Articles
<![CDATA[ANALISIS IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN TATAP MUKA PASCA PANDEMI COVID-19 DI SMAN 2 MUSI RAWAS UTARA ]]>
<![CDATA[CIndy SIntiya]]>;
<![CDATA[Yantoro, Yantoro]]>;
<![CDATA[Hendra, Robi]]>
<![CDATA[ Indonesian Educational Administration and Leadership Journal (IDEAL) Vol. 5 No. 1 (2023): Indonesian Educational Administration and Leadership Journal ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Adminsitrasi Pendidikan Universitas Jambi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.22437/ideal.v3i1.23610
<![CDATA[This study aims to determine the implementation and obstacles faced in face-to-face learning after Covid-19 at SMAN 2 North Musi Rawas Regency. This research used qualitative methods with the research subjects of the principal and homeroom teacher of SMAN 2 North Musi Rawas. The data collection techniques used were observation, interview and documentation. The results showed that the implementation of learning after the Covid-19 pandemic at SMAN 2 North Musi Rawas was divided into three stages, namely the planning, implementation and evaluation stages and in each stage it was running quite well. In the planning & preparation stage, post-pandemic learning at SMA N 2 North Musi Rawas is carried out by still implementing health protocols. The planning stage carried out in the form of preparing annual programs, semester programs, lesson plans, and assessment plans and assessment plans. The obstacles that arise in the implementation of post-Covid-19 pandemic learning at SMAN 2 Musi Rawas Utara are very limited time and space. So that in the learning process the teacher lacks time to deliver the subject matter as usual to students who have more time. Another obstacle that arises in the implementation of post-pandemic learning is that the classroom atmosphere is not conducive, the level of politeness & discipline of students tends to decrease. Keyword: Learning, Offline, Post-Pandemic, covid-19]]>
<![CDATA[Hubungan Antara Kecerdasan Emosional dengan Perilaku Prososial Anak Usia 5 – 6 Tahun di TK Xaverius 1 Kota Jambi ]]>
<![CDATA[Rahayu, Nadiya Okta]]>;
<![CDATA[Pangaribuan, Tumewa]]>;
<![CDATA[Yantoro, Yantoro]]>
<![CDATA[ JECIE (Journal of Early Childhood and Inclusive Education) Vol. 7 No. 2 (2024): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi PG PAUD - FKIP - UNIPAR JEMBER ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31537/jecie.v7i2.1359
<![CDATA[Penelitian ini berlatar belakang berdasarkan fenomena yang terlihat di lapangan yaitu sekolah TK Xaverius 1 Kota Jambi. Adanya anak yang belum cukup baik dalam perilaku prososialnya dan kecerdasan sosial yang dimilik anak. Peneliti lebih berfokus pada perilaku prososial anak. Cara yang dilakukan peneliti untuk melihat perilaku prososial anak dengan menyebarkan angket terlebih dahulu untuk melihat perkembangan perilaku prososial anak. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan kecerdasan emosional dengan perilaku prososial anak usia 5-6 tahun di TK Xaveerius 1 Kota Jambi. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah “Apakah terdapat Hubungan antara kecerdasan emosional dengan perilaku prososial anak di TK Xaverius 1 Kota Jambi. Hipotesis dalam penelitian ini adalah “Terdapat Hubungan antara kecerdasan emosional dengan perilaku prososial anak usia 5-6 tahun. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian korelasi. Populasi penelitian ini adalah berjumlah 30 anak dan sampel dalam penelitian berjumlah 30 anak yang belum cukup baik perilaku prososialnya di TK Xaverius 1 Kota Jambi. Teknik penarikan sampel yaitu Total sampling. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini dengan menggunakan kuesioner (angket) yang disebarkan kepada guru. Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji validitas, uji linearitas, dan uji korelasi. Untuk menghitung hipotesis menggunakan uji korelasi pearson. Hasil penelitian menunjukkan terdapat hubungan antara kecerdasan emosional dengan perilaku prososial anak di TK Xaverius 1 Kota Jambi. Dengan perhitungan uji normalitas menunjukkan nilai Sig 0,200 > 0,05 maka data berdistribusi normal. Uji linearitas menjelaskan yaitu Sig 0,842 > 0,05 artinya ada hubungan linear antara 2 variabel. Pada uji korelasi didapatkan nilai Sig 0.03 < 0.05 dengan korelasi pearson 0.523 menyatakan hubungan sedang. Kesimpulan dari penelitian ini adalah hubungan kecerdasan emosional dengan perilaku prososial anak usia 5-6 tahun di TK Xaverius 1 Kota Jambi menunjukkan hubungan yang sedang.]]>
<![CDATA[The Application of Problem-Based Learning Strategies in Improving Learning Outcomes Students in Math Subject ]]>
<![CDATA[Puspa, Nastiti Dayana]]>;
<![CDATA[Yantoro, Yantoro]]>;
<![CDATA[Basyir, Basyir]]>;
<![CDATA[Misnawati, Misnawati]]>
<![CDATA[ Edumaspul: Jurnal Pendidikan Vol 8 No 2 (2024): Edumaspul: Jurnal Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Enrekang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33487/edumaspul.v8i1.8262
<![CDATA[This study aims to improve student learning outcomes in mathematics learning through the application of problem-based learning strategies. This research was conducted involving 35 students in class IV at SDN 42 / IV Jambi City. This classroom action research procedure was designed for 3 (three) cycles, where each cycle with the stages of implementation, observation, reflection and carried out with collaboration between researchers and class teachers. Based on the acquisition of learning outcomes and student and teacher observations using the application of Problem Based Learning (PBL) based learning strategies, it can be seen that the learning outcomes achieved by students have increased. This can be seen from the results in cycle I, the average student score was 63.71 in cycle II, the average student score was 68 and in cycle III the average student score reached 71.43. Likewise, the percentage of students who succeed in learning each cycle also increases, we can see in the graph above in cycle I 68.57% of students, in cycle II 77.14% of students, and cycle III 85.71% of students from the total number of students who take part in learning. So that with the application of problem-based learning strategies can improve student learning outcomes in mathematics subjects at SDN 42 / IV Jambi City.]]>
<![CDATA[Increasing Student Activeness Using the TaRL Approach Through Differentiated Learning on Statistics Material ]]>
<![CDATA[Simanjuntak, Lomak Norita]]>;
<![CDATA[Yantoro, Yantoro]]>;
<![CDATA[Radmika, Habibah Anna]]>;
<![CDATA[Basyir, Basyir]]>
<![CDATA[ AlphaMath : Journal of Mathematics Education Alphamath: Vol. 10, No. 1, May 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Department of Mathematics Education, Universitas Muhammadiyah Purwokerto, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30595/alphamath.v10i1.21697
<![CDATA[The aim of this research is to examine student activity. This research uses Classroom Action Research (PTK). The subjects and location of this research were class VB students at SDN 42 Jambi City, totaling 24 students. The research model used is research which includes four stages of action, namely planning, action, observation and reflection. The data analysis technique used is quantitative descriptive. The research results showed that students experienced significant improvement during the two cycles using each completeness percentage. In the pre-cycle, students' completeness was 40%. In cycle I the completeness obtained was 53% and in cycle II it reached 77% completeness or an increase of 37%. With a pre-cycle average of 40% to 53% in cycle I and increasing in cycle II to 77%. So, it can be concluded that the TaRL approach can increase student activity in teaching and learning activities in the VB class at SDN 42 Jambi City. So, it can be recommended to use the TaRL learning approach to increase student activity.]]>
<![CDATA[Strategi Guru dalam Pembelajaran Aktif Melalui Pendekatan Saintifik dalam Mewujudkan Pembelajaran Abad 21 ]]>
<![CDATA[Fitrah, Annisa]]>;
<![CDATA[Yantoro, Yantoro]]>;
<![CDATA[Hayati, Suci]]>
<![CDATA[ Jurnal Basicedu Vol. 6 No. 2 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/basicedu.v6i2.2511
<![CDATA[Pembelajaran merupakan bantuan yang diberikan pendidik agar terjadi proses pemerolehan ilmu dan pengetahuan, penguasaan kemahiran dan tabiat, serta pembentukan sikap dan kepercayaan pada peserta didik. Dengan demikian, untuk membantu peserta didik dalam memperoleh ilmu pengetahuan tersebut maka diperlukan strategi pembelajaran yang sesuai dengan tuntutan kurikulum saat ini. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui strategi guru dalam pembelajaran aktif melalui pendekatan saintifik dalam mewujudkan pembelajaran abad 21. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif dengan jenis penelitian fenomonologi dengan subjek penelitian guru kelas IV SD Negeri 111/I Muara Bulian pada tahun ajaran 2021/2022. Instrumen yang digunakan dalam pengumpulan data adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi yang digunakan guru dalam menerapkan pembelajaran aktif melalui pendekatan saintifik dalam mewujudkan pembelajaran abad 21 yaitu dengan cara guru mengimplementasikan langkah pendekatan saintifik: Mengamati, Menanya, Mencoba/mengumpulkan informasi, menalar/mengolah informasi serta Mengkomunikasikan dan mengintegrasikannya dengan keterampilan abad 21: Kritis, Komunikatif, Kolaboratif dan Kreatif. telah dilaksanakan.]]>
<![CDATA[Analisis Peran Kepala Sekolah di Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Yantoro, Yantoro]]>;
<![CDATA[Panjaitan, Febri Charolyna]]>;
<![CDATA[Puspitasari, Eka Diah]]>
<![CDATA[ Jurnal Basicedu Vol. 6 No. 6 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/basicedu.v6i6.4219
<![CDATA[Kepemimpinan kepala sekolah sangat mempengaruhi keberhasilan pendidikan yang terjadi di sekolah. Pada penelitian ini memiliki tujuan yaitu untuk mengetahui kebijakan kepala sekolah dan gaya kepemimpinan kepala sekolah. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian deskriptif kualitatif, dengan teknik pengumpilan data melalui observasi, wawancara. Sedangkan subjek penelitian pada penelitian ini adalah kepala sekolah, wakil kepala sekolah dan juga guru. Dimana hasil penelitian yang diperoleh oleh peneliti pada penelitian ini adalah 1) Kebijakan kepala sekolah yang disusun dalam bentuk sebuah program merupakan hasil musyawarah yang dilakukan oleh kepala sekolah wakil kepala sekolah, guru dan juga staf yang berada di lingkungan sekolah yang dilakukan pada awal tahun ajaran baru, yang disesuaikan dengan kondisi yang terjadi di sekolah, saling terbuka dan menjalin kerja sama yang baik bagi semua warga sekolah khususnya pada kepala sekolah, guru dan juga staf untuk mewujudkan visi dan misi sekolah; 2) gaya kepemimpinan kepala sekolah dalam bertanggung jawab mengrahkan, membina guru dengan gaya delegatif,partisipatif, konsultasif, intruktifi yang disesuaikan dengan kondisi dalam kepemimpinan dan pengaruh guru agar tujuan pendidikan yang harapkan dapat tercapai.]]>
<![CDATA[Implementation of the Congklak Traditional Game in Madrasah Ibtidaiyah and Elementary School ]]>
<![CDATA[Yantoro, Yantoro]]>;
<![CDATA[Kurniawan, Dwi Agus]]>;
<![CDATA[Silvia, Ninda]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Agama Islam Vol. 18 No. 2 (2021): Jurnal Pendidikan Agama Islam ]]>
Publisher : <![CDATA[Yogyakarta: Jurusan Pendidikan Agama Islam Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.14421/jpai.2021.182-11
<![CDATA[This study aims to find out how the response and character of the curiosity and love for the homeland of students in SD and MI with the application of the traditional game Congklak in the learning process. The research method used was a mixed method with a sequential explanatory model, with a sample of 60 students from both schools obtained by random sampling. Researchers used questionnaires to collect data and interviews as support. The data analysis used is descriptive analysis and hypothesis testing using the T-test. From the application of the traditional game of congklak, significant results are obtained that there are differences in the results of SD Negeri and MI Negeri. However, the response as well as the students' curiosity and love for the homeland from the application of the traditional game of congklak were in the good category.]]>
<![CDATA[The Application of The Role Playing Method in Improving The Learning Outcomes of IPAS on the Material of Animal and Human Body Movements ]]>
<![CDATA[Megayani, Windi]]>;
<![CDATA[Yantoro, Yantoro]]>;
<![CDATA[Basyir, Basyir]]>;
<![CDATA[Misnawati, Misnawati]]>
<![CDATA[ Edumaspul: Jurnal Pendidikan Vol 8 No 2 (2024): Edumaspul: Jurnal Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Enrekang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningktakan hasil belajar siswa pada pembelajaran IPAS materi gerak tubuh hewan dan manusia melalui metode role playing di kelas V SDN 42/IV Kota Jambi. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu tindakan kelas (Classroom Action Research) dengan subjek adalah siswa kelas V yang berjumlah 15 orang di SDN 42/IV Kota Jambi. Penelitian dilakukan untuk menemukan solusi atas permasalahan pembelajaran yang muncul di kelas. Ada empat langkah yang terlibat dalam penggunaan metode ini: perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi tindakan. Keempat tahapan ini merupakan siklus yang berulang, menggunakan prosedur yang sama dan dengan tujuan mengajar melalui permainan peran. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan hasil belajar IPAS pada materi gerak tubuh hewan dan manusia. Peningkatan hasil persentase nilai dari pra siklus 56,5% meningkat di siklus I menjadi 69,5%, kemudian meningkat di siklus II menjadi 83,5% yang masuk kategori baik dan mencapai ketuntasan]]>
<![CDATA[The Influence of Pricipal Transformational Leadership Increase Teacher Motivation ]]>
<![CDATA[Hamida, Hutri Rohmania]]>;
<![CDATA[Yantoro, Yantoro]]>;
<![CDATA[Habibi, Akhmad]]>
<![CDATA[ Edumaspul: Jurnal Pendidikan Vol 8 No 2 (2024): Edumaspul: Jurnal Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Enrekang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Motivasi guru merupakan hal yang penting bagi peningkatan kualitas pendidikan karena mempengaruhi hasil belajar siswa. Banyak faktor yang mempengaruhi motivasi guru, salah satunya kepemimpinan transformasional. Kajian komprehensif mengenai pengaruh kepemimpinan transformasional terhadap motivasi guru dilakukan di berbagai negara, termasuk Indonesia. Penelitian, terutama literature review mengenai pengaruh kepemimpinan transformasional kepala sekolah terhadap motivasi guru masih sangat terbatas. Sehingga artikel ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh kepemimpinan transformasional kepala sekolah terhadap motivasi guru. Penelitian ini menggunakan metode literature review. Artikel yang diulas diperoleh dari Google Scholar dengan kata kunci “The Influence of Principal’s Transformational Leadership on Teacher Motivation”. Terdapat 20 artikel yang sesuai dengan kriteria untuk dilakukan ulasan lebih lanjut. Temuan dari literature review mengungkapkan bahwa sebagian besar artikel (17 artikel) menyatakan kepemimpinan transformasional berpengaruh positif dan sebagian besar dikatakan berpengaruh signifikan terhadap motivasi guru di berbagai negara, sedangkan 3 artikel lainnya menyatakan kepemimpinan transformasional tidak berpengaruh terhadap motivasi guru.]]>
<![CDATA[Profil Pelajar Pancasila pada Anak Usia Dini sebagai Wujud Pendidikan Karakter ]]>
<![CDATA[Hasni, Uswatul]]>;
<![CDATA[Simaremare, Tohap Pandapotan]]>;
<![CDATA[Taufika, Ryan]]>;
<![CDATA[Amanda, Rizki Surya]]>;
<![CDATA[Indryani, Indryani]]>;
<![CDATA[Yantoro, Yantoro]]>
<![CDATA[ Jurnal Moral Kemasyarakatan Vol 9 No 1 (2024): Volume 9, Nomor 1 - Juni 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Kanjuruhan Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.21067/jmk.v9i1.10227
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi bagaimana nilai-nilai Profil Pelajar Pancasila diterapkan dalam lingkungan pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini dan mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi penerapan Profil Pelajar Pancasila. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Partisipan dalam penelitian ini adalah guru dari empat sekolah Pendidikan Anak Usia Dini di kecamatan Telanaipura yang sedang menerapkan kurikulum merdeka. Teknik pengumpulan data meliputi wawancara semi terstruktur dan dokumentasi. Analisis data menggunakan metode Miles dan Huberman, sementara validitas data diuji melalui validitas internal, eksternal, reliabilitas, dan obyektivitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa enam dimensi pada Profil Pelajar Pancasila secara umum telah diterapkan dalam proses pembelajaran. Namun, terdapat beberapa faktor penghambat seperti tahapan penyesuaian penerapan kurikulum merdeka di sekolah yang masih berlangsung, serta perlunya penyesuaian pemahaman guru terhadap proyek pelajar Pancasila ini. Di sisi lain, terdapat dukungan dari sejumlah sekolah penggerak dalam Ikatan Guru Taman Kanak-kanak Indonesia dan Himpunan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Anak Usia Dini Indonesia yang membantu sekolah untuk mengimplementasikan proyek pelajar Pancasila. Penelitian ini diharapkan dapat menjadi dasar untuk mengembangkan materi ajar yang lebih baik pada penelitian selanjutnya, khususnya dalam konteks penerapan nilai-nilai Pancasila dalam pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini.]]>
