Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
5.761
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JPK (Jurnal Pendidikan Khusus) Jurnal Unik: Pendidikan Luar Biasa Journal of ICSAR Jurnal ORTOPEDAGOGIA Al Ishlah Jurnal Pendidikan Jurnal Abadimas Adi Buana HELPER: Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Buana Pendidikan: Jurnal Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Unipa Surabaya Journal on Education Speed : Journal of Special Education Jurnal Leverage, Engagement, Empowerment of Community (LeECOM) Special and Inclusive Education Journal (SPECIAL) STAND : Journal Sports Teaching and Development Jurnal Pendidikan AURA (Anak Usia Raudhatul Atfhal) ELEMENTARY : Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar STRATEGY : Jurnal Inovasi Strategi dan Model Pembelajaran Jurnal Pendidikan DEWANTARA: Media Komunikasi, Kreasi dan Inovasi Ilmiah Pendidikan Seminar Nasional Hasil Riset dan Pengabdian (SNHRP) JURNAL PENDIDIKAN INDONESIA: Teori, Penelitian, dan Inovasi SPEED: Journal of Special Education Kanigara Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar PROMOTIF: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
Jauhari, Muhammad Nurrohman
Universitas PGRI Adi Buana Surabaya
Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Economics, Econometrics & Finance Education Energy Environmental Science Health Professions Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 48 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 48 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
Efektivitas Aplikasi BASIA dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Fonologis Anak Disleksia Arbi, Riski Prasetya; Herviani, Vivi Kurnia; Jauhari, Muhammad Nurrohman; Irvan, Muchamad; Pratama, Toni Yudha
Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 6, No 1 (2026): Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, dan Inovasi
Publisher : Penerbit Widina, Widina Media Utama

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59818/jpi.v6i1.2393

Abstract

Dyslexia is a specific learning disorder characterized by phonological processing deficits that hinder children's ability to recognize letter sounds, blend, and decode words. This condition requires systematic and adaptive phonological intervention, particularly through the use of educational technology appropriate to the characteristics of dyslexic children. This study aims to test the effectiveness of using the BASIA application in improving the phonological reading skills of dyslexic children through a structured literacy and multisensory approach. The study used a mixed approach with a pretest–posttest design, involving ten dyslexic children as intervention participants. Quantitative data were obtained through phonological ability tests, while qualitative data were collected through observations and interviews to describe the participants' learning experiences while using the application. The results showed a significant increase in phonological reading skills after using the BASIA application, especially in aspects of phoneme accuracy, blending ability, and word decoding. In addition, participants showed increased motivation, focus, and learning engagement during the intervention process. These findings indicate that the BASIA application is effective as an adaptive and relevant digital-based phonological intervention medium to support reading learning in dyslexic children. This research provides a practical contribution to the development of inclusive learning media and strengthens the use of technology as a solution to support early literacy for dyslexic children in Indonesia.ABSTRAKDisleksia merupakan gangguan belajar spesifik yang ditandai oleh defisit pemrosesan fonologis sehingga menghambat kemampuan anak dalam mengenali bunyi huruf, melakukan blending, dan decoding kata. Kondisi ini menuntut adanya intervensi fonologis yang sistematis dan adaptif, khususnya melalui pemanfaatan teknologi pendidikan yang sesuai dengan karakteristik anak disleksia. Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas penggunaan Aplikasi BASIA dalam meningkatkan kemampuan membaca fonologis anak disleksia melalui pendekatan structured literacy dan multisensoris. Penelitian menggunakan pendekatan campuran dengan desain pretest–posttest, melibatkan sepuluh anak disleksia sebagai peserta intervensi. Data kuantitatif diperoleh melalui tes kemampuan fonologis, sedangkan data kualitatif dikumpulkan melalui observasi dan wawancara untuk menggambarkan pengalaman belajar peserta selama menggunakan aplikasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan membaca fonologis yang signifikan setelah penggunaan Aplikasi BASIA, terutama pada aspek akurasi fonem, kemampuan blending, dan decoding kata. Selain itu, peserta menunjukkan peningkatan motivasi, fokus, dan keterlibatan belajar selama proses intervensi. Temuan ini mengindikasikan bahwa Aplikasi BASIA efektif sebagai media intervensi fonologis berbasis digital yang adaptif dan relevan untuk mendukung pembelajaran membaca anak disleksia. Penelitian ini memberikan kontribusi praktis bagi pengembangan media pembelajaran inklusif serta memperkuat pemanfaatan teknologi sebagai solusi pendukung literasi awal anak disleksia di Indonesia.
Intervensi Pada Anak Dengan Multiple Disabilities di Sekolah Khusus Umi Safiul Ummah; Ahsan Romadlon Junaidi; Dimas Arif Dewantoro; Muhammad Nurrohman Jauhari; Toni Yudha Pratama; Karinda Devinta Putri
JPK (Jurnal Pendidikan Khusus) Vol. 21 No. 2 (2025): Jurnal Pendidikan Khusus
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpk.v21i2.89307

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji intervensi yang dilakukan pada anak-anak dengan multiple disabilities di Sekolah Khusus. Penelitian ini menghasilkan gambaran layanan intervensi yang menghadirkan strategi berbeda pada setiap individu, yang disesuaikan dengan kemampuan serta kebutuhan peserta didik dengan multiple disabilities. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif untuk mendeskripsikan secara mendalam proses pelaksanaan intervensi di lingkungan sekolah khusus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi intervensi yang diterapkan bersifat individual, fleksibel, dan melibatkan kolaborasi antara guru, orang tua, serta siswa sebagai informan utama. Temuan empiris di lapangan memberikan gambaran konkret mengenai praktik asesmen, pelaksanaan program individual, serta evaluasi berkelanjutan dalam layanan pendidikan. Selain itu, hasil penelitian ini memberikan kontribusi berupa informasi dan pemahaman yang lebih komprehensif mengenai praktik intervensi pada anak dengan multiple disabilities, yang dapat menjadi referensi bagi masyarakat umum, khususnya orang tua dan tenaga pendidik dalam meningkatkan kualitas layanan pendidikan yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik.
METODE MATERNAL REFLEKTIF DALAM KEMAMPUAN STRUKTUR KALIMAT SISWA TUNARUNGU SDLB-B NEGERI TULUNGAGUNG Santoso, Budi; Muhammad Nurrohman Jauhari; Ana Rafikayati
Jurnal Pendidikan DEWANTARA: Media Komunikasi, Kreasi dan Inovasi Ilmiah Pendidikan Vol. 12 No. 1 (2026): Jurnal Pendidikan DEWANTARA: Media Komunikasi, Kreasi, dan Inovasi Ilmiah Pend
Publisher : STKIP PGRI Trenggalek

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55933/jpd.v12i1.1159

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan siswa tunarungu kelas III SDLB di SLB-B Negeri Tulungagung dalam menyusun struktur kalimat melalui penerapan Metode Maternal Reflektif (MMR). Latar belakang penelitian ini didasarkan pada rendahnya kemampuan siswa dalam menyusun kalimat sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia yang benar, khususnya pada aspek morfologi dan sintaksis. Keterbatasan tersebut menyebabkan siswa mengalami kesulitan dalam mengekspresikan gagasan secara jelas baik dalam kegiatan pembelajaran maupun dalam komunikasi sehari-hari. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus meliputi empat tahap utama, yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa tunarungu kelas III SDLB di SLB-B Negeri Tulungagung. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes kemampuan menyusun struktur kalimat, observasi terhadap proses pembelajaran, serta dokumentasi kegiatan belajar sebagai data pendukung. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Metode Maternal Reflektif dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam menyusun struktur kalimat secara bertahap. Peningkatan tersebut terlihat dari hasil evaluasi yang menunjukkan perkembangan kemampuan siswa mulai dari tahap pra-siklus, siklus I, hingga siklus II. Melalui kegiatan percakapan bermakna, refleksi bahasa, serta penggunaan bahasa secara kontekstual, siswa menjadi lebih aktif dalam memahami dan menyusun kalimat yang lebih terstruktur serta menunjukkan peningkatan kepercayaan diri dalam berkomunikasi.
Pemberdayaan Perkumpulan Sepakbola Amputasi Surabaya (PERSAS) menuju kemandirian komunitas berbasis sports industry Yandika Fefrian Rosmi; Muhammad Nurrohman Jauhari; Andarmadi Jati Abdhi Wasesa
PROMOTIF: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Vol. 5 No. 2 (2025): PROMOTIF: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um075v5i22025p210-220

Abstract

Sepak bola amputasi merupakan salah satu cabang olahraga yang memberikan kesempatan kepada penyandang disabilitas amputasi untuk berpartisipasi dalam kegiatan olahraga secara aktif. Surabaya, terdapat  Perkumpulan Sepak Bola Amputasi Surabaya (PERSAS). Namun masih memiliki kendala yang di alami terutama terkait dengan kemandirian komunitas. Pengabdian masyarakat dilakukan dengan tujuan menjawab masalah pendanaan, pemasaran dan branding dan pengelolaan keuangan. Pelatihan dilakukan terhadap 25 peserta baik pemain maupun managemen. Pelatihan dilakukan dengan metode perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi. Hasilnya menunjukkan bahwa terdapat peningkatan pemahaman peserta pelatihan terhadap materi pelatihan yang dapat dilihat dari meningkatnya nilai rata-rata hasil pre-test dan post-test. Di mana nilai pre-test adalah 66,4 dan pada saat post-test adalah 73,4.
PENGARUH VIDEO EDUKATIF “AKU SIAP, AKU SELAMAT” TERHADAP PENINGKATAN PEMAHAMAN MITIGASI BENCANA BAGI SISWA TUNAGRAHITA DI SLB Yuniar, Nisa; Idhartono, Amelia Rizky; Jauhari, Muhammad Nurrohman
ELEMENTARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar Vol. 6 No. 2 (2026)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/elementary.v6i2.9834

Abstract

This research is motivated by the low understanding of students with intellectual disabilities at Batu State Special Needs School regarding the risks and mitigation of natural disasters, even though they are located in a geographical area prone to flash floods. This lack of knowledge creates a serious safety threat due to unpreparedness for emergency situations. The focus of this study is to evaluate the effect of the educational video entitled "I'm Ready, I'm Safe" on improving students' disaster mitigation literacy. The study applied a quantitative method with a one-group pretest-posttest pre-experimental design. The research steps included administering an initial test (pretest), providing treatment through showing the educational video six times, and a final test (posttest). Data were analyzed using a statistical sign test. The results showed a significant increase in students' understanding, where the average pretest score of 12.5 increased drastically to 92.5 in the posttest. The statistical analysis produced a calculated Z value of 2, which exceeds the critical Z table value of 1.96 at a 5% significance level. The main conclusion is that the educational video "I'm Ready, I'm Safe" has a significant effect on improving students' understanding of disaster mitigation. This media has proven to be effective as a concrete and representative learning tool in helping students with intellectual disabilities understand safety procedures through attractive, easy-to-understand visualizations to strengthen their preparedness at school in a real and appropriate manner for the safety of students in the future.
PENGARUH MEDIA FLIP-FOLD LAUNDRY TERHADAP PENINGKATKAN KETERAMPILAN BINA DIRI SISWA AUTIS KELAS 2 SDLB Wulansari, Eka Wahyu; Idhartono, Amelia Rizky; Jauhari, Muhammad Nurrohman
ELEMENTARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar Vol. 6 No. 2 (2026)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/elementary.v6i2.9835

Abstract

Training self-care skills in children with autism is essential to help them achieve greater independence and reduce their reliance on others in daily activities. At Mutiara Hati School in Sidoarjo, several children with autism still experience difficulties in folding clothes as part of their personal care skills. Through the implementation of flip-fold media, the researcher aimed to support and enhance their ability to develop this skill more effectively. This study was designed to examine the extent to which the flip-fold media influences the improvement of clothing-folding skills among children with autism at Mutiara Hati Sidoarjo. The research employed a quantitative approach using a pre-experimental design, specifically the one-group pretest-posttest model. Data collection techniques included performance tests, direct observation, and supporting documentation. Data analysis was conducted using the non-parametric Wilcoxon signed-rank test. The results of the analysis indicated that the calculated Zvalue (Zcount = 2,74) was higher than the critical Zvalue (Ztable = 1,83) at a 10% significance level with a two-tailed test. Therefore, it can be concluded that the use of flip-fold media has a statistically significant effect on improving clothing-folding skills in children with autism at Mutiara Hati Sidoarjo.
PENGARUH PENGGUNAAN PERMAINAN RODA BERPUTAR UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGENAL BANGUN DATAR ANAK TUNAGRAHITA RINGAN KELAS VII SMP DI SLBC Cahyaningtyas, Krisma Febri; Idhartono, Amelia Rizky; Jauhari, Muhammad Nurrohman
STRATEGY : Jurnal Inovasi Strategi dan Model Pembelajaran Vol. 6 No. 3 (2026)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/strategi.v6i3.9863

Abstract

This study aimed to examine the effect of using a spinning wheel game as an instructional medium on the ability of students with mild intellectual disabilities in Grade VII at SLB C Pertiwi Ponorogo to recognize plane shapes. Students with mild intellectual disabilities experience difficulties in understanding the forms, names, and characteristics of plane figures due to cognitive limitations and low levels of abstract thinking; therefore, conventional teaching methods are considered less effective. Consequently, a spinning wheel game was employed as an interactive, play-based learning approach. The study used an experimental method with a pretest–posttest design. The participants consisted of four Grade VII students. Data were collected through tests measuring students’ ability to recognize plane shapes before and after the implementation of the spinning wheel game, and were analyzed using the sign test because the sample size was fewer than ten. The results showed a Z value of –1.27 at a significance level of 0.05, which was lower than the Z-table value of 1.96; thus, the hypothesis was accepted. The mean pretest score of 35 increased to 78 in the posttest. These findings indicate a significant improvement after the use of the spinning wheel game. Therefore, the spinning wheel game proved to have a positive and significant effect on improving the ability to recognize plane shapes among students with mild intellectual, disabilities and is recommended as an instructional medium in special education. ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media permainan roda berputar terhadap kemampuan mengenal bangun datar pada anak tunagrahita ringan kelas VII di SLB C Pertiwi Ponorogo. Siswa tunagrahita ringan mengalami kesulitan dalam memahami bentuk, nama, dan karakteristik bangun datar karena keterbatasan kognitif serta rendahnya kemampuan berpikir abstrak, sehingga pembelajaran konvensional dinilai kurang efektif. Oleh karena itu, digunakan media permainan roda berputar sebagai pendekatan interaktif berbasis permainan. Penelitian menggunakan metode eksperimen dengan desain pretest–posttest. Subjek penelitian berjumlah empat siswa kelas VII. Data dikumpulkan melalui tes kemampuan mengenal bangun datar sebelum dan sesudah perlakuan, kemudian dianalisis menggunakan uji tanda karena jumlah sampel kurang dari sepuluh orang. Hasil analisis menunjukkan nilai Z sebesar –1,27 pada taraf signifikansi 0,05 yang lebih kecil daripada Z tabel 1,96, sehingga hipotesis diterima. Rata-rata skor pretest sebesar 35 meningkat menjadi 78 pada posttest. Temuan ini menunjukkan adanya peningkatan kemampuan yang signifikan setelah penggunaan media permainan roda berputar. Dengan demikian, media permainan roda berputar terbukti berpengaruh positif terhadap kemampuan mengenal bangun datar pada siswa tunagrahita ringan dan direkomendasikan sebagai media pembelajaran dalam pendidikan khusus.  
Improving Communication Competency Skills in Autism Spectrum Disorders in Adaptive Physical Learning Through Augmentative and Alternative Communication (AAC) Lalan Erlani; Kawai Yasuhi; Muhammad Nurrohman Jauhari; Toni Yudha Pratama
UNIK (Jurnal Ilmiah Pendidikan Luar Biasa) Vol 11, No 1 (2026)
Publisher : Universitas Sultan Ageng Tirtayasa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30870/unik.v11i1.38994

Abstract

This study aims to improve the communication competence of children with Autism Spectrum Disorder (ASD) through the implementation of an Augmentative and Alternative Communication (AAC) system within Adapted Physical Education (APE) learning. The AAC system developed in this study comprises structured guidelines, instructional approaches, practical tutorials, strategies, and visually based learning methods specifically designed to support children with autism in educational settings. A mixed-methods research design was employed to comprehensively examine the effectiveness of the intervention. This approach integrates both qualitative and quantitative data collection and analysis to provide a more robust understanding of the research problem. The underlying assumption of this design is that combining qualitative and quantitative evidence yields deeper and more nuanced insights than relying on a single methodological approach. The findings demonstrate that AAC interventions effectively facilitate the development of communication functions among children with ASD. Consistent with prior research, the results indicate that AAC enhances speech production, functional communication, expressive language abilities, and receptive language skills. These outcomes suggest that integrating AAC into Adapted Physical Education can serve as an effective pedagogical strategy to promote communicative competence and social participation for children with ASD.
Co-Authors Adela Hoar Usfinit Adi Syahrul Romadlon Afriliansyah Agustina Batlyol Alsyah Asfarina Subekti Alya Adjeng Kartikasari Amelia Rizky Idhartono Amelia Rizky Idhartono Angga Damayanto Annisa Padmadiani Annisa Padmadiani Arbi, Riski Prasetya Aulia Dwi Shanty Badiah, Lutfi Isni Cahyaningtyas, Krisma Febri Dewi Nurmasari Dewi, Dian Puspa Dewi, Dian Puspa Dimas Arif Dewantoro Dominica Istinawati Dwi Budi Santoso Emiliana Meo ERVIN NURUL AFFRIDA Evita Purnaningrum Fajri, Bayu Ramadhani Fanindra Ayu Febriana Farida Isroani Ferdiansyah Herviani, Vivi Kurnia Idhartono, Amelia Rizky Immanuel Arya Afdyanto Irvan, Mochamad Irvan, Mochamad Irvan, Muchamad Jati Abdhi Wasesa, Andarmadi Junaidi, Ahsan Romadlon Karinda Devinta Putri Kawai Yasuhi Khairunisa Rani Khairunisa Rani Khofidotur Rofiah Lalan Erlani Lathifah Fuanindah Lutfi Isni Badiah Mambela, Sambira Mohd Hanafi Mohd Yasin Nurul Hidayati Pradipta, Rizqi Fajar Pratama, Toni Yudha Rachmadtullah, Reza Rafikayati, Ana Riski Prasetya Arbi Sabrina Nur Fisabilillah Sambira Sambira Sambira Mambela Sambira Sambira Toni Yudha Pratama Toni Yudha Pratama Umi Safiul Ummah Veroyunita Umar Wiwik Dwi Hastuti Wulansari, Eka Wahyu Yandika Fefrian Rosmi Yuniar, Nisa Yunita Elsiana Nurjannah Zykra Zakiah