Garuda - Garba Rujukan Digital

Efektivitas Penerapan Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas XI Merdeka Peminatan Kimia SMAN 8 Makassar (Studi pada Materi Pokok Termokimia) Tri Indah Lestari Annas; Jusniar Jusniar; Sudding Sudding
ChemEdu Vol 7, No 2 (2026)
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/chemedu.v7i2.82439

Penelitian pra eksperimen ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar efektivitas penerapan model Problem Based Learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis (KBK) dan hasil belajar peserta didik kelas XI Merdeka Peminatan Kimia SMAN 8 Makassar pada materi termokimia. Penelitian ini dilaksanakan pada semester genap tahun pelajaran 2024/2025. Populasi penelitian adalah peserta didik kelas XI Merdeka Peminatan Kimia SMAN 8 Makassar tahun ajaran 2024/2025 terdiri dari 5 kelas. Pengambilan sampel dilakukan secara acak, yaitu kelas XI Merdeka Peminatan Kimia 7. Instumen penelitian ini adalah tes kemampuan berpikir kritis untuk mengukur KBK dan hasil belajar. Data hasil penelitian diperoleh dari pretest dan posttest. Teknik analisis data menggunakan analisis statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial. Hasil analisis statistik deskriptif diperoleh rata-rata pencapaian indikator kemampuan berpikir kritis sebesar 76,38%, rata-rata ketuntasan hasil belajar sebesar 79,41%, dan rata-rata nilai N-gain sebesar 0,68 dengan kategori sedang. Berdasarkan hasil analisis statistik inferensial diketahui bahwa data tidak terdistribusi normal sehingga dilakukan uji Wilcoxon (pihak kiri), diperoleh Zhitung sebesar -5,0863 < Ztabel (-1,645) dengan H0 ditolak dan H1 diterima. Hal ini menunjukkan penerapan model Problem Based Learning efektif untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar peserta didik kelas XI Merdeka Peminatan Kimia SMAN 8 Makassar.

Pengaruh Metode Quiz Team pada Model Discovery Learning terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas XI SMA Negeri 8 Sinjai (Studi pada Materi Pokok Senyawa Hidrokarbon) Risdaniar Risdaniar; Army Auliah; Taty Sulastry
ChemEdu Vol 7, No 2 (2026)
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/chemedu.v7i2.42088

ABSTRAK Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh Metode Quiz Team pada Model Discovery Learning terhadap hasil belajar peserta didik kelas XI SMA Negeri 8 Sinjai studi pada materi pokok senyawa hidrokarbon. Desain penelitian yang digunakan adalah posttest only control design digunakan terhadap dua kelas yaitu XI MIPA SMA Negeri 8 Sinjai sebagai populasi. Penetapan kelas XI MIPA 1 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI MIPA 2 sebagai kelas kontrol dilakukan secara acak. Hasil analisis deskriptif menunjukkan rata-rata hasil belajar kelas eksperimen 78,3 dan kelas kontrol 74,1. Hasil uji normalitas dan homogenitas data hasil belajar siswa dari kelas konrol dan eksperimen sebagai syarat pengujian inferensial menunjukkan kedua data tersebut terdistribusi normal dan homogen, sehingga pengujian hipotesis menggunakan uji statistik parametrik (uji-t) dengan ∝ = 0,05 diperoleh thitung>ttabel (1,93 > 1,671). Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh Metode Quiz Team pada Model Discovery Learning terhadap hasil belajar peserta didik kelas XI SMA Negeri 8 Sinjai pada materi pokok senyawa hidrokarbon. ABSTRACT This is quasi experiment research that aimed to know the effect of the quiz team method on the discovery learning model on student learning result of Class XI SMA Negeri 8 Sinjai study on the material of hydrocarbon compounds. The research design used was a posttest only control design used for two classes that is XI MIPA SMA Negeri 8 Sinjai as a population. The assignment of class XI MIPA 1 as the experimental class and class XI MIPA 2 as the control class was done randomly. The results of the descriptive analysis showed that the average learning outcomes for the experimental class were 78,3 and the control class was 74,1. The normality and homogeneity test results of student learning outcomes from control and experimental classes as a condition for inferential testing show that both data are normally distributed and homogeneous, so that hypothesis testing uses parametric statistical tests (t-test) with ∝ = 0,05 obtained tcount>ttable ( 1,93 > 1,671). Thus it can be concluded that there is an influence of the Quiz Team Method on the Discovery Learning Model on the learning outcomes of class XI students at SMA Negeri 8 Sinjai study on the material of hydrocarbon compounds.

Pengaruh Tutor Sebaya dalam Model Discovery Learning terhadap Hasil Belajar Larutan Penyangga Peserta Didik Kelas XI MIA di SMA Negeri 3 Pinrang Mukrimah Rustam; Muh. Yunus; Ramdani Ramdani
ChemEdu Vol 7, No 2 (2026)
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/chemedu.v7i2.37275

Penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh tutor sebaya dalam model discovery learning terhadap hasil belajar peserta didik kelas XI MIA di SMA Negeri 3 Pinrang. Desain penelitian yang digunakan adalah posttest-only control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas XI MIA SMA Negeri 3 Pinrang yang terdiri dari lima kelas. Pengambilan sampel dilakukan secara random sampling. Sampel penelitian ini adalah kelas XI MIA 4 sebagai kelompok eksperimen dengan jumlah peserta didik 29 orang dan kelas XI MIA 5 sebagai kelompok kontrol dengan jumlah peserta didik 28 orang. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah tutor sebaya dalam model discovery learning dan model discovery learning tanpa tutor sebaya. Variabel terikatnya adalah hasil belajar peserta didik. Analisis data dilakukan dengan menggunakan teknik statistik deskriptif dan statistik inferensial. Berdasarkan analisis deskriptif diperoleh nilai rata-rata kelompok ekperimen sebesar 79,14 dan kelompok kontrol sebesar 74. Hasil pengujian hipotesis menggunakan uji Mann-Whitney menunjukkan bahwa Zhitung = 1,915 > Ztabel = 1,64 pada taraf signifikan α = 0,05. Berdasarkan data tersebut, dapat disimpulkan bahwa tutor sebaya dalam model discovery learning berpengaruh terhadap hasil belajar larutan penyangga peserta didik kelas XI MIA di SMA Negeri 3 Pinrang.

Peningkatan Aktivitas Belajar dan Pemahaman Konsep Laju Reaksi pada Murid Melalui Model Pembelajaran ARCS di Kelas XI Medical 1 MA Darul Hikmah Pekanbaru Dwi Nova Erlianti; Sri Haryati; Sri Wilda Albeta
ChemEdu Vol 7, No 2 (2026)
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/chemedu.v7i2.89376

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas belajar dan pemahaman konsep murid melalui penerapan model pembelajaran ARCS (Attention, Relevance, Confidence, and Satisfaction) pada materi laju reaksi. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Penelitian dilakukan pada semester genap tahun ajaran 2025/2026, yaitu pada bulan Januari hingga Februari 2026 di kelas XI Medical 1 MA Darul Hikmah Pekanbaru, dengan subjek penelitian berjumlah 29 orang murid. Pengumpulan data dilakukan melalui lembar observasi aktivitas guru dan murid serta tes pada setiap akhir siklus yang disusun berdasarkan indikator pemahaman konsep. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan aktivitas belajar murid dari 56,15% pada siklus I dengan kategori cukup menjadi 74,61% pada siklus II dengan kategori baik. Selain itu, pemahaman konsep murid juga mengalami peningkatan, ditunjukkan oleh nilai rata-rata individu dari 81,45 pada siklus I menjadi 88,21 pada siklus II. Persentase ketuntasan klasikal meningkat dari 62,07% menjadi 93,10%. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran ARCS mampu meningkatkan aktivitas belajar dan pemahaman konsep murid pada materi laju reaksi. ABSTRACT This study aims to improve students’ learning activities and conceptual understanding through the implementation of the ARCS (Attention, Relevance, Confidence, and Satisfaction) learning model on the topic of reaction rates. This research is a Classroom Action Research (CAR) conducted in two cycles, each consisting of planning, action, observation, and reflection stages. The study was carried out during the even semester of the 2025/2026 academic year, specifically from January to February 2026, in class XI Medical 1 at MA Darul Hikmah Pekanbaru, involving 29 students. Data were collected using observation sheets for teacher and student activities, as well as tests at the end of each cycle designed based on indicators of conceptual understanding. The results showed an increase in student learning activities from 56,15% in Cycle I (fair category) to 74,61% in Cycle II (good category). Furthermore, students’ conceptual understanding also improved, as evidenced by the increase in the individual average score frome 81,45 in Cycle I to 88,21 in Cycle II. The classical mastery percentage rose significantly from 62,07% to 93,10%. Based on these findings, it can be concluded that the implementation of the ARCS learning model effectively enchances student learning activies and conceptual understanding of reaction rates.

Pengaruh Mind Mapping Berbasis Media Mindjet MindManager dalam Model Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas X MIPA SMA Kartika XX-1 Makassar (Studi pada Materi Pokok Reaksi Reduksi Oksidasi) Dian Hardi Yanti; Muhammad Anwar; Muhammad Syahrir
ChemEdu Vol 7, No 2 (2026)
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/chemedu.v7i2.66079

Penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh mind mapping berbasis media mindjet mindmanager dalam model discovery learning terhadap hasil belajar peserta didik kelas X MIPA SMA Kartika XX-1 Makassar pada materi reaksi reduksi oksidasi. Desain penelitian yang digunakan adalah posstest only control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas X MIPA SMA Kartika XX-1 Makassar yang terdiri dari enam kelas. Pengambilan sampel dilakukan secara random sampling. Kelompok eksperimen yaitu kelas X MIPA 1 dan kelompok kontrol yaitu kelas X MIPA 4. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini yaitu tes hasil belajar dalam bentuk pilihan ganda. Penelitian ini menggunakan analisis deskriptif dan analisis inferensial. Hasil analisis deskriptif menunjukkan rata-rata hasil belajar kelompok eksperimen 81.2 lebih tinggi dari kelompok kontrol yaitu 72.06. Hasil pengujian prasyarat analisis statistik inferensial terhadap hasil belajar peserta didik menunjukkan bahwa data kelompok eskperimen terdistribusi normal dan kelompok kontrol tidak terdistribusi normal serta berasal dari populasi yang tidak homogen sehingga pengujian hipotesis yang digunakan adalah uji Mann-Whitney. Dari hasil analisis tersebut diperoleh H0 ditolak dan H1 diterima yang berarti bahwa ada pengaruh mind mapping berbasis media mindjet mindmanager dalam model discovery learning terhadap hasil belajar peserta didik kelas X SMA Kartika XX-1 Makassar pada materi reaksi reduksi oksidasi.

Pengaruh Metode Quick On The Draw dalam Model Guided Discovery Learning terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas XI MIPA Sma Negeri 1 Samaturu (Studi pada Materi Pokok Asam Basa) Nurfadini Nurfadini; Muharram Muharram; Alimin Alimin
ChemEdu Vol 7, No 2 (2026)
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/chemedu.v7i2.37844

ABSTRAK Penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode Quick on the Draw dalam Model Guided Discovery Learning terhadap hasil belajar peserta didik kelas XI MIPA SMA Negeri 1 Samaturu pada materi pokok asam basa. Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah post-test only control group design. Instrumen penelitian berupa tes hasil belajar dan lembar observasi aktivitas peserta didik. Data dianalisis menggunakan analisis deskriptif dan analisis inferensial uji t. Hasil analisis deskriptif diperoleh rata-rata hasil belajar kelompok eksperimen 71,06 lebih tinggi dari kelompok kontrol yaitu 65,26. Hasil analisis uji prasyarat analisis menunjukkan bahwa data pada kelompok eksperimen dan kelompok kontrol berasal dari populasi yang homogen tetapi tidak terdistribusi normal sehingga uji t tidak digunakan untuk menguji hipotesis tetapi digunakan analisis statistik non parametrik yaitu uji Mann-Whitney dengan α = 0,05 diperoleh Zhitung > Ztabel (3,62 > 1,64). Berdasarkan data tersebut dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh metode Quick on the Draw dalam Model Guided Discovery Learning terhadap hasil belajar peserta didik kelas XI MIPA SMA Negeri 1 Samaturu pada materi pokok Asam Basa. ABSTRACT This research is a quasi-experimental research that aims to determine the effect of the Quick on the Draw method in the Guided Discovery Learning Model on the learning outcomes of students of class XI MIPA SMA Negeri 1 Samaturu on the subject matter of acids and bases. The research design used in this study was a post-test only control group design. The research instruments were in the form of learning outcomes tests and student activity observation sheets. Data were analyzed using descriptive analysis and inferential analysis t test. The results of the descriptive analysis obtained that the average learning outcome of the experimental group was 71.06 which was higher than the control group, which was 65.26. The results of the analysis of the analysis prerequisite test showed that the data in the experimental group and the control group came from a homogeneous population but not normally distributed so that the t test was not used to test the hypothesis but used non-parametric statistical analysis, namely the Mann-Whitney test with = 0.05 obtained Zcount > Ztable (3.62 > 1.64). Based on these data, it can be concluded that there is an effect of the Quick on the Draw method in the Guided Discovery Learning Model on the learning outcomes of students in class XI MIPA SMA Negeri 1 Samaturu on the subject matter of Acid and Base.

PENGARUH METODE FLIPPED CLASSROOM PADA MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS XI MIA SMA NEGERI 1 TINAMBUNG (Studi pada materi pokok Asam Basa) Indra Wulan; Sugiarti Sugiarti; Netti Herawati
ChemEdu Vol 7, No 2 (2026)
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/chemedu.v7i2.35208

ABSTRAK Penelitian eksperimen semu ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode Flipped Classroom pada model Problem Based Learning terhadap hasil belajar peserta didik kelas XI MIA SMA Negeri 1 Tinambung pada materi asam basa. Desain penelitian yang digunakan adalah posttest only control group design. Populasi adalah peserta didik kelas XI MIA SMA Negeri 1 Tinambung yang terdiri dari empat kelas. Pengambilan sampel dilakukan secara random sampling. Kelompok eksperimen yaitu kelas XI MIA 3 dan kelompok kontrol adalah kelas XI MIA 4. Penelitian ini menggunakan analisis deskriptif dan analisis inferential. Hasil analisis deskriptif diperoleh rata-rata hasil belajar kelompok eksperimen 77 lebih tinggi dari kelompok kontrol yaitu 67.31. Hasil analisis statistik inferensial menunjukkan bahwa data kelompok eksperimen dan kelompok kontrol berasal dari populasi yang homogen tetapi tidak terdistribusi normal sehingga uji hipotesis yang digunakan adalah uji statistik non-parametrik, Mann-Whitney dengan ∝ = 0,05 diperoleh Zhitung>Ztabel (2,76 >1,64). Berdasarkan data tersebut ada pengaruh metode Flipped Classroom pada model Problem Based Learning terhadap Hasil Belajar Peserta didik Kelas XI MIA SMA Negeri 1 Tinambung pada materi asam basa. ABSTRACT This quasi-experimental research aims to determine the effect of Flipped Classroom method on the Problem Based Learning model on the learning outcomes of students in class XI MIA SMA Negeri 1 Tinambung on acid-base materials. The research design was posttest only control group design. The population is students of class XI MIA SMA Negeri 1 Tinambung which consists of four classes. Sampling was conducted by random sampling. Where the experimental group is class XI MIA 3 and the control group is class XI MIA 4. This study uses descriptive analysis and inferential analysis. The results of the descriptive analysis obtained that the average learning outcomes of the experimental group were 77 higher than the control group, namely 67.31. The results of inferential statistical analysis showed that the experimental group and control group data came from a homogeneous population but not normally distributed so that the hypothesis test used was a non-parametric statistical test, Mann-Whitney with = 0.05 obtained Zcount>Ztable (2.76 >1.64). Based on these data, there is an effect of the Flipped Classroom method on the Problem Based Learning model on the Learning Outcomes of Class XI MIA Students of SMA Negeri 1 Tinambung on acid-base materials.

Pengaruh Model Project Based Learning Berbantuan Media Interaktif terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Hidrokarbon Luthfiyyah Badriyyah; Ajat Sudrajat
ChemEdu Vol 7, No 2 (2026)
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/chemedu.v7i2.84769

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Project Based Learning berbantuan media interaktif terhadap hasil belajar siswa pada materi hidrokarbon serta menganalisis respon siswa terhadap pembelajaran yang diterapkan. Penelitian ini merupakan penelitian quasi experimental dengan desain pretest-posttest control group design. Penelitian dilaksanakan pada semester genap tahun ajaran 2025/2026 di SMA Negeri 1 Pegajahan. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI, dengan sampel yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling, yaitu kelas XI-6 sebagai kelas eksperimen dan XI-4 sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian yang digunakan berupa tes pilihan ganda untuk mengukur hasil belajar serta angket untuk mengetahui respon siswa. Data dianalisis menggunakan uji independent samples t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai posttest kelas eksperimen sebesar 87,14 lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 76,71. Hasil uji hipotesis diperoleh t hitung > t tabel (5,986 > 1,995) yang menunjukkan adanya pengaruh signifikan model project based learning berbantuan media interaktif terhadap hasil belajar siswa. Selain itu, respon siswa terhadap pembelajaran berada pada kategori sangat positif dengan persentase sebesar 78,53%. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model Project Based Learning berbantuan media interaktif efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada materi hidrokarbon.

Pengaruh Model Pembelajaran Group Investigation (GI) Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas XII MIA SMAN 9 Gowa (Studi pada Materi Pokok Sifat Koligatif Larutan). Sri Mardiyati Kasim; Muhammad Danial; Sumiati Side
ChemEdu Vol 7, No 2 (2026)
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/chemedu.v7i2.89445

ABSTRAK Penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Group Investigation terhadap motivasi dan hasil belajar peserta didik kelas XII MIA SMAN 9Gowa pada materi pokok sifat koligatif larutan. Desain penelitian yang digunakan adalah pretest-postestcontrol group design. Populasi dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas XII MIA SMAN 9Gowa yang terdiri dari tujuh kelas. Pengambilan sampel dilakukan secara random sampling.Kelas eksperimen yaitu kelas XII MIA 2 yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran Group Investigation dan kelas kontrol yaitu kelas XII MIA 3 dibelajarkan menggunakan model pembelajaran konvensional. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah model pembelajaran Group Investigation dan model pembelajaran konvensional, variabel terikat adalah motivasi dan hasil belajar peserta didik. Data motivasi dan hasil belajar dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial. Hasil analisis statistik inferensial terhadap motivasi dan hasil belajar menunjukkan bahwa data motivasi belajar peserta didik untuk kelas ekperimen dan kelas kontrol tidak terdistribusi normal dan memiliki varians yang homogen, sehingga tidak dapat dilakukan uji-t tetapi menggunakan uji Mann-Whytney dengan α= 0,05 dan dk= 3, diperoleh Zhitung >Ztabel(7,56>1,64). Dapat disimpulkan bahwa H0 ditolak dan H1 diterima berarti ada pengaruh model pembelajaran Group Investigation terhadap motivasi belajar peserta didik kelas XII MIA SMAN 9 Gowa pada materi pokok sifat koligatif larutan. Perhitungan nilai hasil belajar kelas eksperimen dan kelas kontrol uji hipotesis yang digunakan yaitu uji statistik non-parametik, yaitu uji Mann-Whitney dengan α= 0,05 dan dk=3, diperoleh Zhitung >Ztabel (4,45>1,64). Dapat disimpulkan bahwa H0 ditolak dan H1 diterima berartiada pengaruh model pembelajaran Group Investigation terhadap hasil belajar peserta didik kelas XII MIA SMAN 9 Gowa pada materi pokok sifat koligatif larutan. ABSTRACT This research is a quasi-experiment which aims to determine the effect of the Group Investigation learning model on the motivation and learning achievement of students in class XII MIA SMAN 9 Gowa on the subject matter coligative properties of solution.The research design is the pretest-posttest control group design. The population in this study were the students class XII MIA SMAN 9 Gowa which consisted of seven classes. Sampling is done by random sampling. The experiment class is class XII MIA 2 which is using the Group Investigation learning model and the control class is XII MIA 3 by using conventional learning models. The independent variable is the Group Investigation learning model and the conventional learning model, the dependent variable is the motivation and learning achievement of students. Data on motivation values and learning achievement were analyzed using descriptive statistics and inferential statistics. The results of the inferential statistical analysis of the motivation and the learning achievement show that the data on the experimental class and the control class are not normally distributed and have homogeneous variances, so the t-test cannot be use but the analisis by using the Mann-Whytney test with α = 0.05 and dk = 3, obtained by ZCalculating > Ztabel (7,56 < 1.64). It can be concluded that H0 is reject and H1 is accepted, it is mean there is an effect of the Group Investigation learning model on the learning motivation of students of class XII MIA SMAN 9 Gowa on the subject matter of the coligative properties of solution. The calculation of the learning achievement of the hypothesis test used is analisys test the Mann-Whitney test with α = 0.05 and dk = 3, obtained ZCalculating > Ztabel (4.45> 1.64). It can be concluded that H0 is reject and H1 is accepted, it means that there is an effect of Group Investigation learning model on the learning achievement of class XII MIA SMAN 9 Gowa on the subject matter of the Coligative Properties of Solution.

Pengaruh QuizWhizzer dalam Model Discovery Learning terhadap Minat dan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas X SMA Negeri 3 Selayar (Studi pada Materi Tata Nama Senyawa dan Persamaan Reaksi Kimia) Dinda Ainul Avni; Jusniar Jusniar; Zuhrah Adminira Ruslan
ChemEdu Vol 7, No 2 (2026)
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/chemedu.v7i2.88483

ABSTRAK Penelitian eksperimen semu ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan QuizWhizzer dalam model Discovery Learning terhadap minat dan hasil belajar peserta didik kelas X SMA Negeri 3 Selayar pada materi tata nama senyawa dan persamaan reaksi kimia. Populasi dalam penelitian ini terdiri dari 4 kelas, yaitu kelas X SMA Negeri 3 Selayar. Pengambilan sampel dalam penelitian ini adalah random dari 4 kelas, sehingga diperoleh kelas X1 sebagai kelas eksperimen dan kelas X3 sebagai kelas kontrol, dengan masing-masing terdiri dari 24 orang. Desain penelitian yang digunakan Posttest-Only Control Group. Instrumen menggunakan angket minat belajar yang terdiri dari 20 item dan tes hasil belajar sejumlah 25 item yang telah divalidasi ahli. Pengujian hipotesis dalam penelitian ini menggunakan uji Mann–Whitney karena data tidak berdistribusi normal. Hasil analisis menunjukkan bahwa nilai Zhitung > Ztabel pada minat belajar yaitu 2,378 > 1,645 dan pada hasil belajar yaitu 2,917 > 1,645. Hasil tersebut menunjukkan bahwa terdapat pengaruh signifikan penggunaan QuizWhizzer dalam model Discovery Learning terhadap minat dan hasil belajar peserta didik kelas X SMA Negeri 3 Selayar pada materi tata nama senyawa dan persamaan reaksi kimia. Dengan demikian, penggunaan QuizWhizzer dalam model Discovery Learning dapat meningkatkan minat dan hasil belajar peserta didik. ABSTRACT This quasi-experimental research aims to determine the effect of using QuizWhizzer within the Discovery Learning model on the learning interest and outcomes of tenth-grade students at SMA Negeri 3 Selayar in the topic of chemical compound nomenclature and reaction equations. The population in this study consisted of 4 classes, namely the tenth grade of SMA Negeri 3 Selayar. Sampling in this study was conducted randomly from the 4 classes, obtaining class \text{X}_1 as the experimental class and class \text{X}_3 as the control class, with each consisting of 24 students. The research design used was a Posttest-Only Control Group. The instruments utilized a learning interest questionnaire consisting of 20 items and a learning outcomes test totaling 25 items that had been expert-validated.The hypothesis was tested using the Mann–Whitney U test because the data were not normally distributed. The results showed that the calculated Z-values were greater than the critical Z-value for both learning interest (2.378 > 1.645) and learning outcomes (2.917 > 1.645). These findings indicate that the use of QuizWhizzer integrated with the Discovery Learning model had a significant effect on students' learning interest and learning outcomes in the topic of chemical nomenclature and chemical equation writing. Therefore, the integration of QuizWhizzer into the Discovery Learning model can effectively enhance students' learning interest and learning outcomes.

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
Gusma Harfiana Abbas

Contact Email
gusma.harfiana@unm.ac.id

Phone
+6289694990900

Journal Mail Official
chemedu@unm.ac.id

Editorial Address
Jurusan Kimia FMIPA, Universitas Negeri Makassar, Jl. Daeng Tata Raya, Makassar, Sulawesi Selatan

Location
Kota makassar,

Sulawesi selatan

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name Gusma Harfiana Abbas

Contact Email gusma.harfiana@unm.ac.id

Phone +6289694990900

Journal Mail Official chemedu@unm.ac.id

Editorial Address Jurusan Kimia FMIPA, Universitas Negeri Makassar, Jl. Daeng Tata Raya, Makassar, Sulawesi Selatan

Location Kota makassar, Sulawesi selatan INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
Gusma Harfiana Abbas

Contact Email
gusma.harfiana@unm.ac.id

Phone
+6289694990900

Journal Mail Official
chemedu@unm.ac.id

Editorial Address
Jurusan Kimia FMIPA, Universitas Negeri Makassar, Jl. Daeng Tata Raya, Makassar, Sulawesi Selatan

Location
Kota makassar,

Sulawesi selatan

INDONESIA