Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
4.317
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Khizanah al-Hikmah : Jurnal Ilmu Perpustakaan, Informasi, dan Kearsipan Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Al-Ikhtibar : Jurnal Ilmu Pendidikan G-Couns: Jurnal Bimbingan dan Konseling Jurnal Manajemen dan Bisnis Terapan Jumper : Journal of Educational Multidisciplinary Research MULTIPLE: Journal of Global and Multidisciplinary ASIAN: Indonesian Journal of Learning Development and Innovation INTERACTION: Jurnal Pendidikan Bahasa Sujud: Jurnal Agama, Sosial dan Budaya
Nurmalina
Unknown Affiliation
Religion Humanities Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 34 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 34 Documents
Search

 1   2   3   4 
Pengaruh Metode Struktural Analitik Sintetik (SAS) Berbasis Multimedia Terhadap Minat Belajar Dan Kemampuan Menulis Siswa Kelas II SDN 52 Bengkalis Siti Fatimah; Nurmalina; Imam Hanafi
MULTIPLE: Journal of Global and Multidisciplinary Vol. 2 No. 10 (2024): Oktober
Publisher : Institute of Educational, Research, and Community Service

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi pengaruh metode Struktural Analitik Sintetik (SAS) berbasis multimedia terhadap minat belajar dan kemampuan menulis siswa kelas II di SDN 52 Bengkalis. Latar belakang penelitian ini adalah pentingnya minat belajar dan kemampuan menulis sebagai dasar utama dalam pengembangan keterampilan akademik siswa. Metode SAS berbasis multimedia diharapkan dapat memberikan pengalaman belajar yang lebih interaktif dan mendalam, sehingga meningkatkan minat belajar dan kemampuan menulis siswa. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain penelitian pretest-posttest control group. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas II SDN 52 Bengkalis, dengan sampel penelitian yang diambil secara acak sebanyak 30 siswa. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah angket minat belajar dan tes kemampuan menulis. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan uji-t untuk melihat perbedaan yang signifikan antara kelompok eksperimen yang menggunakan metode SAS berbasis multimedia dan kelompok kontrol yang menggunakan metode konvensional. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dari penerapan metode SAS berbasis multimedia terhadap minat belajar dan kemampuan menulis siswa. Siswa yang belajar dengan metode SAS berbasis multimedia menunjukkan peningkatan minat belajar dan kemampuan menulis yang lebih tinggi dibandingkan dengan siswa yang belajar dengan metode konvensional. Penelitian ini menyimpulkan bahwa metode SAS berbasis multimedia efektif dalam meningkatkan minat belajar dan kemampuan menulis siswa kelas II SDN 52 Bengkalis.
Pengaruh Pola Kepemimpinan Transformasional Kepala Sekolah Terhadap Disiplin Dan Kinerja Guru Di Sekolah Suryaningsih; Nurmalina; Kasman Ediputrai
MULTIPLE: Journal of Global and Multidisciplinary Vol. 2 No. 10 (2024): Oktober
Publisher : Institute of Educational, Research, and Community Service

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh pola kepemimpinan transformasional kepala sekolah terhadap disiplin dan kinerja guru di sekolah. Kepemimpinan transformasional adalah suatu pendekatan yang bertujuan untuk menginspirasi dan memotivasi para pengikut dengan menciptakan visi yang kuat, mendorong inovasi, dan memperjuangkan perubahan positif. Kepala sekolah sebagai pemimpin transformasional diharapkan mampu menciptakan budaya sekolah yang dinamis, inovatif, dan berorientasi pada pembelajaran yang berkelanjutan. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain survei. Data dikumpulkan melalui kuesioner yang disebarkan kepada guru di beberapa sekolah dasar. Variabel yang diukur meliputi kepemimpinan transformasional, disiplin guru, dan kinerja guru. Analisis data dilakukan dengan menggunakan teknik statistik deskriptif dan inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pola kepemimpinan transformasional kepala sekolah berpengaruh signifikan terhadap disiplin dan kinerja guru. Kepala sekolah yang mampu memberikan pengaruh idealis, motivasi inspirasional, stimulasi intelektual, dan pertimbangan individual, terbukti dapat meningkatkan disiplin dan kinerja guru. Disiplin yang tinggi di kalangan guru menciptakan lingkungan belajar yang terstruktur dan kondusif, sementara kinerja guru yang optimal berkontribusi pada pencapaian tujuan pendidikan yang lebih baik. Penelitian ini menyimpulkan bahwa kepemimpinan transformasional kepala sekolah memiliki peran penting dalam meningkatkan disiplin dan kinerja guru.
Pengaruh Etnomatematika Permainan Tradisional Engklek Terhadap Minat Belajar Dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Di Sekolah Dasar Windinovryza; Nurmalina; Imam Hanafi
MULTIPLE: Journal of Global and Multidisciplinary Vol. 2 No. 10 (2024): Oktober
Publisher : Institute of Educational, Research, and Community Service

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh permainan tradisional engklek terhadap minat belajar matematika dan kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Penelitian dilakukan dengan desain eksperimen menggunakan pretest-posttest pada dua kelompok: kelompok eksperimen yang menggunakan metode pembelajaran berbasis etnomatematika dengan permainan engklek dan kelompok kontrol yang menggunakan metode pembelajaran konvensional. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode pembelajaran berbasis etnomatematika secara signifikan meningkatkan minat belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa. Rata-rata nilai minat belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa pada kelompok eksperimen meningkat lebih tinggi dibandingkan dengan kelompok kontrol. Analisis data menggunakan uji independent t test dan uji Mann-Whitney menunjukkan pengaruh metode pembelajaran berbasis etnomatematika yang signifikan pada minat belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa dalam kelompok eksperimen dibandingkan kelompok kontrol. Penelitian ini menyimpulkan bahwa integrasi permainan tradisional dalam pembelajaran dapat menjadi strategi efektif untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa.
Pengaruh Gaya Kepemimpinan Transformasional Kepala Sekolah Terhadap Motivasi Dan Kinerja Guru Di Sekolah Dasar Zulfahmi; Nurmalina; Imam Hanafi
MULTIPLE: Journal of Global and Multidisciplinary Vol. 2 No. 10 (2024): Oktober
Publisher : Institute of Educational, Research, and Community Service

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menginvestigasi pengaruh gaya kepemimpinan transformasional kepala sekolah terhadap motivasi dan kinerja guru di sekolah dasar. Gaya kepemimpinan transformasional dikenal sebagai pendekatan kepemimpinan yang mampu menginspirasi, memotivasi, dan menciptakan lingkungan kerja yang positif dan inovatif. Dalam konteks pendidikan dasar, kepala sekolah yang menerapkan gaya kepemimpinan transformasional dapat meningkatkan motivasi dan kinerja guru, yang pada akhirnya berdampak pada kualitas pendidikan secara keseluruhan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei. Sampel penelitian terdiri dari guru-guru sekolah dasar di Korwil Bantan. Data dikumpulkan melalui kuesioner yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Analisis data dilakukan dengan menggunakan teknik regresi sederhana untuk melihat pengaruh gaya kepemimpinan transformasional terhadap motivasi dan kinerja guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh signifikan gaya kepemimpinan transformasional kepala sekolah terhadap motivasi dan kinerja guru di sekolah dasar. Guru yang bekerja di bawah kepemimpinan transformasional menunjukkan tingkat motivasi yang lebih tinggi dan kinerja yang lebih baik dibandingkan dengan guru yang bekerja di bawah gaya kepemimpinan lainnya. Penelitian ini memberikan implikasi praktis bagi kepala sekolah dalam mengembangkan gaya kepemimpinan yang efektif untuk meningkatkan kualitas pendidikan di sekolah dasar
Pengaruh Gaya Kepemimpinan Kolaboratif dan Inovatif Terhadap Motivasi Kerja Guru di Sekolah Dasar Negeri 12 Tanjung Gadai Hafizah; Nurmalina; Imam Hanafi
MULTIPLE: Journal of Global and Multidisciplinary Vol. 2 No. 11 (2024): November
Publisher : Institute of Educational, Research, and Community Service

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh gaya kepemimpinan kolaboratif dan inovatif terhadap motivasi kerja guru di Sekolah Dasar Negeri 12 Tanjung Gadai. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kuantitatif dengan teknik analisis korelasi. Data dikumpulkan melalui kuesioner yang dibagikan kepada 10 guru di SDN 12 Tanjung Gadai. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat hubungan positif yang signifikan antara gaya kepemimpinan kolaboratif dan inovatif dengan motivasi kerja guru. Uji korelasi Pearson menunjukkan nilai signifikan pada gaya kepemimpinan kolaboratif (r = 0.577, p < 0.01) dan gaya kepemimpinan inovatif (r = 0.859, p < 0.01), yang mengindikasikan bahwa peningkatan dalam penerapan gaya kepemimpinan kolaboratif dan inovatif oleh kepala sekolah berhubungan dengan peningkatan motivasi kerja guru. Uji normalitas dan linearitas juga menunjukkan bahwa data berdistribusi normal dan hubungan antara variabel bersifat linear. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa gaya kepemimpinan kolaboratif dan inovatif kepala sekolah memiliki peran penting dalam meningkatkan motivasi kerja guru di sekolah dasar.
Pengaruh Penerapan Reward and Punishment Terhadap Inovasi dan Disiplin Guru di Sekolah Dasar Negeri 5 Bungur Jefrizal; Nurmalina; Kasman Ediputra
MULTIPLE: Journal of Global and Multidisciplinary Vol. 2 No. 11 (2024): November
Publisher : Institute of Educational, Research, and Community Service

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh penerapan Reward and punishment terhadap inovasi dan disiplin guru di Sekolah Dasar Negeri 5 Bungur. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kuantitatif dengan pendekatan eksperimental. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh guru di Sekolah Dasar Negeri 5 Bungur. Sampel penelitian diambil secara purposive sampling dengan jumlah 12 guru. Instrumen penelitian menggunakan kuesioner. Analisis data dilakukan dengan uji normalitas, uji linearitas, dan uji korelasi Pearson. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh signifikan antara penerapan Reward and punishment terhadap inovasi dan disiplin guru. Reward and punishment yang tepat dapat meningkatkan motivasi guru untuk berinovasi dan menjaga disiplin kerja. Kesimpulan dari penelitian ini adalah penerapan Reward and punishment berpengaruh positif terhadap inovasi dan disiplin guru di Sekolah Dasar Negeri 5 Bungur.
The Influence of the STAD Type Cooperative Learning Model Assisted by Canva on the Motivation and Creativity of Grade VI Students at SDN 21 Bengkalis Ujiyanto; Nurmalina; Ramdhan witarsa
ASIAN: Indonesian Journal of Learning Development and Innovation Vol. 2 No. 3 (2024): November
Publisher : Institute of Educational, Research, and Community Service

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study applied the Student Teams Achievement Division (STAD) cooperative learning model assisted by Canva to 32 sixth grade students of SDN 21 Bengkalis. Data on students' learning motivation and creativity were obtained through pretest and posttest questionnaires. This study aims to determine the effect of using the Student Teams Achievement Division (STAD) cooperative learning model assisted by Canva on the motivation and creativity of sixth grade students of SDN 21 Bengkalis. The results of the analysis showed a significant increase in the average score of learning motivation from 23.41 in the pretest to 32.59 in the posttest, and the average score of creativity from 16.78 in the pretest to 28.78 in the posttest. The Shapiro-Wilk normality test confirmed that the data were normally distributed, and the paired t-test showed a significant effect of the STAD cooperative learning model assisted by Canva on students' motivation (Sig. <0.001) and creativity (Sig. <0.001). The implementation of this learning model involves the stages of delivering objectives and motivation, group division, teacher presentations, group work, quizzes, and team awards and presentations. In conclusion, the STAD type cooperative learning model assisted by Canva has proven effective in increasing the motivation and creativity of sixth grade students at SDN 21 Bengkalis
The Influence of Group Guidance-Based Cooperative Learning Methods on Collaboration and Social Interaction Skills of Students at SMPN 2 Bantan Tina Murdiati; Nurmalina; Imam Hanafi
ASIAN: Indonesian Journal of Learning Development and Innovation Vol. 2 No. 3 (2024): November
Publisher : Institute of Educational, Research, and Community Service

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study aims to analyze the effect of the Cooperative Learning method based on group guidance on the collaboration and social interaction skills of students at SMPN 2 Bantan. The research was conducted over a period of two weeks, with a series of activities including pretest, intervention, and posttest. Data were taken from 10 students who were the subjects of the study. During the study, a pretest was conducted at the beginning to determine the initial conditions of the students, followed by four intervention meetings using the Cooperative Learning method based on group guidance, and a posttest at the end of the period to measure the changes that occurred. Based on the results of the study, it can be concluded that the Cooperative Learning method based on group guidance has a significant effect on improving the collaboration and social interaction skills of students at SMPN 2 Bantan. The significant increase in these two variables indicates that the Cooperative Learning method based on group guidance is not only effective in improving collaboration skills, but is also able to improve students' social interactions. This is important because collaboration and social interaction skills are vital components in the learning process and character development of students.
The Influence of the Problem-Based Learning Model Assisted by Short Video Learning on the Curiosity and Understanding of Science Subject Concepts of Grade III Elementary School Students Novaritanti; Nurmalina; Kasman Ediputra
ASIAN: Indonesian Journal of Learning Development and Innovation Vol. 2 No. 3 (2024): November
Publisher : Institute of Educational, Research, and Community Service

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study aims to examine the influence of the Problem-Based Learning (PBL) model assisted by short video learning on the curiosity and concept understanding of third-grade students in science subjects at SD Negeri 15 Sungai Gayung Kiri. The research method used is a quasi-experimental design with a pretest-posttest control group. The population of this study is all third-grade students at SD Negeri 15 Sungai Gayung Kiri, with a research sample of 60 students divided into an experimental class and a control class. The experimental class was taught using the PBL model assisted by short video learning, while the control class received conventional teaching. The results showed significant differences in concept understanding and curiosity between the experimental and control classes after the implementation of the PBL model assisted by short video learning. The Mann-Whitney U test analysis for pretest and posttest indicated that the use of the PBL model assisted by short video learning significantly increased students' curiosity and concept understanding. This improvement can be attributed to the more interactive and engaging teaching methods that encouraged students to be more involved and interested in the material taught. The conclusion of this study is that the Problem-Based Learning (PBL) model assisted by short video learning is effective in enhancing students' curiosity and concept understanding in science subjects.
The Influence of Role Playing Models on Students' Concept Understanding and Communication Skills in Social Studies Learning in Elementary Schools Nur Rohmah; Nurmalina; Kasman Ediputra
ASIAN: Indonesian Journal of Learning Development and Innovation Vol. 2 No. 3 (2024): November
Publisher : Institute of Educational, Research, and Community Service

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This research aims to analyze the influence of the role-playing model on the conceptual understanding and communication skills of students in Social Studies learning at elementary school. The role-playing model was chosen as a teaching strategy believed to enhance student engagement, learning motivation, and conceptual understanding through a more interactive and contextual approach. The research method used is quantitative with a quasi-experimental design. The subjects of this research were fifth-grade students at SDN 2 Tanjungsamak and SDN 1 Tanjungsamak. Data collection was carried out through tests of conceptual understanding and communication skills. The results of the study showed that the use of the role-playing model significantly improved students' conceptual understanding and communication skills in Social Studies learning. Students involved in the role-playing model demonstrated better understanding of the taught material and were able to communicate their ideas more effectively. This research makes a significant contribution to the field of education, particularly in developing effective teaching methods in elementary schools. Therefore, it is hoped that teachers can implement the role-playing model as an alternative teaching strategy to enhance the quality of Social Studies learning.
Co-Authors Adolf Bastian Alfian Husin Alihan Satra Arhalifi Elvi Zusmar Endang Rochmiatun Hadi, Cipto Hadiyati Hafizah Hasnadi, Hasnadi Iis Aprinawati Imam Hanafi Irvan Aditya Jefrizal Joni Kasman Ediputra Kasman Ediputrai Masrul Melvi Lesmana Alim Muhammad Santoso Muhammad Yusuf Azzikri Musdalifah Novaritanti Nur Rohmah Nurhaswinda Putri Hana Pebriana Rahmi Gusliana Ramdhan Witarsa RIA ANGGRAINI Risdianto Rizki Ananda Rubiatul Adawiyah Rusmiati SA., Romli Sapuan SITI AISAH SITI FATIMAH sukmawati suryaningsih Tina Murdiati Tugimin Ujiyanto Via Dina Palenzia Windinovryza Yusnira Zulfahmi