Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
7.165
P-Index
This Author published in this journals
All Journal International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE) Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Jurnal Bahana Manajemen Pendidikan Jurnal Konseling dan Pendidikan Mimbar Sekolah Dasar Eralingua : Jurnal Pendidikan Bahasa Asing dan Sastra Jurnal SOLMA Indonesian Journal of English Language Teaching and Applied Linguistics GUIDENA: Jurnal Ilmu Pendidikan, Psikologi, Bimbingan dan Konseling Jurnal Riset Pendidikan Dasar Jurnal Basicedu Journal of Educational Research and Evaluation EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Al-Ta'lim Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran Jurnal Educatio FKIP UNMA JKP | JURNAL KEPEMIMPINAN PENDIDIKAN Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang BERNAS: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat JOLLT Journal of Languages and Language Teaching Journal of English Language and Education Jurnal PkM (Pengabdian kepada Masyarakat) Prosiding Konferensi Nasional PKM-CSR Jurnal Basicedu Innovative: Journal Of Social Science Research Naradidik: Journal of Education & Pedagogy Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Indonesian Journal of English Language Teaching and Applied Linguistics
Istaryatiningtias
Universitas Muhammadiyah Prof DR HAMKA
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Computer Science & IT Control & Systems Engineering Decision Sciences, Operations Research & Management Dentistry Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Neuroscience Nursing Public Health Social Sciences Veterinary Other

Published : 56 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 56 Documents
Search

 2   3   4   5   6 
Analisis Perencanaan Berbasis Data untuk Peningkatan Mutu Sekolah Dasar Swasta Doni Purnawi Hardiyanto; Istaryatiningtias, Istaryatiningtias; Ihsana El Khuluqo; Ika Sandra
Naradidik: Journal of Education and Pedagogy Vol. 4 No. 3 (2025): Naradidik: Journal of Education & Pedagogy (September 2025)
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/nara.v4i3.365

Abstract

Perencanaan Berbasis Data (PBD) merupakan pendekatan strategis yang menekankan penyusunan kebijakan dan program sekolah berdasarkan bukti yang valid dan terukur. Pendekatan ini telah diadopsi secara luas di tingkat global untuk meningkatkan efektivitas perencanaan pendidikan. Namun, di Indonesia, khususnya di sekolah dasar swasta, penerapan PBD masih menghadapi hambatan signifikan seperti rendahnya literasi data guru, keterbatasan infrastruktur teknologi, serta lemahnya budaya refleksi dalam pengambilan keputusan. Penelitian ini bertujuan mengevaluasi implementasi PBD di sebuah sekolah dasar Islam swasta di Kota Bekasi dengan menggunakan model evaluasi CIPP (Context, Input, Process, Product) untuk memperoleh gambaran menyeluruh dari tahap perencanaan hingga capaian hasil. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif melalui wawancara mendalam, analisis dokumen perencanaan dan evaluasi sekolah, serta validasi tematik oleh pakar pendidikan. Analisis mengidentifikasi tiga praktik utama yang menopang keberhasilan PBD: pemanfaatan data Rapor Pendidikan untuk program matrikulasi dan pengayaan, kolaborasi lintas peran dalam penyusunan rencana strategis, dan pelaksanaan refleksi berkala sebagai mekanisme perbaikan berkelanjutan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa partisipasi aktif kepala sekolah dan guru berperan penting dalam memperkuat kepemimpinan pembelajaran dan meningkatkan kemampuan literasi data. Temuan ini memberikan kontribusi empiris bagi pengembangan budaya reflektif dan kolaboratif di sekolah dasar, sekaligus menjadi acuan praktis bagi lembaga pendidikan serupa dalam mengoptimalkan pengambilan keputusan berbasis data demi peningkatan mutu pembelajaran.
Merakit Keterampilan Abad ke-21 Melalui Teaching Factory dengan Model Discrepancy Rahma Widiati; Istaryatiningtias, Istaryatiningtias; Fetrimen, Fetrimen; Doni Purnawi Hardiyanto; Ika Sandra
Naradidik: Journal of Education and Pedagogy Vol. 4 No. 3 (2025): Naradidik: Journal of Education & Pedagogy (September 2025)
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/nara.v4i3.366

Abstract

Peningkatan soft skills menjadi salah satu prioritas dalam pendidikan vokasi abad ke-21, mengingat dunia kerja menuntut lulusan yang tidak hanya kompeten secara teknis, tetapi juga adaptif, komunikatif, dan kolaboratif. Teaching Factory sebagai model pembelajaran berbasis produksi nyata dipandang mampu menjembatani kesenjangan antara kompetensi sekolah dan kebutuhan industri. Namun, implementasinya di banyak sekolah menengah kejuruan (SMK) masih menghadapi tantangan seperti kurangnya integrasi evaluasi soft skills, keterbatasan pelatihan guru berbasis industri, serta lemahnya sistem refleksi program. Penelitian ini bertujuan mengevaluasi pelaksanaan Teaching Factory di sebuah SMK swasta menggunakan pendekatan Discrepancy Evaluation Model (DEM) untuk mengidentifikasi kesenjangan antara tujuan dan praktik di lapangan. Metode yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan beberapa informan yang dipilih melalui teknik purposive sampling, terdiri dari kepala sekolah, 4 guru produktif, dan 5 siswa yang terlibat langsung dalam program. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif terhadap proses pembelajaran di bengkel kerja dan interaksi dengan mitra industri, serta analisis dokumen perencanaan dan evaluasi. Validasi dilakukan melalui triangulation of sources dan member checking. Analisis data dilakukan secara tematik mengacu pada lima komponen DEM: standar, kinerja, analisis kesenjangan, penyebab kesenjangan, dan strategi perbaikan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Teaching Factory berkontribusi pada penguatan komunikasi, kerja tim, dan tanggung jawab siswa, namun masih terdapat kelemahan pada perencanaan, konsistensi pembimbingan guru, dan evaluasi soft skills. Rekomendasi meliputi penguatan desain program, pelatihan guru berbasis industri, dan integrasi evaluasi berkelanjutan.
The Selection of Outstanding Teachers to the Determination of Ranking on Professional and Intellectual Managerial Performances Rismita, Rismita; Khuluqo, Ihsana El; Istaryatiningtias, Istaryatiningtias; Hendra, Akbar Nadjar
AT-TA'LIM Vol 27, No 1 (2020)
Publisher : Institut Agama Islam Negeri Imam Bonjol Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1209.091 KB) | DOI: 10.15548/jt.v27i1.602

Abstract

The study aims to analyze the selection of outstanding teachers to the determination ranking on professional and intellectual managerial performances. A qualitative research was used where 91 teachers were selected based on the level of education from kindergarten to secondary school and vocational education.  The results showed there are three data categories of professional and managerial performances of teachers, namely, high, medium and low. The three categories of data describe the various factors that affect the ability of the management professional and intellectual teachers among the demands of interpersonal of the profession, carrying out the task of teaching a high quality produces professional development, encouragement and motivation from leaders in the school, and a special confidence in the development of professional, as well as using the four dimensions (the assessment of emotion-self, appraisal of emotions of others, use of emotion, and emotion regulation) in improving the performance of teachers and the determination of the personal goals of the teacher in the academic achievement.
Pendampingan Guru dan Manajemen Sekolah dalam Implementasi Kurikulum Merdeka di SDN Pejaten Barat 01, Jakarta Selatan: Pengabdian Istaryatiningtias Istaryatiningtias; Hamzah Puadi Ilyas
Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Vol. 4 No. 4 (2026): Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Volume 4 Nomor 4 Tahun 2026
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jerkin.v4i4.6089

Abstract

Pengabdian ini bertujuan untuk mempercepat implementasi Kurikulum Merdeka di SDN Pejaten Barat 01 Jakarta Selatan melalui pendampingan intensif bagi guru dan manajemen sekolah. Kegiatan pendampingan meliputi pelatihan tentang filosofi Kurikulum Merdeka, penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), pengelolaan dokumen kurikulum, serta evaluasi berbasis kompetensi dan karakteristik siswa. Hasil dari kegiatan ini menunjukkan peningkatan pemahaman dan keterampilan guru dalam menyusun RPP yang lebih fleksibel dan berpusat pada siswa, serta pengelolaan dokumen kurikulum yang lebih terstruktur. Meskipun demikian, beberapa tantangan tetap ada terkait dengan evaluasi yang lebih adaptif terhadap kebutuhan siswa. Pendampingan berbasis sekolah terbukti efektif dalam meningkatkan kapasitas guru dan manajemen sekolah dalam menerapkan kurikulum baru. Hasil penelitian ini memberikan rekomendasi untuk pengembangan lebih lanjut dalam implementasi Kurikulum Merdeka di sekolah lain melalui pendampingan yang berkelanjutan dan berbasis pada kebutuhan masing-masing sekolah. Selain itu, hasil penelitian ini juga menunjukkan pentingnya kolaborasi antara guru, manajemen sekolah, dan pengawas pendidikan dalam mengatasi tantangan implementasi Kurikulum Merdeka. Diharapkan, dengan adanya pendampingan yang berkelanjutan, sekolah-sekolah dapat lebih siap dalam melaksanakan kurikulum yang lebih responsif terhadap perkembangan pendidikan dan kebutuhan siswa. 
Pemberdayaan dan Pelatihan Penulisan Karya Ilmiah bagi para Guru di SDIT Citra Sahabat Jakarta Selatan Rismita, Rismita; Istaryatiningtias
BERNAS: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol. 7 No. 2 (2026)
Publisher : Universitas Majalengka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31949/jb.v7i2.18006

Abstract

Tujuan dan manfaat dari kegiatan pemberdayaan guru melalui pelatihan ini adalah untuk meningkatkan kompetensi profesional guru dan kepala sekolah dalam mengelola dan menjalankan amanah dari orang tua murid sehingga sekolah dapat mengurangi permasalahan yang timbul di sekolah. Metode yang digunakan adalah Klasikal , selama 1(satu) hari dan 2(dua) hari menggunakan metode daring (dalam Jaringan) online dengan menggunakan zoom cloud meeting dan WA group, serta strategi pembelajaran yang bersifat kognitif, afektif, dan psikomotorik, relevan dengan pencapaian tujuan yaitu untuk meningkatkan pengetahuan Guru dan Kepala Sekolah. Hasil akhir yang diperoleh dari pelatihan pemberdayaan guru ini, para guru dapat mempresentasikan cara membuat makalah, artikel dan laporan Penelitian Tindakan Kelas dengan baik dan benar yang terbagi atas 8 kelompok dan masing-masing kelompok terdiri dari 3 orang guru. Harapan dari tim PKM UHAMKA adalah para guru dapat menerapkan semua pelatihan yang sudah diberikan.
Management of Inclusive Education at Tunas Harapan Ilahi Integrated Islamic Elementary School, Tangerang City Sumiyati, Sumiyati; Nuraini, Betti; Istaryatiningtias, Istaryatiningtias
Mimbar Sekolah Dasar Vol 12, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53400/mimbar-sd.v12i2.86483

Abstract

Several prospective students with special needs registered at THI Integrated Islamic Elementary School; however, not all could be accommodated. This study aims to analyze and describe the planning, organizing, actuating, and supervising of inclusive education at the school. A qualitative descriptive method was employed. The findings are as follows: (1) Planning is based on Islamic values and national policies, involving students with special needs, teachers, and parents; (2) Organization is supported by a structured system consisting of an inclusion coordinator, special education teachers, and an external consultant, with adequate facilities and infrastructure; (3) Actuating is implemented through the Merdeka Curriculum, with modified lesson materials and individualized learning programs—both academic and non-academic—using a pull-out system; (4) Supervision is conducted by the principal, vice principal, and inclusion coordinator, along with the external consultant. However, oversight from government education supervisors is less intensive compared to that in public schools. THI Integrated Islamic Elementary School demonstrates effective inclusive education practices. Nevertheless, ongoing support from educational authorities is needed to ensure program sustainability and continuous improvement. This study offers a comprehensive case study of inclusive education within a private Islamic school, providing valuable insights for educators and policymakers interested in implementing similar initiatives.
Co-Authors Abd. Rahman A. GHANI Agung Nugroho Aldila Bella Yekti Amelia Ainun, Lolla Arifin, Syaadiah Baehaqi Betti Nuraini Bunyamin Bunyamin Bunyamin Bunyamin CH SUPRAPTO Connie Chairunnisa Connie Chairunnisa Connie Chairunnisa Connie Chairunnisa, Connie Daliman Delpi LIMBONG Doni Purnawi Hardiyanto Dwiputra, Yoga Fajrina, Elma Fetrimen Fetrimen Fetrimen Fetrimen Fetrimen, Fetrimen GHANI, Abd Rahman A. Ghani, Abd. Rahman A. Hakim Mufadhal Hamzah Puadi Ilyas Hamzah Puadi Ilyas, Hamzah Puadi Hani Arie RACHMANIE Hendra, Akbar Nadjar Hidayat, Erik Humaeroh, Isma Ihsana El Khuluqo Ika Sandra Intan Tribuana Dewi ISTANTY, Wulan Lelly Qodariah Ma’mun, Akhmad Haqiq Najmudin Nugraha, Muh Raditya Nugroho, Agung Nurrachmawati, Reza PARDEDE, Marulas Rahma Widiati Readysal MONANTUN Reza Nurrachmawati Rismita Rismita Rismita RISMITA Rismita Rismita Rismita Rismita Rismita Rismita Rismita Rismita Rismita Rismita Rismita, Rismita Sadremi SADREMI Salsabila, Revitia Thalita Siti Afiyatus Salamah Siti Umu ZAKIYAH Somariah Fitriani Somariah Fitriani Somariah Fitriani SUMIYATI SUMIYATI Sylviana MURNI Vinus FITRIATI Yeni Bahri, Fitria ZAMROJI, Isma'il Shiddiq