronbach’s Alpha sebesar 0,923 pada variabel locus of control dan 0,928 pada variabel kepuasan belajar. Data berdistribusi normal dan memiliki hubungan linear. Hasil regresi menghasilkan persamaan Y = 25,443 + 0,471X dengan nilai beta 0,655. Uji t menunjukkan nilai t hitung 15,337 lebih besar dari t tabel 1,968, dengan signifikansi 0,000 < 0,05. Temuan ini menegaskan bahwa locus of control berpengaruh positif dan signifikan terhadap kepuasan belajar siswa. Siswa dengan locus of control internal cenderung memiliki kepuasan belajar lebih tinggi karena memandang keberhasilan sebagai hasil dari usaha, disiplin, dan kemampuan diri.
Pengaruh Penggunaan Media Canva pada Mata Pelajaran Bahasa Arab di Kelas V MIN 35 Bireuen Sri Maulida; Maya Safitri; Ria Sunnisak
IHSAN : Jurnal Pendidikan Islam Vol. 4 No. 3 (2026): 2026
Publisher : Yayasan pendidikan dzurriyatul Quran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61104/ihsan.v4i3.8805

Abstract

Perkembangan teknologi pendidikan mendorong guru untuk memanfaatkan media pembelajaran digital guna meningkatkan efektivitas proses belajar mengajar. Salah satu media pembelajaran digital yang dapat digunakan dalam pembelajaran Bahasa Arab adalah Canva. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media Canva terhadap hasil belajar Bahasa Arab siswa kelas V MIN 35 Bireuen. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pra-eksperimen melalui model one group pre-test dan post-test. Sampel penelitian berjumlah 18 siswa yang dipilih menggunakan teknik total sampling. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes hasil belajar dan observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata pre-test siswa sebesar 55, sedangkan nilai rata-rata post-test meningkat menjadi 78. Nilai rata-rata post-test tersebut telah melampaui Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yang ditetapkan sekolah yaitu 70. Hasil analisis statistik menggunakan uji Paired Sample t-Test menunjukkan nilai signifikansi lebih kecil dari 0,05 sehingga terdapat perbedaan yang signifikan antara nilai pre-test dan post-test. Hasil observasi juga menunjukkan peningkatan keaktifan, perhatian, dan partisipasi siswa selama proses pembelajaran berlangsung. Dengan demikian, penggunaan media Canva terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar Bahasa Arab siswa serta mendukung terciptanya pembelajaran yang lebih interaktif dan menarik.
Makna Penggunaan Konten Microlearning di Media Sosial dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran Akidah Akhlak di Madrasah Tsanawiyah Negeri 1 Kabupaten Gorontalo Lara Ismail; Habibie Yusuf; Nur Wahidah Thayib Pido; Mariaty Podungge
IHSAN : Jurnal Pendidikan Islam Vol. 4 No. 3 (2026): 2026
Publisher : Yayasan pendidikan dzurriyatul Quran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61104/ihsan.v4i3.8826

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap makna penggunaan konten microlearning di media sosial dalam meningkatkan motivasi belajar peserta didik pada mata pelajaran Akidah Akhlak di Madrasah Tsanawiyah Negeri 1 Kabupaten Gorontalo. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Informan penelitian meliputi guru Akidah Akhlak dan peserta didik yang terlibat dalam pembelajaran berbasis konten microlearning. Hasil penelitian menunjukkan bahwa konten microlearning digunakan dalam bentuk video pendek, infografis, gambar edukatif, animasi, dan materi ringkas yang dibagikan melalui YouTube, YouTube Shorts, dan WhatsApp. Peserta didik memaknai konten microlearning sebagai media belajar yang sederhana, menarik, mudah diakses, dan membantu mereka memahami nilai-nilai Akidah Akhlak secara lebih cepat. Konten tersebut juga berperan dalam meningkatkan minat, perhatian, keaktifan, semangat, kemandirian, dan rasa percaya diri peserta didik. Temuan ini menegaskan bahwa microlearning di media sosial bukan sekadar media pelengkap, tetapi strategi pedagogis yang relevan dengan karakter generasi digital dan dapat memperkuat pembelajaran Akidah Akhlak yang lebih kontekstual, fleksibel, dan bermakna.
Pengaruh Manajemen Kelas dan Peran Orang Tua terhadap Disiplin Belajar Siswa di MTsN 1 Kota Gorontalo Tiara A. Rais; Syilfi; Bayu Saputra Dullah; Ni’ma M. Alhabsyi
IHSAN : Jurnal Pendidikan Islam Vol. 4 No. 3 (2026): 2026
Publisher : Yayasan pendidikan dzurriyatul Quran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61104/ihsan.v4i3.8850

Abstract

Disiplin belajar siswa merupakan faktor penting dalam mencapai tujuan pendidikan. Namun, disiplin belajar di MTsN 1 Kota Gorontalo masih tergolong rendah yang ditandai dengan keterlambatan hadir, rendahnya konsentrasi belajar, dan ketidaktepatan waktu dalam mengumpulkan tugas. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh manajemen kelas dan peran orang tua terhadap disiplin belajar siswa, baik secara parsial maupun simultan. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode asosiatif kausal. Sampel ditentukan menggunakan rumus Slovin melalui teknik proportional sampling. Data dikumpulkan melalui observasi, kuesioner, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan regresi linear berganda dengan bantuan PASW Statistics 18. Hasil penelitian menunjukkan bahwa manajemen kelas berpengaruh positif dan signifikan terhadap disiplin belajar siswa (t = 4,937; p < 0,05). Peran orang tua juga berpengaruh positif dan signifikan terhadap disiplin belajar siswa (t = 7,382; p < 0,05). Secara simultan, manajemen kelas dan peran orang tua berpengaruh positif dan signifikan terhadap disiplin belajar siswa (F = 60,442; p < 0,05). Kedua variabel tersebut memberikan kontribusi sebesar 27,9% terhadap disiplin belajar siswa, sedangkan 72,1% dipengaruhi oleh faktor lain. Dengan demikian, manajemen kelas yang efektif dan keterlibatan aktif orang tua diperlukan untuk meningkatkan disiplin belajar siswa.
Analisis Keterkaitan Evaluasi Pembelajaran Dan Progam Tindak Lanjut Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Fakhrun Nisa; Salwa Durrotun Nashah; Maya chairunnisa; Muhammad Ridho; Ma’mun Hanif
IHSAN : Jurnal Pendidikan Islam Vol. 4 No. 4 (2026): 2026
Publisher : Yayasan pendidikan dzurriyatul Quran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61104/ihsan.v4i4.8888

Abstract

Pergeseran paradigma dalam dunia pendidikan saat ini menuntut sistem penilaian yang tidak lagi sekadar berorientasi pada angka, melainkan pada pemahaman proses belajar siswa secara menyeluruh. Sayangnya, integrasi antara evaluasi pembelajaran dan program tindak lanjut di lapangan sering kali belum berjalan optimal akibat kendala waktu serta beban administrasi pendidik. Padahal, tanpa adanya tindakan konkret yang berkelanjutan, proses evaluasi akan kehilangan esensinya sebagai instrumen perbaikan mutu pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pelaksanaan evaluasi pembelajaran, mengidentifikasi ragam program tindak lanjut, serta menganalisis keterkaitan mendalam di antara keduanya dalam memacu peningkatan hasil belajar siswa. Melalui metode studi pustaka (library research) dengan pendekatan kualitatif, data dikumpulkan dari berbagai literatur ilmiah, kemudian dianalisis secara deskriptif melalui tahapan reduksi, paparan, dan penyimpulan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perencanaan evaluasi yang matang—melalui perumusan tujuan, penyusunan kisi-kisi, dan pembuatan soal yang valid—menjadi fondasi utama dalam mengukur capaian siswa secara objektif. Pelaksanaan berbagai bentuk penilaian, baik diagnostik, formatif, maupun sumatif, mampu memberikan potret perkembangan kompetensi siswa secara berkala. Lebih lanjut, pemanfaatan hasil penilaian yang diwujudkan secara nyata melalui program remedial, pengayaan, dan pembenahan strategi mengajar oleh guru terbukti memberikan dampak positif yang signifikan. Sinergi yang kokoh antara evaluasi yang tepat dan tindak lanjut yang terarah menjadi kunci utama dalam mendorong motivasi serta mengoptimalkan pencapaian hasil belajar siswa pada ranah kognitif, afektif, maupun psikomotorik.
Strategi Guru Dalam Meningkatkan Motivasi Santri Dalam Belajar Al-Qur’an Di TPA Risallah Nafisah Dusun Sukadana Rahma Umi Ana Sari; Ranitri Utami; Peli Intan Saputri; Popi Elvia; Nia Ramadhani; Okti Zuleni Sari; Penti Zulita; Okni Aisa Mutiara Sendi
IHSAN : Jurnal Pendidikan Islam Vol. 4 No. 4 (2026): 2026
Publisher : Yayasan pendidikan dzurriyatul Quran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61104/ihsan.v4i4.8922

Abstract

Pembelajaran Al-Qur'an merupakan salah satu kegiatan pendidikan Islam yang sangat penting dalam membentuk kemampuan membaca, memahami, dan mengamalkan ajaran agama pada santri. Namun, masih terdapat santri yang kurang memiliki motivasi dalam belajar Al-Qur'an sehingga diperlukan strategi yang tepat dari guru untuk meningkatkan semangat belajar mereka. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi guru dalam meningkatkan motivasi santri dalam belajar Al-Qur'an di TPA Risalah Nafisah Dusun Sukadana. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif deskriptif, yaitu metode pengumpulan data yang dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi yang berkaitan dengan penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi yang diterapkan guru meliputi penggunaan metode talaqqi, pemberian penghargaan (reward), pendekatan psikologis dan individual, penggunaan media pembelajaran kreatif, serta penciptaan suasana belajar yang menyenangkan. Strategi tersebut terbukti mampu meningkatkan motivasi, keaktifan, dan semangat santri dalam belajar Al-Qur'an. Maka dari itu dapat disimpulkan bahwa strategi guru memiliki peran yang sangat penting dalam meningkatkan motivasi santri dalam belajar Al-Qur'an di TPA Risalah Nafisah Dusun Sukadana.

Page 47 of 48 | Total Record : 479

 44   45   46   47   48 

Filter by Year

2023 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 4 No. 4 (2026): 2026 Vol. 4 No. 3 (2026): 2026 Vol. 4 No. 2 (2026): 2026 Vol. 4 No. 1 (2026): 2026 Vol. 3 No. 4 (2025): 2025 Vol. 3 No. 3 (2025): 2025 Vol. 3 No. 2 (2025): 2025 Vol. 3 No. 1 (2025): 2025 Vol. 2 No. 4 (2024): 2024 Vol. 2 No. 3 (2024): 2024 Vol. 2 No. 2 (2024): 2024 Vol. 2 No. 1 (2024): 2024 Vol. 1 No. 2 (2023): 2023 Vol. 1 No. 1 (2023): 2023 More Issue