cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Arif Rahman Aththibby
Contact Email
jpfummetro@gmail.com
Phone
+6281379265179
Journal Mail Official
-
Editorial Address
Jl. Ki Hajar Dewantara No.116 Iringmulyo, Metro Timur, Kota Metro Lampung. 34111
Location
Kota metro,
Lampung
INDONESIA
Jurnal Pendidikan Fisika FKIP UM Metro
Published by Universitas Muhammadiyah Metro
ISSN : 23375973     EISSN : 24424838     DOI : http://dx.doi.org/10.24127/jpf
Core Subject : Science, Education,
Education Physics
Jurnal Pendidikan Fisika FKIP UM Metro or abbreviated JPF ( p-ISSN : 2337-5973 e-ISSN:2442-4838 ) is an integrated forum for communicating scientific advances in the field of physics and physics education. The journal reports significant new findings related to physics and education physics. JPF is firstly published in 2013 and periodically published twice per year on March and September.
Arjuna Subject : -
Articles 253 Documents
 22   23   24   25   26 
Penetrapan Model PjBL Terintegrasi STEM Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pada Materi Energi Terbarukan Di SMA Lili, Lili; Sitompul, Stepanus Sahala; Firdaus, Firdaus; Oktavianty, Erwina
Jurnal Pendidikan Fisika FKIP UM Metro Vol 13, No 1 (2025)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24127/jpf.v13i1.11219

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penerapan model pembelajaran PjBL yang di integrasikan dengan STEM terhadap peningkatan hasil belajar peserta didik pada materi energi terbarukan di SMA. Bentuk penelitian ini yaitu pre-experimental design jenis one-group pretest-posttest design. Sampel penelitian yakni 30 orang peserta didik kelas XA di SMA Negeri 1 Ledo. Penelitian ini menggunakan teknik analisis statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial. Pada pretest sebanyak 30% peserta didik memiliki hasil belajar pada kategori rendah, dan pada posttest sebanyak 87% hasil belajar peserta didik berada pada kategori sangat tinggi. Kemudian, berdasarkan hasil Uji Wilcoxon nilai Asymp. Sig (2-Tailed) sebesar 0.000 (r < 0.05), dengan tingkat kefektivitasan berada pada kategori tinggi (5 > 0,7). Kesimpulan penelitian yakni penerapan model PjBL Terintegrasi STEM efektif untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik pada materi energi terbarukan di SMA Negeri 1 Ledo.
Pengembangan LKPD Berbasis Model PjBL Berbantuan PhET Untuk Meningkatkan Kreativitas Ilmiah Siswa SMA materi fisika Sumo, Maimon; muslimah, muslimah; Suprianto, Suprianto; MS, S. Ida Kholida
Jurnal Pendidikan Fisika FKIP UM Metro Vol 13, No 1 (2025)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24127/jpf.v13i1.12321

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis model Project-Based Learning (PjBL) dengan bantuan simulasi PhET untuk meningkatkan kreativitas ilmiah siswa SMA. Kreativitas ilmiah merupakan keterampilan penting dalam pembelajaran abad ke-21, terutama dalam memahami konsep fisika yang kompleks. Namun, pembelajaran konvensional yang masih berpusat pada guru menyebabkan rendahnya kreativitas ilmiah siswa. Oleh karena itu, penelitian ini mengembangkan LKPD berbasis proyek yang mengintegrasikan simulasi interaktif PhET untuk mendorong keterlibatan aktif siswa dalam eksplorasi konsep energi terbarukan. Metode Penelitian yang digunakan yaitu Research and Development (R&D) 4D (Define, Design, Develop, Disseminate), LKPD yang dikembangkan dinilai oleh tiga validator unruk yang mengukur aspek format, isi, komponen, dan bahasa menggunakan skala Likert. Hasil validasi menunjukkan bahwa LKPD yang dikembangkan memiliki tingkat validitas sangat tinggi dengan persentase 94%, dikategorikan sebagai "Sangat Valid." Elemen-elemen dalam LKPD, seperti rancangan proyek, fenomena sains, serta evaluasi yang terstruktur, memberikan pengalaman belajar yang lebih mendalam dan meningkatkan pemahaman siswa terhadap konsep-konsep fisika. Integrasi simulasi PhET memungkinkan siswa melakukan eksperimen virtual, meningkatkan daya analisis, serta melatih keterampilan berpikir kritis dan kreatif. Selain itu, penggunaan simulasi ini juga membantu siswa menghubungkan konsep fisika dengan fenomena nyata, memperkuat pemahaman mereka terhadap prinsip-prinsip ilmiah. limitasi penelitian belum menguji efektivitasnya dalam meningkatkan kreativitas ilmiah siswa secara langsung di kelas. Oleh karena itu, penelitian lanjutan diperlukan untuk mengukur dampak penggunaan LKPD terhadap keterampilan berpikir kritis, kreatif, dan pemecahan masalah siswa dalam konteks pembelajaran nyata.
Efektivitas Model 5E Terintegrasi STEM-EDP untuk Meningkatkan Kemampuan Collaborative Problem Solving Peserta Didik SMA Pramudytha, Adelia Dwi; Abdurrahman, Abdurrahman; Distrik, I Wayan
Jurnal Pendidikan Fisika FKIP UM Metro Vol 13, No 1 (2025)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24127/jpf.v13i1.11746

Abstract

Reformasi pendidikan global menekankan pengembangan kemampuan peserta didik menghadapi tantangan masa depan melalui pendidikan STEM. Model 5E terintegrasi STEM-EDP efektif meningkatkan keterampilan abad ke-21, seperti Collaborative Problem Solving (CPS). Namun, implementasinya di Indonesia terkendala pada kurangnya pemahaman guru tentang STEM dan dominasi metode pembelajaran teacher centered. Pada penelitian ini, model 5E terintegrasi STEM-EDP digunakan pada kelas eksperimen dan model PBL digunakan pada kelas control. Hasil penelitian menunjukkan model 5E terintegrasi STEM-EDP lebih efektif dalam meningkatkan kemampuan CPS peserta didik, dengan rata-rata nilai pretest-posttest kelas eksperimen 37,99 dan 74,86, sedangkan kelas kontrol 33,33 dan 45,97. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini dinyatakan valid, reliabel, data berdistribusi normal, homogen, dan terdapat perbedaan signifikan (Sig. 0,05), dengan effect size 0,738 menunjukkan pengaruh cukup besar. Penelitian di menunjukkan bahwa model 5E terintegrasi STEM-EDP efektif meningkatkan kemampuan CPS pada topik gerak lurus. Model ini mendorong peserta didik aktif, berkolaborasi, dan berpikir kritis, dengan peningkatan CPS kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kontrol. Kata Kunci: Model 5E, STEM-EDP, Collaborative Problem Solving
PENGEMBANGAN LKPD MATERI GERAK DAN GAYA PADA KONTEKS PERMAINAN TRADISIONAL UNTUK KELAS VII SMP Ramadhani, Adinda; Andriani, Nely
Jurnal Pendidikan Fisika FKIP UM Metro Vol 13, No 1 (2025)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24127/jpf.v13i1.12159

Abstract

LKPD Materi Gerak dan Gaya pada konteks permainan tradisional untuk siswa kelas VII SMP telah dikembangkan menggunakan model pengembangan Rowntree yang terdiri dari tiga tahapan utama yaitu perencanaan, pengembangan, dan evaluasi. Tahap evaluasi dilakukan menggunakan evaluasi formatif Tessmer hingga tahap small group evaluation tanpa field test. Hasil validasi menunjukkan bahwa LKPD yang dikembangkan sangat valid berdasarkan tiga aspek utama, yaitu aspek isi dengan persentase 94,4%, aspek kebahasaan 94,1%, dan aspek desain 98,57%. Dari segi kepraktisan, LKPD ini juga sangat praktis dengan persentase kepraktisan sebesar 94,4% pada tahap one-to-one evaluation dan 93,11% pada tahap small group evaluation. Dengan hasil validasi dan kepraktisan tersebut, LKPD ini dinyatakan layak untuk digunakan dalam pembelajaran IPA. Penggunaan permainan tradisional dalam LKPD membantu peserta didik memahami konsep gerak dan gaya melalui pengalaman belajar yang lebih konkret dan kontekstual. Selain itu, pendekatan ini juga berkontribusi dalam melestarikan budaya lokal dengan mengenalkan kembali permainan tradisional kepada generasi muda. Dengan demikian, pengembangan LKPD berbasis permainan tradisional ini dapat menjadi inovasi dalam pembelajaran IPA yang lebih interaktif dan bermakna bagi siswa.
DEVELOPMENT OF STEM-BASED LKPD ASSISTED BY PHYPHOX ON CIRCULAR MOTION MATERIAL TO IMPROVE CRITICAL THINKING SKILLS Sahlan, Sahlan; Hikmatiar, Hamzarudin; Amin, Chintia Nazilah
Jurnal Pendidikan Fisika FKIP UM Metro Vol 13, No 2 (2025)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24127/jpf.v13i2.13458

Abstract

This study aims to design and produce Student Activity Sheets based on the Science Technology Engineering and Mathematics Approach assisted by the phyphox application on circular motion material in order to improve the critical thinking skills of high school students. This research is adevelopment research (R&D) with the ADDIE model. This research uses a quantitative approach. The population of this study were students of class XI at SMA Muhammadiyah Maumere. The research sample was taken purposively, the sample numbered 25 people. The data collection technique was through a critical thinking ability test through an essay test.The data analysis techniques used are descriptive analysis and N-Gain test. This study produced a teaching material product in the form of LKPD which was declared valid based on expert assessment with an average of 92% material experts (very feasible) and 87% media experts (very feasible). LKPD is declared effective to use based on the results of the pretest and posttest of students' critical thinking skills through the N-gain test of 0.54 with moderate criteria. Based on the research results, it can be concluded that the product received a valid and effective assessment for use in physics learning at the high school level.
Dampak Model Pembelajaran Discovery Learning dalam Pendidikan Fisika (2015-2025): Literatur Sistematis, Analisis Jaringan Riztanti, Desty Zafira; Kuswanto, Heru; Ferdanti, Aribah Chika
Jurnal Pendidikan Fisika FKIP UM Metro Vol 13, No 2 (2025)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24127/jpf.v13i2.13183

Abstract

Penelitian ini secara sistematis mengevaluasi tren dan perkembangan studi Discovery Learning dalam pembelajaran fisika periode 2015–Mei 2025 melalui analisis 20 artikel dari Scopus. Hasil menunjukkan dominasi penerapan pada topik fisika dasar, khususnya mekanika klasik, dengan pendekatan Guided Discovery Learning sebagai metode utama. Fokus penelitian meliputi peningkatan keterampilan berpikir kritis, integrasi teknologi digital, dan pengembangan kurikulum ilmiah, meskipun topik fisika lanjutan dan kolaborasi internasional masih terbatas. Studi ini merekomendasikan lima arah pengembangan ke depan, termasuk integrasi AR/VR, penguatan keterampilan berpikir tingkat tinggi, serta inovasi kurikulum Discovery Learning.
PBahan Ajar Digital Model Oe3c-Etnofisika Berbantuan Augmented Reality Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Literasi Fisika Siswa Saddia, Andi; Amir, Faizal; Hutapea, Bilferi
Jurnal Pendidikan Fisika FKIP UM Metro Vol 13, No 2 (2025)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24127/jpf.v13i2.14155

Abstract

This study aims to develop digital teaching materials using the OE3C-Ethnophysics model assisted by Augmented Reality (AR) to improve students' critical thinking skills and physics literacy in fluid material. The OE3C-Ethnophysics model assisted by Augmented Reality (AR) is an innovation in creating interactive learning by integrating digital technology with ethnophysics. This study uses the Research and Development (R&D) method with the 4D model, namely define, design, development and disseminate. The subjects of this study were students of SMA 3 Majene class XI IPA. Data analysis techniques used include qualitative and quantitative descriptive analysis. The results of this study indicate that the teaching materials are very valid and practical in improving critical thinking skills and physics science literacy in SMA Negeri 3 Majene. The OE3C-Ethnophysics model assisted by Augmented Reality (AR) strongly supports interactive physics learning based on digital technology and contributes to preserving local culture.
Pengaruh E-LKPD Berbasis Model CLIS Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Pada Pokok Bahasan Momentum dan Impuls Agustini, Dini; Makiyah, Yanti Sofi; Aripin, Aripin
Jurnal Pendidikan Fisika FKIP UM Metro Vol 13, No 2 (2025)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24127/jpf.v13i2.12007

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh E-LKPD berbasis model CLIS terhadap keterampilan berpikir kritis pada bahasan momentum dan impuls. Metode penelitian yang digunakan kuasi eksperimen dengan desain penelitian posttest only control design. Populasi penelitian ini seluruh kelas X IPA di SMAN 2 Ciamis dengan jumlah siswa 250 orang sebanyak 7 kelas. Sampel penelitian diambil dengan teknik cluster random sampling sebanyak 2 kelas, yaitu kelas X IPA 5 sebagai kelas eksperimen dan kelas X IPA 3 sebagai kelas kontrol, dengan rincian masing-masing kelas berjumlah 36 peserta didik. Instrumen pengumpulan data adalah tes yang berbentuk soal uraian. Teknik analisis data menggunakan uji prasyarat (uji normalitas, uji homogenitas), dan uji hipotesis. Hasil uji hipotesis pada taraf signifikansi (? = 0,05) menunjukkan bahwa diperoleh thitung(7,86) > ttabel(1,67) sehingga Ha diterima. Ini berarti ada pengaruh E-LKPD berbasis model Children Learning In Science terhadap keterampilan berpikir kritis pada pokok bahasan momentum dan impuls di kelas X IPA SMA Negeri 2 Ciamis tahun ajaran 2022/2023.
MODEL LAPS (LOGAN AVENUE PROBLEM SOLVING)-HEURISTIC BERBASIS CULTURALLY RESPONSIVE TEACHING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH FISIKA SISWA Alibas, Fadhila; Agung, Afiq; Hutapea, Bilferi
Jurnal Pendidikan Fisika FKIP UM Metro Vol 13, No 2 (2025)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24127/jpf.v13i2.13922

Abstract

One of the most important skills to be mastered by students in the rapid development of 21st century technology is the ability to solve problems. One of the innovations in improving students' problem-solving abilities is the implementation of the LAPS-Heuristic Based on CRT model. This study aims to describe the effect of the CRT-Based LAPS Heuristic learning model on students' physics problem-solving abilities. This type of research is a quasi-experimental study with a "pretest-posttest non-equivalent control group design" research design. The data collection instrument used in this study was a test of students' physics problem-solving abilities. Descriptive statistical analysis and inferential statistical analysis were used in analyzing the research data. Independent sample t-test analysis was set to test the inferential statistical analysis in the study. The results of this study concluded that there was an effect on students' problem-solving abilities who applied the CRT-Based LAPS Heuristic learning model. The average physics problem-solving ability of students with the CRT-Based LAPS Heuristic learning model was 77.69, higher than that of the direct LAPS Heuristic model of 74.65. The results of this study conclude that the CRT-LAPS Heuristic is very suitable for application learning in high school to improve students' physics problem-solving abilities. 
Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Case Study untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mahasiswa Wahid S, Syamsul; Herman, Nurul Muthmainnah
Jurnal Pendidikan Fisika FKIP UM Metro Vol 13, No 2 (2025)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24127/jpf.v13i2.13378

Abstract

Penelitian ini merupakan jenis penelitian pengembangan yang bertujuan untuk menghasilkan bahan ajar berbasis case study untuk meningkatkan hasil belajar mahasiswa.  Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh mahasiswa di Jurusan Fisika angkatan 2023/2024 yang atas 4 kelas dengan jumlah mahasiswa sebanyak 113 orang. Teknik penarikan sampel dalam penelitian ini menggunakan purposive sampling. Jadi total sampel dalam penelitian ini berjumlah 83 orang. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan R&D (Research and Development). Adapun desain pengembangan dalam penelitian ini menggunakan model ADDIE (Analize, Design, Development, Implementation, Evaluation). Hasil belajar mahasiswa tergolong sangat tinggi dengan persentase mencapai 89% setelah diberikan bahan ajar berbasis case study. Data penelitian menunjukkan bahwa produk bahan ajar berbasis case study yang dikembangkan sudah valid, sehingga dapat dimanfaatkan oleh tenaga pengajar di kampus untuk mengetahui hasil belajar mahasiswa.

Page 25 of 26 | Total Record : 253

 22   23   24   25   26 

Filter by Year

2014 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 13, No 2 (2025) Vol 13, No 1 (2025) Vol 12, No 2 (2024) Vol 12, No 1 (2024) Vol 11, No 2 (2023) Vol 10, No 2 (2022) Vol 10, No 1 (2022) Vol 9, No 2 (2021) Vol 9, No 1 (2021) Vol 8, No 2 (2020) Vol 8, No 1 (2020) Vol 7, No 2 (2019) Vol 7, No 1 (2019) Vol 6, No 1 (2018): Maret 2018 Vol 6, No 2 (2018) Vol 5, No 2 (2017) Vol 5, No 1 (2017) Vol 4, No 2 (2016) Vol 4, No 2 (2016) Vol 4, No 1 (2016) Vol 4, No 1 (2016) Vol 3, No 2 (2015): Jurnal Pendidikan Fisika JPF FKIP UM Metro Vol 3, No 2 (2015): Jurnal Pendidikan Fisika JPF FKIP UM Metro Vol 3, No 1 (2015) Vol 3, No 1 (2015) Vol 2, No 2 (2014) Vol 2, No 2 (2014) Vol 2, No 1 (2014): Jurnal Pendidikan Fisika JPF FKIP UM Metro Vol 2, No 1 (2014): Jurnal Pendidikan Fisika JPF FKIP UM Metro More Issue